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INSTITUCION EDUCATIVA

DIEGO HERNANDEZ DE GALLEGOS

GUIAS INTEGRADAS
EN PERIODO II AÑO 2021 EN ARTICULACIÓN
INTEGRACIÓN

“La vida no se trata de esperar a que pase la tormenta, sino de aprender a bailar bajo la lluvia”
Vivien Greene (Novelista británica)

GUÍA N°4

áreas: ECOLOGÍA, EDUCACION AMBIENTAL, FISICA, MATEMATICAS Fecha de límite de entrega:

JULIO /2021

Docentes: IVAN FERNANDO DAVILA COLON, NESTOR ALFONSO SANDOVAL REYES Y GLORIA PATRICIA PEÑALOZA SANTOS

Estudiante: Grado: 10. ESPECIALIDAD CIENCIAS Y MEDIO


AMBIENTE
Objetivo: RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL FLUJO DE ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS ASI COMO LAS REACCIONES QUÍMICAS QUE
INTERVIENEN EN LAS FUNCIONES DE RELACIÓN, REPRODUCCIÓN, NUTRICIÓN.
Contenidos: CONCEPTO DE FLUJO DE ENERGÍA, IMPORTANCIA, DEFINICION DE CADENA, Eje principal: FLUJO DE ENERGÍA EN LOS
RED Y PIRAMIDE TROFICA, IMPORTANCIA, EJEMPLOS, ANALISIS DE CADA ESTRUCTURA ECOSISTEMAS
ALIMENTICIA, LOS EFECTOS DE LA CULTURA DEL SER HUMANO FRENTE AL MEDIO
AMBIENTE.
Criterio de Evaluación: DESARROLLO DE LA GUÍA TENIENDO EN CUENTA LA COHERENCIA EN LA REDACCIÓN ENTRE LA PREGUNTA Y LA
RESPUESTA, LOS APORTES PARTICULARES DE CADA ESTUDIANTE.

En los ecosistemas habitan una multitud de


seres propios de la zona, los cuales están
acostumbrados a vivir bajo esas condiciones, y
tienen como fuente principal de energía al Sol.

El Sol proporciona la energía que aprovechan


las plantas para realizar la fotosíntesis, y las
plantas son el primer nivel en las cadenas
alimentarias de donde los demás seres vivos
obtienen la energía que necesitan.

La presencia de los productores, consumidores


y descomponedores en los ecosistemas hace
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posible que el flujo de la materia sea cíclico: los distintos elementos químicos que forman parte de
los seres vivos vuelven al mundo inorgánico y son reutilizados.

Un ecosistema es uno de los «métodos» de este planeta que sirve para captar energía, y para
utilizarla en las reacciones químicas de los seres vivientes.

Gracias a esta energía, los organismos viven; es decir, son capaces de desarrollar todas las reacciones
químicas que intervienen en las funciones de relación, reproducción, nutrición.

Se dice que la energía fluye entre los seres vivos de un ecosistema porque se reutiliza una vez que
alguno de aquellos la ha usado en sus reacciones químicas. Cuando esto sucede, la energía se
degrada, pierde utilidad, transformándose en calor.

1. ECOLOGÍA: DOCENTE: ING. GLORIA PATRICIA PEÑALOZA SANTOS.


CORREO penalozas.gloria@dhg.edu.co

Ya has visto como todos los seres vivos de un ecosistema dependen unos de otros.

 Las plantas producen materia orgánica a partir de la luz del Sol.


 Los animales consumimos plantas o animales que se alimentan de ellas.
 Los hongos y bacterias descomponen los cadáveres y devuelven al suelo las sales minerales.

ACTIVIDAD:

DEFINE QUE ES NIVEL TROFICO

DEFINE CADA NIVEL TROFICO

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DEFINE Y GRAFICA UNA CADENA TROFICA, UNA PIRAMIDE TROFICA Y UNA RED TROFICA, EXPLICA
LAS DIFERENCIAS QUE OBSERVAS EN ESTAS 3 ESTRUCTURAS

INTERPRETE LA GRÁFICA ADJUNTA, RESPONDIENDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

A) ¿CÓMO SE DENOMINAN ESTE TIPO DE GRÁFICAS? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ NOMBRE RECIBEN LOS
COMPARTIMENTOS QUE APARECEN EN LA GRÁFICA?
B) ¿POR QUÉ HAY UNA FUERTE DISMINUCIÓN DE LA ENERGÍA UTILIZABLE DE CADA
COMPARTIMIENTO, A MEDIDA QUE ÉSTOS ESTÁN MÁS PRÓXIMOS A LA CÚSPIDE?
C) SI LA ENERGÍA NO SE CREA NI SE DESTRUYE, ¿ADÓNDE VA A PARAR LA ENERGÍA DE CADA
COMPARTIMIENTO DE LA GRÁFICA QUE NO ES APROVECHADA POR EL SIGUIENTE? JUSTIFICA LA
RESPUESTA.
2. CONTESTA A LAS SIGUIENTES CUESTIONES SOBRE LOS PRODUCTORES.
A) ¿QUÉ TIENE QUE OCURRIR PARA QUE LA BIOMASA DE LOS PRODUCTORES AUMENTE?

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B) ¿QUÉ PUEDE HACER QUE LA BIOMASA DE LOS PRODUCTORES DISMINUYA?


C) ¿EN QUÉ CIRCUNSTANCIAS SE PRODUCIRÁ UN EQUILIBRIO?

LA FIGURA SIGUIENTE MUESTRA UN ESQUEMA SIMPLIFICADO DE UNA RED TRÓFICA EN UN BOSQUE


DE ROBLES.

A) EXPLICA QUÉ NIVELES TRÓFICOS SE PUEDEN ENCONTRAR EN ESTA RED Y CÓMO SE EFECTÚA EL
FLUJO DE ENERGÍA DENTRO DEL ECOSISTEMA Y ENTRE CADA NIVEL.
B) LOCALIZA LA FLECHA DE COLOR BLANCO ENTRE EL HERRERILLO Y LA MARIPOSA; ¿ES CORRECTO
EL SENTIDO EN EL QUE ESTÁ ORIENTADA DICHA FLECHA? JUSTIFICA TU RESPUESTA.

OBSERVA EL DIBUJO Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

A) CONSTRUYE UNA PIRÁMIDE ECOLÓGICA CON LOS ELEMENTOS DEL DIBUJO.


B) ¿QUÉ SUCEDERÍA SI SE DESTRUYERA EL GRUPO DE ORGANISMOS PRODUCTORES? JUSTIFICA TU
RESPUESTA.
C) TODOS LOS CONSUMIDORES FUNCIONAN, EN ALGÚN GRADO, COMO DESCOMPONEDORES. ¿TE
PARECE ACERTADA ESTA AFIRMACIÓN? RAZONA LA RESPUESTA.

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2. FISICA: DOCENTE: ING. NESTOR SANDOVAL. CORREO sandovalr.nestor@dhg.edu.co


Contaminación ambiental debida a factores físicos
Los contaminantes físicos son diferentes formas de energía que pueden producir
alteraciones en el medio y afectar la salud de las personas. Básicamente, las formas de
energía capaces de afectar la salud de las personas son las radiaciones, el ruido y las
vibraciones (energía vibratoria) y la energía térmica (incremento de la temperatura
ambiente). En este apartado nos referiremos a los efectos sobre la salud de la contaminación
física debida a las radiaciones (campos electromagnéticos y radón) y a la contaminación
acústica.
1. Contaminación por radiaciones: Desde el punto de vista de sus efectos sobre la salud,
cabe diferenciar entre radiaciones ionizantes y no ionizantes.
INVESTIGA LO EFECTOS DE LAS SIGUIENTES RADIACIONES
 Radiaciones ionizantes: gas radón
 Radiaciones no ionizantes: campos electromagnéticos

2. INVESTIGAR SOBRE CONTAMINACIÓN AUDITIVA, CAUSAS, EFECTOS Y SOLUCIONES

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3. MATEMATICA: ING. NESTOR SANDOVAL. CORREO sandovalr.nestor@dhg.edu.co

REALIZA LA SIGUIENTE INVESTIGACIÓN


¿Cuáles son medidas de tendencia central? Apóyate en el siguiente enlace

https://matemovil.com/media-mediana-y-moda-ejemplos-y-ejercicios/

https://www.youtube.com/watch?v=jiceVfALmV0

Ejercicios Propuestos

1.) El número de días necesarios por 10 equipos de trabajadores para terminar 10 instalaciones de
iguales características han sido: 21, 32, 15, 59, 60, 61, 64, 60, 71, y 80 días. Calcular la media,
mediana, moda.
2.) Se lanza un dado 19 veces con las siguientes lecturas:
5, 1, 3, 3, 6, 2, 6, 4, 5, 2, 1, 2, 5, 3, 2, 6, 1, 4, 4
a) ¿Cuál es el promedio de las lecturas obtenidas?
b) ¿Cuál es la tirada que más se repite?
c) ¿Cuál es el mayor valor intermedio de todas las lecturas, ordenadas estas de menor a mayor?
3.) En clase de inglés 10 alumnos han sacado las siguientes notas: 7, 6.5, 4, 1, 9, 5, 8, 8.5, 2, 5.5.
Siendo 10 la mayor nota y 0 la más baja. Calcula la media aritmética de las notas de la clase.
Calcular la moda, mediana y media aritmética.
4.) Calcular la media, la mediana y la moda de la siguiente serie de números:
5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.

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4 ASIGNATURA: EDUCACION AMBIENTAL. DOCENTE: Iván Fernando


Dávila Colón. CORREO: davilac.ivan@dhg.edu.co

EFECTOS DE LA CULTURA DEL SER HUMANO FRENTE AL MEDIO AMBIENTE

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El problema del progresivo deterioro ambiental y social se ha atribuido a ciertas creencias o formas de
ver el mundo que establecen, en gran parte, los valores y las actitudes con respecto al medio ambiente.
Esto determina la cultura ambiental que identifica a los pueblos.

La cultura puede definirse como “el conjunto de valores materiales y espirituales creados y que se
crean por la humanidad en el proceso de la práctica socio histórica y caracterizan la etapa
históricamente alcanzada en el desarrollo de la sociedad.”
La cultura se expresa a través de las formas de organización y de convivencia social y de la manera de
transformar los recursos naturales para la satisfacción de las necesidades e intereses humanos.
También, se pronuncia por medio de la manera de preparar los alimentos, de adornar los hogares, de
la forma de divertirse y de usar el tiempo libre, el modo en que las personas se relacionan entre sí y la
expresión oral. Asimismo, a través de otros hábitos tales como costumbres, comportamientos y
preferencias respecto a cómo organizar la vida en sociedad que distingue a unos pueblos de otros y la
forma singular en que se manifiestan. Todos estos aspectos y atributos constituyen la cultura que
identifica a los pueblos.
La cultura ambiental es una dimensión de la cultura general integral, es la manera como los seres
humanos se relacionan con el medio ambiente. Según Roque, cada pueblo impacta en sus recursos
naturales y en su sociedad de manera particular. El tratamiento a los problemas ambientales debería
involucrar la necesidad no solo de un enfoque educativo, sino también cultural, que se aborde desde
los valores, las creencias, las actitudes y los comportamientos ecológicos.

Aunque tener una cultura ambiental no garantiza un cambio en el comportamiento humano en


beneficio del ambiente, varios estudios han mostrado que existe una relación positiva entre el nivel de
cultura ambiental de una persona y la probabilidad de que realice acciones ambientalmente
responsables. Por esta razón, se considera que elevar el nivel de cultura ambiental de la población es
una prioridad, y es únicamente a través de la educación como el individuo interioriza la cultura, y es
capaz de construir y producir conocimientos, reorientar sus valores, modificar sus acciones y
contribuir como sujeto individual a la transformación de la realidad del medio ambiente.

Es así que la ciudadanía ambiental, es la evolución de la vida en sociedad que revaloriza el contenido
de las relaciones político-sociales entre individuos y grupos, en la perspectiva de construir un nuevo
pacto social en el que el ambiente sea un factor básico a preservar y, con ello, asegurar la
sobrevivencia de la propia sociedad. Esta ciudadanía ambiental fomenta la generación de un
ciudadano con nuevas perspectivas y responsabilidades con el resto de la sociedad y el planeta. Un
ciudadano crítico y consciente que comprende, se interesa, reclama y exige sus derechos ambientales
y que a su vez, está dispuesto a ejercer su propia responsabilidad ambiental.

Las prácticas ciudadanas sustentables son componentes claves para crear capacidades ciudadanas, a
partir de acciones colectivas que habiliten, licencien y legitimen un pensamiento crítico sobre el
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ambiente. Esto tiene como propósito tomar decisiones, actuar responsablemente y deliberar
diferentes posturas de todos los actores sociales involucrados. Los mismos deben resultar estratégicos
no sólo para crear y animar redes de información, de intercambio, de solidaridad e inspiración ética,
sino también para actuar como sistematizadores de los conocimientos necesarios para la
sustentabilidad y la eficiencia de las acciones ciudadanas emprendidas.

ENTRA A LOS SIGUEINTES LINK Y OBSERVA LOS VIDEOS O COPIALOS Y PEGALOS EN EL BUSCADOR DE
GOOGLE.

https://www.youtube.com/watch?v=2WpOGtlzdPE

https://www.youtube.com/watch?v=tWNM_EIaUvc

ACTIVIDAD.

1 ¿Cuáles consideras que son los comportamientos culturales e individuales que afectan
negativamente el medio ambiente?

2 ¿Cuáles consideras que son los comportamientos culturales e individuales que inciden
positivamente al medio ambiente?

3 ¿Crees que por vivir en el planeta tenemos el derecho de explotar sus recursos para nuestro
beneficio? Explica tu respuesta.

4 ¿Si dependiera de ti garantizar el cuidado del medio ambiente, como crees que podrías lograrlo?

5 ¿Crees que la educación cambiaria nuestra forma de pensar y ayudaría a disminuir los problemas
ambientales? Explica tu respuesta.

6 ¿Qué es el calentamiento global y que y quienes lo producen?

7 ¿Qué es el efecto invernadero y que y quienes lo producen?

8 ¿Qué actitudes particulares estas dispuesto a adoptar para ser parte del cambio?

9 ¿Elabora un cartel en un octavo de cartulina (bien bonito) donde expliques cuales serían las medidas
a adoptar desde tu casa con tu familia para cuidar al medio ambiente
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10 ¿Socializa la cartelera con tu familia y enséñales cual sería el trabajo a realizar para ayudar a
nuestro planeta?

APRECIADO ESTUDIANTE PARA TENER EN CUENTA:

CON TODAS LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS DEBES


ORGANIZAR UN SOLO ARCHIVO EN PDF Y ENVIAR A
CADADOCENTE DE LA ESPECIALIDAD

EN LOS SIGUIENTES ENLACES PUEDES


COMPLEMENTAR EL TRABAJO DEL TEMA…

ECOLOGÍA. CADENAS , REDES Y PIRAMIDES TROFICAS


https://concepto.de/cadenas-troficas.
FLUJO DE ENERGÍA. https://www.biologiasur.org/index.php/ejercicios/4-
biosfera/4-preguntas-de-la-aplicacion

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De acuerdo al trabajo desarrollado asígnate una calificación de 1,0 a 5,0, en cada criterio de la
tabla

CRITERIOS CALIFICACION
He adquirido nuevos conocimientos sobre el tema
He realizado mi trabajo con responsabilidad
He utilizado el tiempo adecuado para la presentación de trabajos
Presento mi trabajo con buena letra, ortografía y buena redacción
El documento que he presentado es coherente y ordenado
PROMEDIO FINAL

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