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Unidad Educativa Particular

“Olga Meza Santana”


“Compuestos Orgánicos”
Evaluación II Quimestre 2021-2022
Ejes interdisciplinarios: Química
Profesora: Vanessa Vélez

MATERIA:

 Química

CURSO:

 3ero. B.G.U. “A”- “B”

FECHA DE ENTREGA:

 Semana del 17 de enero 2022

FECHA MÁXIMA DE ENTREGA:

 Semana del 17 de enero 2022

NOTA MÁXIMA:

 10 puntos

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:

Identificar y escribir los distintos compuestos orgánicos en una cadena carbonada, utilizando las
reglas de la nomenclatura.

PRINCIPALES DESTREZAS A EVALUAR:

 CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su


estructura molecular, sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de
uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, espelmas, eteno, acetileno).
 CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la importancia de los alcoholes, aldehídos, cetonas
y éteres en la industria, en la medicina y la vida diaria (solventes como la acetona, el
alcohol, algunos éteres como antiséptico en quirófanos), así como el peligro de su
empleo no apropiado (incidencia del alcohol en la química cerebral, muerte por
ingestión del alcohol metílico).

OBJETIVOS CURRICULARES DE LAS DESTREZAS MENCIONADAS

 O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación,


los factores que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que
esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los
cambios de estado.
 O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la
naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la
formación de conocimientos con responsabilidad social.

PRODUCTO A ENTREGAR:

 El estudiante deberá desarrollar una nomenclatura en vivo que se escogerá de manera


aleatoria con los distintos compuestos orgánicos (alcanos, éteres, ésteres, alcohol, cetona,
aldehído, ácido carboxílico, amida, amina, derivados del benceno, ciclos) dentro del salón de
clases (pizarra) o de manera virtual con cámara encendida (papelógrafo o pizarra).

DETALLES:

 Cada estudiante deberá de verse medio cuerpo como mínimo mientras realiza y explica el
desarrollo de la nomenclatura y apenas termine deberá enviar la foto de lo realizado en la
plataforma o por whatsApp (0998651240).

 Habrá un tiempo determinado para desarrollar la nomenclatura.

 Cada estudiante que resuelva la nomenclatura de manera virtual, deberá de mantener la


cámara encendida durante todo el desarrollo y explicación de la estructura que está
realizando.

LISTA DE COTEJO A EVALUAR EN LA PROPUESTA DE PROYECTO:

Mencionar el grupo funcional principal de la nomenclatura correcta


1 1 punto
(deberá de verse y escucharse claramente al estudiante)
Explicación mientras realiza la estructura de manera correcta (deberá de
verse y escucharse claramente al estudiante diciendo el sustituyente que 3 puntos
2
le corresponde a cada carbono)
3 Realización del ejercicio en un tiempo máximo de 4 minutos. 2 puntos
4 Imagen de la cadena terminada. 1 punto
Cámara encendida mientras desarrolla toda la estructura (el estudiante
5 debe de verse y escucharse claramente mientras realiza la cadena 3 puntos
carbonada)
Total 10 puntos

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