Anexo 01 Día e Grado 5

Anexo 1.
Desempeños y criterios de evaluación

Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.
Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Se destaca en la elaboracion de todos los trabajos que se realizan
Superior 90 - 100 dentro y fuera del centro educativo buscando el mejamiento en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desarrolla con facilidad los trabajos, en relacion a todos las areas.
Ademas realiza procesos de reconocimientos que ayudan al
Alto 75 - 89
reconocimiento de la escritura, lectura, numeros, modelos
investigativo entre otros.
Desarrolal trabajos basicos que le permiten hacer actividades como
Básico 60 - 74
investigar crear, explorar. Pero de una manera explicita.
Presenta dificultad al resolver actividades con referencia a la escritura
Bajo 10 - 59 o resolver talleres de aplicación, de comprencion y manifiesta poco
interes.
Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
Ministerio de Educación Nacional

2019 1
Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación
Desagregado grado a grado por área o asignatura
Determine el área o asignatura: INGLES
Grado: 5
Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.
Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 5
Se destaca por su excelente pronunciación y utilización del inglés en trabajos con mínimos errores,
Superior presentándolos limpios y en orden, en donde se evidencia su aprendizaje del vocabulario sobre comandos
intermedios, los primeros seis meses del año, los números del 1 al 10 y la escuela.
Se destaca por presentar trabajo en limpio y en orden,en lo que evidencia su esfuerzo en la utilizacion del
Alto ingles con minimos errores en el vocavulario.
Presenta trabajos limpios y en orden, en donde se evidencia su esfuerzo por aprender y utilizar el vocabulario
Básico asociado a los comandos intermedios del inglés, los primeros seis meses del año, los números del 1 al 10 y la
escuela.
Debe realizar ejercicios y reforzar el vocabulario asociado a los comandos intermedios del inglés, los primeros
Bajo seis meses del año, los números del 1 al 10 y la escuela.
A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.
Número de estudiantes en el grupo: 27 Número de periodos académicos al año: 4
Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior
1 0 9 16 2 0% 33% 59% 7%
2 0 0 15 12 0% 0% 56% 44%

2019 2
3 0 9 16 2 0% 33% 59% 7%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%
Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

INGLES - Grado 5
INGLES - Grado 5
50%
40%
30% 33% 59% 7%
20% 56% 44%
10% 33% 59% 7%
Bajo Básico Alto Superior
Reprobación por período
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación
Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.
Criterios de evaluación
1 Identifica y comprende los comandos intermedios del inglés

Periodo 1

2019 3
Periodo 1
2 Sigue instrucciones básicas dadas en inglés.
3 Presenta sus trabajos limpios y en orden.
4
5
1 Conoce los meses del año y los menciona

Periodo 2
2 Sigue indicaciones sencillas dadas en inglés.

3 observacion directa por parte del docente
4
5
1 presentar el cuaderno al dia con buena prestacion

Periodo 3
2 Talleres en clase donde el alumno ponga en practica lo aprendido

3 Tener en cuenta la actitud del estudiante al momento de evaluarlo
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 4
&[Imagen

2019 5
Determine el área o asignatura: ESPAÑOL
Grado: 5
Nivel de
desempeño
dentifica con gran destreza en la estructura de la oración, el sujeto tácito y los complementos, así como
Superior reconoce las características del cuento y la prosa en ejercicios de comprensión lectora y los medios de
comunicación escritos, además de diferenciar conceptos como lenguaje, lengua y habla
Identifica y escribe en la estructura de la oración, el sujeto tácito y los complementos, así como reconoce las
Alto características del cuento y la prosa en ejercicios de comprensión lectora y los medios de comunicación
escritos, además de diferenciar conceptos como lenguaje, lengua y habla.
Identifica en la estructura de la oración, el sujeto tácito y los complementos, así como reconoce las
Básico características del cuento y la prosa en ejercicios de comprensión lectora y los medios de comunicación
escritos, además de diferenciar conceptos como lenguaje, lengua y habla.
Debe ejercitarse para identificar la estructura de la oración, del sujeto tácito y los complementos, así como
Bajo reconocer las características de cuento y prosa en ejercicios de comprensión lectora, además de los medios de
comunicación escritos, y diferenciar conceptos como lenguaje, lengua y habla.

Período
1 5 3 14 5 19% 11% 52% 19%

2 1 1 19 6 4% 4% 70% 22%

2019 6
3 1 4 17 5 4% 15% 63% 19%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

ESPAÑOL - Grado 5
ESPAÑOL - Grado 5
50%
40%
3 4% 15% 63% 19%
2 4%4% 70% 22%
1 19% 11% 52% 19%

19%
1 2 3 4 5
19% 4% 4% 0% 0%
4% 4%
0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación


Periodo 1

2019 7
Periodo 1
2 Tener presente la excusa del estudiante del dia que no vino a clase.
3 Ser un poco flexible teniendo en cuenta que estamos en el primer periodo
4
5
1 Saber claramente que el estudiante alcanzo todos los logros del primer periodo
Periodo 2
2 Identificar que el estudiante no presente ningun problema sicologico o mental.

3 Valorar todos los esfuerso que el estudiante hace por alcanzar los logros
4
5
1 Tener en cuenta su comportamiento dentro y fuera del salon de clase

Periodo 3
2 Diseñar la evaluacion que se va hacer en forma tipo saber

3 Evaluar de acuerdo al metodo de aprendizaje en este caso (escuela nueva)
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 8
&[Imagen

2019 9
Determine el área o asignatura: MATEMATICA
Grado: 5
Nivel de
desempeño
justificar problemas con números naturales utilizando los conceptos básicos y operaciones entre conjuntos, y
las características de sistemas de numeración decimal; además, reconoce, explica y utiliza las nociones,
Superior propiedades y características de ángulos en distintas situaciones, así como elabora e interpreta tablas de
frecuencia y demuestra compromiso y aplica sus conocimientos su cotidianidad.
Resuelve y plantea problemas con números naturales utilizando los conceptos básicos y operaciones entre
Alto conjuntos, y las características de sistemas de numeración decimal; además, reconoce
Resuelve problemas con números naturales utilizando los conceptos básicos y operaciones entre conjuntos, y
las características de sistemas de numeración decimal; además, reconoce y utiliza las nociones, propiedades y
Básico características de ángulos en distintas situaciones, así como elabora tablas de frecuencia y demuestra
compromiso y aplica sus conocimientos su cotidianidad.
Presenta dificultad al resolver problemas con números naturales y utilizar los conceptos básicos y operaciones
entre conjuntos, y las características de sistemas de numeración decimal; así como las nociones, propiedades
Bajo y características de ángulos en distintas situaciones, y para elaborar tablas de frecuencia y demostrar
compromiso y aplicar sus conocimientos su cotidianidad.

Período
1 8 8 7 4 30% 30% 26% 15%

2 1 8 14 4 4% 30% 52% 15%

2019 10
3 2 6 15 4 7% 22% 56% 15%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

MATEMATICA - Grado 5
MATEMATICA - Grado 5
50%
40%
3 7% 22% 56% 15%
2 4% 30% 52% 15%
1 30% 30% 26% 15%

30%
1 2 3 4 5
30% 4% 7% 0% 0%
7%
4%
0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

1
Periodo 1

2019 11
Periodo 1
5

Periodo 2
4
5

Periodo 3

4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 12
&[Imagen

2019 13
Determine el área o asignatura: INGLES
Grado: 1
Nivel de
desempeño
Demuestra grandes habilidades para explicar de forma clara y comprensible la función de los organelos y como
se relacionan con la célula, identificando y realizando la estructura de la formación de tejidos animales y
Superior vegetales y comprendiendo su función, a través de la elaboración de cuadros y esquemas explicativos así
como identifica los reinos de la naturaleza demostrando en todo momento respeto e interés por los temas
trabajado
Explica de forma clara la función de los organelos y como se relacionan con la célula, identificando y realizando
la estructura de la formación de tejidos animales y vegetales y comprendiendo su función, a través de la
Alto elaboración de cuadros y esquemas explicativos así como identifica los reinos de la naturaleza demostrando en
todo momento respeto e interés por los temas trabajados.
Explica la función de los organelos y como se relacionan con la célula identificando la formación de tejidos
animales y vegetales y comprende su función a través de la elaboración de cuadros y esquemas explicativos
Básico así como identifica los reinos de la naturaleza demostrando en todo momento respeto e interés por los temas
trabajados.
Demuestra dificultades para explicar la función de los organelos y como se relacionan con la célula e identificar
Bajo la formación de tejidos animales y vegetales y comprender su función con la ayuda de la elaboración de
cuadros y esquemas explicativos así como para identificar los reinos de la naturaleza.

Período
1 2 12 9 4 7% 44% 33% 15%

2 1 7 13 6 4% 26% 48% 22%

2019 14
3 1 5 15 6 4% 19% 56% 22%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

INGLES - Grado 1
INGLES - Grado 1
50%
40%
3 4% 19% 56% 22%
2 4% 26% 48% 22%
1 7% 44% 33% 15%

7%
1 4%2 3 4% 4 5
7% 4% 4% 0% 0%
0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación


Periodo 1

2019 15
Periodo 1
4
5
Periodo 2
4
5

Periodo 3

4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 16
&[Imagen

2019 17
Determine el área o asignatura: S0CIALES
Grado: 5
Nivel de
desempeño
Con gran habilidad reconoce las características físicas, económicas, sociales y políticas de Colombia, además,
Superior identifica sus derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece.
Reconoce y explica las características físicas, económicas, sociales y políticas de Colombia, además, identifica
Alto sus derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece.
Reconoce las características físicas, económicas, sociales y políticas de Colombia, además, identifica sus
Básico derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece.
Tiene dificultades en el reconocimiento de las características físicas, económicas, sociales y políticas de

Bajo Colombia, además, en la identificación de sus derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades
a las que pertenece

Período
1 0 12 12 3 0% 44% 44% 11%

2 0 3 20 4 0% 11% 74% 15%

2019 18
3 0 1 21 5 0% 4% 78% 19%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

S0CIALES - Grado 5
S0CIALES - Grado 5
50%
40%
30%
4% 78% 19%
20%11% 74% 15%
10% 44% 44% 11%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación


Periodo 1

2019 19
Periodo 1
4 eee
5 eee

Periodo 2
4
5

Periodo 3

4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 20
&[Imagen

2019 21
Determine el área o asignatura: RELIGION
Grado: 5
Nivel de
desempeño
A través de todas las actuaciones de su vida cotidiana escolar y familiar da testimonio, no solamente aportando
Superior al con el cumplimiento de normas y acuerdos de convivencia en su entorno; sino siendo ejemplo de solidaridad,
honestidad y humildad.
Demuestra mediante ejemplos concretos, que comprende la importancia de dar testimonio de fe en cada una
Alto de las actividades diarias, aportando con el cumplimiento de normas y acuerdos de convivencia en su entorno
escolar y familiar.
Comprende la importancia de dar testimonio de fe en cada una de las actividades diarias, aportando con el
Básico cumplimiento de normas y acuerdos de convivencia en su entorno escolar y familiar
Demuestra dificultades y falta de compromiso para realizar actividades que le lleven a comprender la
Bajo importancia de dar testimonio de fe en cada una de las actividades diarias, aportando con el cumplimiento de
normas y acuerdos de convivencia en su entorno escolar y familiar

Período
1 0 6 15 6 0% 22% 56% 22%

2 0 1 22 4 0% 4% 81% 15%

2019 22
3 0 3 19 5 0% 11% 70% 19%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

RELIGION - Grado 5
RELIGION - Grado 5
50%
40%
30%11% 70% 19%
20%
4% 81% 15%
10% 22% 56% 22%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación


Periodo 1

2019 23
Periodo 1
4
5
1 Realizar talleres en clase donde los estudiantes dessarrolen lo aprendido.

Periodo 2
2 Evaluaciones tipo saber con respuestas abiertas

3 Talleres en grupo dentro del salon de clase
4
5
1 Exposiciones con laminas, mapas conceptuales

Periodo 3
2 observacion directa por parte del docente.

3 Tener en cuenta participacion del estudiante.
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 24
&[Imagen

2019 25
Determine el área o asignatura: ETICA
Grado: 5
Nivel de
desempeño
Demuestra poseer un buen nivel de autoestima que se evidencia y fortalece en su proceso de construcción y
Superior desarrollo de su autoconcepto, autoimagen, autocontrol.
Alto Reconoce, construye y desarrolla su autoconcepto, autoimagen, autocontrol, para así fortalecer su autoestima.
Básico Construye su proyecto de vida, a partir del conocimiento de sí mismo, sus cualidades y debilidades.
Se recomienda desarrollar un mayor acompañamiento en su proceso de construcción de su proyecto de vida, a

Bajo partir del conocimiento de sí mismo, sus cualidades y debilidades.

Período
1 0 9 13 5 0% 33% 48% 19%

2 0 2 19 6 0% 7% 70% 22%

2019 26
3 0 0 17 10 0% 0% 63% 37%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

ETICA - Grado 5
ETICA - Grado 5
50%
40%
30% 63% 37%
20%7% 70% 22%
10% 33% 48% 19%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

1 Realizar talleres en clase donde los estudiantes desarrollen lo aprendido

Periodo 1

2019 27
Periodo 1
2 Evaluaciones tipo saber con preguntas abiertas
4 eee
5 eee

Periodo 2

4
5
Periodo 3

4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 28
&[Imagen

2019 29
Determine el área o asignatura: INFORMATICA
Grado: 5
Nivel de
desempeño
Demuestra grandes habilidades para reconocer y diferenciar de forma clara los conceptos de tecnología e
Superior informática; así como para identificar, explicar y relacionar el computador como una herramienta tecnológica.
Reconoce y diferencia de forma clara los conceptos de tecnología e informática; así como identifica y relaciona
Alto el computador como una herramienta tecnológica.
Conoce la estructura básica del computador, la función de cada una de sus partes y el manejo adecuado del
Básico mismo.
Demuestra dificultades para conocer la estructura básica del computador, la función de cada una de sus partes
Bajo y el manejo adecuado del mismo.

Período
1 0 12 14 1 0% 44% 52% 4%
2 0 4 22 1 0% 15% 81% 4%

2019 30
3 0 0 14 13 0% 0% 52% 48%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

INFORMATICA - Grado 5
INFORMATICA - Grado 5
50%
40%
30% 52% 48%
20% 15% 81% 4%
10% 44% 52% 4%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación


Periodo 1

2019 31
Periodo 1
4 eee
5 eee

Periodo 2

4
5
Periodo 3

4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 32
&[Imagen

2019 33
Determine el área o asignatura: ARTISTICA
Grado: 5
Nivel de
desempeño
Sobresale por reconocer y describir el punto como elemento esencial del diseño y aplica con un buen
Superior desempeño la técnica del escarchado en la pintura; motivándose con facilidad a transformar y compartir sus
ideas mediante creaciones artísticas.
Reconoce y describe el punto como elemento esencial del diseño y aplica con habilidad la técnica del
Alto escarchado en la pintura; motivándose a transformar y compartir sus ideas mediante creaciones artísticas
Reconoce el punto como elemento esencial del diseño y aplica la técnica del escarchado en la pintura;
Básico motivándose a transformar sus ideas en creaciones artísticas.
Le es difícil entender la línea como elemento esencial del diseño y se le recomienda desarrollar ejercicios en
Bajo los que emplee la técnica del modelado de plastilina

Período
1 0 3 13 11 0% 11% 48% 41%

2 0 0 15 12 0% 0% 56% 44%

2019 34
3 0 3 18 6 0% 11% 67% 22%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

ARTISTICA - Grado 5
ARTISTICA - Grado 5
50%
40%
30%11% 67% 22%
20% 56% 44%
10%11% 48% 41%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación


Periodo 1

2019 35
Periodo 1
4 eee
5 eee
Exposiciones con laminas, mapas conceptuales

Periodo 2

4
5
Periodo 3

4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 36
&[Imagen

2019 37
Determine el área o asignatura: EDUCACION FISICA
Grado: 5
Nivel de
desempeño
Superior Demuestra facilidad para desarrollar y practicar habilidades básicas para realizar ejercicios gimnásticos.
Alto Comprende y pone en práctica el concepto de carrera de relevos y obstáculos.
Básico Desarrolla habilidades básicas para realizar ejercicios gimnásticos
Bajo Se le dificulta comprender el concepto de carrera de relevos y obstáculos

Período
1 0 1 14 12 0% 4% 52% 44%
2 0 0 11 16 0% 0% 41% 59%

2019 38
3 0 0 14 13 0% 0% 52% 48%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

EDUCACION FISICA - Grado 5
EDUCACION FISICA - Grado 5
50%
40%
30% 52% 48%
20% 41% 59%
10%
4% 52% 44%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

1 Evaluacion practica y evaluacion terorica

Periodo 1

2019 39
Periodo 1
2 Observacion directa por parte del docente
4 eee
5 eee

Periodo 2

4
5
Periodo 3

4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 40
&[Imagen

2019 41
Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado en
la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas veces
lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.
Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
30% 30% 26% 15%
1
Matemáticas 5
8 8 7 4 30% 30% 26% 15% 30%

2 1 8 14 4 4%4%30% 30% 52%
52% 15%
15%
3 2 6 15 4 7%7%22% 22% 56%

56% 15%
15% 4%
7%
0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
19%
1 5 3 14 5 19% 11% 52% 19% 19%
Lenguaje 5
2 1 1 19 6 4%4% 4% 70% 22%
3 1 4 17 5 4%4% 15% 63% 19% 4% 4%

0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
7%
1 2 12 9 4 7% 44% 33% 15% 7%
Ciencias 3
2 1 7 13 6 4%4% 26% 48% 22%

4% 4%
3 1 5 15 6 4%4% 19% 56% 22%
0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
1 0 12 12 3 0% 44% 44% 11%
Sociales 5
2 0 3 20 4 0% 0% 11% 74% 15%
3 0 1 21 5 0% 0% 4% 78% 19%
0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

INGLES 5
Ministerio de Educación Nacional 0% 0% 0% 0%

2019
1 2 3 4 42
INGLES 5
2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4
A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico
Elaborado por: Raúl

Retroalimentado por:Aramendi GarcíaHerrera, Edwin
Diergo Pulecio
Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos
Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina
Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

2019 43
Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado en
la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas veces
lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.

A P
0%
4% 52% 44%
1 0 1 14 12 0% 4% 52% 44%
EDU FISICA 5
2 0 0 11 16 0%0% 41% 0% 41%59% 59%
3 0 0 14 13 0%0% 52%0% 52% 48%

48%
0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
1 0 3 13 11 0% 11% 48% 41%
ARTISTICA 5
2 0 0 15 12 0%0% 0% 56% 44%
3 0 3 18 6 0%0% 11% 67% 22%

0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
1 0 6 15 6 0% 22% 56% 22%
RELIGION 5
2 0 1 22 4 0%0% 4% 81% 15%
3 0 3 19 5 0%0% 11% 70% 19%

0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
INFORMATICA
1 0 12 14 1 0% 44% 52% 4%
2 0 4 22 1 0% 0% 15% 81% 4%
5
3 0 0 14 13 0% 0% 0% 52% 48%
0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
1 0 9 13 5 0% 33% 48% 19%
ETICA 5
0%
0%
Ministerio de Educación Nacional 0% 0% 0% 0%
2019
1 2 3 4 44
0%
ETICA 5
2 0 2 19 6 0% 0% 7% 70% 22%
3 0 0 17 10 0% 0% 0% 63% 37%
0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4
A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico
Elaborado por: Raúl

Retroalimentado por:Aramendi GarcíaHerrera, Edwin
Diergo Pulecio
Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos
Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina
Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

2019 45

Anexo 01 Día e Grado 5

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Anexo 01 Día e Grado 5

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: INGLES

Número de estudiantes en el grupo: 27 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Ministerio de Educación Nacional

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

30% 33% 59% 7%

20% 56% 44%

10% 33% 59% 7%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

Identificación de los criterios de evaluación

1 Identifica y comprende los comandos intermedios del inglés

Ministerio de Educación Nacional

1 Conoce los meses del año y los menciona

2 Sigue indicaciones sencillas dadas en inglés.

1 presentar el cuaderno al dia con buena prestacion

2 Talleres en clase donde el alumno ponga en practica lo aprendido

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Ministerio de Educación Nacional

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: ESPAÑOL

Número de estudiantes en el grupo: 27 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

1 5 3 14 5 19% 11% 52% 19%

Ministerio de Educación Nacional

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

3 4% 15% 63% 19%

2 4%4% 70% 22%

1 19% 11% 52% 19%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

Identificación de los criterios de evaluación

1 Tener en cuenta la actitud del estudiante al momento de evaluarlo

Ministerio de Educación Nacional

2 Identificar que el estudiante no presente ningun problema sicologico o mental.

1 Tener en cuenta su comportamiento dentro y fuera del salon de clase

2 Diseñar la evaluacion que se va hacer en forma tipo saber

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Ministerio de Educación Nacional

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: MATEMATICA

Número de estudiantes en el grupo: 27 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

1 8 8 7 4 30% 30% 26% 15%

Ministerio de Educación Nacional

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

3 7% 22% 56% 15%

2 4% 30% 52% 15%

1 30% 30% 26% 15%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

Identificación de los criterios de evaluación

Ministerio de Educación Nacional

1 Identificar que el estudiante no presente ningun problema sicologico o mental.

1 Tener en cuenta su comportamiento dentro y fuera del salon de clase

2 Diseñar la evaluacion que se va hacer en forma tipo saber