Presentación

Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

Materia

Diseños de ambientes educativos

Sección

05

Tema

Resumen de la presentación PPT del diseño curricular del nivel primario y ambiente de
aprendizajes.

Participante

Andrea Estefanía Gabriel Galán

Matricula

100071727

Maestra

Aidé del Carmen Guzmán Ceballos

Tarea 4.1 de diseños de ambientes educativos

Instrucciones: hacer un resumen de la presentación PPT diseño curricular del nivel

primario y ambientes de aprendizajes.

La naturaleza y funciones de la educación primaria, en este nivel es fundamental

garantizar el desarrollo cognitivo afectivo, social, espiritual, emocional y físico de los
niños, es decir atender a la diversidad y ritmos de aprendizajes exponiéndolos a variadas
experiencias, así como también que tengan espacios idóneos para que desarrollen sus
capacidades. Dentro de la caracterización socio cultural la pobreza empuja a los niños y
(as) a buscar trabajos a temprana edad. Según Piaget estos niños se sitúan en la época de
operaciones concretas, su pensamiento es de manera lógica por que son capaces de
considerar múltiples aspectos de un objeto o situación.

Su lenguaje de desarrollo evoluciona en las interacciones constantes y cambiantes de

carácter orgánico, psíquico y social. Dentro de los componentes del diseño curricular
están;

Las competencias: ósea que tengan capacidad para actuar de manera autónoma en
diferentes contestos. Dentro de estas competencias están las competencias
fundamentales y específicas.

Dentro de las competencias fundamentales están; competencias éticas y ciudadanas,

comunicativas, de pensamiento lógico, critico y creativo, de resolución de problemas,
científicas, ambientales y de salud, de desarrollo personal y espiritual.

Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o

saberes, dentro de estos saberes están informaciones sobre hechos, conceptos,
procedimientos y valores. También están las estrategias de enseñanza aprendizajes
como son:

Aprendizaje vasado en problemas (ABP).

Estrategias de aprendizajes basado en proyectos.

Sociodrama o dramatización.

El debate.
Técnicas de estudios de cosas.

También están algunas estrategias de evaluación como son: elaboración de mapas

conceptuales, portafolios, debates, entrevistas, ensayos, cosas para escoger. También
están los medios y recursos para el aprendizaje; estos favorecen el desarrollo de
competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación,
promueven y estimulan el aprendizaje y dan soporte al desarrollo educativo, como son
medios tecnológicos y recursos tecnológico.

Tenemos también la educación que es por medio de la cual hacemos un proceso

sistemático y continuo de recogida de información relevantes. Los tipos de evaluación
según sus tipos son:

Según su función: diagnostica, formativa, sumativa.

Según los actores que participan: autoevaluación, co evaluación, hetero evaluación.

Las estrategias para la articulación de las áreas del conocimiento deben ser: equilibrada,
continua y progresiva, significativa o autentica. También esta el perfil del docente este
nos habla sobre el estudiante y su aprendizaje es decir el desarrollo del y la estudiante,
diferencia de aprendizaje y ambiente de aprendizaje. Sobre el contenido curricular este
nos habla sobre el conocimiento que debe de tener el docente y el estudiante sobre el
contenido curricular y sobre el desarrollo de habilidades y competencias. También nos
habla sobre el proceso de enseñanza aprendizaje como son técnicas de instrumentos y
tipo de evolución y planificación de enseñanza y estrategias de enseñanza y aprendizaje.
También esta el compromiso profesional y personal como son comunicación y lenguaje,
desarrollo profesional y practicas técnicas, liderazgo y colaboración. El centro educativo
este debe estar organizado como una institución en el cual todos estimulen una
participación responsable y consciente. El centro de estudio vinculados a sus
comunidades, la relación centro educativo familia, debe haber función de la
comunicación socio cultural.

Para finalizar la orientación educativa: esta va dirigida hacia cuatros componentes que
son: apoyo psicopedagógico, apoyo del desarrollo y de los alumnos, apoyo a las
familias y prevención de riesgos psicosociales.