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ENUNCIADO (DESCRIPCIÓN)

En la institución “El Rosario”, actualmente existe un equipo interdisciplinar compuesto por


trabajador social, psicóloga, médico, enfermero, profesionales de la atención sociosanitaria y
terapeuta ocupacional, personal administrativo y director.

Juan Carlos de 75 años diagnosticado de Parkinson acaba de ingresar en la Institución. En una


primera valoración se ha detectado la necesidad de trabajar su movilidad.

La terapeuta decide hacer un taller para poder trabajar la movilidad con todos los usuarios,
incluido Juan Carlos.

En la actividad sobre movilidad colaborarán dos profesionales de la atención sociosanitaria que


deben ser informadas sobre cómo deben apoyar a los usuarios.

Ø Las actuaciones que se realizan irán dirigidas a entrenar las actividades con el objetivo de:

Ø Mejorar la autonomía en la realización de las actividades básicas de la vida diaria.

Ø Mejorar la autonomía en la realización de actividades instrumentales de la vida diaria.

Ø Se seguirá el siguiente proceso:

· Preparación

· Aprendizaje

· Automatización

· Consolidación

Después de informar a los usuarios, la participación en la actividad es de 6 personas, de


características similares a Juan Carlos.

La actividad transcurre con normalidad, aunque la terapeuta ha detectado la necesidad de


cambiar algunas ayudas técnicas que están en mal estado (ayudas para mantener la postura).

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PREGUNTAS/ACTIVIDADES A REALIZAR

Esta actividad se realizará de manera grupal, para ello tu tutor-formador creará distintos grupos
de trabajo y te indicará a qué grupo perteneces, los miembros que lo forman y el espacio de la
plataforma que se habilitará para que podáis desarrollar la actividad.

1. Indica en qué consisten cada una de las fases (Preparación, Aprendizaje,


Automatización y Consolidación) que desde la institución se llevan a cabo para
conseguir los objetivos de autonomía en los usuarios)

 Preparación: consiste en la preparación psicológica para para adquirir nuevas habilidades.


Para ello será necesario evaluar la situación de la persona para determinar las conductas que
se quieren desarrollar. Se deben tener en cuenta que estrategias se llevaran acabo y los
recursos que son necesarios, además, se determinara cuando se quiere cumplir el objetivo de
desarrollar la nueva conducta.
 Aprendizaje: en esta fase el usuario aprenderá a realizar las actividades concretas que se le
esté enseñando.
 Automatización: se trata del entrenamiento, es decir, en la reproducción de la conducta
aprendida en el momento que se requiera.
 Consolidación: esta etapa ocurre cuando la persona ya ha afianzado la conducta y la realiza
adecuadamente en el momento que se requiere. Es decir, cuando la persona es autónoma
para realizar la actividad.

2.- En la valoración realizada al usuario se ha detectado la necesidad de trabajar la


movilidad de Juan Carlos.

Indica 5 actividades que podríamos utilizar para trabajar la movilidad con los usuarios.

 Extender la rodilla.
 Extender la cadera.
 Flexión plantar, etc.
 Estiramientos.
 Ejercicios de relajación.

Indica 5 actividades que usaremos para trabajar la movilidad con Juan Carlos.

 Levantar los brazos.


 Flexionar los bíceps.
 Extensión de tríceps.
 Flexión de los hombros.
 Flexionar rodilla.

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3.- Se han detectado ayudas técnicas en mal estado. Señala cómo se podría transmitir la
información sobre las ayudas técnicas en mal estado al equipo multidisciplinar y por qué
crees que es necesario hacerlo.

El procedimiento de notificación y gestión de incidencias contendrá necesariamente un registro


en el que se haga constar el tipo de incidencia, el momento en que se ha producido, la persona
que realiza la notificación, a quien se le comunica y los efectos que se hubieran derivado de la
misma.

Es importante registrar todas las incidencias siguiendo los procedimientos o protocolos


oportunos porque de esta forma mejora la coordinación, calidad, ambiente laboral, satisfacción
de las personas usuarias, etc.

4. En la Institución “El Rosario” se ha realizado una nueva programación de actividades y


quieren informar a los usuarios sobre ellas. ¿Cómo transmitirías la información a los
usuarios?

En las instituciones sociales existen una serie de actividades que son obligatorias y que se deben
de realizar todos los días y otras que son opcionales o voluntarias. El usuario debe estar
informado respecto a esto. Por lo tanto, el profesional sanitario debería detallarle cuales son las
actividades que tiene que realizar diariamente y cuáles no.

En todo caso se les facilitara información detallada sobre las actividades. Señalando cuales son
obligatorias y cuales son voluntarias y opcionales. Para ello se deben realizar charlas grupales,
entrevistas individuales y folletos.

5. En la institución “El Rosario” el equipo interdisciplinar ha decidido preparar un taller


de relajación para 8 usuarios que no sufren deterioro cognitivo, pero tienen movilidad
reducida. En la actividad intervendrán la psicóloga y 3 gerocultores.

Indica qué función desarrollará cada profesional.

 La psicóloga: se encargará de evaluar la situación de cada usuario (nivel de ansiedad,


conocimiento de técnicas de relajación, nivel de motivación, afectación física, etc.) para así
saber cómo trabajar con ellos.
 Los gerocultores: Y el equipo de gerocultores/as del centro aclarará cada una de las dudas
que puedan surgir, reforzando su motivación.

Señala cómo se desarrollará la actividad y las fases a seguir para fomentar la participación de
los usuarios.

Preparación. Se evalúa la situación de cada persona usuaria (nivel de ansiedad, conocimiento


de técnicas de relajación, nivel de motivación, afectación física, limitaciones perceptivas, etc.) y
se motiva a cada persona usuaria explicándole la función que cumple el taller, quién lo
facilitará, quienes estarán convocados y las ventajas que tendrá para cada persona residente. La
evaluación la realiza el/la psicólogo/a del centro. explica a cada usuario la función que cumple
la técnica de relajación y cómo pueden aplicarla en su vida diaria. Y el equipo de
gerocultores/as del centro aclarará cada una de las dudas que puedan surgir, reforzando su
motivación.

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Aprendizaje: en esta fase el usuario aprenderá a realizar las actividades concretas que se le esté
enseñando.

Automatización. Siguiendo las instrucciones de la Psicóloga enseña la técnica de relajación


mediante instrucciones y modelado en sesiones diarias. El/la gerocultor/a que facilitan las
sesiones ayudan a las personas usuarias en los distintos ejercicios
 

Consolidación. Se refuerzan las conductas alcanzadas. Los/as gerocultores en el día a día ponen
en valor las mejoras que se observan, el/la psicólogo/a facilita su participación en las sesiones.
Durante los traslados a la sala donde se realiza la actividad o en los acompañamientos a la
salida, el/la gerocultor/a felicita grupal o individualmente a cada participante o pone en valor las
mejoras observadas.

Título: Taller de relajación progresiva

Duración: 1 hora diaria

Nº y perfiles participantes: 8 personas residentes sin signos de deterioro cognitivo, pero


tienen movilidad reducida

Recursos humanos: Psicólogo/a) y un/a gerocultor/a (funciones asistenciales)

Recursos materiales: colchonetas*, sillas y música relajante.


Objetivo/s:  Organización de la sesión (proceso):

Favorecer la distensión Los ejercicios de relajación progresiva consisten en aprender


psíquica de las personas
a tensar y relajar varios grupos musculares a lo largo de todo
participantes a través de la
el cuerpo.
distensión muscular creando
una situación placentera y
reconfortarle Cada grupo de músculos se tensa durante unos diez segundos
y vuelve a destensarse, de manera que se aprenda a reconocer
Aumentar el autocontrol en
y diferenciar los procesos de tensión y relajación y a
determinadas situaciones. 
comprobar los beneficios y el placer que proporciona esta
Superar la ansiedad, estrés y última. Se comienza con los músculos de las manos,
sus efectos psicosomáticos.  seguidamente brazos, hombros y cabeza, después se baja al
pecho, abdomen, cintura, glúteos, muslos, piernas y pies.
Ayudar a identificar las
alteraciones emocionales
negativas.

se adaptará el espacio, los recursos materiales o las consignas (instrucciones, propuestas de


ejercicios) a las características, necesidades, ritmos, dificultades de cada persona participante.

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