ACTIVIDAD Nº 3 NUESTRA FAMILIA ES IMPORTANTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Intención del aprendizaje: Los roles de la familia 1. Duración: Fecha:

Selección de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos. Instrumentos de evaluación Señala los roles Observación de las integrantes de la familia. En una foto tomada a su familia con la XO explica porque cada miembro de su familia es importantes Identifican las Lista de cotejo palabras que P. escrita comienzan con “F” Reconocen palabras conocidas en textos Escribe en la XO los miembros de la familia, Indicadores

Área P.S.

Com. 1

Capacidad 1.2.1 Explica los roles de los miembros de su familia nuclear y se reconoce parte de ella -

C

3

A

1

3.3 Escribe con facilidad según su nivel de escritura, textos cortos para describir situaciones de su vida cotidiana familiar escolar y comunal. 1.3 manifiesta formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo y pintura.

-

- Dibuja los miembros Dibuja y pinta de su familia en la XO. - Pinta su dibujo con propiedad en la XO.

Integrantes:
– Giovanna Frisancho Lázaro – María Jiménez Venturo – Pilar Ocares Villafani - Edwin Rueda Suarez.

Responden las siguientes preguntas ¿Les gustó la dramatización realizada? ¿Qué personas intervienen? ¿Qué hace cada miembro? ¿Qué enseñanza nos da está dramatización? Comunicación: . refuerzan con imágenes de su familia Cuadernos la escritura de palabras. en script y ligada las escribe en la XO. .Leen el texto creado el día de ayer con ayuda de la docente y luego lo harán en forma grupal e individual con el uso de la XO. Presenta su trabajo describe que responsabilidad tiene cada integrante de su familia.Actividades permanentes de entrada en el patio y en el aula: controlan su asistencia. - - se les presentan en tarjetas léxicas en letra mayúscula. Identifican nuevamente los sonidos de cada letra de estas palabras. XO (escribir) Familia Felices FAMILIA FELICES 3 h/p. Mamá. Estrategias metodológicas . Como: Material educativo Tiempo XO (grabar) Tarjetas 1 h/p.Dramatizan escenas de los roles que desempeñan cada uno de los miembros . verifican sus responsabilidades y controlan el tiempo. los roles y de cada integrante de la familia. Personal Social: .Leen la lectura del texto creado y extraen palabras nuevas y significativas.Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. . (imprimen) . mamá e hijos con apoyo de las fotos tomadas en la XO. 2 h/p . hermano. Identifican en el texto a los miembros de una familia.Se anota en tarjetas las ideas de los niños y se pega en la pizarra. Copia el texto “la familia deditos” en la XO. Escuchan la explicación de lo que es la familia . XO (pintar) Arte: Dibujan los roles de los miembros de su familia y lo pintan con creatividad usando la XO.Expresan a través de lluvia de ideas cuales son los roles de los integrantes de la familia como son: Papá. Se les proporciona una ficha con imágenes y pronuncian sus nombres e identifican los que inician con la letra “F” pegan en su cuaderno. Construyen con letras móviles palabras como Papá. Dialoga como ayudan en su hogar y luego resuelven uno ficha de aplicación.

Intención del aprendizaje: Representa las figuras geométricas en diferentes situaciones reales.3 Representa . instrumentos. de la pintura y . A 1 1.Aplica la pintura para P. Edwin Rueda Suarez . seriación de . Capacidad Indicadores de evaluación M 1 1. de objetos de su demostrar los colores ejecución. objetiva reproduce el las presenta en criterio de material concreto. entorno a través primarios. capacidades.Elabora un paisaje manualidades. indicadores. en la actividad Tortug arte.Halla el criterio de elementos de un una sucesión conjunto. María Jiménez Venturo . 2.2 Interpreta y . planteada.SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. . Instrumentos Área Com. haciendo uso de las figuras geométricas en Lista de cotejo la actividad Tortug arte con apoyo del prof (a). Giovanna Frisancho Lázaro Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.Elabora seriaciones Lista de con el uso de la XO. cotejo.Explica seriaciones P.Pilar Ocares Villafani . Duración: Fecha: Selección de competencia. Integrantes : . .

Se les imprime sus trabajos.Actividades permanentes de entrada en el patio y en el aula: controlan su asistencia. a través de las siguientes interrogantes ¿Cómo es? ¿Qué hace? ¿Qué le gusta? ¿Cuál es su talla? ¿Cómo es su contextura? ¿Qué color es su cabello? ¿Qué color son sus ojos? . . MATEMATICA: . verifican sus responsabilidades y controlan el tiempo. . círculo. .Observa diferentes figuras geométricas : color .Realizan actividades de complementación de sucesiones .Practican ejercicios de sucesiones en el aula con actividades vivenciales.Realizan su metacognición ¿Me fue fácil hacer trazos de f.Sigue indicaciones y elaboran un paisaje con la actividad Tortug arte en la laptop Xo.Se les presenta imágenes de madres.actividad Tortug arte para elaborar las figuras geométricas (cuadrado.Exponen sus trabajos con la técnica del museo. tamaño .Se les presenta en un papelote explicándoles que con creatividad la agrupación de figuras geométricas pueden formar diversas representaciones como: una casa y un árbol.Se escucha atentamente las respuestas de los niños. observan detenidamente y responden a la interrogante ¿Todas las madres serán iguales? ¿En que se pueden diferenciar? ¿Pueden escribir como es la mamá? . forma .? ¿Realice la seriación adecuadamente? ¿Seguí correctamente las indicaciones en el uso de la laptop Xo-actividad Tortug arte? ¿Qué obstáculos tuve? .Se les propone con el uso de la laptop Xo . . luego identifican la talla de su mamá también observan siluetas de contextura siluetas de ojos de color diferente… .Se les presenta siluetas de madres: Altas bajas y medianas. .g. Material educativo Tiempo Fichas de aplicación 2 h/p Siluetas de personas Laptop Xo.Atienden a la explicación de sucesiones . triángulo) se imprime. ARTE: 2 h/p .Estrategias metodológicas .

.Usa la laptop Xo. velocidad.Realiza actividades P. de fuerza.2 Identifica la . ejecución. EF 1 1. Instrumentos Área Com.Ejecuta la técnica del rasgado en la presentación de trabajos. María Jiménez Venturo . Giovanna Frisancho Lázaro. juegos sencillos y nuevos.Participa en juegos flexibilidad y que impliquen resistencia en velocidad.3 Describe Detalla en forma P. Integrantes : . . indicadores. A 1 1. Intención del aprendizaje: Descripción de frutas y personajes (animales. Oral personas con oral las características claridad y físicas de personas. Capacidad Indicadores de evaluación C 1 1. físicas de velocidad. Edwin Rueda Suarez . capacidades. presenta personajes en la actividad scrash en la laptop Xo Mediante la presentación de la actividad scrash en la Xo describe las características de algunos animales. usando un Sigue nuevo indicaciones y vocabulario. instrumentos.Pilar Ocares Villafani . Duración: Fecha: Selección de competencia. .ACTIVIDAD LOS TRABAJADORES DE NUESTRA COMUNIDAD SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. personas) 2. representando personajes.3 Representa objetos de su . en la entorno a través actividad Scratsh de de la pintura y manera creativa Lista de cotejo manualidades.

Salen al campo deportivo. . Impresora Cuadernos 2h/p 2h/p . . c.Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. .Se le presenta la imagen de un campesino y responden a las interrogantes: ¿Quién es este personaje? ¿Cómo se escribe la palabra campesino? ¿Dónde han visto a este personaje? ¡Qué cultiva? La profesora escribe las respuestas en la pizarra… .Escriben descripciones de trabajadores de su comunidad en fichas. Siluetas de trabajadores Siluetas de frutas Laptop Xo. Su color es naranja con amarillo. verifican sus responsabilidades y controlan el tiempo. pegar en su cuaderno y dejar libertad que los adorne con gráficos alrededor usando la técnica del rasgado.Describen en macro grupos al albañil usando las siguientes interrogantes ¿Quién es? ¿Cómo está vestido? ¿Qué hace? .Completan descripciones de frutas .Se les facilita la laptop Xo y se les orienta el trabajo en la actividad scrash ellos siguen las indicaciones.Responden a interrogantes: ¿Quién es este personaje? ¿Cómo se escribe la palabra albañil? ¿Dónde han visto a este personaje? .Expresan en forma oral la descripción de la fruta por ejemplo: El durazno. 2h/p Material educativo Tiempo Pepelotes . terminado el trabajo lo describen de forma oral.Cantan “Los trabajadores de mi comunidad” . Entregar a los niños sus trabajos. El docente presenta apoya a los estudiantes para capturar la imagen e imprimir. Estrategias metodológicas .Actividades permanentes de entrada en el patio y en el aula: controlan su asistencia. COMUNICACIÓN: . su forma es redonda.Se les presenta la imagen de un trabajador de su localidad. concluirá el trabajo de tres maneras.Se provoca el conflicto cognitivo con la interrogante ¿Podemos decir como es el capesino? ¿Cómo es la manzana? . a. . Todo el aula podrá reconocer quienes siguieron las instrucciones de manera ordenara y cual fue la mejor descripción b. su cáscara es áspera y su sabor es dulce.Se les presenta siluetas de trabajadores y la ordenan en el franelógrafo.Se les presenta imagen de una fruta y se coloca con carteles sus características ¿Qué color es? ¿Qué forma tiene? ¿Qué sabor tiene? .Terminada la descripción. .

Realizan movimientos para el calentamiento como saltar.Comentan acerca de los juegos realizados Material educativo Tiempo . correr. marchar .Estrategias metodológicas .Se les indica que jugaran a juegos reglas correspondiente y se comprometen a cumplirlas .

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