INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROGRAMA SINTÉTICO

UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA SUPERIOR DE MEDICINA

PROGRAMA ACADÉMICO: MEDICO CIRUJANO Y PARTERO

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISIOPATOLOGÍA GENERAL NIVEL: 6° SEMESTRE

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Integrar los procesos fisiopatológicos que determinan las principales patologías abordadas a partir de
síndromes.

CONTENIDOS:

I. Metabolismo Celular, Agua y Electrolitos, Equilibrio Ácido-Base

II. Síndromes Cardio Pulmonares
III. Síndromes Gastroenterológicos
IV. Principales Síndromes Renales, Neurológicos, Linfohemáticos y Endocrinos

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:

La presente unidad de aprendizaje se abordará empleando la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos. El docente
guía la unidad apoyándose de los métodos deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las
siguientes técnicas didácticas: indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos clínicos,
cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

La evaluación se realizará en tres momentos a lo largo del semestre: evaluación diagnóstica, evaluación continua
formativa (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) y evaluación sumativa, con la conformación de un portafolio
de evidencias de los productos a evaluar.

Esta unidad de aprendizaje se puede acreditar mediante saberes previamente adquiridos y va con los criterios que la
academia determine y puede ser cursada y acreditada en otras Unidades Académicas del IPN o en Instituciones de
Educación Superior nacionales o extranjeras de acuerdo con el programa de movilidad del plan de estudios aprobado y
de los convenios que para tal efecto se establezcan.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Principios de Medicina Interna. Harrison 19ª. Edición, México, Mc. Graw Hill, 2018. ISBN 9781456264864

2. Semiología y Fisiopatología. Conde edit. Marban, 2019. ISBN 9788416042036

3. Fisiopatología y Patología General Básicas para Ciencias de la Salud. Pastrana, ediciones Harcourt sa., 2019.
ISBN 9788480869461

4. Fisiopatología Médica en Esquemas 2ª. Edit. López de la Peña Trillas, 2019. ISBN 9786071727732

5. Fisiopatología un Enfoque Clínico 2ª. Ed. Braun Edit. Lippincott W&W, 2019. ISBN 9788415419624
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

6. Fisiopatología Clínica, Sodeman y Sodeman, México, Edit. Interamericana, 2014. ISBN 9682514991

7. Atlas de Fisiopatología 4ª. Ed. Stewart Edit lww., 2018. ISBN 9788417370107

8. Fisiopatología de la Enfermedad 7ª. Ed. Hammer/Mcphee Edit Mc Graw Hill, 2019 ISBN 9786071504005

9. Fundamentos de Fisiopatología 4ª. Ed. Porth edit. Lippincott w&w, 2019. ISBN 9788416004768
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA SUPERIOR DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISIOPATOLOGÍA

MEDICINA GENERAL

PROGRAMA ACADÉMICO: MÉDICO CIRUJANO Y PARTERO TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORICO-

PRÁCTICA OBLIGATORIA
SALIDA LATERAL:
VIGENCIA:
ÁREA DE FORMACIÓN: Clínico-Quirúrgico
NIVEL Y SEMESTRE:VI SEMESTRE
MODALIDAD: Escolarizado
PERIODO ESCOLAR:

CRÉDITOS:

INTENCIÓN EDUCATIVA

Esta unidad de aprendizaje contribuye al perfil de egreso del Médico Cirujano y Partero, desarrollando habilidades para
conocer la fisiopatología y su correspondencia con signos y síntomas, analizar el metabolismo e integrar los principales
síndromes estableciendo un diagnóstico, pronostico y tratamiento a través de la Historia Clínica, con profesionalismo,
dominio ético y empatía, toma de decisiones, trabajo en equipo y comunicación asertiva y afectiva.

Esta unidad de aprendizaje se relaciona de manera antecedente con materias básicas y de manera lateral se
complementa simultáneamente con Introducción a la clínica, Terapéutica Médica, Psicología Médica e Inglés Médico.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Establece el estudio de las principales patologías abordadas de manera teórico-práctica.

Auxiliándose de la clínica, laboratorio, gabinete y otros medios que le sirvan para identificar los síndromes de mayor
importancia, que le servirá de base para el abordaje de las clinopatologías subsecuentes que cursará el alumno.

TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR: Comisión de

HORAS TEORÍA/SEMANA: 4.0
HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 1.0
HORAS TEORÍA/SEMESTRE: 72
HORAS PRÁCTICA/SEMESTRE: 18
DISEÑADA O REDISEÑADA POR: Programas Académicos del
Consejo General Consultivo del
REVISADA POR: Dr. José Carlos IPN. (DD/MM/AA)
Tenopala Echeveste.
Dr. Rogelio Castillo Ramírez
APROBADA POR: Consejo Técnico
Consultivo Escolar. (DD/MM/AA)

HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO:
Secretario Técnico de la Comisión
HORAS TOTALES/SEMESTRE: 90 de Programas Académicos

Presidente del CTCE

 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISIOPATOLOGÍA GENERAL HOJA: 4 DE
METABOLISMO CELULAR, AGUA Y ELECTROLITOS, EQUILIBRIO
N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE:
ÁCIDO-BASE
UNIDAD DE COMPETENCIA
Detectar la importancia clínica del agua y electrolitos en la explicación de enfermedades de gran importancia en nuestro
país, en el manejo y el tratamiento de los mismos.
HORAS CON HORAS DE
CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
1.1 Estructura Celular
1.1.1 Intersticio, Presión Osmótica o Coloidosmótica, 2 4 1B, 2B, 3B, 4B,
Oncótica e Hidrostática. 5B, 6B, 7B, 8B,
1.1.2 Agua y Electrolitos 9B.
1.1.3 Metabolismo Intrínseco, Fuentes de Ingreso y
Egreso, Deshidratación
1.1.4 Desequilibrio Hidro-Electrolítico 3 1
1.1.5 Cuadro Clínico
1.1.6 Diagnóstico
1.1.7 Tratamiento

1.2 Hipekaliemia e Hipokaliemia, Hipernatremia e 2

Hiponatremia
1.2.1 Definición
1.2.2 Etiología
1.2.3 Fisiopatología
1.2.4 Cuadro Clínico
1.2.5 Diagnóstico
1.2.6 Tratamiento

1.3 Hiperfosfatemia e Hipofosfatemia, 2 1 1B, 2B, 3B, 4B,

Hipermagnesemia e Hipomagnesemia 5B, 6B, 7B, 8B,
1.3.1 Definición 9B.
1.3.2 Etiología
1.3.3 Fisiopatología
1.3.4 Cuadro Clínico
1.3.5 Diagnóstico
1.3.6 Tratamiento

1.4 Hipercalcemia e Hipocalcemia 2 1

1.4.1 Definición
1.4.2 Etiología
1.4.3 Fisiopatología
1.4.4 Cuadro Clínico
1.4.5 Diagnóstico
1.4.6 Tratamiento

1.5 Introducción de Equilibrio Ácido Base 2 1

1.5.1 Acidosis Metabólica (Anión Gap Normal)
1.5.2 Acidosis Metabólica (Anión Gap Alto)
1.5.3 Alcalosis Metabólica
1.5.4 Acidosis Respiratoria y Alcalosis Respiratoria
1.5.5 Gasometría
1.5.6 Valores Normales de Gasometría Arterial y Venosa
1.5.7 Componentes de Gasometría
1.5.8 Interpretación de Gasometría
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

1.6 Edema 2
1.6.1 Definición
1.6.2 Etiología
1.6.3 Clasificación
1.6.4 Tipos: Cardiaco, Renal, Cerebral, Pulmonar,
Abdominal, Miembros Inferiores y Superiores,
Angiedema, Linfedema, Mixedema, Venoso,
Hipoalbuminemia (Hepático, Desnutrición).
1.6.5 Fisiopatología del Edema
1.6.6 Cuadro Clínico
1.6.7 Diagnóstico
1.6.8 Tratamiento

1.7 Desnutrición 2 1B, 2B, 3B, 8B.

1.7.1 Definición
1.7.2 Tipos: kwasiorkor y Marasmo
1.7.3 Cuadro Clínico
1.7.4 Fisiopatología
1.7.5 Diagnóstico
1.7.6 Tratamiento

1.8 Obesidad 2 1
1.8.1 Tipos, Clasificación
1.8.2 Cuadro Clínico
1.8.3 Fisiopatología
1.8.4 Diagnóstico, Metodología
1.8.5 Tratamiento
Subtotales: 18 5
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas: encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos clínicos,
cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo, así como la Realización de prácticas 1,2 y 3.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación diagnóstica
Portafolio de evidencias

Traducción 5%
Historia clínica 10%
Exposición 5%
Presentación multimedia 5%
Evaluación práctica 10%
Evaluación escrita 65%

El docente realizará la valoración de estos productos a partir de listas de cotejo, guías de observación, rúbricas, entre
otros.
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISIOPATOLOGÍA GENERAL HOJA: 6 DE 15
N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: SÍNDROMES CARDIO PULMONARES
UNIDAD DE COMPETENCIA
Identificar la fisiopatogenia de los síndromes cardiopulmonares
HORAS CON HORAS DE
CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
2.1 Anatomía y Fisiología del Aparato Respiratorio
(Resumen)
2.1.1 Trastornos de la Mecánica Ventilatoria
2.1.2 Shunts Alveolo-Capilar y Arterio-Venoso 2 4
2.1.3 Trastornos de la Perfusión Sanguínea
2.1.4 Disfunción de la Hematosis
2.1.5 Insuficiencia Respiratoria Aguda 1
2.1.6 Insuficiencia Respiratoria Crónica
2.1.7 Tromboembolia Pulmonar

2.2 Síndromes Pulmonares 2 1

2.2.1 Condensación
2.2.2 Rarefacción
2.2.3 Derrame Pleural
2.2.4 Atelectasia
2.2.5 Cavitación
2.2.6 Neumotórax
2.2.7 Hemoneumotórax
2.2.8 Clasificación de Neumonías: 2 1
2.2.8.1 Neumonía Adquirida en la Comunidad
2.2.8.1.1 Etiología
2.2.8.1.2 Fisiopatología
2.2.8.1.3 Cuadro clínico
2.2.8.1.4 Diagnóstico
2.2.8.1.5 Tratamiento
2.2.9 Neumonía Intrahospitalaria Asociada a la 2
Ventilación Mecánica y a los Cuidados de la Salud
2.2.9.1 Definición
2.2.9.2 Etiología
2.2.9.3 Fisiopatología
2.2.9.4 Cuadro Clínico
2.2.9.5 Diagnóstico
2.2.9.6 Tratamiento
2.2.10 Asma bronquial
2.2.11 EPOC

2.3 Cardiovascular 2 1 5
2.3.1 Valvulopatías: estenosis e insuficiencia Aórtica y
Mitral
2.3.1.1 Definición
2.3.1.2 Etiología
2.3.1.3 Fisiopatología
2.3.1.4 Cuadro clínico Enfatizar en Soplo que lo
Caracteriza
2.3.1.5 Diagnóstico
2.3.1.6 Tratamiento

2.3.2 Estenosis e Insuficiencia Pulmonar y Tricuspidea 2

 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

2.3.2.1 Definición
2.3.2.2 Etiología
2.3.2.3 Fisiopatología
2.3.2.4 Cuadro Clínico Enfatizar en Soplo que lo
Caracteriza
2.3.2.5 Diagnóstico
2.3.2.6 Tratamiento

2.3.3 Hipertensión Pulmonar

2.3.3.1 Definición
2.3.3.2 Etiología
2.3.3.3 Fisiopatología
2.3.3.4 Cuadro Clínico
2.3.3.5 Diagnóstico
2.3.3.6 Tratamiento

2.3.4 Hipertensión Arterial Sistémica

2.3.4.1 Definición
2.3.4.2 Etiología
2.3.4.3 Fisiopatología
2.3.4.4 Cuadro Clínico
2.3.4.5 Diagnóstico
2.3.4.6 Tratamiento

2.3.5 Insuficiencia Cardiaca Derecha

2.3.6 Insuficiencia Cardiaca Izquierda
2.3.7 Síndrome Coronario 2
2.3.7.1 Fisiopatología Vascular, Ateroesclerosis,
Mecanismos de Remodelado
2.3.7.2 Fisiopatología de la Cardiopatía Isquémica 2
2.3.7.3 Diferencias entre Lesión Isquémica, Necrosis e
Infarto
2.3.7.4 Angina Estable e Inestable y Prinzmetal 2
2.3.8 Insuficiencia Venosa
2.3.8.1 Etiología
2.3.8.2 Fisiopatología
2.3.8.3 Cuadro Clínico
2.3.9 Infarto Agudo al Miocardio
2.3.9.1 Etiología
2.3.9.2 Fisiopatología
2.3.9.3 Cuadro Clínico
2.3.9.4 Diagnóstico

2.4 Choque Distributivo, Hipovolémico, Cardiogénico,

Obstructivo y Séptico
2.4.1 Definición
2.4.1.2 Etiología
2.4.1.3 Fisiopatología
2.4.1.4 Cuadro Clínico
2.4.1.5 Diagnóstico
2.4.1.6 Tratamiento
Subtotales: 18 5
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas: encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos clínicos,
cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo, así como la Realización de prácticas 4,5 y 6.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación diagnóstica
Portafolio de evidencias

Traducción 5%
Historia clínica 10%
Exposición 5%
Presentación multimedia 5%
Evaluación práctica 10%
Evaluación escrita 65%

El docente realizará la valoración de estos productos a partir de listas de cotejo, guías de observación, rúbricas, entre
otros.
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISIOPATOLOGÍA GENERAL HOJA: 9 DE 15

N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: SÍNDROMES GASTROENTEROLÓGICOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza la fisiopatogenia de los síndromes gastroenterológicos
HORAS CON HORAS DE
CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
3.1 Aparato Digestivo
3.1.1 Alteraciones de la Masticación, Deglución, Acción 2 4 1B, 2B, 3B, 4B,
Enzimática Específica 5B, 6B, 7B, 8B,
3.1.2 Síndrome Esofágico: Hernia Hiatal, Esofagitis 2 1 9B.
3.1.3 Enfermedad Ácido Péptica: Ulcera Duodenal y 1
Gástrica
3.1.4 Síndrome de Absorción Intestinal Deficiente
3.1.5 Síndrome Diarreico 2 1
3.1.6 Secretora, Osmática e Inflamatoria
3.1.7 Alteraciones de Motilidad
3.1.8 Síndrome Disentérico
3.1.9 Síndrome de Retención Gástrica
3.1.9.1 Flatulencia, Estreñimiento
3.1.10 Sangrado de Tubo Digestivo Alto y Bajo 2 1
3.1.11 Hepatopatías:
3.1.11.1 Síndrome Ictérico
3.1.11.2 Insuficiencia Hepática Aguda 2
3.1.11.3 Insuficiencia Hepática Crónica
3.1.11.4 Hipertensión Portal
3.1.12 Insuficiencia Pancreática
Aguda y Crónica 2
3.1.13 Síndrome de Oclusión Intestinal
3.1.14 Síndrome de Abdomen Agudo 2
3.1.15 Apendicitis
3.1.16 Síndrome de Tumoración Abdominal 2
2
Subtotales: 18 4
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas: encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos
clínicos, cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo, así como la Realización de práctica
7.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación diagnóstica
Portafolio de evidencias

Entrega de Trabajo 10%

Historia clínica 10%
Exposición 5%
Presentación multimedia 5%
Evaluación práctica 10%
Evaluación escrita 60%

El docente realizará la valoración de estos productos a partir de listas de cotejo, guías de observación, rúbricas, entre
otros.
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISIOPATOLOGÍA GENERAL HOJA: 11 DE 15

PRINCIPALES SÍNDROMES RENALES, NEUROLÓGICOS,
N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE:
LINFOHEMÁTICOS Y ENDOCRINOS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Distinguir la fisiopatogenia de los síndromes renales, neurológicos, linfohématicos y endocrinos.
HORAS CON HORAS DE
CLAVE
No. CONTENIDOS DOCENTE APRENDIZAJE BIBLIOGRÁFICA
T P AUTÓNOMO
4.1 Patología Renal:
4.1.1 Deficiencia de Filtrado 2 4 1B, 2B, 3B, 4B,
4.1.1.2 Deficiencia de Depuración 1 5B, 6B, 7B, 8B,
4.1.1.3 Síndrome Nefrótico 9B.
4.1.1.4 Síndrome Nefrítico
4.1.1.5 Insuficiencia Renal Aguda 2
4.1.1.6 Insuficiencia Renal Crónica
4.1.2 Obstrucción Vésico-Uretral 1
4.1.2.1 Obstrucción Píelo-Uretral
4.1.2.2 Síndrome de Reflujo Vésico-Uretral

4.2 Síndrome Neurológicos: 2

4.2.1 Trastornos la Conciencia 1
4.2.1.1 Síndrome de Neurona Motora Central
4.2.1.2 Síndrome de Neurona Motora Periférica
4.2.1.3 Síndrome de Hipertensión Intracraneana 2
4.2.1.4 Síndrome de Comprensión Radicular
4.2.1.5 Síndrome Cerebeloso
4.2.1.6 Síndrome Varicoso
4.2.2 Enfermedad Vascular
4.2.2.1 Generalidades del Coma
4.2.2.2 Enfermedad Orgánica Cerebral 2
4.2.2.3 Meningitis y Meningoencefalitis
4.2.2.4 Crisis Convulsivas y Estado Epiléptico 2
4.2.2.5 Neurocisticercosis

4.3 Alteraciones Linfohemáticas 2

4.3.1 Síndrome Anémico
4.3.2 Síndrome Hemorragíparo y Purpúrico
4.3.3 Poliglobulina
4.3.4 Linfo Mielo Proliferativo

4.4 Alteraciones Endocrinas 2

4.4.1 Hipertiroidismo
4.4.2 Hipotiroidismo
4.4.3 Diabetes mellitus 2
4.4.3.1 Clasificación
4.4.3.2 Etiopatogenia 1
4.4.3.3 Control
4.4.3.4 Complicaciones
4.4.3.5 Coma Diabético
Subtotales: 18 4
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La presente unidad temática se abordará empleando la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos. El docente guía la
unidad apoyándose de los métodos deductivo, analítico y basado en la lógica de la disciplina; utilizando las siguientes
técnicas didácticas: encuadre, indagación bibliográfica, traducción de artículos especializados, análisis de casos clínicos,
cuestionarios (reactivos), exposición y elaboración de material informativo, así como la Realización de práctica 8.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación diagnóstica
Portafolio de evidencias

Entrega de Trabajo 10%

Historia clínica 10%
Exposición 5%
Presentación multimedia 5%
Evaluación práctica 10%
Evaluación escrita 60%

El docente realizará la valoración de estos productos a partir de listas de cotejo, guías de observación, rúbricas, entre
otros.
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISIOPATOLOGÍA GENERAL HOJA: 13 DE 15

RELACIÓN DE PRÁCTICAS

PRÁCTICA UNIDADES LUGAR DE

NOMBRE DE LA PRÁCTICA DURACIÓN
No. TEMÁTICAS REALIZACIÓN

1 Agua y electrolitos/ Equilibrio Ácido I 3

Base
Casos Clínicos; Valores Normales de
Electrólitos Sede
I 2 Hospitalaria
2 Correlación de Na de Acuerdo a Lípidos,
Proteínas y Glucosa.

I 3
3 Gasometría: Arterial y Venosa

II 2
4 Interpretación de Tomografía de Tórax

II 2
5 Patología de Tórax de acuerdo a
Síndromes Pleuro Pulmonares

II 2
6 Electrocardiografía Básica y Clínica

III 2
7 Síndromes Gastroenterológicos

IV 2
8 Síndromes Renales

TOTAL DE
18
HORAS
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

La Evaluación de las prácticas consiste en elaborar un reporte de práctica que contenga los siguientes
aspectos:
Unidad Temática Práctica(s) Número % de Evaluación
I 1, 2, 3 30
II 4, 5, 6 30
III 7 20
IV 8 20

Requisito 97% de Asistencia para Acreditar la Unidad de Aprendizaje

 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISIOPATOLOGÍA GENERAL HOJA: 14 DE 15

PERIODO UNIDAD PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

1 I Y II 35% Evaluación Formativa y 65% Evaluación Sumativa
2 III 35% Evaluación Formativa y 65% Evaluación Sumativa
3 IV 35% Evaluación Formativa y 65% Evaluación Sumativa

La Unidad I Contribuye con el 25% de la Evaluación Final.

La Unidad II Contribuye con el 25% de la Evaluación Final.
La Unidad III Contribuye con el 25% de la Evaluación Final.
La Unidad IV Contribuye con el 29% de la Evaluación Final.

Esta unidad de aprendizaje puede acreditarse antes de iniciar el curso por evaluación de saberes previamente
adquiridos, bajo los criterios determinados por la Academia. Además se puede acreditar en otras Unidades Académicas
del Instituto o en una Institución educativa externa al IPN, ya sea nacional o extranjera que tenga celebrado convenio
académico con el Instituto, adicionalmente tiene la opción de acreditarla en otra modalidad no escolarizada o mixta.

CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
1 X Principios de Medicina Interna. Harrison 19ª. Edición, México, Mc. Graw Hill,
2018. ISBN 9781456264864

2 X Semiología y Fisiopatología. Conde edit. Marban, 2019. ISBN

9788416042036

3 X Fisiopatología y Patología General Básicas para Ciencias de la Salud.

Pastrana, ediciones Harcourt sa., 2019. ISBN 9788480869461

4 X Fisiopatología Médica en Esquemas 2ª. Edit. López de la Peña Trillas, 2019.

ISBN 9786071727732

5 X Fisiopatología un Enfoque Clínico 2ª. Ed. Braun Edit. Lippincott W&W, 2019.
ISBN 9788415419624

6 X Fisiopatología Clínica, Sodeman y Sodeman, México, Edit. Interamericana,

2014. ISBN 9682514991

7 X Atlas de Fisiopatología 4ª. Ed. Stewart Edit lww., 2018. ISBN

9788417370107

8 X Fisiopatología de la Enfermedad 7ª. Ed. Hammer/Mcphee Edit Mc Graw Hill,

2019 ISBN 9786071504005

9 X Fundamentos de Fisiopatología 4ª. Ed. Porth edit. Lippincott w&w, 2019.

ISBN 9788416004768
 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA SUPERIOR DE MEDICINA

PROGRAMA ACADÉMICO: MÉDICO CIRUJANO Y PARTERO NIVEL: VI SEMESTRE

Científica Terminal y de
ÁREA DE FORMACIÓN: Institucional Profesional
Básica Integración

ACADEMIA: FISIOPATOLOGÍA GENERAL UNIDAD DE APRENDIZAJE: FISIOPATOLOGÍA GENERAL

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: LICENCIATURA EN MEDICINA, MEDICINA INTERNA

2. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Evaluar la Fisiopatología de los síndromes y su correspondencia con signos y síntomas, para

establecer un diagnóstico, pronóstico y tratamiento

3. PERFIL DOCENTE:

EXPERIENCIA COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
PROFESIONAL DOCENTES

*Todas la materias Docencia Nivel Superior y *Competencia didáctica *Compromiso Social e

básicas en el área profesional Institucional
mínima 3 años *Capacidad del análisis y
*Terapéutica Médica síntesis *Honestidad

*Introducción a la Clínica *Comunicación Asertiva *Respeto

*Medicina Interna *Liderazgo *Tolerancia

*Vocación

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ

Dr. Juan Carlos Tenopala Echeveste

Dr. Rogelio Castillo Ramírez Dr. Celso Pérez Rostro
Dra. Patricia Solís Valdez

Nombre y firma del Profesor Nombre y firma del Subdirector Nombre del Director de la Unidad
Coordinador y Colaborador Académico Académica