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INTRODUCCIÓN

CAPITULO I.
CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1.1. Características generales
1.1.1. Ubicación geográfica
El Valle del Mantaro es una depresión andina ubicada entre las poblaciones de
Jauja y Huancayo, en la zona Sur Este de la región Junín, ubicada entre la cordillera
oriental. Tiene un largo de 70 km desde el norte de la laguna de Paca hasta el lado
Este de Pucará. El ancho fluctúa entre 18 Km en la zona de Huancayo a Huarisca
(parte alta del río Cunas) y 3 Km. desde el sur de Concepción al paraje de la
Huaycha; es en la parte sur, ¡margen izquierda del Valle del Mantaro, donde se
ubica en el distrito de Pucará aproximadamente a 12.18 km de la ciudad de
Huancayo.

1.1.2. Superficie y altitud


Superficie : 110.49 Km2
Longitud Oeste : 12º10’03”
Longitud Sur : 12" 09" 30"
Altitud : 3,340 m.s.n.m.
Área total : 110.49 Km2

1.1.3. Topografía e hidrografía


Hidrografía, el distrito comprende la subcuenca del río Chanchas que nace en la
laguna de Yaulicocha. El río desde su nacimiento y a lo largo de su recorrido va
tomando diferentes nombres. Pertenece a la gran Cuenca del río Mantaro.

1.1.4. Clima
La temperatura se encuentra a 5 ªC (lluvia) con una presión de 1014.2 mb y la
humedad oscila en un 91%.

1.1.5. Vías de comunicación


El distrito de Pucará cuenta con dos vías principales de acceso que los integra a las
ciudades y mercados locales.
a) La primera vía principal: Pucará - Sapallanga - Huancayo y la ciudad de
Lima; esta vía es asfaltada; a través de esta carretera se articula los
productores de Pucará a los mercados local y nacional.
b) La segunda vía principal: Pucará - Marcavalle- Pazos (Capital del distrito de
Pazos- Provincia de Tayacaja, Región Huancavelica) Mullaca y finalmente la
carretera Central sur, la cual articula Pucará con la ciudad de Pampas y otros
pueblos de la zona sur de nuestro país.
c) Vía alterna. - Pucará, Raquina, Succlila, Patalá, Yaulicocha y Acocra.

1.1.6. Actividades económicas


Su principal actividad productiva es la agricultura por contar con buenos campos de
cultivos, seguida de la ganadería con la crianza de vacunos y luego la artesanía por
su gran diversidad y variedad. Huancayo es el emporio comercial del centro del
Perú.

1.1.7. Vivienda y hogares


Viviendas particulares total : 2 234
Ocupadas : 1 903
Desocupadas : 331

1.1.8. Principales festividades


Entre sus principales festividades es reconocido a nivel nacional como CUNA Y
ORIGEN del HUAYLARSH HUANCA; esto en honor a los sembríos de la papa,
que para entonces se encuentran con las flores resplandecientes y que luego serán
ampulosos y colgarán orgullosos entre sus ramas.
También otra festividad es el "AKSHU TATAY" (recultivo de papa), festividad de
origen agrario y practicado de forma ancestral inicialmente en las partes altas del
distrito de Pucará, zona benigna para el cultivo del mencionado tubérculo (papa
nativa), sin embargo por la década de los años 60' del siglo pasado, una institución
gubernamental denominada SIPA (Servicio de Investigación y Promoción Agraria)
inició un proyecto experimental del cultivo de la papa "mejorada" en la parte baja
del distrito de Pucará, exactamente en las tierras comunales "Luichus pampa"
(sector oeste), límite con Sapallanga.

1.1.9. Turismo
Circuito turístico de revaloración cultural: “Nuevas Maravillas de Pucará”, el anexo
de Marcavalle donde se encuentra el bosque de piedras de “Viuda Limu” (viuda de
piedra), de 15 hectáreas aproximadamente, donde se puede encontrar de-
formaciones rocosas como: Viuda rumi, el ayllu (familia), el viajero descansando,
el cóndor, el ukush (ratón), el felino, la rana, y la Portada del Sol de más de 10
metros de altura. Prosiguiendo con el recorrido a 15 minutos se llega hacia el anexo
de Patala, para luego llegar hacia la laguna de Yauricocha a 4 mil 270 msnm. (12 y
13), una laguna con forma de corazón y que tiene en su haber parihuanas,
patos silvestres e infinidad de truchas arco iris, lo peculiar de esta laguna es que no
tiene como afluente un nevado, puesto que son filtraciones freáticas que lo tienen
perdurable en el tiempo. En el lugar se pudo apreciar la pesca deportiva libre,
obteniéndose truchas de 4 kilos y 45 centímetros aproximadamente.

1.2. Características sociodemográficas


1.2.1. Población por grupo de edad y sexo
Población : 4 748 habitantes
Densidad de población : 42,97 Hab/km2
Mujer : 2 215
Masculino : 2 533

1.2.2. Pobreza
En cuanto al área agrícola la problemática socioeconómica es el desarrollo de las
actividades agrícolas con dificultades en la sostenibilidad y cambios climáticos, en
estos lugares existen hectáreas dañadas, irreversibles, quiere decir que el agricultor
tendría que tomar la decisión de voltear el terreno para instalar un cultivo de un
ciclo fenológico más corto como son los granos y cereales, en cuanto a los
sembríos afectados, es decir aquellos que tienen daño en la estructura de la planta
donde hay muerte celular, aún tienen la posibilidad de recuperarse con el riego o las
lluvias que se presenten eventualmente en estos próximos cinco días, pero si esto
no sucede pasarían a la condición de irrecuperables Se indica con preocupación que
los afectados por las pérdidas son medianos y pequeños agricultores, que en su
mayoría son personas que practican la agricultura de subsistencia y se encuentran
en pobreza.

1.2.3. Salud
La condición de salubridad es unos de los problemas ya que se muestra
insuficiencias en los servicios de salud, falta de políticas articuladas con las
instituciones del sector, una intervención especializada ya que el distrito presenta
poblaciones de igual fuerza entre urbanos y de comunidades rurales, además de ello
existe debilidad en las políticas de saneamiento básico toda vez que todavía no
existe un proyecto integral que resuelva esta gran impotencia en beneficio de la
población.

1.2.4. Educación
En cuanto al servicio de Educación está asociado en mayor grado en el arte rural ya
que ahí reside aproximadamente el 75% de población y de manera dispersa,
careciendo de infraestructura y facilidades tecnológicas a los docentes en los tres
niveles de la educación.

1.3. Problemática
1.3.1. Incidencia de algún problema psicosocial o violencia familiar y sexual
(casos atendidos en el CEM en el 2019 y 2020)
Para el diagnóstico previo del presente Plan Local de Seguridad Ciudadana, que
sirva de base para diseñar estrategias, plantear y adoptar de manera acertada y
coherente las medidas que reduzcan o mitiguen la inseguridad apreciada a través de
los indicadores, especialmente en lo que respecta a violencia y delincuencia común;
se ha requerido la información y cooperación de todas y cada una de las
instituciones integrantes del CODISEC, así como de otras instituciones públicas y
de las organizaciones civiles locales; considerando que, por el rol y la especialidad
en que se desempeña cada una, contribuirá de manera determinante al
enriquecimiento del presente documento. A continuación, presentamos algunos
cuadros relacionados con el accionar delictivo en el distrito de Pucará; datos que
han sido registrados por la Comisaría Sectorial de Pucará, los cuales nos van a
permitir analizar la problemática con exactitud para una tomar decisiones.
La Comisaría Rural de Pucará ha registrado las siguientes Estadísticas Policiales
durante los años.
TIPOS DE OCURRENCIA
1 Homicidio 0
2 Homicidio calificado 0
3 Sicariato 0
4 Extorsión 0
5 Microcomercialización de drogas 0
6 Tenencia ilegal de armas 0
7 Aborto 0
8 Lesiones 0
9 Exposición y Abandono de personas en peligro 0
10 Hurto (simple y agravado) 4
11 Robo (simple y agravado) 1
12 Abigeato 0
13 Estafa 0
14 Apropiación ilícita 0
15 Usurpación 0
16 delitos contra la libertad sexual 0
17 omisión a la asistencia familiar 0
18 delitos contra la fe pública 0
19 Falsificación de moneda 0
20 faltas contra la persona 11
21 faltas contra el patrimonio 4
22 violencia familiar 29
23 Pandillaje 0
24 Otros 0

1.3.2. Denuncias presentadas ante la comisaría, fiscalías, juzgados (2019 y 2020)


Entre los años 2019 y 2021, en uno de los informes oficiales de PNP se vio
reflejado el incremento de denuncias por agresión sexual y violencia familiar con
un porcentaje de 65,8%, asimismo de explotación laboral, robos.

1.3.3. Servicios de atención y prevención disponibles


Personal del Centro de Salud de Pucará continúa capacitándose. En esta
oportunidad lo hicieron en temas relacionados al “Buen Trato” al paciente, política
de trabajo que está impulsando la Sub Región de Salud Jaén desde la Coordinación
de Calidad en Salud.“Felicitamos al personal del establecimiento de salud de
Pucará por capacitarse e incentivar a la mejora de los servicios de salud y cada día
brindar una atención con calidad y calidez hacia nuestra población”,resaltaron
pobladores de Pucará.Esto se hace en el marco del Día Nacional de la Salud y el
Buen Trato al Paciente que se celebra los 13 de agosto de cada año, según Ley N°
30023, que busca promover y desarrollar diversas actividades orientadas a la
protección de la salud y calidad de la atención.Vale recordar que el “Buen Trato” se
fundamenta en cinco ejes; reconocimiento,empatía, comunicación, interacción y
negociación, esto ayuda a generar un movimiento de humanización de la atención
en salud de la persona, familia y comunidad.

1.4. Actores sociales


1.4.1. Autoridades políticas y comunitarias
La autoridad máxima del distrito de Pucará es el señor Roberth Anderson Torres
Melgar. Junto a la directiva organizacional que forma parte de la planilla en las
distintas áreas que son partícipes del plan distrital.

1.4.2. Instituciones u operadores de servicios públicos (PNP, salud, fiscales,


jueces)
● Comisaría distrital de Pucará
● Centro médico Pucará
● Juez de paz de Pucara
● Colegio público

1.4.3. Espacios de concertación


La forma abierta y democrática donde se permite el intercambio de experiencias,
que permitan el avance al desarrollo de las políticas públicas a favor de la
población y a la que la población sea partícipe del proceso en las gestiones
distritales.

1.4.4. Organizaciones sociales de base


● Ollas comunes
● Vaso de leche
● Comité central de seguridad
● Comité de directiva vecinal

1.4.5. Medios de comunicación (radio, teléfono, internet, altoparlantes,


instituciones que cuenten con páginas oficiales, entre otros)
El medio oficial que reside dentro de la página oficial de Gobierno del Perú, deriva
al link principal del distrito de Pucara que es: http://www.munipucara-
huancayo.gob.pe

1.4.6. Universidades y otros centros superiores


No cuenta con ninguno
1.4.7. Instituciones educativas
Se encuentran instituciones educativas que brindan servicios de educación en
inicial, primaria y secundaria que se encuentran dentro de la localidad de Pucará
Las instituciones son de condición privada y pública.
CAPÍTULO II

MARCO LÓGICO
FODA-PUCARÁ

Fortalezas Debilidades
- Presencia de organizaciones comunales - Pérdida acentuada de identidad, autoestima,
fuertes con vocación de servicio a la principios y valores
colectividad.
- Organizaciones comunales y vecinales con
- Existencia institucionalizada de trabajos poca capacidad de gestión e iniciativa de
colectivos, tales como la MITA a nivel inversión pública.
comunal, a nivel familiar la MINKA y la
- Escasa asistencia técnica en gestión
reciprocidad el UYAY
productiva y rentabilidad de las actividades
- Nueva ley orgánica de municipalidades económicas.
otorga competencia al gobierno local
- Productores de la zona con escaso
para la promoción desarrollo de la micro
conocimiento sobre gestión empresarial,
y pequeña empresa
manejo de suelos y rentabilidad

Oportunidades Amenazas

- Existencia de programas de trabajo rural - Migración generalizada de los jóvenes y


social y productivo líderes locales del campo a la ciudad

- Instituciones gubernamentales y - Escasa oportunidad de empleo en la ciudad


organizaciones no gubernamentales y el campo de la jurisdicción
brindan asistencia técnica y apoyo
- Medios de comunicación social con
crediticio
contenidos sensacionalistas en desmedro de
- Voluntad política de gobierno nacional la cultura, conciencia cívica y principios y
de potenciar los programas sociales para valores morales del ciudadano
hacer frente a la pobreza y desigualdad
- Disminución de recursos presupuestales del
de la población
gobierno central
FACTORES DE RIESGO Y DE PROTECCIÓN

ÁMBITO FACTORES DE RIESGO FACTORES DE


PROTECCIÓN

SALUD-FAMILIA - Infecciones respiratorias - Programas de salud

- Mala alimentación - Equipo técnico de


salud
- Baja calidad del consumo
de agua - Existe programas de
salud integral
- Friaje
- Seguridad materno
- Inadecuadas prácticas de infantil
higiene

- El acceso a los servicios


de salud se ve muy
limitado.

- Aumento del índice de


violencia familiar

ECONOMÍA

RELACIONES

CONDUCTAS

APRENDIZAJE

LIDERAZGO

CULTURA

ESPIRITUALIDAD

ARBOL DE PROBLEMAS
ÁRBOL DE OBJETIVOS
CAPÍTULO III

OBJETIVOS
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Disminuir la violencia intrafamiliar del distrito de Pucara.
OBJETIVO ESPECÍFICO
CAPÍTULO IV

ACTIVIDADES
MÓDULO 1
Escasos programas educativos de prevención de la violencia intrafamiliar

SESION N°1

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación Los participantes se colocan de pie formando un ✔ Lana 10 min


círculo y se le entrega a uno de ellos la bola de
“La telaraña” ✔ Ambiente
lana; el cual tiene que decir su nombre, trabajó en
amplio
el que se desempeña, estado civil, su edad y su
interés en la sesión. Luego, esta toma la punta de
la lana y lanza la bola de lana a otro compañero,
quien a su vez debe presentarse del mismo modo.
La acción se repite hasta que todos los
participantes quedan enlazados en una especie de
telaraña.

Actividad a. ✔ Papelote 35 min


Central ✔ Plumones
- Definición ✔ música
a. Marco teórico - Importancia

- Consecuencias
b. Actividad práctica

b.
Se les pedirá a los participantes que se sienten
cómodos y se agrupen máximo de 5 y mínimo
de 3. Se le entregará a cada grupo un papelote
y plumones en el cual tendrán que escribir
acciones o características de las personas que
sufren de violencia por parte de su pareja.
Se escogerá un representante del grupo y
expondrá la actividad realizada. Seguido de
esto cada grupo escribirá detrás del papelote
una frase, lema u oración en contra de la
violencia de pareja.

Cierre Todos los participantes participarán comentando Ambiente amplio 10 min


cómo se han sentido durante el taller.
Dinámica de cierre “el Se les preguntará si tienen alguna duda, en caso
teléfono malogrado” hubiera se aclara.

SESION N°2

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación El moderador pedirá a los integrantes formar 4 aquelarres de ✔ Prendas 10 min


5, este aquelarre tiene que ser creativo al poder escoger su de vestir
“el aquelarre”
nombre de equipo y seguir las instrucciones.
✔ Música
Se explicará a los aquelarres que tienen que escoger su bruja
o brujo representante para el cual deben vestirlo como ellos
deseen y con todas las prendas que encuentren, el aquelarre
que tenga más prendas será el ganador.

Actividad ¿Qué es la violencia? ✔ Papelotes 25 min


Central La violencia se define como cualquier comportamiento ✔ Plumones
relacionado con ejercer fuerza física o verbal sobre otra
persona, el factor principal del comportamiento violento es ✔ Imágenes
el uso del poder físico y mental
Categorías de violencia
- La interpersonal: en este grupo se ubica la
violencia familiar, de pareja y ancianos, así como la
violencia hacia menores y personas sin parentesco.
- La auto infligida: se refiere al comportamiento
suicida y las autolesiones.
- La colectiva: en ella se encuentra la violencia
política, social y económica.
Tipos de violencia
- Violencia psicológica

- Violencia física

- Violencia económica

- Violencia sexual
¿Por qué se genera violencia en el hogar?
Cuando las personas no son educadas para tolerar, para
aceptar, terminan volcándose violentamente contra otras,
asimismo si no se ha tenido un buen desarrollo de vínculos
afectivos, las personas no son capaces de establecerlos, por
lo tanto, adoptan conductas agresivas.

Esta dinámica final consistirá en realizar una pequeña ✔ Hoja 15 min


reflexión acerca de cómo nos sentimos dentro de nuestro Bond
Dinámica de
hogar.
cierre ✔ Sobres de
1°paso- Se hará la entrega a cada participante una hoja bon, carta
“Mi carta”
un sobre y un lapicero.
✔ Lapiceros
2°paso- A continuación, los participantes empezaran a
escribirse cartas a sí mismo y sobre todo cómo se sienten
dentro de su hogar, la carta debe de ser anónima
3°paso- Se recogerá todas las cartas en un recipiente y se
pedirá que se mezclen todas las cartas y que los participantes
agarren una pero no debe ser su misma carta.
4°paso- las personas comenzarán a leer en voz alta y tendrán
que brindar palabras de aliento o un consejo.

SESION N°3

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Dinámica de motivación Al ingresar los participantes se les dará sus ✔ Globos 10 min
respectivas identificaciones, luego se realizará
✔ Ambiente
la primera dinámica donde se le otorgará un
amplio
globo a cada persona, el cual los participantes
inflarán y se colocarán entre las rodillas, luego
realizarán cada indicación que la presentadora
dirá. Como moverse por toda el área disponible
sin que el globo caiga, siendo el ganador la
última persona que esté en movimiento y no
haya hecho caer el globo.
Actividad -¿Qué es la familia? ✔ Papelotes 25 min
Central -¿Cómo puede aparecer la violencia en la ✔ Plumones
familia?
✔ Imágenes
-La violencia intrafamiliar
Se explicarán estos temas mediante imágenes
y papelotes para luego pedirles a los
participantes que formen grupos de 4, y en
los papelotes que se les entregarán, pondrán
6 estrategias para evitar o combatir la
violencia en las familias.
Luego pasarán a exponer sus ideas y sus
estrategias frente al grupo.

Se realizará la dinámica llamada “Yo tengo un ✔ Ambiente 15 min


tick”, donde los participantes seguirán las amplio
Dinámica de cierre
indicaciones de la presentadora y al final se les
agradecerá la participación a los pobladores y
se realizará una reflexión final

SESION N° 4

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN Uno de los facilitadores dirá quién será "Simón". 10 min


Es decir, el que dirige la acción. Los demás deben
“Simón dice”
hacer lo que Simón dice. El truco está en la frase
mágica "Simón dice". Si dice "Simón dice salta",
los demás deben saltar o quedan eliminados.

ACTIVIDAD a) ● hojas 35 min


CENTRAL ● tarjetas
● Definición
a) Marco teórico ● Importancia
● Consecuencias
b)
Se les formara 5 GRUPOS de 5 integrantes la cual
a cada grupo se les dará un caso la cual ellos
b) Actividad dramatizan
práctica
Luego de ello se escogerá un integrante de cada
Sociodrama
grupo y se les hará unas preguntas con respecto al
tema.

CIERRE El facilitador reparte un sobre a cada persona. ● sobres 15 min


“El sobre” Cada uno de ellos deberá escribir su nombre fuera
del sobre y pensar en tres defectos que consideren
que tienen para después guardarlos dentro del
sobre.

A continuación, los sobres irán rotando por todas


las mesas de los participantes y éstos deberán
escribir fuera del sobre una cualidad positiva para
esa persona.

Finalmente, haz una reflexión sobre que si bien


todos tenemos defectos, también tenemos muchas
cualidades que el resto aprecia.

SESION N° 5

MOMENTOS PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO

Para esta actividad, en primer lugar, pediremos a ● Hoja 10


las personas que anoten en una hoja lo que quieran minutos
MOTIVACIÓN ● Lápiz
de sí mismos, por ejemplo: Me llamo Isabel, soy la
segunda de 3 hermanos, me gusta el chocolate. Me
gusta mucho patinar. Soy simpática. Con esta
actividad, se logrará reconocer que los participantes
podrán ser conscientes de todas las cualidades que
poseen; podrán auto valorarse, reconocer sus
características positivas y expresarlas de forma
adecuada.

● Papelotes 20
minutos
a. ● Video

ACTIVIDAD CENTRAL ● ¿Qué son los programas de prevención de


violencia?

● ¿Cuál es la importancia de los programas


a. Marco teórico
educativos sobre la prevención de la
violencia intrafamiliar?
b.

Se mostrará un video donde se visualice la


Prevención de Violencia Intrafamiliar.

https://www.youtube.com/watch?
b. Actividad
v=d6b1fLX02bQ
práctica

El facilitador realizará preguntas sobre el taller ● Papelotes 5 minutos


dado.

CIERRE ¿Qué piensas después de haber escuchado el


taller?

¿Qué te pareció el taller?


MÓDULO 2
Programas radiales no brindan información sobre el tema de violencia intrafamiliar

SESION N°1

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación Los participantes se colocan en media luna, ✔ Música 10 min


se les dará un globo el cual tendrá que ser
✔ Globo
pasado de un participante a otro según la
“Comunicando” ubicación en la que se encuentran cuando
para la música el participante que se haya
quedada con el globo tendrá que comentar
sus experiencias durante las sesiones
anteriores.

Actividad a. ✔ Papelotes 35 min


Central ✔ Plumones
- Importancia de la información ✔ Gomas
sobre la violencia familiar.
a. Marco ✔ Hojas bond
teórico - Consecuencias sobre la violencia
✔ Cartulinas
familiar
✔ Tijeras
b. Actividad
práctica
b.
Se les pedirá a los participantes que se
agrupen de 4, se les otorgara cartulinas,
hojas bond, plumones, papelotes, tijera y
gomas. Se les pedirá que escriban frases en
contra de la violencia de forma creativa.

Se escogerá un representante del grupo y


expondrá la actividad realizada. Seguido de
esto todos los participantes saldrán a realizar
un pasacalle al parque central mostrando sus
trabajos realizando en la sesión.

Cierre Todos los participantes participarán ✔ Mosquitos 10 min


comentando cómo se han sentido durante el
Dinámica de taller.
cierre “el
teléfono Se repartirán unos mosquitos con frases en
malogrado” contra de la violencia familiar a todos los
participantes y demás espectadores.

SESION N°2

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación El moderador reunirá al grupo y les pedirá a todos ✔ Cámara 10 min


que formen un círculo tomado de las manos. Este
“Nos damos las
tomará una foto para verificar el orden en el que
manos”
están, luego se les pedirá que se dispersen y se
muevan por el espacio que existe conversando con
los demás por 5 minutos. Al final de los 5 minutos
se les pedirá que vuelvan y que tienen que recordar
que persona estaba a su izquierda y a su derecha
para recrear el círculo inicial.

Actividad ¿Qué es la prevención? ✔ Papelotes 20 min


Central Prevenir es anticiparse, adelantarse, actuar para ✔ Plumones
evitar que ocurra algo que no queremos que
pase, en este caso la violencia dentro del hogar. ✔ Letras

Factores desencadenantes de la violencia.


● Dificultades de comunicación en familia.
● Dificultades en la relación de pareja;
infidelidad, dependencia económica y/o
emocional de la pareja.
● Inadecuado uso en el manejo de la
autoridad y distribución de roles en la
familia.
● Dificultad para reconocer y respetar los
puntos de vista, opiniones, gustos,
decisiones, entre otros.
¿Cómo podemos evitar la violencia en el
ámbito familiar?
● Se debe de establecer normas con la
familia para la convivencia ya que es
importante definir reglas entre los
integrantes pues éstas ayudan a establecer
límites de la conducta.
● Fortalecer los canales de comunicación al
interior de la familia. Escuchar
activamente, tratar de no caer en juicios,
evitar las críticas, ponerse en los zapatos
del otro, demostrar interés y respeto por
los sentimientos de los demás.
● Expresar el afecto que se siente hacia
todos los miembros de la familia. Dejar
de lado el orgullo y la timidez hace que se
puedan expresar más fácilmente los
sentimientos, romper el hielo, sonreír,
hacer actividades conjuntas mostrando
interés, ser amable y ofrecer disculpas son
las conductas más recomendables para
comunicar lo importante que es cada
miembro de la familia.

El moderador pedirá a los integrantes formar 4 ✔ Papelotes 15 min


grupos de 5 (depende de la cantidad), este grupo
Dinámica de ✔ Hojas de
tiene que ser creativo al poder escoger su nombre
cierre colores
de equipo y seguir las instrucciones.
“Mi grupo es el ✔ Plumones
1°paso – se le brindara a cada grupo 2 papelotes y
mejor”
plumones ✔ Cinta de
embalaje
2°paso – Los moderadores le brindaran un caso a
cada grupo.
3°paso- Los grupos deberán de brindar soluciones
a estos casos
4°paso- cada grupo expondrá lo trabajado.

SESIÓN N°3

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Dinámica de El presentador formará grupos según a la cantidad


motivación de asistentes a los cuales se les asignará un color
● Identifica 10
dando la siguiente consigna:
“ Los colores dores de colores min
del -Cada vez que el presentador diga color “verde” utos
● Incentivo
movimient todos caminarán en diferentes sentidos.
o”
- Cada vez que el presentador diga color “azul”
deberán chocar sus caderas con la persona más
cercana.
- Cada vez que el presentador diga color “rojo
“deberán de pararse con un solo pie.

Tema Central ¿Qué es la comunicación eficaz?


La comunicación eficaz es transferir nuestros ● Papelotes
pensamientos y sentimientos con precisión
● Plumones 40
asimismo es la habilidad de hablar, escribir,
min
escuchar y razonar con coherencia, es la capacidad ● Imágenes
utos
de síntesis.
Características
Claridad: El mensaje debe ser claro fácilmente
entendible y comprensible.
-Precisión: Información y mensaje completo.
-Objetividad: La información es auténtica, lo más
imparcial posible.
-Oportuno: El mensaje debe ser adecuado para el
fin que se desea.
¿Qué necesito para tener una comunicación eficaz?
Debemos ser conscientes de la forma en que
transmitimos algo a través de gestos, expresiones
faciales y posiciones del cuerpo con el objetivo que
estos refuercen las palabras que decimos logrando
comunicar lo que deseamos.
Estilos de comunicación eficaz
-Comunicación pasiva
El objetivo de esta comunicación es evitar los
conflictos. Es decir, no expresa a los demás lo que
quiere o el cómo se siente, piensa, deja que los
demás decidan por él carecen de firmeza para
emitir su propia opinión.
-Comunicación agresiva
El comunicador busca dominar, obtener lo que
quiere a expensas del otro, es una persona
insensible ante los derechos de los demás, obliga a
los demás a cumplir sus expectativas.
-Comunicación asertiva
El objetivo de esta comunicación es de manera
directa, honesta, haciendo respetar los propios
derechos y el de los demás.

Dinámica de En cuanto a la reflexión pediremos que los ● Hojas de 10


cierre comuneros identifiquen que estilo de comunicación colores
minutos
tienen con su familia asimismo que podríamos
“ te lo digo sin ● Lapiceros
hacer para mejorar.
dañar”
● Bocaditos
En cuanto a la dinámica “TE LO DIGO SIN
DAÑAR” se les dará a los comuneros hojas Recordatorios
de colores en donde puedan escribir lo que
sientan o decirles de forma asertiva las
cosas que no están de acuerdo con la
persona que hayan tenido un conflicto,
luego se les pedirá que lo lean en voz alta.
SESION N° 4

MOMENTOS PROCEDIMIENTOS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN Con esta dinámica se fomenta el trabajo en equipo ● Hojas de 10 min


colores
“Espaldas Dos participantes, por ejemplo, se sientan en el
pegadas” suelo de espaldas y se agarran de los brazos sin
girarse. La idea es que se pongan de pié haciendo
fuerza entre ellos pero sin apoyar las manos en el
suelo.
Es importante que, de hacerse con parejas, sus
miembros tengan más o menos la misma
complexión física, altura y que no tengan problemas
de espalda.

ACTIVIDAD a) ● Papelotes 35 min


CENTRAL
● Programas que hablan de la violencia
a) Marco intrafamiliar
teórico ● A dónde acudir cuando hay violencia
● Informes los números

b)

b) Actividad Se les hará una retroalimentación y ellos nos dirán


práctica los informes a donde deben acudir si hay violencia

CIERRE El facilitador forma parejas, que se pondrán uno 15 min


frente al otro. Uno de ellos hará movimientos y el
“El espejo”
otro lo imita.
Se promueve la empatía. También se pone a prueba
la sincronización, coordinación y concentración.
SESION N° 5

MOMENTOS PROCEDIMIENTOS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN Se iniciará con la dinámica “busca algo de ● papelote 10 min


color…”. Cada participante deberá comenzar la
“Busca algo de
frase "Busca algo de color..." y pedirle al otro que
color”
recorra el ambiente donde este se encuentre lo
más rápido posible, buscando el color que se le
pide.
Con esta dinámica lograremos que puedan
participar de manera positiva y puedan interactuar
más entre ellos.

ACTIVIDAD a) ● papelotes 35 min


CENTRAL ● video
● laptop
a) Marco
● ¿Qué se debe hacer en caso de violencia
teórico
intrafamiliar?
● ¿Qué casos atiende la línea 100?

● ¿Dónde llamar en caso de violencia ?

b) Se les mostrará un video donde se pueda


b) Actividad
observar ¿Qué hacer en caso de ser víctima de
práctica
violencia intrafamiliar?
https://www.youtube.com/watch?v=OcX-3QEtoII

CIERRE Cada miembro del equipo expone sobre sí 10 min


mismo 3 afirmaciones sobre cualquier tema.
“ dos verdades y
Por ejemplo: tengo perro, he nacido en
una mentira”
Valencia y me gusta patinar. El grupo tiene
que adivinar cuál es la mentira.
MÓDULO 3
Ausencia de vínculos afectivos
SESION N°1

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación Los participantes se colocarán en círculo, el ✔ Ninguno 15 min


facilitador se queda en el centro y empieza
hacer preguntas a cualquiera de los
“¡Cola de vaca!” participantes, la respuesta debe ser siempre
“la cola de vaca”, todo el grupo puede reírse,
menos el que está respondiendo, si se ríe pasa
al centro y cuenta un chiste.

Actividad a. ✔ Papelotes 35 min


Central ✔ Plumones
- Comunicación agresiva. ✔ Música
a. Marco teórico - Comunicación pasiva

- Comunicación asertiva
b. Actividad práctica - Importancia

b.
Se les pedirá a los participantes que se
sienten cómodos y formen tres grupos. A
cada grupo se le asignará un estilo de
comunicación para que realicen una
dramatización.

Una vez ya realizada la dramatización se


volverán a agrupar y responderán las
siguientes preguntas:
● ¿Qué estilo de comunicación se debe
practicar? ¿por qué?
Cierre Se les proporcionara lapiceros y hojas bond a ✔ Lapiceros 10 min
todos los participantes. En las cuales deberán
✔ Hojas bond
realizar un compromiso sobre la práctica en su
Dinámica de cierre “el familia del estilo de comunicación asertiva.
teléfono malogrado”

SESION N°2

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación El moderador indicará que se conformen 2 ✔ Objetos 10 min


grupos, donde ambos grupos tendrán que diversos en
“El Rey pide” el área
buscar un objeto, luego de que el moderador
indique sus características tales como el color,
tamaño, utilidad, etc. Ganará el grupo que
acierte 7 veces el objeto que el moderador
solicitó.

Actividad ¿Qué es la comunicación? ✔ Papelotes 35 min


Central El proceso comunicativo es esencial para la ✔ Plumones
vida en sociedad: permite que los seres ✔ Música
humanos se expresen y compartan
información entre sí, establezcan relaciones,
lleguen a acuerdos y sean capaces de
organizarse.
¿Por qué es importante la comunicación
en la familia?
Una buena comunicación familiar garantiza el
fortalecimiento de valores, así como el respeto
mutuo. Para que todos los integrantes de la
familia aprendan a comunicarse es
imprescindible que terminan por identificar el
cómo, cuándo y dónde hablarse, así como el tono
adecuado para hacerlo construyendo así una
relación sólida y positiva. Sin embargo, cuando
la comunicación entre los integrantes de la
familia no es buena, es común que se presenten
malentendidos que pueden terminar en severos
disgustos.
Consejos para fortalecer la comunicación en la
familia.
● Fortalecer lazos afectivos
● Las palabras deben ser coherentes con lo
que expresas con las gesticulaciones que
realices y los movimientos corporales que
hagas
● Demostrar interés de lo que tenga que
decirte mirándola y atendiendo a sus
comentarios a los integrantes de la familia.

Para finalizar se pedirá a los integrantes que se ✔ Tarjetas 15 min


Dinámica de cierre dividan en 3 grupos de 5, a cada integrante de con
cada grupo se le dará un número del 0 al 4, para números
“Números locos” luego indicarles que tienen que formar el
número que se les indique a continuación
colocándose de izquierda a derecha según el
número que les tocó y el número que se les pide
formar, ejm: 13042, 20143, 32104, etc.
Indicándoles finalmente que se comuniquen de
la mejor manera posible para armar el número
rápidamente, ganará el grupo que termine
primero 6 veces.

SESION N°3

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Dinámica de Se dará la bienvenida a los pobladores y ✔ Ambiente 10


motivación procederemos a realizar la dinámica “El amplio minu
baile de la ensalada” tos
Tema Central Terapia racional emotiva y relajación por
evocación
Es una forma de psicoterapia de corte breve que
se propone revisar las ideas irracionales y
patrones de pensamiento asociados a un
malestar emocional, para poder
remplazarlas por creencias más productivas;
lo cual permite al paciente lidiar mejor con
sus problemas
- Esquema A-B-C: Ellis propone tres
componentes a la hora de explicar y
entender la forma de comportarse de un
individuo y su grado de ajuste psicosocial.
Acontecimiento activador(A): Es cuando una
persona propicia a que ocurra que se hace
que se activen una serie de pensamiento y
conductas problemáticas, estas situaciones
pueden ser algo externo al individuo, como
un accidente, un familiar enfermo o una
emoción propia de la persona, en otras
palabras, un mismo evento puede ser
percibido de forma muy diferente por dos
personas
Sistema de creencias(B): cuales son nuestras
ideas, pensamientos recuerdos, etc., estos
pensamientos suelen ser automáticos,
cruzándose por la mente como si fuera un
rayo, nuestras creencias pueden ser o bien
racionales, las cuales pueden ser negativas
o positivas y van a contribuir a sentirse
conforme con uno mismo, o también
pueden ser irracionales , estas se
fundamentan en base a cosas poco lógicas o
exageraciones , la persona tiene
pensamiento como …”debería” o “tendría
que”, solemos ver aspectos negativos.
Como resultado tenemos emociones
negativas e incluso dañinas

Consecuencias: Estas son la respuesta que da el


individuo ante un determinado
acontecimiento activador y modulado por
su propio sistema de creencias, puede ser
positivas para uno y negativas para otros.
-Detección de las ideas irracionales: para
determinar este factor, es necesario hacerle
retroceder al paciente al momento exacto en
el que apareció el evento activador, se le
hace ver que sentimientos considerados
inapropiados empezó a manifestar, en base
a qué y si la forma que tiene de ver el
mundo explica más su forma de ver el
evento o es total y absolutamente culpa del
evento activador

-Debate distinción y discusión de las ideas


irracionales:
-Explicación de la relajación por evocación: El
paciente se entrena en el procedimiento
estándar, para después aprender a relajarse
dando la orden a los diferentes grupos
musculares, sin necesidad de tensarlos
previamente.
-Práctica de la relajación por evocación:

Dinámica de cierre Se realizará la dinámica de “la maraca”, luego ✔ Ambiente 10


se agradecerá la participación de todos los amplio minu
pobladores tos

✔ Tambor
pequeño

SESION N°4

MOMENTOS PROCEDIMIENTOS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN Es presentar a los participantes y hacer que se 15 min


vayan conociendo. Se recomiendan grupos de
“Mi nombre es y mis
unos 5.
gustos son”
El facilitador empieza diciendo “Mi nombre
es Juan y me gusta jugar con mi perro”. De
forma ordenada, y partiendo del mismo
ejemplo, cada participante se presentará y dirá
sus gustos.

ACTIVIDAD a)
CENTRAL
● Que son vínculos afectivos
a) Marco teórico ✔ papelotes
● Qué importantes son los 35 min
vínculos afectivos ✔ metaplane
● Tipos de vínculos afectivos s

b) Actividad
práctica b)
casos Se les agrupará habrá 3 grupos, la
cual estará conformado por 5
integrantes
Se les brindara un caso referente al
tema y ellos nos darán su opinión
referente a este caso

CIERRE Desarrollaremos con todo los participantes, 10 min


donde todos nos daremos abrazos diciendo
“Un minuto de abrazos”
frases positivas para mejorar nuestros
vínculos afectivos.

SESION N° 5

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación Los participantes deberán observar por 5 ✔ ppt 10 minutos


segundos varias imágenes que se colocarán
✔ laptop
en la pantalla , la cual al quitarlas de pantalla
“Memoria” deberá ser reconocida por el participante. ✔ imágenes
a. ✔ Papelotes 35 min
✔ Plumones
● ¿Por qué son importantes los vínculos ✔ lapicero
afectivos?

Actividad
● ¿Cómo fomentar el vínculo afectivo?
Central

● ¿Cuando un vínculo afectivo es


negativo?
a. Marco
teórico
● ¿Cuáles son los tipos de vínculos
afectivos?

b. Actividad
práctica

b.
● Se les entregará a los participantes
hojas y papeles para luego de ello
pedir a cada uno de los participantes
que escriban porque consideran
importante el vínculo afectivo? y
exponerlo ante todos para saber qué
es lo que consideran.

Se les mostrará un cortometraje sobre la 10 min


importancia de la comunicación entre padre e
✔ video
hijo , y se denotará la importancia que tiene el
Cierre presentar el vínculo afectivo. ✔ laptop
https://www.youtube.com/watch?
v=GiAP52fJPNg
MÓDULO 4
Incapacidad de resolver conflictos
SESION N°1

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación Se le entregará a cada equipo un juego de ✔ Dos juegos 15 min


números (del 0 al 9); se le dará a cada de números
participante un número. (0-9)
“La telaraña”
El facilitador dice un número, por ejemplo:
827, entonces los que tienen el 8, el 2 y el 7,
de cada grupo pasa al frente y acomodarse en
el orden debido llevando su número de una
manera visible.
El que forma el número primero gana.

Actividad a. ✔ Papelotes 35 min


Central ✔ Plumones

- Técnica el semáforo

- Importancia

- Beneficios

b.
Se les pedirá a los participantes que se
sienten cómodos y se agrupen máximo de 5 y
mínimo de 3. Se le entregará un caso
(problema) el cual como grupo deben de
pensar en cómo solucionar usando la técnica
tiempo fuera.

Se escogerá un representante del grupo y


expondrá la actividad realizada.

Cierre Todos los participantes participarán ✔ Ninguno 10 min


comentando cómo se han sentido durante el
taller.
Dinámica de cierre “el
Se les preguntará si tienen alguna duda, en
teléfono malogrado” caso hubiera se aclara.

SESION N°2

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación El moderador formará grupos de dos con los ✔ Globos 15 min


“Explota el globo en participantes, el juego comenzará con globos
equipo” desinflados, que deben ser inflados, colocados entre
los participantes y apretados. Las manos deben
permanecer detrás de la espalda. Si el globo cae al
suelo, puede ser recogido por el moderador para
colocarlo entre los participantes. La primera pareja
que revienta su globo gana.

Actividad ¿Qué es la resolución de conflictos? ✔ Papelotes 35 min


Central Resolución de conflictos es la manera como dos o ✔ Plumones
más individuos, o una familia, encuentran una
solución pacífica a los desacuerdos que enfrentan. ✔ Música
Estos desacuerdos pueden ser emocionales, de
pensamiento o de opiniones.
“El conflicto es el promotor del cambio y a su vez
es consecuencia de este.”
Tipos de conflicto en la familia:
-Problemas de confianza: La falta de confianza
en las relaciones familiares puede llevar a
problemas en la relación. Sin confianza, la
relación pierde su seguridad.
-Diferentes expectativas: A menudo los
problemas en las familias aparecen cuando uno de
los miembros tiene expectativas a largo plazo
diferentes a las de los otros, particularmente en
cuanto a la carrera profesional, deseos familiares,
etc.
-Cambio de circunstancias: Como familia es
difícil que todos los miembros evolucionen al
mismo tiempo. Por eso la familia necesita ir
ajustándose a cada etapa.
-Mala comunicación: El éxito de una familia
reside, entre otras cosas, en una comunicación
eficaz. Una buena comunicación no tiene que ser
continua durante todos los días sobre banalidades,
sino que se debe tratar de una interacción
real expresando sentimientos, deseos y miedos.
¿Cómo abordar el conflicto en la familia?
Cómo estrategias o técnicas se recomiendan:
-Negociar: La idea del conflicto es obtener un
cambio y un beneficio mutuo, no se trata de quien
gana la discusión.
-Define el problema: Escuchar ambos puntos de
vista y encontrar los puntos en común para
identificar el conflicto.
-Escuchar activamente: Escuchar de manera
calmada, dejando las emociones a un lado y sin
interrumpir a la otra persona.
-Trabajo en equipo: Comprometerse a encontrar
la mayor cantidad de soluciones posibles.

Para finalizar se formará un círculo, con las ✔ Ninguno 10 min


personas separadas a medio metro de distancia. Se
le dirá a un integrante un mensaje y este se lo
Dinámica de cierre “el comunicará en igual forma a quien está a su lado, y
teléfono malogrado” así, de manera consecutiva, el receptor del mensaje
murmurará el mensaje a quien esté a su derecha de
modo que el mensaje llegue hasta el último
participante. La última persona revelará en voz alta
lo que ha escuchado y la primera mencionará,
también en voz alta, el mensaje inicial. (De ser
necesario el moderador también)
El objetivo principal de la dinámica es hacer
consciente que el mensaje que se transmite puede
ser interpretado de manera diferente
SESION N°3

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Motivación Dinámica: Inflarse como globos ✔ Ambiente 10 min


amplio
- Con ésta dinámica se busca que los participantes aprendan
a calmarse ante una situación de conflicto
- La presentadora le indicará que cuando nos encontramos en
una situación conflictiva, esto nos produce una reacción
emocional y, también, fisiológica. La explicación debe
adaptarse al nivel y edad de los participantes.
- Después de esta explicación se les dice que vamos a
inflarnos como globos. Primero, se tomarán respiraciones
profundas, estando de pie y con los ojos cerrados, a medida
que se vayan llenando los pulmones de aire, irán
levantando los brazos. Este paso se repite varias veces, las
suficientes para que todos hayan aprendido a hacer el
ejercicio correctamente.
- Después, sueltan el aire y comienzan a hacer como que se
arrugan como globos, desinflándose hasta caer en el suelo.
- Se repite este ejercicio varias veces.
- Cuando hayan pasado unos cuantos minutos y se hayan
relajado, se les preguntará si creen que pueden realizar
estos ejercicios cuando estén enfadados.

Actividad Central Se presenta el marco teórico: Solución de conflictos 15 min


¿Qué es un conflicto? ✔ Ambiente
amplio
- María Fuquen (2003) Define a un conflicto como un estado
emotivo doloroso, generado por una tensión entre deseos
opuestos y contradictorios que ocasiona contrariedades
interpersonales y sociales, y en donde se presenta una
resistencia y una interacción reflejada muchas veces en el
estrés, una forma muy común de experimentarlo.
- Marinés Suares (1996) considera como un proceso
interaccional que, como tal nace, crece, se desarrolla y
puede a veces transformarse, desaparecer y/o disolverse, y
otras veces permanece estacionado.
- Ezequiel Ander-Egg (1995) sostiene que el conflicto es un
proceso social en el cual dos o más personas o grupos
contienden, una contra otra, en razón de tener intereses,
objetos y modalidades diferentes, con lo que se procura
excluir al contrincante considerado como adversario.
Génesis del conflicto

- Subjetividad de la percepción: Se tiene en cuenta que las


personas captan de forma diferente un mismo objetivo.

- Las fallas de la comunicación: Se dan debido a las


ambigüedades semánticas tergiversan los mensajes.

- La información incompleta: Cuando quienes opinan frente


a un tema sólo conocen una parte de los hechos.

- La interdependencia: Se tiene en cuenta que la


sobreprotección y la dependencia son fuente de
dificultades.

- Las presiones que causan frustración: Debido a que éstas se


presentan cuando los compromisos adquiridos no permiten
dar cumplimiento a todo generando un malestar que puede
desencadenar un conflicto

- Las diferencias de carácter: Se da por las diferentes formas


de ser, pensar y actuar conllevan a desacuerdos

¿Qué es el autocontrol?
- Capacidad que desarrolla una persona para no perder el
control en situaciones de malestar, malentendido o tensión.
- Significa un reconocimiento y expresión equilibrada de
nuestras emociones negativas, ya que ellas tienen un
propósito, indicándonos algún aspecto que nuestro ser, lo
percibe como amenazante y así protegernos física o
psicológicamente.

Importancia del autocontrol


- Ayuda a prevenir acciones impulsivas e irreflexivas, que
originen conflictos.
- Ayuda a ver la vida con mayor serenidad y tener claridad
mental para solucionar conflictos.
- Es una manifestación de inteligencia emocional,
permitiéndole abrir puertas a muchas oportunidades
- Efectos positivos en tu salud
- Ayuda al proceso de toma de decisiones facilita la
capacidad de concentración
Técnica de autocontrol

- Técnica tiempo fuera: Consiste en no responder a los


estímulos que estamos percibiendo como agresivos. Al no
responder la hacemos limitada y controlable, a través de
buscar algún distractor como leer, ver tv o cualquier otro
tipo de distracción que aleje nuestros pensamientos de la
situación del conflicto hasta que hayamos podido controlar
nuestros estados emocionales para luego resolver el
✔ Hojas
conflicto.
impresas
Actividad con casos
de
- Se les da un cuento breve a los participantes para hallar la conflictos
forma de resolver lo que sucede en cada caso
- 1er cuento: El cocodrilo
Preguntas: ¿Qué pasa al principio del cuento entre Cristina
y Nacho?, ¿Qué haces tú cuando quieres el mismo
juguete?, ¿Cómo les ayuda la profesora a solucionar el
conflicto?, ¿Se lo pasan bien jugando juntos?.
- 2do caso: Dentro y fuera de la cancha
Preguntas:
¿Consideras justa la actitud de Rubén?, ¿tiene razón?, ¿Si
tu fueras el padre o la madre de estos chicos como
reaccionarias frente a este conflicto entre hermanos?,
¿peleas con tus hermanos?, ¿por qué?, Indica una forma de
solucionar este problema sin necesidad de acudir a la
violencia, ¿te imaginas tú en la situación? ¿Por qué sí o
porque no?

Cierre Los participantes logran entender la génesis del conflicto y las ✔ Ambiente 5 min
técnicas de autocontrol amplio
SESION N°4

MOMENTOS PROCEDIMIENTOS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN En esta dinámica, se van eliminado sillas, pero no ● SILLAS 10 min


participantes. ● MÚSICA
“La silla comunitaria”
Se pone música, se hace bailar a los participantes
alrededor (o dar vueltas, si así lo prefieren) y cuando para
la música todos/as se sientan. Se quita una silla y
continúan. Así hasta que quede solo una silla y todos/as
los/as participantes logren sentarse (o acomodarse como
puedan).

ACTIVIDAD a) 35 min
CENTRAL
● ¿QUÉ ES RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS?
a) Marco teórico ● ¿POR QUÉ DEBERÍAS RESOLVER
CONFLICTOS?

● ¿CUÁNDO DEBERÍAS RESOLVER


CONFLICTOS?

b) Actividad ● ¿CÓMO RESOLVER CONFLICTOS?


práctica b)
Se les hará preguntas respecto al tema,ellos
responderán y decir que es lo que ellos deben de
hacer ante una situación de conflicto.

CIERRE El juego empieza formando dos grupos antagonistas: el ● Una 15 min


de los policías y el de los ladrones. Se coloca la bandera bandera
“Robar la bandera”
en el interior del campo de los policías, bandera la cual
los ladrones tienen que conseguir.
La idea es que los ladrones consigan robar la bandera y
llevarla a su campo, pero sin que sean interceptados por
la policía. Si uno es interceptado, el ladrón va a la cárcel
y la bandera vuelve a su sitio.
Aunque simple, con esta actividad se puede conseguir
que los grupos planeen estrategias para evitar que el
contrario les gane, cooperando y distrayendo a los rivales

SESIÓN N° 5

ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO


Motivación Se iniciará con el juego “ tutti frutti” ✔ lapiceros 15 min

En una hoja, dibujamos una tabla con una ✔ hojas bond


“Tuti Fruti” categoría distinta en cada columna:
nombre, ciudad, animal, fruta, color,
objeto, etcétera. Una de las encargadas
del taller dirá una letra y todos los
participantes tratarán de llenar los campos con
palabras que inicien por esa letra en el
menor tiempo posible. El primero que
termine deberá gritar "Stop", "Basta" o
"Alto el lápiz", y se sumará el puntaje de
las categorías que hayan logrado
completar

Actividad a. ✔ ppt 35 min


Central Se dará a conocer sobre el tema a tratar
que es la “resolución de conflictos”
además de la importancia que es el
a. Marco teórico resolver distintos conflictos en la vida
cotidiana e ir por el camino de la
solución.
También se le explicará en qué consta
la técnica del semáforo.

b. Actividad
práctica

b.
Se les pedirá a los participantes que
formen grupos de 3 para que
utilicen la técnica del semáforo
explicada realizando un pequeño
caso corto donde se identifique esta
técnica.

Cierre Para culminar el taller se realizará una ✔ ppt 10 min


dinámica llamada “Soluciona un conflicto”
✔ laptop
consta en presentarle al participante un
Dinámica de cierre conflicto y este tendrá que dar la solución que
“soluciona un le parece correcta. Por último se terminará con
conflicto” una frase motivadora , “La verdad es una
ortiga; el que la roza, apenas se pincha; al que
la coge con fuerza y resolución no le hace
nada. autor aphir, M.
CAPÍTULO V

CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO
CRONOGRAMA

ACTIVIDADES/ MES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL


ACTIVIDAD/ SEMANA 01 02 03 04 01 02 03 04 01 02 03 04 01 02 03 03 01 02 03 04 01 02 03 04 01 02 03 04

OBSERVACION X

ENTREVISTA X

EVALUACIONES X

DIAGNOSTICO X

ELABORACION DEL DISEÑO X


DE PROGRAMA
SESIÓN 1 X

SESIÓN 2 X

SESIÓN 3 X

SESIÓN 4 X

SESIÓN 5 X

SESIÓN 6 X
SESIÓN 7 X

SESION 8 X

SESION 9 X

SESION 10 X

SESION 11 X

SESION 12 X

SESION 13 X

SESION 14 X

SESION 15 X

SESION 16 X

SESION 17 X

SESION 18 X

SESION 19 X
SESION 20 X

SESION 21 X

SESION 22 X

SESION 23 X

SESION 24 X
PRESUPUESTO

RECURSOS MATERIALES

MATERIALES CANTIDAD PRECIO PRECIO


POR TOTAL
UNID
Hojas bond 20 paq S/.15.00 S/.300.00

Hojas arcoiris 10 paq S/.20.00 S/.200.00

Cartulina 500 und S/.0.50 S/.250.00

Papelotes ½ mill S/.0.50 S/.250.00

Plumones gruesos 10 cjs x 12 und S/.15.00 S/.150.00

Lapiceros 3 cjs x 50 S/.25.00 S/.75.00


und
Cola sintética 1 lt 3 potes S/.10.00 S/.30.00

Temperas 3 cajas S/.10.00 S/.30.00

Tijeras 100 und S/.1.00 S/.100.00

Tizas x 50 3 cjs S/.6.00 S/.18.00

Posits 100 paq S/.2.00 S/.200.00

Globo 10 bols S/.15.00 S/.150.00

Pelotas 5 und S/.5.00 S/.25.00

Fotocheck 1000 und S/.1.00 S/.1000.00

Cinta para fotocheck 1000 und S/.1.00 S/.1000.00

Dados grandes de esponja 2 und S/.25.00 S/.50.00

Aros de Ula Ula 50 und S/.2.00 S/.100.00

Cojines 1000 und S/.10.00 S/.10.000

Folletos 1000 und S/.0.50 S/.500.00


Volantes 1000 und S/.0.30 S/.300.00

Banner 3 und S/.40.00 S/.120.00

Costales 50 und S/.0.50 S/.25.00

Sillas 1000 und S/.20.00 S/.20.000

Toldo (alquiler) 2 und S/.50.00 S/.100.00

Impresora 1 und S/.1000.00 S/.1000.00

Parlantes 1 und S/.150.00 S/.150.00

Proyector Multimedia 1 und S/.1500.00 S/.1500.00

Laptop 1 und S/. 1800.00 S/.1800.00

Micrófono inalámbrico 2 und S/.80.00 S/.160.00

Extensiones 10 und S/.20.00 S/.200.00

Local (Gestión)

RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD X PRECIO PRECIO


RECURSOS TIEMPO UNITARIO TOTAL

Psicólogos 5 x 8h S/.70.00 S/.350.00

Practicantes 10 x 40h - -

Mano de obra 10 x 80h S/.30.00 S/.300.00


ADICIONALES

RECURSOS CANTIDAD PRECIO TOTAL

Frugos 800 cjs S/. 30.000

Galletas 440 cjs S/.8.800

Caramelos 20 bols x 100 und S/.200.00

Chupetines 40 bol x 50 und S/.480.00

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