Guias C. Naturales # 1 P1 Gdo 3° 20222

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIRAFLORES
LUIS EDUARDO VALENCIA GARCÍA

“Formar para pensar, liderar, transformar y trascender”
DANE: 10500101967401 NIT: 811.039.630-1
GUÍA DE APRENDIZAJE N°1

FECHA DE INICIO: ÁREA: C. GRADO: TERCERO FECHA DE
24 DE ENERO DE 2022 NATURALES. GRUPO: 301,302,303 FINALIZACIÓN:
18 DE FEBRERO DE
2022
DOCENTE(S): Martina Romaña Ch. PERIODO: 1
Gloria Jaramillo
María Yenfa Palacio M.
CORREO(S) Martina.romana@iemiraflores.edu.co
ELECTRÓNICO(S): Gloja2007@gmail.com
Yenf09@hotmail.com
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.

• “Al iniciar tu proceso académico piensa que con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus
metas y para ello, debes perder el miedo a equivocarte. Recuerda que el error es inherente
humano.”
• La sustentación teórica contenida en las guías, son material de estudio y repaso para los
estudiantes.
• NOTA: Todas las actividades de las guías, serán desarrolladas en los cuadernos
correspondientes a cada área y/o asignatura indicada, en el aula de clases, luego de recibir
explicación de cada temática a trabajar y orientación de la docente.
• Leer con atención cada actividad propuesta en la guía para alcanzar las competencias requeridas
en las diferentes áreas.
• Todo estudiante debe portar todas su material de trabajo como lápiz, regla, borrador, entre otros.
1. COMPETENCIAS DEL ÁREA:
Uso Comprensivo del conocimiento Científico Explicación de Fenómenos Indagación.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o

transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos por igual.
COMPETENCIAS LABORALES:
Analizo una situación (social, cultural, económica, laboral) para identificar alternativas de acción o
solución.
2. DIMENSIONES DEL MODELO PEDAGÓGICO:

• Cientifica
• Epistemológica
• Ecológica
• Interactiva
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
SABER CONOCER:
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula a partir del análisis de la estructura.
Describe y verifica los ciclos de vida de los seres vivos.
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Correo electrónico: iemiraflores@yahoo.com.co
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SABER HACER:
Compara fósiles de seres vivos; identifica características que se mantienen en el tiempo.
SABER SER:
Respeta las ideas de otras personas para explicar situaciones cotidianas.
4. TEMA:
• Registros fósiles.
• Ciclos de vida.
• Seres de la naturaleza (vivos e inertes).
• Características de los seres vivos (la célula)
SEMANA #1 (24-28 DE ENERO)
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: observa la imagen y responde:
¿A que se te parece la imagen iludtrada en el cuadro ¿ por que?
SUSTENTACIÓN TEÓRICA:
LOS FÓSILES: (del latín fossilis , que significa “excavado” son los restos o señales de la actividad de
organismos pretéritos . Dichos restos, conservados en las cocas sedimentarias, pueden haber sufrido
transformaciones en su composición (por diagénesis) o deformaciones (por metamorfismo dinámico)
más o menos intensas.
son restos de organismos o vestigios de su actividad, que luego de mucho tiempo de estar incluidos en
un material resistente, se transforman en roca, manteniendo la forma. Ejemplo:
IMPORTANCIA DE LOS FÓSILES: los fósiles, son importante porque nos permiten reconstruir a la
perfección la forma de seres vivos que habitaron nuestro planeta en épocas pasadas no solo dinosaurios,
sino todos aquellos cuyos restos o deposiciones fueron cubiertos por unos sedimentos.
Un fósil, para ser considerado como tal, algunos han establecido la cifra de 10 mil años, con el argumento
de que ese es el tiempo que se toma un organismo fosilizarse después de muerto.
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La mayoría de los fósiles se guardan o se encuentran en rocas sedimentarias (esquistos, piedra caliza y
arenisca) en las que los organismos quedaron enterrados al acumularse los sedimentos.
LA PALEONTOLOGÍA, es la ciencia que se encarga de estudiar el registro fósil con el objetivo de

entender y construir la historia de la vida en nuestro planeta.
ETIMOLÓGICAMENTE (estudio de las palabras individuales) la palabra esta formada por tres raíces
griegas: palaeos=antiguo, ontos= ser , logos= estudio , lo que en conjunto literalmente significa “el
estudio de los seres antiguos”
El registro fósil, esta constituido por una enorme variedad de evidencias de lo que fue la vida pretérita;
esqueletos, conchas, huellas, momias, galerías, excrementos, etc.
JOHN R. “JACK” HORNER, es un profesor, paleontólogo y dinosaurio logo estadounidense, nacido en

Shelby, Montana el 15 de junio de 1946. Es quizás uno de los paleontólogos estadunidenses vivos más
conocido fuera del ámbito científico.
ACTIVIDADES, SEMANA # 1
(Recuerda que las actividades se desarrollan en el cuaderno y en el aula de clases, con la

orientación de tu profe.)
1. ¿Qué son los fósiles?

2. ¿Por qué son importantes los fósiles?
3. ¿Dónde se encuentran los fósiles?
4. La ciencia que se encarga de estudiar el registro fósil se llama: ---------
5. Escribe tres nombres de evidencias de registro fósil.
SEMANA #2 (31 DE ENERO-04 DE FEBRERO)
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: observa la imagen y describe lo observado.
SUSTENTACIÓN TEÓRICA.
CICLOS DE VITAL DE LOS SERES VIVOS:
Los seres vivos comparten muchas características. Todos nacen, crecen, se reproducen y, finalmente
mueren; este proceso, que se repite en todos los seres vivos, se llama CICLO VITAL. Durante su ciclo
vital los seres vivos se nutren, respiran se mueven y se relacionan con otros seres vivos y con su medio.
CICLO VITAL DE LAS PLANTAS.
Las plantas comienzan su vida como plántulas que salen de las semillas. Luego, a medida que
adquieren nutrientes, crecen y se desarrollan. Aumentan de tamaño, su tallo se vuelve mas grueso y
producen nuevas hojas. También, llegado el momento producen flores, frutos y semillas.
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CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES.
Todos los animales presentan cambios durante su ciclo vital, pero en algunos son más notorios.
Algunos animales, como los mamíferos, las aves, y los reptiles cambian de tamaño y de peso, pero la
forma del cuerpo, de la cabeza, de las orejas y de los ojos permanece sin modificarse hasta la muerte.
Ejemplo:
Otros animales, como las mariposas, los cucarrones o las ranas cambian completamente durante su
ciclo vital. Estos animales pasan por un proceso conocido como METAMORFOSIS, en el que los
hijos, al nacer son completamente diferentes a los padres. Por ejemplo, cuando las ranas salen del
huevo, son renacuajos que viven en el agua, tienen forma alargada, con cola y sin patas. Luego al cabo
de dos meses, aparecen las patas traseras; a los tres meses aparecen las patas delanteras y
pierden la cola. en su estado de rana adulta viven en la tierra.
CICLO VITAL DEL SER HUMANO.
Nuestra vida comienza en el vientre materno, cuando se forma el feto, que se desarrolla hasta
convertirse en un bebe. Durante este periodo se forman los órganos y los huesos. Luego del nacimiento,
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el bebe aumenta de peso y de tamaño, le aparece la dentadura y cambia su forma d alimentarse. Los
niños y las niñas continúan creciendo y se convierten en adolescentes.
Durante la adolescencia aumenta la cantidad de pelo, y cambia el color del cabello y tono de voz.
También ocurren cambios diferentes en los hombres y las mujeres. En los hombres, por ejemplo,
aparece pelo en la cara; y en las mujeres se ensanchan las caderas y se desarrollan los senos.
El crecimiento termina cuando los adolescentes se convierten en adultos.
ACTIVIDADES, SEMANA # 2.
(Recuerda que las actividades se desarrollan en el cuaderno y en el aula de clases, con la orientación
de tu profe.)
1. Define, en que consiste el ciclo vital los seres vivos.

2. ¿Como nace y crece una planta? Indica a través de un esquema gráfico.
3. Llene los espacios en blanco con la palabra o palabras que faltan.
4. El ciclo de vida de las plantas, comienzan su vida como plántulas que salen de las semillas,
luego crecen y se ______después su tallo se vuelve más grueso y producen nuevas ________
finalmente producen flores _______ y Semillas.
5. En el ciclo vital de los animales, algunos como los mamíferos, las aves y los reptiles, cambian
de tamaño y de peso, pero la forma del cuerpo, de la cabeza, de las orejas y de los ojos
permanece sin ___________ hasta la _________.
6. Durante el ciclo vital de las mariposas, cucarrones, o ranas, pasan por un proceso conocido
como_______, en que los hijos, al nacer, son completamente ________ a sus padres.
7. En el ciclo vital humano, nuestra vida comienza en el __________ _________ .
SEMANA #3 (07-11 DE FEBRERO)
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: OBSERVA.
Tacha todas las imágenes que no tengan vida.
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¿Por qué no tienen vida?
SERES DE LA NATURALEZA (vivos e inertes)
Los seres de la naturaleza, pueden ser vivos y no vivos o inertes.
Los seres no vivos o inertes, son aquellos que no pueden cumplir ninguna de las funciones vitales de
los seres vivos. Pueden ser de origen natural como el aire, agua, luz solar, roca, suelo, tierra, arena.
Pueden ser artificiales como mesa, pala, farol, foco, estos permiten la vida en nuestro planeta tierra.
|¿Qué relación existe entre seres vivos y no vivos?

Existen relaciones estrechas entre organismos de distintas especies y se conoce como simbiosis y Los
organismos que participan en ellas se llama simbiontes. Además de relacionarse entre sí, los factores
bióticos (los seres con vida) interactúan con los factores abióticos (no vivos o inertes) del medio.
Algunos ejemplos de seres inertes son:
ACTIVIDADES, SEMANA # 3.
de tu profe.)
de tu profe.)
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.
1.
SERES VIVOS (escribe 5 nombres) SERES INERTES (escribe 3 ejemplos de origen

natural y 3 de origen artificial)
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1.________________________________
De origen natural.
2. _______________________________
1._________________________________
3._______________________________
2._________________________________
4. ______________________________
3._________________________________.
5. ______________________________
De origen artificial.
1. ____________________________________
2.___________________________________
3.___________________________________
COMPLETA:
2. La relación de organismos de distintas especies se denomina ________ y los organismos que la

participan en ella se denominan ___________.
3. Los factores bióticos tienen _________ y los abióticos no tienen __________________ .
SEMANA #4 (14-18 DE FEBRERO)
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: observa.
¿Que parecido encuentras entre un huevo y estas imágenes? comenta.
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.
Los seres vivos comparten características comunes, como su estructura, las funciones que realizan y su
evolución. Por ejemplo, cuando observas una planta o un animal, identificas que no son iguales, pero se
parecen en que tienen la necesidad de nutrirse, de respirar, de hacer parte del ambiente y de
reproducirse.
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LOS DE LOS SERES VIVOS.
LA CÉLULA: la célula es la unidad de origen, estructural y funcional de los seres vivos.
• Es la unidad de origen, porque cada ser vivo se origina, a partir de una célula que ya existe.
• Es la unidad estructural porque el cuerpo de un ser vivo está conformado por células.
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• Es la unidad funcional porque cumple funciones vitales como ingerir sustancias, proporcionar
los nutrientes en su interior, intercambiar gases con el ambiente y eliminar las sustancias de
desecho, es decir, las que no necesita.
Los organismos que poseen una sola célula se llaman unicelulares y los que poseen varias
células se llaman multicelulares.
El nombre de célula fue dado por el científico ingles ROBERT LOOK, (1635-1703) quien
descubrió que las células tenían forma de celdas cuando las observó al microscopio.
Las células pueden compararse con un colegio, con diferentes grupos de personas, en donde
cada grupo o persona tiene funciones específicas que cumplir.
Algunas de las estructuras que podemos encontrar en una célula son:
MEMBRANA CELULAR: rodea la célula y la separa del medio ambiente, da forma y

permite la entrada y salida de sustancias en la célula.
CITOPLASMA: sustancia presente en el interior de la célula y, en algunos casos, los organelos

que la célula necesita para sobrevivir.
ORGANELOS: son las estructuras pequeñas del interior de la célula que llevan a cabo
procesos vitales como la respiración, el metabolismo y la excreción.
Entre los organelos están:

EL NÚCLEO: tiene como función controlar el funcionamiento de la de la célula.
Las células que poseen el núcleo definido por una membrana, se llaman eucariotas y las que no
poseen esta membrana, se llaman procariotas.
FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS.
Entre las funciones que realizan los seres vivos para vivir, tenemos la nutrición, la producción y la
relación con el medio.
NUTRICIÓN: es el proceso por medio del cual, los órganos vivos obtienen del medio la materia y la
energía que se necesita para vivir.
La nutrición puede ser autótrofa o heterótrofa.
Los organismos de nutrición AUTÓTROFA, son aquellas que fabrican su propio alimento por ej: las
plantas con la luz solar, el dióxido de carbono (Co2) Y EL AGUA (H2o) elaboran su alimento en un
proceso denominado FOTOSÍNTESIS.
Los organismos que presentan nutrición HETERÓTROFA se nutren a partir de otros seres vivos ej:
los seres humanos, nos alimentamos de plantas y de otros animales.
LA REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS
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Es un proceso biológico, que permite la creación de nuevos organismos siendo una característica común
de todas las formas de vida conocidas.
Los dos tipos de modalidades básicas de reproducción, son asexual y sexual.
La reproducción ASEXUAL, se realiza por un solo organismo que genera copias idénticas ej: las
bacterias dan origen a muchas bacterias hija, iguales a ellas.
La reproducción SEXUAL, se realiza por dos organismos (células masculinas y femeninas) llamadas
padres; cada una aporta una célula sexual que al unirse forma un nuevo organismo con características de
ambos padres.
Ej: los seres humanos nacemos a partir de dos células sexuales de papá y mamá.
RELACIÓN DE LOS SERES VIVOS CON SU ENTORNO
Los seres vivos pueden recibir los cambios que se producen en el entorno, llamados ESTÍMULOS, para
reaccionar frente a ellos mediante una RESPUESTA ejemplo: un ave recibe un estímulo cuando se siente
amenazada por un depredador; como respuesta el ave abandona el lugar alzando vuelo para proteger su
vida.
ACTIVIDADES # SEMANA 4.
de tu profe.)
1. Dibujo una célula con sus partes y la coloreo.
Completo cada frase con la palabra que corresponda:
2. Los organismos que están conformados por una sola célula se llaman: _______
3. La parte de la célula que permite el ingreso y la salida de sustancia es la _______ _______
4. Las células que tienen una membrana que rodea el núcleo se llaman ____________
5. Los procesos que realizan los organismos para vivir como la respiración, el metabolismo y la
excreción, entre otros, se llaman _________ ________
6. Dibuja una planta y un animal y mencione qué tipo de nutrición realiza cada uno.
Escribe al frente de cada frase si es V o F, corrige las que son falsas.
7. El proceso de fotosíntesis lo realizan los animales ____

8. Los organismos autótrofos se alimentan de otros organismos ____
9. La reproducción en bacterias es un ejemplo de reproducción asexual ____
10. Cuando un animal se esconde de un trueno, el estimulo es el sonido y la respuesta es el acto de
protegerse ____
5. EVALUACIÓN.
5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Las valoraciones de la nota de la guía están dadas atendiendo a los siguientes criterios:
1. Desarrollo de las actividades de la guía 50%

2. Sustentación de la guía (evaluación, seguimiento, participación, puntualidad, responsabilidad en
la entrega de las tareas, prueba escrita) 30%
3. Autoevaluación 20%
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La evaluación para los estudiantes con PIAR se realizará en conjunto con el docente de apoyo, teniendo
en cuenta los acuerdos establecidos en el instrumento.
5.2. AUTOEVALUACIÓN:
A continuación, encontrarás una rúbrica de autoevaluación en la cual se definen cuatro ítems. Es

importante que se lean detenidamente y en cada uno de ellos se asigne una valoración de 1.0 a 5.0, según
el compromiso y desarrollo de competencias logradas con esta guía. Al final, se deben sumar las cuatro
notas dadas en cada ítem y dividirlas por el número de ítems (4), el resultado obtenido será tu nota final
de autoevaluación.
CRITERIO VALORACIÓN
Comprendí las temáticas abordadas en la guía.
Realicé cada una de las actividades a
conciencia.
Seguí las directrices brindadas para la
realización de la guía.
Cumplí con las fechas establecidas para la
entrega de la guía.
VALORACIÓN FINAL:
Justifica la valoración final que diste:
6.BIBLIOGRAFÍA: (CITAR A PARTIR DE NORMAS APA).

 CASA DE LAS CIENCIAS NATURALES 3
 ED. SANTILLANA.
 AVANZA CIENCIAS 3
 ED. NORMA
 SABERES: SER-HACER 3
 ED. SANTILLANA,
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GUÍA DE APRENDIZAJE N°1

INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA.

1. COMPETENCIAS DEL ÁREA:

Uso Comprensivo del conocimiento Científico Explicación de Fenómenos Indagación.

Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creación o

2. DIMENSIONES DEL MODELO PEDAGÓGICO:

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Compara fósiles de seres vivos; identifica características que se mantienen en el tiempo.

SEMANA #1 (24-28 DE ENERO)

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: observa la imagen y responde:

¿A que se te parece la imagen iludtrada en el cuadro ¿ por que?

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LA PALEONTOLOGÍA, es la ciencia que se encarga de estudiar el registro fósil con el objetivo de

JOHN R. “JACK” HORNER, es un profesor, paleontólogo y dinosaurio logo estadounidense, nacido en

(Recuerda que las actividades se desarrollan en el cuaderno y en el aula de clases, con la

1. ¿Qué son los fósiles?

SEMANA #2 (31 DE ENERO-04 DE FEBRERO)

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: observa la imagen y describe lo observado.

CICLOS DE VITAL DE LOS SERES VIVOS:

CICLO VITAL DE LAS PLANTAS.

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CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES.

CICLO VITAL DEL SER HUMANO.

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El crecimiento termina cuando los adolescentes se convierten en adultos.

1. Define, en que consiste el ciclo vital los seres vivos.

3. Llene los espacios en blanco con la palabra o palabras que faltan.

7. En el ciclo vital humano, nuestra vida comienza en el __________ _________ .

SEMANA #3 (07-11 DE FEBRERO)

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: OBSERVA.

Tacha todas las imágenes que no tengan vida.

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¿Por qué no tienen vida?

SERES DE LA NATURALEZA (vivos e inertes)

Los seres de la naturaleza, pueden ser vivos y no vivos o inertes.

|¿Qué relación existe entre seres vivos y no vivos?

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.

SERES VIVOS (escribe 5 nombres) SERES INERTES (escribe 3 ejemplos de origen

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2. La relación de organismos de distintas especies se denomina ________ y los organismos que la

3. Los factores bióticos tienen _________ y los abióticos no tienen __________________ .

SEMANA #4 (14-18 DE FEBRERO)

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: observa.

¿Que parecido encuentras entre un huevo y estas imágenes? comenta.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS.

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LOS DE LOS SERES VIVOS.

LA CÉLULA: la célula es la unidad de origen, estructural y funcional de los seres vivos.

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MEMBRANA CELULAR: rodea la célula y la separa del medio ambiente, da forma y

CITOPLASMA: sustancia presente en el interior de la célula y, en algunos casos, los organelos

Entre los organelos están:

FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS.

La nutrición puede ser autótrofa o heterótrofa.

7. En el ciclo vital humano, nuestra vida comienza en el __ _ .

3. Los factores bióticos tienen _ y los abióticos no tienen __________ .