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icy Lectura de eee Lee narraciones de la tradcin literaria infantil + Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus caractersticas sociales (jerarqui,oficio, ppertenencia a una familia oun grupo, etcétera, sus intenciones y forma de ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar 0 antcipar sus acciones. +Explica las relaciones entre los personajes y su influencia en el desarrollo dela historia: amor, apoyo, culdado, alianza, lucha, poder, sumision,etcétera +Establece semejanzas y diferencias entre personajes de diversos cuentos e identifica los rasgos y situaciones recurrentes de personajes tipicas. + Describe los espacios en que se desarroll a historia y los relaciona con las caractersticas de ls personajes yl tipo de hechos que ahi acurten (posque, castillo, celda, etcetera +Establece relaciones temporal (duracién, sucesi6n y simultaneidad) y causales entre acontecimientos, del relat; reconstruye su tram +Expresa suinterpretacién dela imégenes, vinculndolas con lo escrito, en cuentos lustrados y libros bum, scribe narraciones de invencién propia. +Plantea una historia con una secuencia causal de acontecimentos que parten de una situaciin ‘problematica incaly desembacan en su solucién oen el fracaso de los personajes. Tama como modelo Situaciones ytramas conocidas, pero les aporta elementos originales. + Desarrolla personajes con caracteristicas que los identfican (intenciones, posicién socal forma de ser) y que mantienen relaciones de lucha y de alianza entre ellos, de acuerdo con esquemas recurrentes fen otras historias «Presenta espacios fisicosy sociales que dan contexto ala historia; considera los ambientes de historias. similares, -Planea, escribe y revisa su texto, utilizando férmulasrecurtentes en otros cuentos para dar continuidad 3 la historia, asi como presentar y describir personajes y acontecimientos. +Revisa el uso de verbos en tiempos pasados (pretérito y copreterite) para presentar acontecimientos, segin su continuidad, «Presents dialogosreflexionando sobre el uso de palabras introductorias pertinentes (dj, exclamd, ‘reclamé) yConsiderando los tiempos verbales pertinentes al presente de los personales. *Comienza a usar adverbios, frases adverbiales y nexos para resaltar as relaciones temporales entre ‘acontecimientos (nace mucho tlempo, después, mds adelante, etcétera). ‘reacionesy juegos con el lengua potico Lee y comparte poemas de diferentes autores. *Comprende el contenido general del poema e interpreta la situacién comunicativa representada en este (quién habla, a quién se diige, qué le dice, qué sentimiento compare). Con ayuda del maestro, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje fgurado, +Aprecia elementos ritmicos y melddicos de textos poéticos (repeticién de frases, palabras, slabas o fonemas;distribucién acentual, etcétera) al escuchar, leer en vor altayrecitar poemas. +Reconoce que la cistribucion del texto poéticoen versos y la recurrencia de rimas al final de estos ‘pueden ser evidenclas escritas de su musicaldad. *Compata poemas de varios autores por su contenido y su forma. ‘Lee en voz alta o recita poemas con base en el sentimiento que le comunican y cansiderando aspectos desu musicalidad. ‘Cuenta yescrbe chistes. +Reflexiona sobre el significado de los juegos de palabras usados en los chistes. +ldentifica que algunos chistes centran su efecto en un final sorpresivo que rompe las expectativas| dequien loescucha. +Se comunica de manera oral, prestando atencién a la respuesta dela audiencia +Utiliza guiones largos para introducir dialogos en discurso directo, *Comienza a utilizar signos de exclamacion e interrogacién para matizar la intencién de los enunciados. Lee abras de teatro infantil para representa. +Reconstruye la historia, en tanto secuencia de acontecimientos,a partir de las pistas que se dan ‘en didlogs yacotaciones. +Identiicael espacio tiempo en que transcurre la historia, +Identifica as pistas de como se sugiere su escenificacion en las acotaciones. + Expresa su interpretacién de las caractersticas y motivaciones de los personajes a partir de sus acclones ¥ didlogos, asi como de as actitudes y movimientos sugeridos en las acotaciones. «interpreta adecuadamente acotaciones y didlogos al participar en la lectura dramatizada de una obra, 199 Es EB 2 é P E 200 Explorayllenaformularios sencillos. +Reconoce diferentes formularios para gestionar algunos servicios publicos, *Llena formulariosdiversos para soliitar préstamo de libros de la biblioteca o acceder a diferentes ‘servicios piblicos que se brinden en la escuela ola comunidad. ‘Analiza la informacion que se registra en este tipo de formulariosylarelaciona con su uso y funciones. +Reflexiona sobre las caractersticas graficas'y de disefio de varios tipos de formatos: tipografia, logotipos,recuadros,subrayados. Reconoce a utildad de este tipo de documentos. labora un recetario. westiga, con miembros de su familia y comunidad, alguna de sus recetas favoritas. +Explora varios modelos de recetas y, partir de ellos, reconoce su funcién y sus caracteristicas de forma y contenido, *Escribe la receta que recuper. +Descrive con clardad la secuencia de las aciones para elaborara, +Reflexiona sobre algunas diferencia entre la lengua oral y [a lengua escrta *Reflexiona sobre el uso de los verbos (mado infntivo 0 indcativo), el uso de frases adverbiales, la estructura yel contenido de las recetas «Integra su receta en una antologia del grupo, ‘Analiza ycomenta programas de television que sean de su interés. *Comparte cudles son sus programas favoritos, qué temas tratan y por qué le interesan. «Establece, con el grupo, criterios de andlisisy observact6n, + Analiza los contenidosy el tratamiento dela Informacion de algunos de los programas que ve habitualmente «Presenta su andliss ante el grupo, para la presentacin oral considera el resumen del tema: la explicacton u opinion sobre la preferencia, con base en alguno de lo citerlos establecids. +Reflexiona sobre el uso de adjetivos, adverbios y frases adjetivas para describityvalorar los programas. +Reflexiona y comenta las semejanzas y diferencias entre las preferencias del grupo. labora notas informativas sobre los sucesos mas importantes de su comunidad, colonia o escuela, fenifica acontecimientos recientes que considera relevantes, +Escrbe notas informativas; organiza lainformacin que difundira conforme ala estructura de este tipo de textos: encabezado, entrada, desarolloy cierre. +Escrbe parrafos breves en los que destaca el hecho, los protagonistas, los lugares y la fechas. “Usa verbos conjugados en tercera persona para relatar los hechos.. “Usa frases adjetivas para indicar mado y tiempo como: la mafiana de hoy, debido a.. “Usa comas para separar nombres, adjetvos y verbos en una enumeracin para separar frases breves. «Distingue entre hechos y opiniones personales, Explora diferencias en el uso del lenguaje de acuerdo con el contexto. +Observa la variacion de estilo al hablar, segun el grado de formalidad de lasituacién, +Exploray recopila diversas formas de hablar segun la situacién comunicativa: compraventa de productos en el mercado, reunién o asamblea de padres de familia, estas familiares, exposiciones escolares sobre un tema de estudio. *Conoce expresiones coloquiales de su comunidad y las utiliza de manera pertinente. «Distingue el registro formal del informal +Reflexiona sobre laimportancia que tlene para la vida social hablar y escribir segun el contexto los interlocutores. Meee Lee, escrbe y ordena niimeros naturales hasta de cinco cifras “Usa fracciones con denominadores hasta 2 para expresarrelaciones parte-todo, medidas, y resultados de repartos. +Resuelve problemas de suma y esta con niimeros naturales hasta de cinco cifras, *Calcula mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas yrestas de ndmeros mltiplos de 100 hasta de cuatro cifras, *Resuelve problemas de suma y esta de fracciones con el misma denominadat {hasta doceavos} Pires ty art “Resuelve problemas de multipliccion con nimeros naturales cuyo producto sea de cinco Cifras, Usaelalgoritmo convencional para multiplica. + Resuelve problemas de division con numeros naturales y ociente natural (sin algoritmo), *Calcula mentalmente, de manera aproximada y exacta, multplicaciones de un nimero de dos ‘fras por uno de una cifray divisiones con divisor de una cfr, “Representa y describe oralmenteo por escitotrayectos para irde un lugar a otro en su comunidad *Construye y analiza figuras geométricas, en particular cuadrliters, a partide comparar sus lados,simetria, ngulos, paralelismo y perpendicularidad, eM) Pra «Estima, compara y ordena longitudes y distancias,capacidades y pesos con unidades ‘onventcionales: miimetro,militro y gram, «Estima, compara y ordena superficies de manera drecta y con unidades no convencionales. ‘sRecolecta registra y lee datos en tablas. “Lee graficas de barra, “Usa e interpreta la moda de un conjunto de datos. 319 Eterna ene identifica algunos procesos de fabricacion de los materiales que usa en la vida otidiana. “identifica el origen de algunas materia primas y sus procesos de obtencién. + Experimenta y describe los cambios de estado de agregacion con base enlavariacién detemperatura. “ Establecerelaciones entre tamarios de lo objetos y eres vivos por medio de mediciones simples. Eien} =Diferencia entre fuerzas intensas y débiles,y algunas de sus consecuencias, EMM ccLN “identifica procesos en su entorno que producen luz y calor y son aprovechados or los eres humanes. Describe los organos de los sistemas sexuales masculino y femenino, sus funciones _ypractcas de higiene. “Analiza las caractersticas de una dieta basada en el Plato del Bien Comer ya compara ‘con sus habitos alimentarios "Reconoce algunas causas y efectos de la contaminacin del agua, aie y suelo. Bee Explica los eclipses y las fases dela Luna en un sistema Sol-Terra-Luna = Describe las principales caractersticas de los seres vivosylaimportancia de casifiarls.. = Comprende que el tiempo se puede medir por eventos repetitvos. +Identifica algunos eventos repetitivos en los seres vivo. Psyc) oy Cy Nota. El docente puede organizar el tratamiento didéctico del programa segin lo considere pertinente con base en el contexto, si como en las necesidades educativas y las intereses de las estudiantes. A manera de ejemplo, es posible inciar con el tema de *Naturaleza macro, ‘micro y submicro" para relacionarlo con el de “Sistema Solar” y después con el de “Tiempo y cambio", proseguir on el tema de “Sistemas del cuerpo humano y salud’, con la intencién de Vincularlo con los temas de “Biodiversidad" y “Ecosisternas’, para continuar con el tema de ’Propiedades" asociado con los de “Interacclones" y “Energia",y concluircon el de *Fuerzas". 375 Casini eotse a er artic) Cee tM) 9. APRENDIZAJES ESPERADOS POR GRADO fs scémoyparaqué | «identifica algunas definiciones de la historia, valora a importancia de aprender historia estudlamosHistoria? | y reconace la variedad de fuentes historicas. Eltiempoy elespacio | -Comprende que la historia ocurre en ciertos espaciosy en ciertos periodos de tiempo. Contaryecordar | -Valora laimportancia de conservar la memoria y los relatos de las personas como fuentes lahistoria para econstruir el pasado as cosas que cambian yas | -Reconoce en su entorno objetos y costumbres que se han heredado del pasado y reconoce cosas que permanecen | aquello que proviene de épacas mas recientes UCA.Yotambién | -Valora que tiene una historia propia y la econstruye a partir de una Investigacion yel uso tengounahistoria | de fuentes familares Pasado-presente | ~Analiza el planteariento: (Odnde percbo la herencia cultural indigena en mividacotidiana? Panorama del perioda | -Reconace hechos y procesos dela historia de Mexico desde el origen dela cvilizacion hasta la Conquista espatola y ls ubica en el tiempo y en el espacio. Comprende os conceptos de cultura, civlizacién y Mesoamérica, estratificacion social Origenes dela agricultura | «identifica el modo de vida de los cazadores recolectores el proceso de domesticacion de las ydelavidaaldeana | plantas, el desarrollo de técnicase instrumentos agricola y el proceso de formacion de aldeas. Conoce la dieta mesoamericana y algunas formas de preparar los alimentos. Gee “or ree coor gern caves 0 pode en Bornes rego Sainesisanmguat | “entree sentarittsyteangs cecstocinee | vara apres areas erations AERIS | -Reconace la importancla de las cludades en el México antigud & identifica algunos tipos de espacios urbanos yconstrucciones. +Reconace algunos de los principales centros politics de a época prehispénica *Comprende la importancia dela guerra, el tributoy el comercio. | +Reconoce algunos dioses, practicas y espacios religiosos prehispanicos. {Cémo fue la Conquista de | -Identifica las caractersticas generales dela cudad lacustre de México Tenochtitlan. ‘México Tenochtitlan? -Reflexiona sobre las circunstancias histéricas de la Conquista espafiola de la capital mexica, {Cémno se expresan la desigualdad, la marginadiony la dccriminacion en nuestro pals? “-Reconace hechos y procesos de la historia del México virreinaly los ubica en el tlempo yen el | espacio. =Comprende los conceptos de conquista, colonizacién, divesidad yreligiosidad, Economiacoloniale -Comprende cémo se aproveché el trabajo indigena i Instituciones virtinales_-Distingue los ambitos de la vida econ6mica y social novohispana: pueblos de Indios, minas, estancias, obrales, cudades. | seeconoce la estructura del gobierno novohispano, LUCA. Laevangelizaci6n | -Reconoce la transformacin de la cultura indigena debida al cambio rligioso. delaNuevaEspafia | «identifica los conjuntos conventuales y sus funciones en los pueblos de indios. | sOpcionalmente reconoce el papel de las misiones en los territorios del norte ‘Nueva Espafa: diversidad | -Reconoce los diferentes origenes de los habitantes dela Nueva Espara ‘ulturaly comunicacién | -Refiexiona sobre la desigualdad socal la diversida cultural de Nueva Espa, ‘con el mundo *Reconoce ls principales rutas de comunicacion dela Nueva Espana cone resto del mundo 409 9. APRENDIZAJES ESPERADOS POR GRADO Eu ee Espacio geogrifico +Reconoce la extension territorial de México las entidades federativas que lo integran, Representaciones del espacio geogrifico | -Reconoce la utldad de los mapas para obtener y conocer informacion acerca delterritorio nacional Orsay Cav Recursos tecnol6gicos para el andlsis | «Aprecia ls dversidad de paisajes en el teritorio de México, weografico Procesos naturalesybiodiversidad | «Caracteriza las formas del relieve presentesen elterritoionacional {ysu distribucién espacial Analza la cstribucion del agua en el teritorio nacionaly laimportancia | desucuidado, Relaciona la distribucion de los cimas con la diversidad de vegetacion yfauna en el teritorio nacional. Riesgos en la superficie terrestre +Reconoce que acciones seguir ante diferentes tipos de riesgos locales vy nacionales. Dindmica dela poblacién y sus implicaciones | «Analza informacion acerca dela distribucién y las caracteristicas dela poblacién en México. +Distingue caracterstcas y relaciones entre los espacios rualesy urbanos en México Dr ssa reat) Diversidad cultural interculturalidad | -Valora la diversidad cultural en el territorio nacional Recursos naturales y espacios econémicos | «Explica la dstribucién e importancia de los recursos naturales de México, + Distingue los principales espacios econémicos de MExicoy su importancia para la poblacién, +Reconoce la utlidad de ls transportes, las comunicaciones y el turismo para la poblacién en Mexico, Calidad de vida *Reconoce los factores que inciden en la calidad de vida de la poblacién en Mexico. ‘Medioambiente y sustentabilidad | «sume su responsabilidad en la prevencién y mtigacion de problemas ambientales en el contexto local y nacional +Valora la importancia de las Areas Naturales Protegidas para la. | conservacién de la biodiversidad en elterritorio nacional Retos locales *Comprende y explica informacion acerca de casos osituaciones _Beograticasrelevantes. restau are 430 9. APRENDIZAJES ESPERADOS POR GRADO Identidad personal y cuidado de si Sujeto de derecho y dignidad humana Corer) Satya +dentifica sus caracteristicas y capacidades personales (fscas, emacionales { cognitivas), asf como las que comparte con otras personas y grupos de pertenencia, sIdentifca que es una persona con dignidad y derechos humans y que por ello merece un trato respetuoso. TU) Talbertad como valory derecho humane | «identifica que es una persona con capacidad para tomar decisiones y hacer Arey fundamental elecciones libres como parte de su desarrollo personal Pea — === Giteris para elejerccio responsable | -Reflexiona sobre sus actos y decisiones para identficar las consecuencias === delalibertad: la dignidad, los derechos | que pueden tener en su vida y la de otros. a5 ‘yel bien comin Formas de hacer frente al conflcto Fi “Idee ditintas formas de er, pensar yvv, com una forma de Ped ‘enviquceraconvivencacotidana, Fart | tse sttetuns baat 2 [=F entida colectivasentdodepertenenca | -dentfca que es parte de un pis consitudo por dtntos coecivos er y cohesién social sociales y pueblos originarios que le dan identidad colectiva y le enriquecen, Bee - ich 82 Tpualdndyperipectivade genera | -Comprende que mujeres y hombres tienen guales derechos y que la discriminaci6n afecta la dignidad de las personas, ‘Cultura de paz +*Identifica las caracteristicas de la cultura de paz en contraposicién ala *dentifica el conflicto como parte inherente a las elaciones humanasy cultura de violencia, ‘come oportunidad para mejorar iasrelaciones interpersonal y sociales {los conflicos interpersonales y sociales ree aN “Reconoce sus emaciones ante situaciones de conflictoy las expresa sin ‘fender olastimar a otros a Justicia como referente Criterios para la construccién y aplicacién de las normasy eyes para la vida democratica *Comprende el sentido de las normas de convivencia para proteger =Relaciona la igualdad en derechos con la satlsfaccién de las necesidades basleas los derechos, elercerios y gozarlos. Lafundén| -ycumplimiento delas normas yleyes Pasar Mla itcen at are) Pua asheg +Identifica la funcin de las autoridades en su entidad y su contribucién al bien coman, La democracia como forma de organizacién social y politica: principios, mecanismos, procedimientose instituciones {a democracia como base para lareflexién sobre asuntos que nos afectan, la toma de decisiones en funcién del bien comin ylaactuacién conformeaello Participacion cludadana en las dimensiones politica, civil y social, y sus implicaciones ‘en la practica Pr “Identifica a México como una epiblca democrdtica, representative federal “Reconoce que la creacion de ambientes democrticos se favorece mediante acuerdos y la toma de decisiones colectivas. “Identifica necesidades colectivas en su salén de clases o en su grupo, y participa para resolverlas. 454 Eee ee es Atencién | +Calmay enfoca la mente en momentos de estrés, Dimen socioemocionales 2 ee * eS £ ‘Conciencia de as proplas emociones | -Cistingue ene emacionesconstructvasy SMictvas en diferentes Fa contextos, z ‘Autoestima “Reconoce cuando hay algo que no sabe ose le dfculta, y muestra, 3 apertura para aprender, edit ayuda o recibir realimentacion. 2 ‘Apreciacion y gratitud *Comprende y apredia faimportancia de la reciprocidad para alcanzar 8 | cbjetivospropiosycolectvs. BI Es Bienestar “identifica causas yconsecuencias del estes yapicaextrategas aa lidar con ‘Metacognicién “identifica sus errores en la resolucion de un problema para evitar ‘que sucedan de nuevo. = _ ae “Practica formas de expresion emacional para reduci el estado de tensién ‘ode estrés generado por una emocién activa, Regulaci6n de asemociones _ -Reconoce los pensamientos que generan y refuerzan las emociones demiedo rao frustracion ‘Autogeneracién de emociones | -Utlizaestrateglas de toma de perspectiva en situaciones aflictivas para el bienestar para mantener un estado de bienestar Perseverancla “Analiza los recursos que le permiten transforma los retos ‘en oportunidades. Inciativa personal “Genera y expresa su punto de vista respecto a las situadones que le redean, dstinguiendo lo bueno de lo malo, lo verdadero de lo falso, Identificacion denecesidades | ~Analizay dialoga sobre necesidades de su entorno inmediato que pueden ybisquedadesoluciones | mejora, Lderazgo y apertura “Expresa su punto de vista y considera el de los dems para mejorar suentorno, ‘Toma de decisiones y compromisos | - investiga soluciones ‘desu entorno inmediate, ‘Autoeficacia *Valora su capacidad y eficacia en funci6n de ls efectos que tienen las decsiones que toma, Bienestar y trato digno “Reconoce acciones que benefician o que dafian a otros y describe los hhacia otras personas sentimientos y consecuencias que experimentan los dems en situaciones determinadas. Expresién de las emociones Peary "Toma de perspectivaen | -Comprende las diferentes ideas, sentimientos y clones, y puede repetir. situaciones de desacuerdo | con sus propias palabras el punta de vsta de otros, en situaciones ‘oconflcto deconficto, Reconocimiento de prejulios | - /naliza la existencia de los extereatiposy preuicos, proplosy ajenos, asociados ala diversidad asociados a caracterstcas de la dversidad humana y sociocultural ‘Sensibilidad hacia personasy | -Evalia posibies acciones y abstaculos para aliviar el malestar {Tupos que sufren excluslén | de personas que son exciuidas 0 maltratadas. diseriminacién [ pueoueae) ‘Cuidado de otros seres vives | -Argumenta sobre la responsabilidad propa, de sus companeros y familia, y de a Naturaleza “ene cuidado del entorno, ‘Comunicacién asertiva “Expane sus ideas y su punto de vieta de una manera respetuosa yclara “ Analiza y propone distintas formas de aportar ala realizacion| de un trabajocomiin en su casay en la escuela Inclusion “Vala las ventajas dela pluralidad al trabajar en equipo. ] Eee Responsabilidad Resoluciéndeconfletos | -Nvestra una actitud flexible para modificar su punto de vista al tratar de resolver un conflict. neato] *Contribuye a crear un ambiente de respetoy colaboracién, mostrando disposicion para ayudar a ls demas 374 nr Compara piezas artistic tridimensionales e identifica sus caracteristicas. © +Elge en coletivo el tema y ls técnicas del trabajo atistico a exhibit, *Utiliza diversos materiales y practicatécnicaselegidas para preparar el trabajo artisticacolectivo (tridimensional. +Expone el resultado del trabajo artistco colectivo ante el public, PRACTICA ARTISTICA *Comparte opiniones, ideas osentimientos que experimentd en lapreparacién y durante laexhibiion artistic, *Comunica una idea por medio de la combinaclén de movimientos, espaca y tiempo. “Reconoce una variedad de sonidos musicales y de la naturaleza, identifica su altura, duracion e intensidad, Organiza formas geométricas yorganicas para expresar ideas ysentimientos. «Practica la combinacion de colores clos rs, yes asoca con estados de énimo. Peet Crd arora *Observa dstintas manifestacionesartsticas plasticas y visuales de formato tridimensional, para reconocer sus semeanzas y diferencias + Distingue ls caracteristicas principales de ls ténicas elegidas y ls utiliza con fines expresivos. +Explora diversas maneras de realizar una obra tridimensional, para proponer una opcién original Pee ae) brconner ty *Clasiica obras artistas de formato tridimensional a partir de suorigen, estilo 0 época. +Enlista diferentes sitios en donde se exponen obras atisticastridimensionales en Mexico, Latinoamérica y el mundo. ‘Asisteo ubica espaciosculturales, mionumertos, onas arqueolégicas 0 museos de la Secretaria de Cultura Federal oas Secretaias de Educacién y Cultura Estatales, Municipales otros, e identifica su oferta infantil, Peary 490 S ES a £0) etree *Combina distintas hablidades motrices en retos,individuales y ooperatvos, para tomar decisiones y mejorar su actuacién, +Reconoce sus hablidades motrces en juegos que practicano practicaban en! ‘su comunidad, estado oregién, para participar en distintas manifestaciones. dela motricidad. «Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo- motrices y habilidades motrces, para favorecer el conocimiento desi. Experimenta emociones y sentimientos al representar con su cuerpo situaciones e historias en retos motores y actividades de expresién,con la Intencion de frtalecer su imagen corporal. ropone accionesestratégicas en retos motores de cooperacion y opasicién, con el propdsito de hacer fluida su actuacin ya de sus compafieros. +Reconace la cooperacién e! esfuerz0 prop y de sus comparieros en situaciones de juego, con el fin de disfrutar de las actividades y resolver los retos motores que se le presentan,

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