SECUNDARIA TÉCNICA COMERCIAL PROF. DOLORES D.

DE CUILTY
PLANIFICACIÓN - ACTIVIDADES

Asignatura: Matemáticas Grado: 2°

Docente: Mayra F. Orozco Chacón Semana: del 18 al 22 de octubre

BLOQUE 1° Trimestre

EJE Número, Álgebra y Variación

TEMA Multiplicación y división

APRENDIZAJE Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros,

ESCENCIAL fracciones y decimales positivos y negativos.

INICIO El docente repasa con los alumnos la ley de los Pizarrón 1 sesión
signos en la suma, multiplicación y división. cuaderno
calculadora
Lápiz
Marcadores

El docente junto con los alumnos va a resolver

los ejercicios indicados.
(-5) * (+6) =-11 (-10) * (-5) = 50
(-10) / (-5) = 2 (50) / (5)= 10
(-6) + (5) = -1 -10 + 20= 10

DESARROLLO Los alumnos junto con el docente, en su Pizarrón 2

cuaderno resolverán los siguientes ejercicios calculadora sesiones
como explicación. Lápiz
 75+45= (-65) + (36)= (-250) + (-362) Marcadores
Cuaderno
En su cuaderno, los alumnos darán respuesta a
las siguientes preguntas.
¿Cuál es el resultado de 7 + 5?
¿Es un número positivo o uno negativo?
¿Cuánto es (-3) + (-11)?
¿El resultado es un número positivo o uno
negativo?
¿Cuál es el resultado de (-48) + (37)?
¿El resultado es un número positivo o uno
negativo?
¿Cuál de los sumandos tiene mayor valor
absoluto: el número positivo o el número
negativo?
¿Cuál es el resultado de 54 + (-73)?
¿Es un número positivo o uno negativo? ¿Cuál de
los sumandos tiene mayor valor absoluto: el
número positivo o el número negativo?

CIERRE Los alumnos resolverán los siguientes Pizarrón 3

problemas: Cuaderno sesiones
Lápiz
Problema 1.
Regla
Los ingresos y los gastos que tiene una tienda de Marcadores
abarrotes de lunes a viernes se Calculadora
muestran en la tabla. Calcula el saldo diario de la
tienda y completa la tabla.

a)¿Qué significa que las cantidades en los pagos

se representen con números negativos?
b) ¿Cuál es el saldo al final de los cinco días?
 c) ¿Cómo interpretas este resultado?
d) ¿Cuál sería el ingreso (ventas) mínimo para
que el saldo del viernes no se represente
con un número negativo?
e) Si la diferencia entre el saldo del miércoles de
esta semana y el del miércoles de la
próxima es de $1 380.20, ¿cuál es el saldo de ese
miércoles? ¿Es favorable para la
tienda? Explica por qué.
Problema 2.
Rosa tiene una tienda de frutas y verduras. Para
tener actualizado su inventario, decidió anotar los
pedidos que debe entregar en la semana. Pero
una vez que los anotó, ya no
supo calcular si tiene suficiente mercancía o si
debe comprar más a sus proveedores. La
información se muestra en la tabla de la derecha.

El docente trabajara con el proyecto estrategia

chihuahua “UNA VIDA LIBRE DE
ADICCIONES” que se muestra al final. El cual
se también se utilizará como estrategia para los
alumnos con rezago. (viernes)

Proyecto estrategia Chihuahua “Una vida libre de adicciones” Matemáticas

Fecha de aplicación: 18 al 29 de octubre de 2021
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de cálculo de porcentajes, de tanto por ciento y de
la cantidad base

Secuencia de actividades Recursos

Propuesta de Proyecto/Problema Telesecundaria
Contextualización “En una pequeña Libro del alumno de
comunidad del Estado de Chihuahua, hay Matemáticas, pp194-203
un grupo de adolescentes que se agrupan a
platicar y escuchar música. Ahora tienen https://drive.google.com/drive/fol
curiosidad y se preguntan sobre las drogas. ders/1-
¿Cómo pueden evitar las adicciones? wuSDX7y48EwLTmbJN55nrm_r
esTtIGB
1.- Investiga las adicciones que prevalecen más
en tu comunidad. Audiovisual:
https://drive.google.com/file/d/1
2.-Elabora una gráfica por porcentajes sobre las NcTHrvp2n_1ao3nPxVMcNyx1Z
4 (cuatro) adiciones que más prevalecen en AjyXlf8/view?usp=sharing
donde vives.
Actividades pp. 8-10:
3.-Resuelve 2 (dos) problemas de porcentaje https://drive.google.com/file/d/1p
sobre las adicciones en nuestro país. 7k_08HSazoumdO1vqa0U0-
KS5_vA8Ip/view?usp=sharing

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PLANIFICACIÓN - ACTIVIDADES
Asignatura: Matemáticas Grado: 2°

Docente: Mayra F. Orozco Chacón Semana: del 25 al 28 de octubre

BLOQUE 1° Trimestre

EJE Número, Álgebra y Variación

TEMA Multiplicación y división

APRENDIZAJE Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros,

ESCENCIAL fracciones y decimales positivos y negativos.

INICIO Los alumnos resolverán ejercicios de la ley de Cuaderno 1 sesión

los signos. Lápiz
Calculadora
Para determinar los ahorros personales, Julieta
pizarrón
coloca el signo “más” (+) antes de la cantidad
marcadores
que ahorra y el signo “menos” (-), cuando es
Hojas del
una cantidad que debe. Durante tres semanas
libro
ahorró $120 cada semana, en las siguientes
cuatro semanas gastó $85.50. ¿Cuánto dinero
tenía al principio si se quedó con un saldo de
$50?
Gustavo, que ya trabaja, decide hacer un conteo
para determinar sus ahorros, él abre una cuenta
de ahorro con $36,000. Durante los siguientes
tres meses depositó $27,000 cada mes. En el
cuarto mes retiró $77,000. ¿Cuál es su saldo
después del retiro?

DESARROLLO Los alumnos llevarán impresas las páginas 35 y Cuaderno 2

36 s del libro de matemáticas 2 pág. Para Lápiz sesiones
resolver en clase Calculadora
https://libros.conaliteg.gob.mx/2021/secundaria/ pizarrón
S00454.htm?#page/35 marcadores
Hojas del
libro
CIERRE Los alumnos trabajaran con el proyecto Cuaderno 1 sesión
chihuahua, el cual se tomará como estrategia Calculadora
para los alumnos con rezago escolar. Lápiz
Transportador
Regla

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PLANIFICACIÓN - ACTIVIDADES
Asignatura: Matemáticas Grado: 2°

Docente: Mayra F. Orozco Chacón Semana: del 1 al 19 de noviembre

BLOQUE 1° Trimestre

EJE Número, Álgebra y Variación

TEMA Multiplicación y división

APRENDIZAJ Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros,

E ESCENCIAL fracciones y decimales positivos y negativos.
Resuelve problemas de potencias con exponente entero y aproxima raíces
cuadradas.
INICIO El docente recuerda y da ejemplos de división Pizarrón, 4
con signos positivos y negativos. cuadernos sesiones
marcadores
(-8) /(-2)= 4 positivo (10)/(-5)= -2 (-20)/(-
calculadora
5)=4 positivo
compas
Los alumnos resolverán las páginas impresas del trasportadore
libro de matemáticas 2 de conailteg.40-41,43,44 s
y 45
EL docente trabajará con el proyecto chihuahua,
el cual se utilizará como estrategia para los
alumnos rezagados, el cual se encuentra anexo al
final.

DESARROLLO El docente explica lo que es la raíz cuadrada. Pizarrón, 3sesione

Raíz cuadrada marcadores, s
Consiste en encontrar un número que, cuaderno,
multiplicado por sí mismo (elevado al Lápiz,
cuadrado), sea exactamente igual al número calculadora.
del cual obtenemos la raíz cuadrada. Extraer la
raíz cuadrada es la operación inversa
de elevar al cuadrado.
Los alumnos resuelven los ejercicos anexos al final.
CIERRE El docente explica la potencia, lo que e
partes.

Los alumnos junto con el docente resue

siguiente.
Potencia
Realiza las operaciones
a)5²+ 18+ 3ⁿ3+ 0²=
b)25+ 11+1²+13=
c)05+04+ 03+ 03+ 1²=
d)1²+ 05+43=
Los alumnos resolverán las hojas del lib
CONALITEG matemáticas 2. 60,61,62
Las cuales llevarán impresas.

Resuelve las operaciones y responde

Operación Resultado
2x2x2x2x2x2= 64
21x 21x 21x 21x 21x 21= 64

22x 22x 22= 64

23x 23= 64
24x 22= 64
26= 64

Los alumnos resolverán las paginas del lib

matemáticas 2 de conaliteg. 48,49 y 50