Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística Descriptiva
Código: 204040

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1

Planeación.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
7 de febrero de 2022 20 de febrero de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar los fundamentos básicos de la

Estadística Descriptiva, a partir de la contextualización de la
problemática.

La actividad consiste en:

Actividad 1. Creación de cuenta de Skype

Abrir cuenta de Skype, si no la tiene.

Enviar invitación al tutor del grupo, indicando: Nombre del curso, código
de curso, periodo y numero de grupo, presentarse, e interactuar de
forma sincrónica con el docente a cargo del grupo a través de Skype (ver
en el perfil del docente el Id Skype para la invitación). Si la invitación no
cumple con lo anteriormente mencionado, no será
aceptada.

Actividad 2. Reconocimiento de conceptos.

A partir de las nociones básicas de estadística descriptiva adquiridas en

1
niveles de formación básica y media y la siguiente referencia que se
encuentra en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 1):

Martínez, C. (2013). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 2
– 10).

Descripción de la Actividad:

A partir de la lectura realizada, el estudiante deberá dar respuesta a las

siguientes preguntas, con el propósito de identificar los conocimientos
previos al inicio del curso.

• ¿Cómo define que es estadística descriptiva? ¿Es una rama?

• ¿Es una ciencia? ¿Es una disciplina?
• ¿Cuál es la importancia actual de la estadística descriptiva, en la
toma de decisiones asertivas?
• ¿Cuál es la aplicación y utilidad de la estadística descriptiva en los
diferentes campos como: ¿Política, economía, salud, tecnología,
Epidemiologia entre otras?
• ¿Qué herramientas emplea la estadística descriptiva para abordar
un problema?

Finalmente diligenciar el siguiente cuadro, definiendo los conceptos

básicos de la estadística descriptiva, necesarios para iniciar cualquier
proceso de investigación.

1. Concepto 2. Definición 3. Ejemplo

Estadística Ejemplo en donde es

Descriptiva. correcto utilizar la
Estadística descriptiva:
Población
Muestra

Variable Estadística

Unidad Estadística.

2
Responda las preguntas, diligencie el cuadro, y socialice sus respuestas
en el foro de discusión Paso 1. Planeación. Comente como mínimo dos
respuestas de sus compañeros

Actividad 3. Identificación y reconocimiento de la problemática de

estudio

Identificación y reconocimiento de la problemática de estudio, para el

desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise, las
siguientes referencias:

https://bit.ly/3CzTZ3q, https://bit.ly/3FzQGLu, https://bit.ly/3CBe09D,

https://bit.ly/3FzPQyn, https://bit.ly/3HGGrH9

Cabe aclarar que el estudiante puede dirigirse a otras fuentes de

información.

Descripción de la Actividad:

El estudiante identifica la problemática a tratar:

“Identificación de indicadores de violencia intrafamiliar en

Colombia durante el mes de septiembre de 2021”

Para contextualizar la problemática responda las siguientes preguntas

generadoras:

• ¿Cuáles considera usted, que son los principales factores que han
influido en la violencia intrafamiliar Colombia durante el 2021?

• ¿Qué impacto ha tenido el desempleo en la generación de casos

de violencia intrafamiliar en Colombia durante el 2021?

• ¿Cómo considera usted, que ha influido la pandemia del Covid-19

en los índices violencia intrafamiliar en Colombia el año 2020 y
2021?

3
 • ¿Considera usted, que existen algunos factores asociados a la
pobreza que afectaron el número de casos registrados de violencia
intrafamiliar en Colombia durante el 2021?

• ¿Considera usted, que existen algunos factores relacionados con

la delincuencia y ventas de bebidas alcohólicas cerca de los
hogares, que pueden llegar a incrementar el número de casos de
violencia intrafamiliar?

Responda las preguntas y socialícelas en el foro de discusión Paso 1.

Planeación. Comente como mínimo dos respuestas de sus compañeros.

Actividad 4. Entrega del paso 1.

Descripción de la Actividad:

Entrega del paso 1, finalmente, cada estudiante deberá organizar en un

archivo en formato pdf, las respuestas a los conceptos básicos y a las
preguntas generadoras y lo deberá subir al entorno de Evaluación Paso
1. Planeación -Rúbrica de Evaluación y Entrega de la actividad.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización

para la realización de la actividad.
• Consultar las fechas que el tiempo que tiene el tutor para calificar
la actividad.
• Consultar los mensajes de noticias del curso.
• Consultar la presentación del curso.
• Consultar la WebConferencia del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta

guía de actividades y rúbrica de actividades paso 1 Planeación.
• Ingresar al foro Unidad 1 Paso 1 Planeación, interactuar con el
Tutor y compañeros.

4
 • Dejar en el foro la evidencia del desarrollo de cada una de las
actividades propuestas, así como participar activamente con
aportes a los compañeros de grupo.

En el entorno de Evaluación debe:

• Ingresar al recurso Paso 1. Planeación - Rúbrica de Evaluación y

Entrega de la actividad y subir el archivo en formato pdf con el
desarrollo de las actividades.
• El archivo se debe nombrar de la siguiente manera: Nombre
completo del estudiante_ Paso 1. Planeación.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:

• Portada.
• Introducción.
• Objetivos.
• Respuesta a las preguntas sobre conocimientos previos de la
estadística.
• Cuadro diligenciado con conceptos básicos.
• Respuesta a las preguntas generadoras para contextualizar la
problemática.
• Referencias Bibliográficas.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde

se desarrolla la actividad.

2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes

de sus compañeros.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

6
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica los saberes previos en torno
a la estadística descriptiva, a partir de la respuesta a las
preguntas planteadas y al diligenciamiento del cuadro.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Identificación de
los saberes Nivel Medio: El estudiante solo da respuesta a algunas de las
previos en torno a preguntas planteadas o diligencia parcialmente el cuadro, lo que
la estadística no permite identificar los conocimientos previos en torno a la
descriptiva estadística.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 10 entre 1 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no da respuesta a las preguntas
actividad. planteadas ni diligencia el cuadro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante identifica la problemática dando
de evaluación:
respuesta a las preguntas generadoras con claridad, coherencia,
pertinencia y uso de referentes bibliográficos.
Identificación de
la Problemática.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El estudiante no identifica la problemática,
representa 10
porque no responde todas las preguntas, o lo hace con mediana
puntos del total
claridad, coherencia, pertinencia o sin el uso de referentes
de 25 puntos de la
bibliográficos.
actividad

8
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: El estudiante no responde las preguntas

generadoras.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos

Nivel alto: El estudiante ingresa oportunamente al foro,

presentando aportes significativos y pertinentes, en función del
reconocimiento de presaberes y contextualización de la
problemática; además realimenta dos o más respuestas de sus
Tercer criterio de compañeros.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Participación en el
foro paso 1. Nivel Medio: El estudiante ingresa al foro, pero no lo hizo
planeación oportunamente, o sus aportes son poco significativos y no se
logra el reconocimiento de Presaberes ni la contextualización de
la problemática.
Este criterio
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 3 puntos
de 25 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos