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Curso Integral de Expresión Escrita Prof. Jesús R.

Huamán Salazar

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Uso de los signos ortográficos

Los signos ortográficos. Clasificación

Llamamos signos ortográficos a todas aquellas marcas gráficas que, no siendo letras ni números,
se emplean en los textos escritos para contribuir a su correcta lectura e interpretación. Según sus
funciones, se clasifican en tres grupos:

Signos Inciden sobre una letra para indicar algún rasgo la tilde y la diéresis
diacríticos o valor distintivo.
Signos de Su función principal es delimitar las unidades el punto, la coma, el punto y
puntuación del discurso para facilitar la correcta coma, los dos puntos, los
interpretación de los textos y ofrecer ciertas paréntesis, los corchetes, la
informaciones adicionales sobre el carácter de raya, las comillas, los signos de
esas unidades. interrogación y exclamación, y
los puntos suspensivos
Signos Constituyen un inventario abierto y cumplen guion, barra, apóstrofo,
auxiliares muy diversas funciones. asterisco (*), flecha (→),
calderón (¶), signo de párrafo
(§), llave ({}), o antilambda o
diple (< >)

Los signos ortográficos se clasifican también en simples y dobles según tengan una única forma
o dos, una de apertura y otra de cierre. De los signos de puntuación, son simples el punto, la coma,
el punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos; todos ellos se escriben sin separación
del elemento que los precede y separados por un espacio del elemento que los sigue. Son signos
dobles los paréntesis, los corchetes, las comillas y los signos de interrogación y de exclamación;
también la raya es un signo doble en muchos de sus usos. Los signos dobles se escriben siempre
pegados al periodo al que enmarcan.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Desde un punto de vista estrictamente gramatical, nos ayudan a delimitar las unidades
sintácticas y discursivas del texto escrito. Unidades discursivas como el texto, el párrafo o el
enunciado vienen delimitadas por los signos de puntuación. También pueden delimitar unidades
sintácticas como la oración principal y la oración subordinada, los complementos explicativos
frente a los especificativos, los vocativos, los complementos periféricos, etc. La presencia de estos
signos, o su ausencia, es enormemente útil para establecer las relaciones sintácticas que se
producen entre las unidades que conforman la lengua y explicar, de este modo, su funcionamiento.
En definitiva, existe una razón sintáctica que justifica la aparición de un punto, una coma, etc.
Con frecuencia se piensa que la enseñanza de la puntuación es secundaria; sin embargo,
el correcto uso de los signos de puntuación aclara las comunes confusiones de la lectura en voz
alta, desambigua enunciados, y brinda un sentido exacto y la entonación adecuada a un texto. La
puntuación entonces, aunque se estudie como un rasgo de la ortografía, también posee
implicancias fonéticas y sintácticas.

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Ejemplos:
Vino a vernos Tadeo. Vino a vernos, Tadeo.
Rodrigo camina lento. Rodrigo, camina lento
Si vuelves mañana, te llevaré al cine. Si vuelves, mañana te llevaré al cine.

Si el hombre supiera el valor que tiene, la mujer andaría a cuatro patas en su busca.
Si el hombre supiera el valor que tiene la mujer, andaría a cuatro patas en su busca.
(Julio Cortázar)

Los signos de puntuación desempeñan principalmente las siguientes funciones1.

1. Delimitar incisos.
2. Delimitar unidades discursivas: texto, párrafo y enunciado.
3. Delimitar unidades sintácticas: vocativos, complementos explicativos, oraciones
subordinadas…
4. Facilitar la correcta interpretación del autor siguiendo las instrucciones que dan los signos
de puntuación para evitar la ambigüedad y añadir precisión al texto.
5. Indicar el carácter especial de determinados fragmentos: citas, intervenciones de distintos
interlocutores en un diálogo, palabras textuales, etc.
6. Indicar pausas orales en el discurso.

Teniendo en cuenta cómo ejercen la función delimitadora, común a todos ellos, y cuál es
su función característica, los signos de puntuación se clasifican como ilustra el siguiente
cuadro:

Clasificación de los signos de puntuación


Delimitadores Establecen los límites entre las • Punto
principales unidades discursivas (grupos • Coma
sintácticos, oraciones, enunciados) • Punto y coma
• Dos puntos
Delimitadores del Delimitan el segundo discurso que • Paréntesis
segundo discurso interrumpe el principal para • Corchetes
introducir un inciso, citar palabras, • Rayas
etc. • Comillas
Indicadores de Informan sobre la actitud del • Signos de interrogación
modalidad y hablante (si pregunta, exclama, etc.) • Signos de exclamación
omisión • Puntos suspensivos

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Basado en Montolío E. (2018, p.332)

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Además de las reglas de uso de cada signo, para puntuar correctamente deben tenerse en cuenta
las siguientes orientaciones generales:

a) Puntuación y pausas. Se ha vinculado tradicionalmente la escritura de algunos signos de


puntuación a las pausas e inflexiones tonales de la lengua oral. Sin embargo, a la hora de
puntuar, priman hoy los criterios sintáctico-semánticos, es decir, los que atienden a la
combinación y disposición de las palabras en la oración y al significado de los mensajes.
Así, por ejemplo, la estrecha relación entre sujeto y predicado determina que entre ambos
nunca se escriba coma, con independencia de que, tras un sujeto de cierta extensión, se
realice una pausa: La homenajeada, sus familiares, el público y las autoridades ocupan
ya sus asientos; Quien no llegue antes de las nueve no podrá hacer el examen.

b) Usos obligatorios de los signos de puntuación. Hay contextos en los que el uso de los
signos de puntuación es obligatorio, como sucede en las interrogativas directas, que se
escriben entre signos de interrogación, o con los vocativos, que se delimitan siempre
mediante comas. En casos como estos, la presencia de los signos de puntuación tiene
carácter distintivo, pues refleja diferencias sintácticas y cambios de significado: ¿Sigue
sin comer nada? (distinto de Sigue sin comer nada); Eva, escucha con atención (distinto
de Eva escucha con atención).

c) Usos opcionales de los signos de puntuación. En otros contextos, el uso de los signos de
puntuación o la elección entre varios posibles depende de criterios que nada tienen que
ver con las funciones de los componentes oracionales y el significado de los mensajes.
Estos criterios pueden ser de índole personal, como la preferencia por un estilo de escritura
más o menos trabado: A las ocho de la mañana, hago deporte / A las ocho de la mañana
hago deporte; o la intención de dar mayor relevancia a cierta información: No quiero ni
debo insistir / No quiero (ni debo) insistir. Otras veces, el uso de los signos está
condicionado por el contexto; así, la longitud del enunciado y de sus constituyentes
favorece la presencia de signos que faciliten la comprensión de lo escrito: El verano
pasado la convivencia era idílica / En aquellos calurosos días de principios del verano
pasado, la convivencia era idílica. Es también contextual la elección de un determinado
signo para evitar la acumulación de varios signos de un mismo tipo; con ello se contribuye
a la presentación jerarquizada de la información: No tenía buen aspecto: su pelo estaba
sucio; su cara presentaba magulladuras; había adelgazado… No obstante, en cuanto
apareció en el portal, lo reconocí (mejor que No tenía buen aspecto, su pelo estaba sucio,
su cara presentaba magulladuras, había adelgazado, no obstante, en cuanto apareció en
el portal, lo reconocí).

EL PUNTO

I. DEFINICIÓN
El punto es el signo ortográfico de mayor jerarquía y, con frecuencia, es mal utilizado. El
punto, pues, separa oraciones, párrafos y señala el fin de textos; sin embargo, también
cumple otro uso como el de las abreviaturas.

II. USOS LINGÜÍSTICOS Y NO LINGÜÍSTICOS

1. El punto como signo delimitador


En este caso, debemos tener cuidado de no separar al sujeto (aunque este sea muy largo)
del verbo ni al verbo de sus complementos. También es importante tener en cuenta que
una oración posee siempre un verbo principal.

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A. Señala el fin de la oración y de su figura tonal:
La obra literaria no es, si mi opinión parece cierta, un fruto más o menos aberrante del
tronco lingüístico común, sino un lenguaje aparte, sobre cuya independencia no puede
engañarnos el hecho de que comparta muchos caracteres léxicos y gramaticales con los
demás frutos del mismo árbol.

B. Separa oraciones:
El rostro se le disolvió. Le bulleron todas las materias del cuerpo físico, todas las esencias
del cuerpo espiritual. Brazos y piernas parecían los del Inca José Gabriel Condorcanqui
cuando lo descoyuntaban los cuatro caballos centrífugos. En el furor de las contorsiones
perdió los zapatos y se le abrió la ropa como una vaina madura.

C. Delimita párrafos:
En Castilla hay muchas lagunas cenagosas donde juegan los niños, como Juan y sus
amigos, a lanzar a modo de flechas varitas de junco o de mimbre que el agua recibe y
luego vomita entre inocentes apuestas de ver quien tuvo más fuerzas, quien llegó más
lejos.
Parece que Juan apunta a la distancia desde el principio: tendrá que mojarse si quiere
recuperar su mimbre. Es el ganador, pero al avanzar pierde el equilibrio y la espesura del
barro lo atrapa fácilmente: mientras más lucha por salir más grande es la huella hacia lo
hondo. Asustados, sus compañeros de juego piden ayuda mientras Juan, extrañamente
quieto, contempla la imagen de una señora que le ofrece el socorro de su mano limpia y
él no se la quiere dar por no ensuciársela.

2. El punto en las abreviaturas


Toda abreviatura termina en punto; sin embargo, podemos marcar dos tipos por ahora:
A. Las que se refieren a tratamientos personales empiezan con mayúsculas y terminan
en punto.
Ejemplos: Sr., Sra., D., D.a, Sto., Dr., Ing. Lic., etc.

B. Abreviaturas de otra índole:


Ejemplos: av., ca., jr., mz., urb., lt., pág., etc.

III. OMISIÓN DEL PUNTO

1. En los títulos y subtítulos, centrados o marginados.


2. Tras el nombre del autor o tras el título de la obra, en tapas, portadas, prólogos, firmas de
cartas, salvo que vayan a renglón seguido:
Miguel de Cervantes Saavedra
El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha

3. En los textos que aparecen al pie de un cuadro, lámina, grabado, fotografía periodística,
etcétera. Por ejemplo, si el título de un cuadro es Ciudad en otoño, no se le agregara
ningún punto. Si el texto es extenso, conviene cerrarlo con un punto.

4. Cuando un numero de cuatro cifras indica un año: 2005.


5. No se usa en otros números de cuatro cifras: $ 7890.
6. De acuerdo con la normativa internacional, cuando la cantidad posee más de cuatro cifras,
se deja un espacio fino en el lugar del punto: 45 760; 125 500; 1234 987. Por razones de
seguridad, puede usarse el punto en textos contables.
7. En la I en la J (solo las minúsculas deben llevar punto).
8. En las siglas y acrónimos: ONU, Sunat, UNMSM

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EJERCICIOS

I. Coloca el punto en las oraciones que lo requieran.

1. Ama hasta que te duela si te duele es buena señal.


2. Amar no es solamente querer es sobre todo comprender.
3. Lo bueno de los años es que curan heridas lo malo de los besos es que crean adicción.
4. El hombre y la mujer han nacido para amarse, pero no para vivir juntos los amantes
célebres de la historia vivieron siempre separados.
5. Amar no es mirarse el uno al otro es mirar juntos en la misma dirección.
6. Lo que hoy siente tu corazón mañana lo entenderá tu cabeza.
7. La mayor declaración de amor es la que no se hace el hombre que siente mucho habla
poco.
8. Es más fácil quedar bien como amante que como marido porque es más fácil ser oportuno
e ingenioso de vez en cuando que todos los días.
9. Cuando se habla de estar enamorado como un loco se exagera en general se está
enamorado como un tonto.
10. La peor forma de extrañar a alguien es estar sentado a su lado y saber que nunca lo podrás
tener.
11. El verdadero amor no es otra cosa que el deseo inevitable de ayudar al otro para que sea
quien es.
12. La mujer perdona las infidelidades, pero no las olvida el hombre olvida las infidelidades,
pero no las perdona.
13. Los hombres engañan más que las mujeres las mujeres mejor.
14. Nunca amamos a nadie amamos solo la idea que tenemos de alguien lo que amamos es
un concepto nuestro es decir a nosotros mismos.
15. Uno no se enamoró nunca y ese fue su infierno otro sí y esa fue su condena.
16. Para mi corazón basta tu pecho para tu libertad bastan mis alas.
17. Al principio todos los pensamientos pertenecen al amor después todo el amor pertenece
a los pensamientos.
18. La raíz de todas las pasiones es el amor de él nace la tristeza el gozo la alegría y la
desesperación.
19. La razón puede advertirnos sobre lo que conviene evitar solo el corazón nos dice lo que
es preciso hacer.
20. Un hombre sin pasiones está tan cerca de la estupidez que solo le falta abrir la boca para
caer en ella.

II. Determina la cantidad de puntos que necesita el siguiente enunciado.

1
El arte es una herida hecha luz decía Georges Braque necesitamos esa luz no solo los que
escribimos o pintamos o componemos música sino también los que leemos y vemos
cuadros y escuchamos un concierto todos necesitamos la belleza para que la vida nos sea
soportable lo expresó muy bien Fernando Pessoa: «La literatura, como el arte en general,
es la demostración de que la vida no basta» no basta por eso estoy redactando este libro por
eso lo estás leyendo.
Adaptado de Rosa Montero: La ridícula idea de no volver a verte

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La Organización Mundial de la Salud afirmó oficialmente que las carnes procesadas como
el tocino y las salchichas son causantes de cáncer por ello muchos prefieren consumir las

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opciones vegetarianas de estos productos lamentablemente un análisis de ADN en
embutidos reveló que el 10 % de los fiambres vegetarianos en realidad contenían carne.

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En ese tiempo remoto yo aún era muy joven vivía con mis abuelos en una quinta de paredes
blancas de la calle Ocharán en Miraflores también estudiaba Derecho en la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos quizás resignado a ganarme más tarde la vida con una
profesión liberal sin embargo en el fondo me habría gustado más ser un escritor además me
desempeñaba como director de informaciones de Radio Panamericana mi labor consistía
en recortar las noticias interesantes que aparecían en los diarios y maquillarlas un poco para
que se leyeran en los boletines.
Adaptado de Mario Vargas Llosa: La tía Julia y el escribidor

4
Cuando un hombre sagaz pero no particularmente valiente se encuentra con otro más fuerte
que él lo más prudente que puede hacer es hacerse a un lado y esperar sin sonrojarse a que
el camino quede libre Marco Tulio Cicerón que fue en su tiempo el principal humanista del
reino de Roma maestro de oratoria y defensor del derecho consagró durante treinta años
sus energías al servicio de la ley y al mantenimiento de la República sus discursos están
cincelados en los anales de la historia y sus obras literarias forman un constituyente esencial
en la lengua latina.
Adaptado de Stefan Zweig: Momentos estelares de la humanidad

III. Marque la alternativa que se solicite.

1. ¿En qué opción puede colocarse punto al final?


A. La antigua y hermosa ciudad de Trujillo, a donde siempre he querido viajar
B. Un jugador de fútbol muy habilidoso y sencillo llamado Andrés Iniesta
C. Un viejo escarabajo blanco, conocido como “Cupido Motorizado”
D. Un ingenioso hidalgo de la región de La Mancha fue don Quijote

2. ¿Cuántos puntos podría llevar el siguiente enunciado?


Es sabido que la mayoría de los católicos provienen de la conversión en masa de dos
grupos de pueblos los pueblos bárbaros de Europa tras la caída del Imperio romano y los
pueblos indígenas de América a raíz de la conquista europea de esta la Iglesia debió
realizar una paciente tarea pastoral en la predicación y catequesis y en la práctica
sacramental para que los cristianos diferenciaran su religión de toda magia o superstición.
A. Solo 1
B. Solo 2
C. Solo 3
D. Ninguno

3. Marque la opción que necesite de punto al final


A. El rival eterno de Condorito, un tipo que le peleaba el amor de Yayita, Pepe Cortisona
B. La viuda extravagante de Kurt Cobain, el otrora líder de la genial banda Nirvana
C. Interesarse por los avances de la tecnología en la educación es urgente en todos los
docentes
D. El periodista que entrevista a Mitt Romney, el próximo candidato a la presidencia

4. Señale en qué opción se debe cambiar el signo de puntuación que le precede por un
punto.
Debajo de los señores de cada región (llamados daimios) y de sus samuráis, (A) se
encontraba el grueso de la población, más de 90 %, que eran la capa productiva de la
nación, (B) que vivían sometidos a sus señores, y que estaban divididos en diferentes

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clases: (C) campesinos, artesanos y comerciantes, (D) en un nivel inferior a estos últimos
se encontraban los parias, los que realizaban los oficios más bajos, aislados del resto, pues
tener contacto con ellos era considerado un deshonor.

5. ¿Qué alternativa(s) debe(n) llevar punto final?


1. El profesorado, una de las profesiones más respetadas de la sociedad, pero menos
remunerada
2. Al estar todos fascinados por las buenas noticias se reconfortaban
3. Caminando por las alturas de aquella montaña mientras escuchábamos el sonido de
una flauta a lo lejos
A. Solo 2
B. Solo 3
C. Solo 1 y 2
D. Solo 1 y 3

6. ¿Qué punto es incorrecto en el siguiente enunciado?


A Cioran le gustaba mucho hacer trabajos manuales. (1) Solía decir que, cuando andaba,
existía solo gracias al movimiento y, cuando trabajaba con sus manos, existía
desperfectos de la casa. (2) Si había que llamar a un técnico, estaba todo el rato
observando su trabajo, intentando aprender. (3) Debo decir que todas las reparaciones
que hizo eran duraderas, pero generalmente aparatosas y feas, con montones de
esparadrapos o cuerdas. (4) Cuando les hacía alguna crítica a sus reparaciones, se
enfadaba muchísimo. (5) Así como aceptaba las críticas a sus textos, no las aceptaba en
sus trabajos manuales.
A. Solo 5
B. Solo 1 y 3
C. Solo 2 y 4
D. Ninguno

7. ¿Cuántos puntos podría haber en el siguiente enunciado?


Moon conocía la casa muy bien harto mejor yo una o dos veces lo perdí lo acorralé antes de
que los soldados me detuvieran de una de las panoplias del general arranqué un alfanje con
esa media luna de acero le rubriqué en la cara para siempre.
Adaptado de Jorge Luis Borges, La forma de la espada
A. Solo 3
B. Solo 2
C. Solo 4
D. Solo 5

8. Marque la alternativa que podría llevar punto.


A. Su admiración por Lovecraft, uno de los mejores escritores de terror
B. Llegado el momento de tomar una opción he de decidir por la mejor
C. Entonando una de las canciones más importantes de los Beatles, la banda más famosa
del mundo
D. Su admirable recuperación de su adicción al alcohol, terrible enfermedad

9. ¿Cuántos puntos podría llevar el siguiente enunciado?


El paso entre las formas dispares se hace sobre formas intermedias que unen como una
cadena de semejanzas la distancia en que las primeras se encontraban entre el óvulo y el
organismo desarrollado la divergencia de aspecto es tal que puede ser expresado diciendo
que no tienen nada que ver entre sí sin embargo si entre esas dos formas intercalamos
otras podemos ir del óvulo al organismo perfecto a través de una serie de figuras en que
las contiguas son casi iguales entonces decimos que esas figuras son estadios de la
evolución de un núcleo idéntico.
A. Solo 3

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B. Solo 5
C. Solo 4
D. Solo 2

10. Indique la alternativa en la que no puede colocarse punto.


Fue en 1604 que Erzébet se quedó viuda y conoció a Durvulia, viejísima, colérica y
siempre rodeada de gatos negros (A) es esta exactamente la hechicera del bosque la que
nos asustaba desde los libros para niños (B) Darvulia correspondió a la fascinación que
ejercía en Erzébet pues en el rostro de la viuda encontraba una nueva versión de poderes
maléficos encerrados en los venenos de la selva y la nefasta insensibilidad de la luna (C)
su magia negra se inscribió en el negro silencio de la condesa(D) quien le enseñó a la
bruja a mirar con más detalle a su alrededor.

11. ¿Cuáles de los puntos son incorrectos?


Era la primera nieve del inverno. (1) Todo estaba cubierto con un intenso manto blanco.
Los árboles resistían el peso de la nieve en sus ramas. (2) Desde la cabaña donde estaban
Marco y su hermana. (3) La vista era maravillosa. Ellos junto con su familia habían
pasado la noche en un refugio de montaña. (4) Que habían heredado de los abuelos. Era
un lugar tranquilo y solitario donde podían disfrutar de la naturaleza.
A. Solo 1 y 3
B. Solo 3 y 4
C. Solo 2 y 4
D. Solo 2 y 3

12. ¿Qué números deben reemplazarse con un punto?


Desde aquel día incierto en el cual decidí amar el curso de lengua sin restricciones (1) me
he encontrado entre la espada y la pared (2) no sé si presentar mi trabajo monográfico
sobre la importancia del lenguaje o sus diferentes funciones estimuladoras de la
personalidad (3) he ido postergando mi decisión so pretexto de estudiar un poco más.
A. Solo (1) y (2)
B. Solo (2)
C. Solo (3)
D. Solo (2) y (3)

13. ¿Qué números pueden reemplazarse por punto y seguido en el siguiente texto?
Los incunables son los libros impresos con tipos móviles metálicos entre los años de 1450
y 1500(1) el término “incunable” proviene del latín incunabula, cuyo significado es “en
la cuna” (2) aunque también son conocidos como paleotipos, del griego palatios, que
significa “antiguo”, y tipos, “modelos”. Los incunables representan el momento histórico
en que los libros se hallaban en sus orígenes. El invento que dio origen a los incunables,
que surgieron de la imitación de los modelos manuscritos, fue la imprenta (3) creada por
el alemán Johannes Gutenberg hacia 1450. Al principio, los incunables carecían de
portadilla e iniciaban directamente con el contenido de la obra (4) este vacío, sin embargo,
fue prontamente subsanado con planchas xilográficas alusivas a escudos nobiliarios,
ilustraciones y letras capitulares (5) que sustituirían al sistema manual de orlar y titular el
libro.
A. Solo 1 y 4
B. Solo 3 y 4
C. Solo 1, 2 y 5
D. Solo 2 y 5

14. Marque qué letras no deberían reemplazarse por punto.


En las fiestas de la Virgen de Paucartambo (a) el pueblo honra a su patrona con muchas
actividades (b) este enlace entre los ciudadanos y la madre de Jesucristo (c) se produce el
17 de julio de todos los años (d) se arman cuadrillas por familia (e) este año el cónyuge

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extranjero de la señora Ramírez se ha encargado de auspiciar a la cuadrilla de los
panaderos (f) él desea innovar algunos aspectos de la fiesta (g) por ello disfrazará a su
pequeño hijo como una víbora.
A. a, b y f
B. a y c
C. c y g
D. b, d y e

15. Marque la alternativa que presente un punto incorrecto.


(A) La antipoesía de Nicanor Parra, desde la década del 50, ha ocupado el escenario de
la literatura chilena como uno de los protagonistas centrales. Su influencia en el
desarrollo de la poesía chilena, y también en otros géneros literarios, es determinante.
(B) Algunos aspectos de la poesía del chileno Nicanor Parra no son ajenos al medio
cultural de su infancia y adolescencia. Su padre fue profesor de primaria y músico;
su madre, de origen campesino, tenía también aficiones musicales y solía cantar
canciones de folclor. (C) Pertenecía a una numerosa familia de clase media
provinciana, sometida a la incertidumbre de una crónica precariedad económica y de
continuos cambios de residencia, causados por la personalidad errática del padre, un
bohemio incurable. Para los hijos, la certeza era la madre: poder de convergencia,
cohesión y estabilidad desde el punto de vista del orden de las relaciones humanas.
(D) Si bien eran receptivos a los mensajes de la cultura popular urbana, transmitidos
por la radio, la vitrola y los circos ambulantes. Estaban regidos por patrones
formativos de los que era portadora directa la madre, es decir, los de la cultura
tradicional, solidaria de una conciencia no agredida todavía por los agentes de la
alienación moderna.

16. ¿Cuántos puntos seguidos necesita cada enunciado?


a. Uther rey de lo que se conoce ahora como Gran Bretaña decidió un día firmar la paz
con uno de sus más fieros enemigos el duque de Cornwall para ello invitó al duque y
a su señora esposa a su castillo al darse cuenta de esta situación engañosa la duquesa
le pidió a su marido retirarse inmediatamente del castillo y regresar a casa el duque
de Cornwall abandonó el castillo y reanudó la guerra.
b. Cuando Uther conoció a la duquesa Ingraine quedó totalmente enamorado de ella por
su parte el amor de Uther por la duquesa era tan grande que se enfermó y buscó la
ayuda de Merlín el mago de la corte este le dijo que podía ayudarlo con una condición
el hijo que tuviera con Ingraine se lo entregaría a él para educarlo y prepararlo para
cumplir su destino que no era otro que ser el más grande monarca de Inglaterra.
A. a2, b2
B. a3, b2
C. a3, b3
D. a2, b3

17. ¿Cuántos puntos necesita el siguiente enunciado?


Hasta el 2012 la selección brasileña es la que cuenta con el más rico historial de títulos
mundiales de fútbol el deporte rey se ha visto engalanado con cinco actuaciones
estupendas de parte de este seleccionado en los mundiales de Suecia 1958, Chile 1962,
México 1970, Estados Unidos 1994 y Corea-Japón 2002 en el mundial celebrado hace
cinco décadas brilló el puntero derecho Garrincha este excepcional jugador es
considerado por muchos hinchas brasileños incluso mejor que Pelé.
A. Solo 1
B. Solo 2
C. Solo 3
D. Solo 4

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18. ¿Cuál punto es incorrecto?
El técnico había notado que el eximio jugador no estaba trabajando adecuadamente
durante los entrenamientos. (A) Encontró raro ese comportamiento porque a aquel
deportista le fascinaba el fútbol y siempre entrenaba con mucho ánimo. (B) Además,
había protagonizado una gresca que algunos, incluso, habían calificado de execrable. (C)
Por ello, la directiva está pensando en rescindirle el contrato que tiene con el club. (D)
Desde que se exhibieron las imágenes de la pelea en un sucinto informe de un programa
de televisión nacional.

19. ¿Qué números deben reemplazarse por un punto?


En la obra de José María Arguedas se patentizan los procesos que vivió nuestro país en
un momento clave para el reconocimiento de las culturas andinas e incluso de los
productos culturales de los migrantes que eran menospreciados (1) debido a los prejuicios
reinantes de la época (2) la obra artística y pensadores como Arguedas fue precursora del
otorgamiento del Premio Nacional de Cultura en la categoría de arte en 1975 al retablista
de Ayacucho Joaquín López Antay (3) asimismo aquello que experimentamos desde hace
30 años como la explosión comercial de la música andina ya lo había animado a Arguedas
recopilando y promoviendo la producción discográfica andina.
A. Solo 1
B. Solo 2 y 3
C. Solo 2
D. Solo 3

20. ¿Qué alternativa puede llevar punto seguido?


A. Actualmente, las melodías serranas se han difundido mucho, a través de sus
reproducciones en distintos formatos fenómeno cuyos orígenes podemos rastrear en
el trabajo de Arguedas para el impulso de los músicos andinos.
B. La revaloración de la lengua quechua y otras lenguas aborígenes ya era recomendada
y practicada por Arguedas a través de sus traducciones así como su obra literaria y
antropológica revaloriza nuestra lengua materna.
C. Antes de la labor de Arguedas brindar un premio artístico a un artesano como López
Antay habría sido muy difícil debido a las resistencias hacia las creaciones de los
migrantes lo que vemos ahora como un logro.
D. La obra de Arguedas refleja el progresivo avance en la valoración de las expresiones
culturales de quienes migraron hacia la capital y otras ciudades importantes.

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