INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA Ciencia, liderazgo y formación

DANE No. 12300100157 NIT: 812002135-0

Montería - Córdoba

Con acreditación de calidad y desarrollo según resolución N° 1443 de 7 de Febrero de 2019 del MEN

Código: CA-P-02
MALLA DE PROGRESO CURRICULAR
Vigencia: ene 2021
Versión: 1
AREA: Física GRADO: 11 DOCENTE: Luis Alberto Uribe Martínez
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INTERDISCIPLINARIA: ¿Cómo la interdisciplinariedad de las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales y tecnología e
Informática permiten el desarrollo de competencias en los educandos, para plantear alternativas y/o estrategias de soluciones a situaciones del contexto y de problemas
pedagógicos Institucionales?
PERIODO PREGUNTA DERECHOS BÁSICOS DE COMPETENCIAS AMBITOS CONCEPTUALES Y TEMAS ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZADORA APRENDIZAJE

¿De qué manera el análisis de
los diferentes tipos de
funciones y el uso de recursos
didácticos a través de
aplicaciones tecnológicas,
permiten entender los
principios de: Pascal y
Arquímedes, ¿así como la
1 ecuación de continuidad y el
teorema de Bernoulli que
conllevan a determinar las
implicaciones que tiene para la
salud de un organismo el
sumergirse a grandes
profundidades dentro del mar?
Modela fenómenos de la Científica – MRU y MRUA. Cada una de estas
naturaleza basado en el análisis Investigativa Caída libre y lanzamiento vertical. estrategias se
de variables, la relación entre Lúdico Comunicativa Movimiento Parabólico y Circular. aplicarán de forma
dos o más conceptos del Argumentativa Las Fuerzas. presencial o
conocimiento científico y de la Interpretativa Las 3 leyes de newton. apoyándose en
evidencia derivada de Propositiva. Trabajo, potencia y energía. plataformas virtuales.
investigaciones científicas. Uso comprensivo Choques y colisiones.
Explica cómo ocurren algunos del conocimiento Hidrostática e Hidrodinámica. Explicaciones por
fenómenos de la naturaleza científico. Termodinámica (Concepto, Temperatura y calor, parte del docente.
basado en observaciones, en Explicación de Equilibrio térmico) Explicaciones por
patrones y en conceptos propios fenómenos Medida de la temperatura (Escalas de temperatura, parte de los
del conocimiento científico. Indagación. Conversiones). estudiantes de
Comprende que a partir de la Identificar. Dilatación de origen térmico: Dilatación lineal, preguntas tipo saber
investigación científica se Comunicar. Dilatación superficial, Dilatación volumétrica. 11.
construyen explicaciones sobre Trabajar en equipo. Calor (Concepto, Calor específico, Capacidad Elaboración de mapas
el mundo natural. Disposición para térmica o calorífica, Cambios de fase y calor conceptuales,
Observa y relaciona patrones en reconocer la dimensión latente, Calorimetría. relatorías o ensayos
los datos para evaluar las social del conocimiento Transferencia de calor: Conducción, Convección y por parte de los
predicciones. Disposición para Radiación. alumnos.
Comprende las formas y las aceptar la naturaleza Gases y leyes de la Termodinámica (Teoría cinética Talleres en forma
transformaciones de energía en cambiante del de los gases, Leyes de los gases: Ley de Boyle – individual y/o en
un sistema mecánico y la conocimiento Mariotte, Ley de Charles, Ley de Gay – Lussac, grupo.
manera como, en los casos Ecuación de estado para gases ideales. Exposiciones.
reales, la energía se disipa en el Primera ley de la Termodinámica. El trabajo y su Socializaciones de
medio (calor, sonido). relación con los gases. Procesos termodinámicos; consultas.
Comprende el funcionamiento Proceso Adiabático, Proceso Isobárico, Proceso
de máquinas térmicas (motores Isotérmico, Proceso Isocoro.
de combustión, refrigeración) Segunda ley de la termodinámica..

Carrera 1W No 35-115 B/Juan XXII Teléfono 7840595 e m@il: ienormalsuperior@semmonteria.gov.co norsupmonteria1@hotmail.com

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por medio de las leyes de la

¿Cómo elaborar lecturas de
contexto que permitan a través
del uso de límite de
sucesiones y de funciones
explicar que el comportamiento
de las ondas y sus propiedades
han dado origen a los avances
en el campo de la medicina y
las telecomunicaciones?.
2 Comunicar.
termodinámica (primera y
segunda ley).
Comprende que el
comportamiento de un gas ideal
está determinado por las
relaciones entre Temperatura
(T), Presión (P), Volumen (V) y
Cantidad de sustancia (n).
Comprende la naturaleza Científica – Movimiento Armónico Simple (MAS). Concepto, Cada una de estas
(fenómeno de la vibración) y las Investigativa Período y Frecuencia, Velocidad y frecuencia estrategias se
características del sonido Lúdico Comunicativa angular. aplicarán de forma
(altura, timbre, intensidad) y Argumentativa Dinámica del MAS. presencial o
que este se propaga en distintos Interpretativa Cinemática del MAS. apoyándose en
medios (sólidos, líquidos, Propositiva Osciladores amortiguados. plataformas virtuales.
gaseosos). Identificar. Análisis cinemático del sistema masa – resorte.
Uso comprensivo Energía del MAS. Explicaciones por
del conocimiento Péndulo Simple: Dinámica y cinemática. parte del docente.
científico. Ondas: concepto, propiedades: formación y Explicaciones por
Explicación de propagación, caracterización, función de onda. parte de los
fenómenos Fenómenos Ondulatorios: Reflexión, Refracción, estudiantes de
Indagación. Principio de Superposición e interferencia, preguntas tipo saber
pulsaciones, Principio de Huygens, Difracción. 11.
Trabajar en equipo. Sonido: Concepto, formación y propagación de las Elaboración de mapas
Disposición para ondas sonoras, cómo escuchamos los sonidos, conceptuales,
reconocer la dimensión cómo afecta el medio la transmisión del sonido, relatorías o ensayos
social del conocimiento características del sonido: Tono, Intensidad, Nivel por parte de los
Disposición para de Intensidad, Timbre, Efecto Doppler. alumnos.
aceptar la naturaleza Cuerdas y Tubos sonoros: Concepto, ondas Talleres en forma
cambiante del estacionarias, velocidad de las ondas en una cuerda, individual y/o en
conocimiento ondas sonoras estacionarias, modos normales en un grupo.
tubo sonoro: Tubo abierto y/o cerrado, como se Exposiciones.
produce la voz. Socializaciones de
Trabajo experimental: Cubeta de ondas. consultas.

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¿Cómo el uso de la derivada de
funciones permite entender
las diferentes teorías sobre el
comportamiento de la luz y sus
aplicaciones han generado
cambios en el uso de recursos
didácticos a través de la
historia en el contexto socio-
cultural, ambiental y
3 tecnológico?
¿De qué manera el uso del
concepto de integral permite
elaborar lecturas de contexto
para dar explicación de cómo
el estudio de la electricidad y el
magnetismo y sus aplicaciones
han generado cambios en el
contexto sociocultural,
4 ambiental y tecnológico?
Comprende la forma en que se Científica – Óptica Geométrica: concepto, reflexión de la luz: Cada una de estas
propaga la luz a través de Investigativa naturaleza de la luz, reflexión, espejos planos, estrategias se
diferentes materiales (opacos, Lúdico Comunicativa espejos cóncavos y convexos, Ecuación del aplicarán de forma
transparentes como el aire, Argumentativa constructor de espejos esféricos, cóncavos o presencial o
translúcidos como el papel y Interpretativa convexos. apoyándose en
reflectivos como el espejo). Propositiva Refracción de la Luz, reflexión total, Prismas, plataformas virtuales.
Comprende la forma en que se Identificar. lentes, fórmulas del constructor de lentes.
produce la sombra y la relación Uso comprensivo Instrumentos ópticos: Ojo humano, microscopio Explicaciones por
de su tamaño con las distancias del conocimiento simple, Telescopio y cámara fotográfica. parte del docente.
entre la fuente de luz, el objeto científico. Práctica de laboratorio: Propagación de la luz. Explicaciones por
interpuesto y el lugar donde se Explicación de Trabajo experimental: Reflexión en espejos planos. parte de los
produce la sombra. fenómenos Óptica Física: Naturaleza de luz, Espectro estudiantes de
Indagación. electromagnético, Principio de Huygens, óptica preguntas tipo saber
Comunicar. física, interferencia y difracción de la luz, 11.
Trabajar en equipo. determinación de longitudes de onda a partir de la Elaboración de mapas
Disposición para geometría, difracción de la luz, rejillas de conceptuales,
reconocer la dimensión difracción. relatorías o ensayos
social del conocimiento Práctica de laboratorio: Ondas superficiales en por parte de los
Disposición para una cubeta de onda. alumnos.
aceptar la naturaleza Talleres en forma
cambiante del individual y/o en
conocimiento grupo.
Prácticas de
laboratorio.
Exposiciones.
Socializaciones de
consultas.
Comprende que un circuito Científica – Electrostática: concepto, cargas eléctricas, Cada una de estas
eléctrico básico está formado Investigativa conservación de la carga, cuantización de la carga, estrategias se
por un generador o fuente Lúdico Comunicativa capacidad de conducir carga, carga por contacto y aplicarán de forma
(pila), conductores (cables) y Argumentativa por inducción, la estructura atómica. presencial o
uno o más dispositivos Interpretativa Fuerza eléctrica y Ley de Coulomb: Concepto, Ley apoyándose en
(bombillos, motores, timbres), Propositiva de Coulomb, relación entre las fuerzas eléctricas y plataformas virtuales.
que deben estar conectados Identificar. las leyes de Newton, Sugerencia para la resolución
apropiadamente (por sus dos Uso comprensivo de ejercicios. Explicaciones por
polos) para que funcionen y del conocimiento Campo eléctrico: concepto, fórmula, campo parte del docente.
produzcan diferentes efectos. científico. eléctrico producido por una carga puntual, líneas de Elaboración de mapas
Comprende que algunos Explicación de campo eléctrico, movimiento de partículas cargadas conceptuales,
materiales son buenos fenómenos en un campo eléctrico uniforme. relatorías o ensayos

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conductores de la corriente
eléctrica y otros no
(denominados aislantes) y que
el paso de la corriente siempre
genera calor.
Comprende cómo los cuerpos
pueden ser cargados
eléctricamente asociando esta
carga a efectos de atracción y
repulsión.
Comprende la naturaleza de la
propagación del sonido y de la
luz como fenómenos
ondulatorios (ondas mecánicas
y electromagnéticas,
respectivamente).
Comprende que la interacción
de las cargas en reposo genera
fuerzas eléctricas y que cuando
las cargas están en movimiento
genera fuerzas magnéticas.
Comprende las relaciones entre
corriente y voltaje en circuitos
resistivos sencillos en serie, en
paralelo y mixtos.
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Ciencia, liderazgo y formación
Indagación. Potencial Eléctrico: Concepto, energía potencial por parte de los
Comunicar. eléctrica, potencial eléctrico, diferencia de alumnos.
Trabajar en equipo. potencial, el electronvoltio, potencial eléctrico Talleres en forma
Disposición para producido por una carga puntual, diferencia de individual y/o en
reconocer la dimensión potencial entre placas paralelas. grupo.
social del conocimiento Condensadores: concepto, capacitancia, Prácticas de
Disposición para dieléctricos, combinación de condensadores: en laboratorio.
aceptar la naturaleza serie, en paralelo. Exposiciones.
cambiante del Corriente eléctrica y resistencia: Concepto de Socializaciones de
conocimiento corriente eléctrica, fuente de voltaje, fuerza consultas.
electromotriz (FEM), Resistencia eléctrica, Ley de 3003410676
OHM.
Circuitos eléctricos: Concepto, clases, elementos
que los conforman, resistencias en serie y en
paralelo, medición de corrientes y voltajes,
resistencias comerciales, Leyes de Kirchoff:
Primera Ley de Kirchoff; ley de los nodos, Segunda
Ley de Kirchoff; Ley de las Mallas, usos de la
energía eléctrica (potencia), semiconductores
(conducción eléctrica en semiconductores,
semiconductores intrínsecos y extrínsecos, Diodos
y Transmisores).
Práctica de laboratorio: Ley de Ohm.
Electromagnetismo: Concepto, campo magnético,
dipolo magnético y fuentes permanentes de campo
magnético, Ley de Ampere, campos magnéticos de
una bobina o solenoide, fuerzas magnéticas.
Inducción magnética: Flujo magnético, Ley de
Inducción de Faraday, Ley de Lenz, aplicaciones de
la ley de inducción (Generador eléctrico,
inductancia y transformadores.
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