Bienvenidos a la Fefia de la tecnologia, Escuela Nueva Escuela Activa Escaneado con CamScannerEscaneado con CamScanneria Tabla de contenido nut =~ Me estiro y encojo Guia 2: Comparemos el caucho y el pldstico sintético . 9 Gufa 3: {Podemos reutilizar el caucho?... Saag 25 Valoro mis aprendizajes 2.000000... 32 idod| quate er Me muevo por el mundo Gufa 4: Utilizo la energia animal 35 Gufa 5: éPor qué flotan los barcos en el agua? .. 44 Gufa 6: Vuelo con seguridad 50 Valoro mis aprendizajes ...................... Bee. He Oe yada 3 ee = —— Tecnologia y comunicaciones Gufa 7: Las comunicaciones en nuestra Vida............ cece eee a6 Gufa 8: Redes de comunicacién..... 70 Gufa 9: {Qué nos permite comunicarnos en red? 77 Valoro mis aprendizajes............ 84 deal CF, grid Vamos a Ia Feria de la tecnologia KSMIELOs: BNOSVEMS EN IO IV? <4. n+ .-.nasdheiraeirte soiees es 87 Gufa 11: Organicemos |a Feria de la tecnologia. . 94 Gufa 12: Evaluemos la Feria de la tecnologia . 103 Valoro mis aprendizajes no Bibliografia ............. n2 Escaneado con CamScannerninos y nifias! Bienvenidos a este recorrido por las guias de Tecnologia. Aq encontraran actividades que los llevaran a comprender como los ser humanos nos relacionamos con nuestro entorno, coémotransformam elementos de éste conel finde satisfacernecesidades y mejorar nuestra calidad de vida y por qué debemos actuar de manera responsable cor el medio ambiente. Gracias a estas guias tendran la posibilidad de estudiar variados temas, como: el uso en nuestra vida diaria de materiales como e caucho, los medios de transporte que utilizamos, la forma como nos comunicamosa través de artefactos como el teléfono y el computador yel desarrollo de las telecomunicaciones. Ademas, habra espacios para la reflexion, como la Feria de la tecnologia y actividades para estimular su creatividad. jLos invitamos a iniciar ahora mismo este recorrido! Escaneado con CamScannerRed de Alcances y Sabias que. hae Secvencias En esto seccion encontrormas ~ inno, Alli encontramos organizedes datos curiosos relacionados Serie aetve ppor unidades, de manera con los contenidos Bae secuencol.es omneereris SS de les quias Sonia las competencias, los eleeeeae desrrpatos ol rimero ya ——__ gues. asi como los contenicos femticos y los ” Glosario recursos. FMM i cxcontrorros le definicion de términos 0 polabras propios de la tecnologia. Recordernos roserarare En esta seccién rasa aparece informacion san alos oconceptos que ye inpnedas hemos visto con 9 anterioridad y que a | desarrollar elguna Nos advierte sobre peligros que se corren y cuidados que debernos tener al manipular hetramientas, maquinas 0 realizar experimentos. Enfasis Estos personajes nos informan y enserien aspectos importantes relacionados con Competencias ciudadanas Cuidado de! ambiente, Cuidado de la salud y Emprendimiento. Recurso Virtual Este icono nos indice que en el Centro de Recursos Virtual encontramos aplicativos para ~ampliar 0 profundizor nuestros aprendizajes de manera arene y divertida Voloro mis“) eprendizajes Alli encontrarnos los ectvidedes que 1s perrniten saber v6 tonto hemos aprendido Escaneado con CamScanner{sauoe $0, uBED a6 00 9 | va vend 95 soy ‘sc. 04 unyoy gnb any? » § BIND ry] yadwesap ap soar) yBojou39 e} 9p on A ugpeydondy Escaneado con CamScanners2jep0s saat apa ua soapselenansp Asean | souayurMIna aquuad sou ang? ae 6 eng ou 0 yeur Un 422d) ‘ow ‘epanbsng ap saoiou: Yopewow eeosy — UOIDANUNUINS apt ‘savalui ap sewiad ‘sapay seypsua> ered TeUraI| 9p O57 omann 8 BIND 2p pai op 008 uppeaqni> 99 19p21 56) | eee CSatoanop oe | ‘eimpansa ns sa. ow)? opie naysanu ua oun? SaUMIOIUNUO SO saued e|3p vopuny keoy| SOamIUn 1 eee FINS ual &| UoD seme ory Deer) cD) CesT aE LT aaa sod oy njojoura 0 ap uopoayjdo oj owp? obuodx] :pos9Uab oyadwaseg eed | opnpa uo? | sepa soy ueDuapia 2s and 5 | sauodenys. ovoouaw A anys pepapos f ejBojouray ‘everpno epia| 1 ap sewaygaid ap upon e| v2] sonibqiowal sosa2oid f sopejaue | |ap uopemun 2 ua seleuansep| A selewan_oxedwo> & ooyuapy nap | se 06's tw 39 sonbojousa_ sopnpoid | Seunge “ap cuvawevopun}| >) sosiopees oxo.me4) 219 vepebessn} sopecijour yom sso 4 epanbsng | so) uo & upanpaid ap sose2oid | ae 'S0{ uO? OuOHe|a! So} ‘SapepisaraN | Ss moepsnes end aque 2d souadwasag swpuayadues A sayuauodwo): ‘oyadwosap ap souayisy yGoynu.ay 0} ap Peale on merle 9 ap upon k mum wane Seies | uou sous some | SMUD] UpDeavey | v8 SO 3p Sapced Tua | SAUD soDoCE ee ap sopeyaue k so 2} 2p opnpoid ovopuaw « ey ap eval e| 2p el eing 2 fpepasot A etaioernd f sonBqoura soso A spe une 2lU24)) 3p uppezian e ua selequansap| nb 12 i selewan oud” { ooynuop ual e| 2p uoon>a eal ae onpisaiso| ap uot sodsip epen: r ‘e1600uDa o> 3 Nay Oy 30) 99 os Uang’ p> uo> sewajgoid ap uopnjos woezuebio 29 sano ‘oj ap | SOWaI}UnEL) . : ES ‘Sooper urea ou) nbs ewo, vo eee 11 BIND | ™ i ron so) { owoque w ap son6gj0.03y pond sou OURO 8 3 BU; e| 3p oxz0u0204 | upproele { upDeaue|g D3} e} 9p osn A upireidoidy | sexbqjoua, cons ksauag epenneny Dros ted apo opera | SFE SosnDo1 50 U0> kupoapo ssuopeunwoa:| fl | UB Trapt 28. SOmDON 30, > OvODE 50, solan Soy? ‘sapepisanau sns saneysaes eved aiquoy | seal somo. ssvope uno 58 3p [P00 Sopeab sopeyaue cxzusay | Go eure) ue 90 slo) Ol BIND, Maes mu séompeiaee | 38 es yonjona kezaremme « ied owoua iW Ua saiqiuodsip upp ial eae syunssv0. nb | Se6oyouD coy] Co Ty cD CD Se soy Se See ney SD EP) TUT OL Le ae Ey Ee ot ee ey ere eel PRUETT Escaneado con CamScannerMe estiro y encojo A { ke < a oy = a = ©.¢ steeper > Desempefo: + Describo el proceso de obtencién del caucho. Existen diferentes materiales naturales que sirven como materia prima para elaborar los objetos que a diario utlizamos. Uno de estos materiales de origen vegetal es el caucho, con el cual se elaboran multiples objetos como juguetes, suelas de zapatos, botas, borradores y neuméticos. Actividades basicas 1. Observamos con atencidn las siguientes imagenes: 2. Respondemos las siguientes preguntas: =o eCémo se llaman estos objetos? = b. Para qué se hicieron estos objetos? ¢. éDe qué material estin hechos? _ di éDe donde se extrae este material? Leemos el texto de la siguiente pagina: om a) Escaneado con CamScannerEl cauch® Los érboles de caucho excretan una sustancia conocida como latex, que despug de algunos procesos se vuelve eldstica y se convierte en el material que conocemy, como caucho. L) Seleccién de la planta (germinacién y crecimiento en vivero). Siembra y crecimiento de la planta. 2. }Rayado de la planta y recoleccién del ldtex: se realiza una incisi6n en la corteza del drbol llamada iB hi 3. Dillcién: se agrega gua al latex. lh | itrozos de corteza, ho} Precodgulos, inse: J | \ i y ; Escaneado con CamScannerEl primer uso masivo que se le dio al caucho fue como borrador, luego fue empleado en la fabricacién de jarras y tubos flexibles hacia 1820 se iinicié su uso gn la fabricacién de ropa. En 1842 Charles Goodyear descubrié la vulcanizacién, procedimiento en el cual el caucho al ser combinado con el azufre logra mantener sus propiedades de elasticidad e impermeabilidad en frio y calor A partir de este momento se multiplicaron las posibilidades de uso del caucho y nuevos objetos fabricados con este material salieron al mercado, La demanda por este producto natural crecié impulsada, entre otras, por la industria del automévil. € caucho natural, solo o mezclado con el caucho sintético, es Utilizado por la industria para la elaboracién de numerosos productos. +E: yy ado: lds laminas se elgan durante 8 0 12 dias Ja Sombra, en tendederos. , ido a través de unos cilindros ‘de prensado para obtener una lémina Wf Revestimie de cables Escaneado con CamScannerFE U. Contestamos las siguientes preguntas con base en la Fi : Cuajar, lectura anterior: solidificar lo liquido. a. {De dénde se exirae el caucho? Aglutinar: unir, peserie una cosa con otra. . &COI i b. eCémo se extrae el caucho? * Fete pronto ¢. éQué caracteristicas tiene el Idtex? de los objetos sdlidos d. {Qué productos elaborados con caucho conocemos? pare recobrar ae . e. Cémo es la textura de los objetos de caucho? su longitud y forma, tar pronto corno cesa | accion de le fuerza que } las deforrnaban. = En el mundo se consumen més de 20 millones de toneladas de caucho al ano. La mayor parte del caucho natural que se produce se utilize en lo fabricacion de llantas Y neumiticos para carros, trensporte pesado, aviones y transbordedores espaciles. 5 Binelere MeN M agi OM OM nei oKe) 5. Traemos del centro de recursos una cuerda de fique y una banda de caucho y realizamos las siguientes actividades: a. Tomamos la cuerda y la estiramos. La halamos fuerte de los extremos. Lued? hacemos lo mismo con la banda de caucho. eed Escaneado con CamScanneri b, Comentamos: Bios yy Maen) * {Qué sucede en los dos casos? Te mucho * 2CUGl material cambié su tamario? é€ caucho 0 el fy Siidede ol manipte fique? {Por qué? y cverdas, Debernos * éQué usos se le pueden dar al caucho en series con riche actividades de la vida daria? fees A emnos dario. = Presentamos nuestro trabajo a la profesora o al profesor. Actividades de practica} eS Dine ee Raia od L_ Traemos del centro de recursos una pelota, un trozo de cable eléctrico y una banda de caucho. 2. Realizamos las siguientes actividades con los objetos que trajimos: a. Los observamos detalladamente y los tocamos. b. Comentamos: * {Qué forma tienen? Como es su textura? lo * éPara qué los utilizarnos? S * Comentamos nuestro trabajo al profesor o a la profesora. Ie ieee Escaneado con CamScannerLORIE Te tome lee oe-To ; Bie ee eecima ud AS 1. Con un adulto o un familiar, leemos el siguiente problema: Cerca a mi casa hay un montallantas. El duefio arroja las llantas inservibles en un potrero. En ellas se acumula agua lluvia, que con el tiempo se convierte en criadero de insectos perjudiciales para la salud de la comunidad 2. Reflexionamos sobre qué podemos hacer para solucionar este problema, sin dafar el medio Cada ano en ambiente. ERS! 3. Analizamos las desventajas que tiene para padeered 6 una comunidad dejar las llantas en el potrero, eons ‘ quemarlas 0 tirarlas en las fuentes de agua, como. de neumaticos los rios. viejos. Es nuestra | responsablided U. En una préxima clase, socializo mis respuestas | Promover fi A acciones para \ con los compafieros, compafieras, profesor o ae ee a profesora. Las podemos escribir en carteles y responsable y carteleras y ubicarlas en lugares visibles de la su adecuado | } i Lt instituci6n. reciclaje. a e El profesor 0 profesora me autoriza a registrar mi progreso, después de que valoremos mis desempejos al desarrollar esta Escaneado con CamScannerValoro mis 1. Leo, observo y analizo la informacién. Luego respondo en mi cuaderno: 1. Describo en mi cuaderno mediante una secuencia de dibujos el proceso para la obtencién del caucho natural. re 2. Leo el siguiente texto y respondo en el cuaderno las preguntas que vienen a continuaci6n: BOR Existen en la naturaleza unas plantas llamadas Hevea brasiliensis que nos proporcionan un liquido viscoso y blanco que se utiliza como materia prima para la fabricaci6n de muchos productos como llantas, aislantes de electricidad, guantes, etc. tural y el caucho sintético son el mismo producto? Por qué? ‘un producto natural, épor qué se convierte en un contaminante del leno dos diferencias entre el caucho y el plastico sintético © el nombre de un artefacto que tenga alguna de sus f ° Para qué sirve esa parte y por qué se usaria el cauchc Escaneado con CamScanner8. Escribo el nombre de cinco objetos elaborados con caucho y explico el uso que se le da a cada uno. 9. En el cuaderno, completo el siguiente cuadro escribiendo al frente de cada producto si es hecho de caucho o plastico sintético La profesora o el profesor valora los aprendizajes alcanzados con el desarrollo de esta unidad y registra mi progresoEscaneado con CamScannerEscaneado con CamScanner®. Respondemos las siguientes preguntas: @ éCudles medios de transporte utiliza Pedro Luis para I centro de acopio? b. Por qué Pedko Luis debe emplear estos animales para transportar la leche? © gPor qué los animales no se emplean para transportarel producto hasta el centro de acopio? d. GUS otras animales conocemos que se empleen para fransportar carga? llevar Ia leche de Ia finca al Paul 3. Reflexionamos sobre lo siguiente: a. éPor qué se ullizaron y aun se utilizan animales para el transporte de carga? ) b. éCudles son los derechos de los animales? UW. Escribimos algunos compromisos que podemos llevar a cabo para hacer realidad los derechos de los animales. Lilevamos nuestros escritos al Buzdn de compromisos. 5. En compofiia del profesor o profesora, salimos al patio de nuestra escuela o colegio y jugames a “La carreta humana”. Podemos hacerlo asi a Un compafiero 0 compafiera se ubica boca abajo con los brazos extendidos en forma vertical y el otro compariero lo toma de los pies. b. Se debe sefialar la salida con una linea que cruce el ancho del patio y al frente otra linea que indique la meta o el final del camino a recorrer. ¢. Cada pareja debe ubicarse tras a linea de salida. EI estudiante que hace de carreta debe llevar ena espalda un objeto, tratando de que sea de igual peso al de as parejas. © profesora da la salida. See. ed se posicién del ‘de partida (que serd el final de la pe aero con la misma carga y volver © Tecnologia 5 Escaneado con CamScanner4 zy | Gana el equipo que llegue primero a la linea bed de partida. nd Cando jugemnos 3B pondemos las siguientes preguntas con Pebarnce n°] en el juego realizado: hacerlo con FS i precaucion para ad a. Qué funcién cumplen las extremidades superiores del estudiante que hace de carreta? 'b. £Qué funcidn cumple el estudiante que esta de pie? ¢ éEn nuestra regidn existe algin tipo de no lastimarnos, ni | lastiener a oros. Asi, aprendernos 2 valorar nuestr cuerpos y los de los dernés. transporte con caracteristicas parecidas Lr a las que vimos en el juego de |a carreta? } éCudles? 5 ‘jalizamos nuestras respuestas con los demds compafieros y compafieras. 9s con atencién el siguiente texto: Vehfculos de transporte de traccién animal | n vehiculo de transporte es un medio que permite el traslado de un ish ar a otro de personas u objetos. So La traccién animal ha sido usada para transporte, para cultivar la tierra y producir cosechas por siglos. De esta manera la energia animal id ha contribuido al desarrollo cultural y econémico del ser humano desde antes de la invencién de la rueda. ad, en muchas regiones pesar del desarrollo emplean especies bovinos, equinos, y camélidos para , para el trabajo en ‘energia de estos izada para tirar 2s y coches. Escaneado con CamScannerCarretones: generalmente construidos de madera y con un eje que une dos ruedas. Muy empleados en las ciudades para el transporte de escombros, materiales de construccién, reciclables, etc. Carreta:esunvehiculodisefado para transportar hasta cuatro toneladas de carga. Consta de dos ejes paralelos cada uno con dos ruedas. Coche: es un vehiculo hecho en madera y hierro, tirado por caballos. Es utilizado en el turismo para el transporte de personas. Con el transcurrir del tiempo, el desarrollo econémico y social de las regiones fue creciendo, a tal punto que los vehiculos de traccién animal fueron quedando pequefios. Por dicha necesidad se crearon maquinas capaces de mover mayor cantidad de carga y pasajeros, en distancias mas largas y en menores tiempos. Estas maquinas recibieron el nombre de trenes, cuyas partes principales son una locomotora Y varios coches, llamados vagones. ) Traccién: con esta palabra nos referimos a la fuerze que hace alguien para arrastrar ‘© mover un objet ——____ Escaneado con CamScanner5 - } wu Cortamos un tubo de pope! higiénico, Le unimos el otro tubo de cartén Obriendo una abertura que alcance y lo pegamos con siicona. La parte que uniremos serd la delantera. aproximadomente fa mitad del tubo, Cortamos el tercer tubo de carton Pegamos en la parte delantera de por la mitod para alargar un poco nuestra locomotora el recorte que més nuestra locomotora hicimos antes y asf serd més larga el pitilo y el tubo Pe ie et Fee bs teres a Maier ceteont ata pers 4 gio de5 cm el tubo de crten de Glee p> I) ioe Escaneado con CamScannerEscaneado con CamScannerf fr) Hacemos unos agujeros con un palilo 0 con los mismos ejes de las ruedas y se las colocamos. Asi, terminamos nuestra locomotora para poder ponerla a prueba. } 2. Después de jugar con nuestra locomotora, respondemos las siguientes preguntas: @. {Qué mecanismo hace que nuestra locomotora se mueva? b. Sile agregamos un vagén hecho del mismo material reciclable, ise desplazard alo misma velocidad? Por qué? c. éQué podriamos hacer para que se desplace hacia adelante y hacia atrds? d. Si ubicamos Ia locomotora en un plano inclinado, ésubird y bajard con la misma fuerza y velocidad? {Por qué? Eltren més largo del mundo atraviesa Mauritania (Africa). Para arrastrar los 200 vagones que lo conforman son necesarias cuatro locomotoras ubicadas dos adelante y dos atrés. Cade vagon carge 80 tonelades de hierro en un recortido aproximado a los 700 kilémmetros —_—-- i Presentamos pear! trabajo a la profesora 0 al profesor. ao i — Escaneado con CamScanneree LMU ET Men eet ty 1. Le pregunto a un familiar o un adulto: @. {Como se transportaban de un lugar a otro cuando eran nifios? b. 2Utilizaban animales para transportarse? ¢Cudles? ¢. éEra seguro este transporte? d. {Qué tipo de carga transportaban? e. éExistia otra clase de transporte? 4Cudl? ¢Cdémo funcionaba? \ @ Pienso en qué tipos de transporte terrestre existen en mi regién y luego respondo en mi cuaderno: a. éAtn existe el transporte de traccidn animal? ¢Para qué se utiliza? b. éCudl es el medio de transporte que uso con mds frecuencia? ¢Por qué? 3. Converso con mis familiares sobre los medios de transporte terrestre que usan a diario y les pregunto: ‘a. £Cudl es el medio de transporte que utiizan con mds frecuencia? __b. éQué aspectos se podrian mejorar en ese medio de transporte? ¢ ZEncudl medio de transporte les gustaria viajar? {Por qué? ‘Socializo el trabajo con mis compaferos, compafieras, profesor o profesora , fezor © profesora me autoriza a registrar mi progreso, despues de que valoremos mis aprendizajes. La? Escaneado con CamScanneréPor qué flotun fos borcos en el agua? Desempefio: Expongo cémo las embarcaciones emplean mecanismos ara desplazarse por el agua transportando carga y pasajeros. El desarrollo de! transporte fluvial y maritimo ha permitido que el munde comunique, comercie y supere los Ifmites que imponia el transporte terrestre eso, en esta guia conoceremos un poco sobre las embarcaciones y su capacia; para flotar. 1. Reflexionamos sobre las siguientes preguntas: a. gQué sucede cuando las hojas de los drboles caen en un rio o en una laguna? b. gQué sucede cuando tiramos piedras en un rio? . éPor qué serd que algunos objetos flotan y otros se hunden en el agua? 2. iVamos a experimentar! Traemos del centro de recursos una barra de plasiilind pequefia, una taza plastica y agua. Luego: ___@. Agregamos agua a la taza hasta la mitad. ~__b. Con la plastilina hacemos una bola, i Mes de poner Ia bola de plastilina en el agua, reflexionamos: lotard esta bola sila colocamos en el agua? {Por qué? la bola de plastilina en la taza con agua y respondemos: 3? éPor qué sucederia esto? Escaneado con CamScanneruid e. Cada integrante de! equipo piensa en qué podria hacer para que la plastilina flote. f, Le damos a nuestra plastilina diferentes formas para lograr que flote. g. pslesepares sobre por qué la plastilina flota con determinadas formas y con 10. Re 2,G h. Con base en esta experiencia, pensamos en por qué flotardn los barcos en el agua. i Explicamos nuestras ideas y conclusiones a los demds equipos. 3. Leemos el siguiente texto con mucha atencién: Los barcos y el ser humano Desde la Antigiedad, el ser humano ha empleado diferentes embarcaciones para transportarse sobre el agua. Al observar que los troncos flotaban en el agua, construyé balsas. Con el tiempo, utiliz6 el _ remo para dirigir con mayor facilidad las embarcaciones. Para navegar "més rapido, se crearon las velas, astas con telas para aprovechar el viento y vencer la fuerza del agua. estructura de los barcos fue cambiando poco a poco. Actualmente se lizan en su fabricacién materiales como la madera, el acero y la fibra vidrio. Ademds, para que los barcos floten, se construyen creando andes espa en su interior para | e se Ilenen de aire. De este modo, de un barco de vapor: 4 barco se hace menos denso que gua y se mantiene a flote por do que sea. Escaneado con CamScannerToons : a lgunasv—~ ew embarcaciones Hi 4 Pequeria embarcacién Para su movimiento y direccién se utiliza el remo -empleada— Baier erred — ee — Escaneado con CamScannerTipos de propulsidn La propulsion es la fuerza Remo Anes ‘- que hace que una embarcacion “ Se mueva, gracias ala accidn humana, ala de un motor 0 WF wi ala de la naturaleza @ Barco de carga Empleado para el transporte de carga pesada facilitando el intercambio comercial entre paises, Crucero Barco grande empleado para el transporte de personas mediante un itinerario turstico. Es tan lujoso que se puede comparar con un hotel. STN Pum ter eae Dee ys cg Pon Etc Escaneado con CamScannerae oe ell 5. Respondemos las siguientes preguntas: 4. Por qué no se hunden los barcos en el agua? b. éCudl tipo de embarcacién nos llama mds la atencién? 4Por qué? © 4QU6 tipo de energia utliza esa embarcacién para desplazarse? d. A donde nos gustaria hacer un viaje en barco? Actividades de practica! ‘ 1. jVamos a construir una balsa a vapor! Para ello: a Traemos del centro de recursos los siguientes materiales: dos palos de balso de 20 cm cada uno, silicona liquida, 19 palos planos para helado, alambre dulce, una tapa, un trozo de vela, fésforos, lata de gaseosa, plastilina, alberca 0 tina, un tubo de lapicero. palos de balso y esperamos unos minutos a que © seque el pegamento. c. Doblamos los alambres formando un aro de tal mane” que rodeen la lata en sus exiremos. d. Agregamos agua a la lata hasta la mitad y colocamos en Ia boca de |a lata el tubo del lapicero. Luego, lo aseguramos a la lata con plastilina, e. Pegamos las puntas del alambre en a balsa. ¥ Escaneado con CamScannerf, Colocamos la vela encendida dentro de la tapa y luego la ubicamos debajo de la lata. } g. Ubicamos Ia balsa en una alberca o tina con agua para que pueda flotar, . Esperamos unos minutos hasta que el agua se | caliente y comience a evaporarse. \demos las siguientes preguntas: Al poner en funcionamiento nuestra balsa, {qué observamos? b. éQué podemos hacer para que la balsa se desplace en el sentido que querernos? Eltransporte fluvial y maritimo ha sido motor de desarrollo commercial y cultural desde lo antigdeded hasta nuestros dias. La tecnologia del transporte de mercancias en _confenedores facili lo carga, descarge y almacenamiento de grandes canti y [2 del transporte de pasajeros proporcioné rmayores comodidades pare realizar viajes lergos. ——— Mostramos nuestro trabajo al profesor o a la profesora. idades de aplicacién de un familiar 0 persona adulta consultamos en Internet 0 en enciclopedias ente: é embarcaciones utilizaron las civilizaciones antiguas para movilizarse por los dles materiales usaron en su construcci6n? ‘mecanismo emplearon para impulsar y direccionar las embarcaciones antes i6n del motor? trabajo con mis compajieras, compafieros, profesor o profesora. ! [Laprofesora o el profesor valora mis aprendizajes y y me autoriza a registrar mi progreso, ais A ek}Vuelo con sequridod Desempeio: + Reflexiono sobre como el ser humano disefia y construye maquinas que le permiten recorrer grandes distancias en un tiempo corto. La aviacién representa para la humanidad un avance tecnolégico muy import en especial en los campos del transporte y la comunicacin. Por eso, en guia reflexionaremos sobre la capacidad de volar y conoceremos alg Caracteristicas de los aviones. Actividades basicas? 1. Leemos el siguiente texto con mucha atencién: Dédalo e [caro Cuenta un mito griego que el rey de la isla de Creta llamado Minos, le encargo al arquitecto Dédalc ie esneuccion de un laberinto para encerrar al Inotauro, un monstruo con cu 23 cabeza de toro. aaa’ Cuando Dédaloteri mind laconstruccié inos lo encarcelé junto ee ‘ Con su hijo [caro en una torre de laisla para que no revelara el secreto del laberint« eons el rey Minos controlaba la tierra y el mar, 2 lalo se le ocurrid €scapar volando por el aie como un pajaro y fabricé unas alas para él y Escaneado con CamScannern hijo caro, Reunié plumas y las unio entre si empezando por las mas quefias y afiadiendo otras cada vez mas largas, para formar asi una superficie yor. Aseguré las mas grandes con hilo y las mas pequefias con cera y les dio curvatura de las alas de un pajaro. jando al fin terminé el trabajo, Dédalo batié sus alas y se elevd quedando suspendido en el aire. Le colocé también a su hijo las alas de la misma manera y le ensefio cdmo volar. Cuando ambos estuvieron preparados para volar, Dédalo advirtié a {caro que no volase demasiado alto porque el calor del sol derretiria la cera, ni demasiado bajo porque la espuma del mar mojaria las alas y no podria volar. Entonces padre e hijo echaron a volar. Cuando emprendieron el vuelo, pasaron por varias islas, pero [caro comenz6 a ascender como si quisiera llegar al cielo. Pero el ardiente sol abland6 la cera que mantenia unidas las plumas y éstas se despegaron. [caro agité sus brazos y como no quedaban suficientes plumas para sostenerlo en el aire, cay6 al mar y murié. Su padre muy triste descendié a la isla cercana en donde [caro cayé y en su memoria la llamé Icaria \demos las siguientes preguntas: $Qu6 ideas les darfamos a Dédalo e [caro para ayudarios a salir de la isla? jpartimos nuestras ideas con los demas compafieros y compaferas. 10s las ventajas y desventajas de nuestras ideas. mos la infografia de a siguiente pagina: Escaneado con CamScanner aw Unidad 2, one JVuela el primer avidn para el transporte el Douglas DC-3. Alea velocidad de 300 km transporté hasta 21 1903 El 17 de diciembre, lo Orville y Wilbur Wright el primer vuelo a motor en C del Norte, Estados Unidos. D segundos, en un recorrido « metros. dirigible © zeppelin logro transportar a 5 personas, con una altura de 396 m, enuna distancia de 6 km y con un tiempo de 17 minutos Leonardo Da Vinci disefia un artefacto volador con un rotor helicoidal, Escaneado con CamScanner958 BERR funcionar e| avién comercial SGGOME Boeing 707. Alcanzé une WRSCMGC MERI 900 km por hora y transporté mas de 100 pi. 1970 —~ Es creado el Boeing 747 para transportar hasta 500 pasajeros. 1975 Es creado el Concorde, avién supersénico para recorridos transcontinentales en menor tiempo. En el 2000 un grave accidente en el eropuerto de Paris hizo que se dejara de utilizar. rancia es fabricado el avién mas grande ‘mundo para transporte de pasajeros, Kirbus A380. Tiene capacidad para iportar hasta 850 personas y recorre 514.800 km sin escala. Alcanza una d méxima en velo de 980 km por ( bre el Airbus realizé su primer Escaneado con CamScanner