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PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIENTE BASADO EN EL MODELO EDUCATIVO

HÍBRIDO
SEGUNDO GRADO “AB” INGLES II
COPIA EL SIGUIENTE CUADRO EN TU LIBRETA:

PROFESOR: MARIA DE LOS ANGELES RODRIGUEZ FERNANDEZ


SEMANA: 4 PROPÓSITO: REGISTRA INFORMACIÓN DE UN TEMA DE GEOGRAFÍA , CON APOYO DE UNA
MÓDULOS: 3 IMAGEN
PRODUCTO PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS: INFORMACIÓN SOBRE EL CONTINENTE AMERICANO PARA UN
RECURSO GRÁFICO
APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLORA MAPAS ILUSTRADOS DEL CONTINENTE AMERICANO CON INFORMACIÓN
ESPECÍFICA (LENGUA, MONEDA, BANDERA, ETC.)
SEMANA DE APLICACIÓN: DEL 4 AL 8 DE OCTUBRE DE 2021

Momentos Actividades Recursos


PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
3.1.1 LOS PROCESOS VIVENCIALES SON INDISOLUBLES DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
3.1.8 EL APRENDIZAJE ES SITUADO
1.-Partir de Cuader-
la realidad SOLO LECTURA nillo
La familia de Andrea se ponía a platica cada noche mientras cenaban durante toda la
etapa de confinamiento. Una noche su papá les platicó sobre su experiencia en
Nueva York. Él tuvo que emigrar muy joven a Estados Unidos para trabajar y mandar
dinero a su familia. Estando allá, el trabajó en un restaurante donde llegaban a
comer muchas personas de diferentes partes del mundo, sobre todo de
Latinoamérica: de Paraguay, de Bolivia, de Honduras, entre otros países. El hermano
menor de Andrea le comenta a su papá que no ubica donde se encuentra Paraguay y
Bolivia, por lo que Andrea corre a su mochila y le muestra un mapa del continente
Americano y le enseña a su hermano la ubicación de dichos países.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
3.1.2 Ética del cuidado 3.1.3 Participación incluyente Cuader-
3.4 Atención a la población vulnerable 3.1.5 Las emociones en la relación pedagógica
3.1.6 Reconocer la diversidad 3.1.7 El tiempo pedagógico
nillo
3.1.10 Aprendientes autónomos 3.1.11 Las metas de aprendizaje orientan el desempeño
3.1.12 Incrementar la actividad cognitiva Libreta
I N I C I O
a) Aprendizaje esperado: explorar mapas ilustrados del continente americano con
información específica (lengua, moneda, bandera, etc.)
2.-Análisis y
Meta: El reto es que el alumno redacte información básica sobre algunos países del
reflexión continente Americano en un mapa.
b) En este proyecto los alumnos redactan información en inglés referente a algunos
países del continente Americano como la lengua que hablan, moneda etc.

c) Los alumnos copian en su libreta y contestan a las siguientes preguntas de comprensión:


¿Sabes la ubicación exacta de cada uno d ellos países del continente Americano?
¿Qué tanto sabes sobre lengua, moneda y atractivos turísticos de países Americanos?
d) A modo de lluvia de ideas, los alumnos junto con el docente retoman ideas generales
sobre conocimiento general de países del continente Americano: capitales, ciudades más
importantes, idiomas hablados, monedas etc.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Cuader-
3.1.1 Los procesos vivenciales son indisolubles de los procesos de aprendizaje nillo
3.1.2 Ética del cuidado 3.1.3 Participación incluyente
3.4 Atención a la población vulnerable 3.1.5 Las emociones en la relación pedagógica
3.1.6 Reconocer la diversidad 3.1.7 El tiempo pedagógico Libreta
3.1.8 El aprendizaje es situado 3.1.10 Aprendientes autónomos
3.1.11 Las metas de aprendizaje orientan el desempeño mapa
3.1.12 Incrementar la actividad cognitiva del
3.-Resolver D E S A R R O L L O contine
en común Para este paso necesitarás un mapa del continente Americano sin nombres. A continuación nte
se te presenta información en inglés sobre algunos países como su idioma, lengua, moneda Americ
etc. Relaciona la información con el país correspondiente: ano
COUNTRY: CUBA COUNTRY: PERU
LANGUAGE: SPANISH LANGUAGE: SPANISH diccion
COIN: CUBAN PESO COIN: SOL ario
CAPITAL: LA HABANA CAPITAL: LIMA bilingüe

COUNTRY: PANAMA COUNTRY: BOLIVIA


LANGUAJE: SPANISH LANGUAGE: SPANISH
COIN: BALBOA COIN: BOLIVIANO
CAPITAL: PANAMA CITY CAPITAL: SUCRE

COUNTRY: ARGENTINA COUNTRY: VENEZUELA


LANGUAGE: SPANISH LANGUAGE: SPANISH
COIN: ARGENTINE PESO COIN: BOLIVAR
CAPITAL: BUENOS AIRES CAPITAL: CARACAS

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
3.1.1 Los procesos vivenciales son indisolubles de los procesos de aprendizaje
3.1.2 Ética del cuidado 3.1.3 Participación incluyente
3.4 Atención a la población vulnerable 3.1.5 Las emociones en la relación pedagógica
3.1.6 Reconocer la diversidad 3.1.7 El tiempo pedagógico
3.1.8 El aprendizaje es situado 3.1.10 Aprendientes autónomos
3.1.11 Las metas de aprendizaje orientan el desempeño
3.1.12 Incrementar la actividad cognitiva
Sólo lectura C I E R R E Cuader-
4.-Comunica Con la ayuda del docente, de un traductor en línea o de tu diccionario bilingüe, identifica y nillo
r y transferir escribe información sobre 5 países más tal y como se te presentó en la actividad anterior.
libreta
Sólo lectura Al finalizar comparte tu producto con tus padres y el docente. Cuader-
5.-Sugerencias o adecuaciones Se retomar los cuadernillos del ciclo escolar anterior para nillo
regularizar la situación académica de alumnos con rezago.
Revisar la ortografía y la calidad de los productos libreta

6.-Materiales y recursos para Cuader-


la sesión diccionario bilingüe, libreta de la asignatura de inglés. Mapa del nillo
continente Americano Celular
Copia y contesta en la libreta

No. LISTA DE COTEJO SÍ NO


1 Copié el cuadro inicial de esta actividad.
2 Leí y comprendí el primer momento: “Partir de la realidad”.
3 Leí el momento dos “Análisis y reflexión”, lo comprendí y copié en mi libreta las preguntas
presentadas para contestarlas de acuerdo a mis conocimientos previos.
4 Del momento 3, “Resolver en común”, relacioné y entendí la información presentada.
5 Del momento 4, “Comunicar y transferir”, realice la instrucción correctamente
6 Atendí las sugerencias del momento 5.
7 Los apuntes de este tema tienen buena caligrafía y ortografía.

Copia y contesta en la libreta

ESCALA DE VALORACIÓN PARA EVALUAR EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

No. INDICADORES SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA


1 Organizaste tus tiempos para desarrollar las actividades.
2 Generaste algún método de estudio.
3 Delimitaste tus propios espacios para desarrollar tus actividades.
4 Te sentiste protagonista de tu propio aprendizaje con el desarrollo de
las actividades.
5 Necesitaste apoyo del maestro (a) o padre de familia para realizar tus
actividades.

FIRMA DEL PADRE O TUTOR

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