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Programa de: Estadística I, Cod.

021318, Quinto Ciclo


Pre-requisito: Matemática Aplicada II, Cod. 021310
Métodos Estadísticos I, Cod. 023218, Tercer Ciclo
Pre-requisito: Matemática Aplicada II, Cod. 023207

Visión y Misión de la Universidad Visión y Misión de la Facult ad

Visión Visión

Ser la facultad que desarrolle constantes e innovadores procesos educativos de formación


Ser una institución de educación superior altamente competitiva, líder en su género, innovadora y profesional de las Ciencias de la Administración, reconocida en su entorno por su continua
creadora de conocimientos científicos y tecnológicos, en la que sus educandos alcancen una acreditación académica, su producción investigativa, la formación integral de sus estudiantes y su
formación integral, armónica y potencien sus aptitudes y capacidades, en un ambiente de libertad y sinérgica relación con el sector público, privado y la comunidad en general.
aceptación de los supremos valores del cristianismo. Y que sus egresados, sean capaces de asumir
los desafíos del mundo contemporáneo y de una sociedad cambiante, comprometidos con el
desarrollo económico, social, político y cultural del país, en permanente interacción con el entorno
nacional, con renovada vocación de servicio y espíritu de solidaridad.

Misión
Misión

Formar, en niveles de excelencia académica y de acuerdo con las necesidades y demandas de la Formar profesionales en Ciencias de la Administración, especializados en Mercadotecnia,
sociedad, profesionales, investigadores, técnicos y docentes científicamente competentes, Administración de Empresas y Administración Pública; integrales, críticos, creativos, innovadores,
éticamente responsables y socialmente abiertos al cambio progresista, mediante el desarrollo capaces de desempeñarse con éxito en la gestión de organizaciones en el marco de un entorno
integrado de la docencia, la investigación y el servicio a la comunidad, a fin que ésta tenga la cambiante y globalizado con personal docente altamente calificado.
oportunidad de participar de los beneficios de la ciencia, la tecnología y la cultura. Asimismo, que
sus graduados sean capaces de conservar, acrecentar y difundir la cultura universal, afirmando los
valores propios e inmersos en el proceso productivo del país, y que contribuyan con espíritu crítico a
la solución de los problemas nacionales.

DESARROLLO CURRICULAR DE COMPETENCIAS PROFESIONALES


II. OBJETIVOS GENERALES I. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer e interpretar científicamente los distintos ámbitos estadísticos que Con los elementos de apoyo que el estudiante de Estadística I, recibe de la
existen, así como investigar, analizar y proponer soluciones a los Plataforma de las Competencias Genéricas, está en la capacidad de
ámbitos investigados, mediante el desarrollo y aplicación de las siguientes proyectar con mejor asertividad, las siguientes COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERICAS: ESPECÍFICAS:
a. Brindar los aspectos introductorios relacionados con estadística.
1. Abstracción, análisis y síntesis
2. Aplicación de Conocimientos en la práctica b. Relacionar la estadística con su aplicación, uso, tipo, y entorno.
3. Organización y planificación del tiempo
4. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión c. Aplicar el proceso de investigación estadística
5. Comunicación oral y escrita
6. Uso de tecnologías de información y comunicación d. Elaborar tabulados con frecuencias unitarias y no unitarias,
7. Actualización permanente
8. Capacidad crítica y autocrítica e. Calcular e interpretar estadígrafos de posición y variabilidad más
9. Actuación en nuevos escenarios relevantes
10. Creatividad
11. Toma de decisiones
f. Determinar las características de una población por métodos
12. Trabajo en Equipo
estadísticos

g. Aplicación de herramientas (software) en el cálculo de estadígrafos,


así como de gráficas, facilitando con ello el uso de información
cualitativa y cuantitativa.
EVALUACIO
CALENDA-
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ACTIVIDADES DOCENTES N POR BIBLIOGRAFIA
RIZACION
CADA TEMA

Conocer los aspectos generales e introductorios I. Aspectos introductorios Febrero 1,7 y 8


sobre estadística Concepto, clasificación, historia, campos de aplicación,
organismos e instituciones productoras de estadísticas,
tipos de estadística, y procedimiento de recolección de
información.
Conocer el uso, aplicación y diferenciación de II. Datos estadísticos, atributos y variables Febrero 1,2 y 3
datos, atributos, variables Importancia de la información estadística, atributos y
variables, universo y muestra.
Aplicar el proceso de investigación estadística III. Investigación estadística Entrega de investigación sobre las 1 Punto Febrero 5,6,7
El pre-empadronamiento, empadronamiento y post unidades en estudio
empadronamiento
Elaborar tabulados con datos agrupados y no IV. Clasificación, ordenamiento, tabulación y Entrega de investigación sobre la 1 Punto Marzo 1,2,3,4,5,6,7 y 8
agrupados presentación de los datos unidad en estudio
Tabulación y graficación de distribuciones
unidimensionales con datos no agrupados y
agrupados, así como por intervalo de clase constante y
frecuencias no unitarias.
Calcular, interpretar y analizar los estadígrafos V. Estadígrafos de posición Entrega de investigación sobre la PRIMER Del 7-28/3
de posición Estadígrafos de tendencia central, media aritmética, unidad en estudio PARCIAL 04 de abril
mediana, moda, media geométrica, armónica, Laboratorios y trabajos individuales
cuadrática, cuartilas o fractilas, cuartiles, deciles y y en grupo, casos prácticos 1 Punto Marzo 1,2,3,4,5,6,7 y 8
centiles, etc.
Calcular, interpretar y analizar los estadígrafos VI. Estadígrafos de variabilidad o dispersión Entrega de investigación sobre la
de variabilidad Estadígrafos de variabilidad o dispersión, desviación unidad en estudio 1 Punto Marzo 1,2,3,4,5,6,7 y 8
media, varianza, desviación estándar, desviación Laboratorios y casos prácticos
cuartiletc.
EVALUACION
CALENDA-
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ACTIVIDADES DOCENTES POR CADA BIBLIOGRAFIA
RIZACION
TEMA

Determinar las características de una VII. Asimetría o sesgo Entrega de investigación sobre 1 punto Marzo 1, 2, 3, 4, 5 ,6,
población - estadísticamente Simetría y asimetría, índice y escala de asimetría, la unidad en estudio 7y8
interpretación
Determinar las características de una 1 punto Abril 1, 2, 3, 4, 5 ,6,
Entrega de investigación sobre
población - estadísticamente VIII. Curtosis o apuntamiento 7y8
la unidad en estudio
Concepto, platicurtosis, mesocurtosis, leptocurtosis,
1 punto Abril
Determinar las características de una el coeficiente de 1, 3, 4, y 8
población - estadísticamente
Concepto, platicurtosis, mesocurtosis, leptocurtosis, Entrega de investigación sobre
el coeficiente de curtosis, etc. SEGUNDO DEL 02 AL
la unidad en estudio
PARCIAL 23/05 1, 5 ,6, y 8
Aplicación de esta herramienta estadística, y Comprobación de lectura
su relación con las estadígrafos de posición y IX. Normalidad aproximada de una población 30 DE MAYO
Teoremas de concentración central, porcentaje de 1 punto
dispersión
la población central alrededor de la media y de la Abril
mediana, desigualdad de los promedios, prueba Entrega de investigación sobre
de asimetría, de curtosis y análisis de gráfica. la unidad en estudio 1 punto
Aplicación de esta herramienta estadística, y 1, 5 ,6, 7 y 8
su relación con las estadígrafos de posición y Mayo
dispersión X. Distribuciones bidimensionales de frecuencia Entrega de investigación sobre 1 punto
Distribución bidimensionales de frecuencia, la unidad en estudio
concepto, aplicación, etc. Laboratorios y casos prácticos 1, 2, 3, 4, 5 ,6,
Aplicación de esta herramienta estadística, y Mayo
7y8
su relación con las estadígrafos de posición y XI. Correlación lineal simple
dispersión Entrega de investigación sobre
Concepto de correlación, asociación, coligación y
la unidad en estudio
correspondencia, correlación positiva y negativa, Junio 1, 3, y 4
Desarrollar herramientas administrativas Laboratorios y trabajos
escala de correlación de Pearson, Spearman,
aplicadas a la calidad con relación a la individuales y en grupo
Kendall, y para tablas dicotómicas y
estadística dicotomizadas.
Entrega de investigación sobre
XII. Regresión lineal simple la unidad en estudio
15 Puntos
Regresión lineal, ecuación de la línea recta, Comprobación de lectura
cálculo del coeficiente angular y la ordenada de DEL 13 AL
EXAMEN
posición, la varianza residual, estimación puntual 24/06
FINAL
por intervalo y aplicación. DEL 04-08/07
Trabajo final en grupo RETRASADAS

XIII. CALIDAD APLICADA A LA ESTADISTICA

Trabajo final de investigación aplicado al curso


CRITERIOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LA TEMÁTICA: BIBLIOGRAFÍA
El curso se desarrollará a través de exposiciones del catedrático, lecturas obligatorias con
comprobación, dinámicas de grupo, exposición oral dinamizada, exposición colectiva o
individual de los alumnos, debates dirigidos.
1 Se evaluará el contenido a través de dos exámenes parciales y trabajos que se asignarán 1) Levin Richard, Estadística para Administradores, Edit. Prentice Hall
a los alumnos de manera individual o por grupos 2) Murray R. Spiegel, Estadística, Serie Shauman, McGraw Hill
2 Distribución del puntaje: 4) J. Stevenson, William, Estadística para Administración y Economía
5) Mendenhall, William, Estadística para Administradores
PRIMER EXAMEN: 10 PUNTOS 6) Arkin Hebert y Colton Raymond R., Métodos Estadísticos
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 15 PUNTOS
ACTIVIDADES 25 PUNTOS
TOTAL DE ZONA 50 PUNTOS
EXAMEN FINAL 50 PUNTOS
TOTAL: 100 PUNTOS
El acreditamiento de Administración de Empresas, una Ventaja Competitiva para
La Universidad Mariano Gálvez de Guatemala y para sus egresados:

Una acreditación a nivel internacional, significa que una Casa de Estudios Superiores
cumple con estándares de calidad, en la formación académica de sus estudiantes, ya
que dispone de una capacidad distintiva al ofrecer a la sociedad, profesionales con
la preparación suficiente para desempeñarse en los niveles de exigencia que la
demanda global requiere.
Esta es la manera en que actualmente la Facultad de Ciencias de la
Administración, desarrolla los talentos de los Administradores de Empresas, quienes
se ven beneficiados por la aceptación a nivel latinoamericano de su titulación, siendo
tan válida, como en su país de origen.

Las ventajas para los estudiantes que deciden cursar su formación en una carrera con
acreditación oficial.

o Los beneficios de esta decisión los experimenta desde el proceso formativo.


o La acreditación fomenta en las carreras una cultura de calidad, lo que conlleva una
permanente evaluación y mejoramiento ininterrumpido.
o Asimismo, cada vez son más las empresas del sector público y privado que, ante la
sobreoferta de profesionales, otorgan un trato preferencial a los graduados de
carreras que cuentan con la acreditación oficial.

Una carrera acreditada trae beneficio particularmente para los estudiantes y egresados, ya que al acreditarse se demuestra que el proceso de admisión es transparente, es
decir los que entran es porque se lo merecen, no usaron palancas, sus instalaciones son buenas para el estudio de la carrera, su plan de estudios es acorde a lo que se pide en
el campo laboral, sus profesores son gente preparada, no presentan paros o huelgas y eso se toma en cuenta para acreditar una carrera, pues son beneficios para una
buena educación y sobretodo a la hora de buscar trabajo, pues quien proviene de una carrera acreditada es mucho mas aceptado, ya que se considera que viene con mayor
preparación que alguien de una carrera sin acreditar.

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