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Carlos Alfredo Suazo Meléndez 62051167

Surgimiento de nuevas metodologías en la educación (antes y después de


la pandemia)
La forma tradicional de enseñanza -la que las generaciones previas- desde el
inicio de la revolución industrial, ha seguido una metodología de memorizar
conocimientos y conceptos dejando a un lado la creatividad y el
autodescubrimiento.
Es una forma de enseñanza que fue desarrollada según las necesidades de la
época y que fue útil hasta mediados del siglo XX, pero que desde entonces en
adelante ha ido quedándose atrás debido al avance de la humanidad en
materia de tecnología y transformación de la sociedad.
Es debido a este hecho que se buscan nuevas metodologías de enseñanza
que brinden a los estudiantes todos los conocimientos y habilidades necesarias
para afrontar este mundo cambiante. Una forma de enseñanza que inculque en
los alumnos la creatividad, adaptabilidad, sociabilidad… para que puedan
responder al cambio. Siendo este cambio la adopción de las nuevas
tecnologías emergentes las cuales moldean la sociedad y así mismo trastocan
a profundidad en la demanda laboral solicitada.

Como aprendemos
Existen distintos modelos de aprendizaje y o estilos de aprendizaje, cada uno
toma una postura propia sobre el proceso que se lleva a cabo en nuestro
cerebro el cual relacionamos al aprendizaje.
la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC)
establece cinco pilares para el aprendizaje.
 Aprender a aprender (conocimientos).
 Apender a hacer (procedimientos).
 Aprender a ser(identidad).
 Aprender a vivir juntos (convivencia).
 Aprender a emprender (proactividad).

El conocer como aprendemos, mediante que procesos, cuales son las formas
mas eficientes para aprender… todas estas son cuestiones que se toman en
cuenta para brindar la mejor experiencia de aprendizaje al estudiante.
Los docentes tienden que tener en cuenta todas estas metodologías para
según las necesidades de cada lugar se opte por la mejor opción.
Antes de la pandemia.
Previo a la pandemia del COVID-19 ya se veía una transformación de las
instituciones educativas, adoptando las nuevas tecnologías de la información
en algunas regiones, y adaptando nuevas metodologías sobre la enseñanza
como el inculcar a los estudiantes que ellos mismos descubran los conceptos y
conocimientos que se desean impartir y utilizar el tiempo de clase para
despejar dudas, reforzar conocimientos y conceptos, postular proyectos
cooperativos e individuales que fomenten la creatividad y que emocionen a los
estudiantes.
Ese tipo de cambios en la forma en que vemos la enseñanza en las aulas es un
ejemplo de las múltiples formas de pensamiento adoptadas para la enseñanza
en el siglo XXI.

Tiempos de pandemia.
Al tiempo que la pandemia del COVID-19 ha paralizado y transformado la
sociedad, afectando centros de reunión como oficinas, escuelas, parques…
Así mismo las instituciones educativas han tenido que enfrentar un proceso de
adaptación ante esta situación y para ello se ha hecho uso de diversas fuentes
como ser las plataformas educativas ya existentes, el uso de software
educativo, y plataformas para videoconferencias adoptadas por los docentes
para la impartición de clases.
Así mismo se ha tenido que cambiar la forma previa de enseñanza.
Todos estos cambios han sido grandes retos por parte de los docentes y
también para los estudiantes puestos que una de las mayores dificultades en la
educación virtual es el acceso al internet de los alumnos, o la falta de recursos
para la adquisición de un ordenador o teléfono inteligente. Todo ello se ve aun
mas agravado si se toma las familias que viven en extrema pobreza o en áreas
remotas en las cuales una educación virtual se vuelve un muro que no deja
más opción que la deserción.
Claro esta que el tema de la deserción estudiantil es una problemática de
mucho tiempo atrás, pero los docentes y sobre todo las instituciones y gobierno
deben tratar de adoptar las medidas que busque la integración de la mayor
cantidad de estudiantes en el sistema educativo.
De cara al futuro
Llegado el fin de la Pandemia del COVID-19 y teniendo en cuenta futuras crisis
se debe seguir el sendero de la transformación del sistema educativo,
manteniendo las enseñanzas dejadas por la Pandemia, las cuales serían la
adopción constante de nuevas posturas sobre la enseñanza y su relación con
las dinámicas contemporáneas de la sociedad, la implementación de las
mejores prácticas que han demostrado su eficiencia y eficacia para la
impartición del conocimiento.
La adopción de las plataformas web y plataformas educativas para brindar
mejores experiencias, comodidad y accesibilidad a los estudiantes, y sobre
todo para aquellos que presenten impedimentos para recibir una educación
regular.
Estas medidas tomadas y por tomar deben centrarse en la inclusión de la
totalidad de la población estudiantil para formar ciudadanos y profesionales
capaces y con una formación acorde a las necesidades de la sociedad del siglo
XXI.

Bibliografía
DIGECADE. (2010). El Currículo organizado en competencias - Metodología del Aprendizaje.
Curriculum, Ministerio de Educación de Guatemala, Dirección General de Gestión de
Calidad Educativa, Ciudad de Guatemala. Recuperado el 09 de 05 de 2021, de
www.mineduc.gob.gt/wwww.mineduc.edu.gt

FCH. (05 de 05 de 2020). FCH - Fundacion Chile. Recuperado el 09 de 05 de 2021, de


www.fch.cl/: https://fch.cl/noticias/aprendizaje-basado-en-proyectos-una-
metodologia-innovadora-para-ensenar-en-tiempos-de-pandemia/

UNESCO. (23 de 06 de 2020). UNESCO. Recuperado el 09 de 05 de 2021, de es.unesco.org:


https://es.unesco.org/news/GEM-Report-2020

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