MAESTRIA EN EVALUACION EDUCATIVA

NORMA ELIZABETH JUAREZ DE JESUS

PROFESOR. ISRAEL RUVALBA DE ALBA

PROYECTO:

AGUJERO EN LA PARED (SUGATA MITRA)

PROBLEMÁTICA:

COMO LA ENSEÑANZA ACTUAL PREPARARA A LAS NUEVAS

GENERACIONES PARA UN MUNDO NUEVO DONDE LOS TRABAJOS DEL
FUTURO REQUIERAN NUEVAS HABILIDADES

JULIO 2019
 OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

COMPRENDER MEDIANTE LA OBSERVACION E INTERACCION,

COMO APRENDEN LOS NIÑOS EN SITUACION MARGINAL A UTILIZAR
ORDENADORES INTALADOS EN AGUJEROS SOBRE LAS PAREDES DE
DISTINTAS PARTES DE LA INDIA , SIN PREVIO CONOCIMIENTO DE SU
MANEJO.

ESTADO DEL ARTE

DESPUES DE REPETIR EL MISMO PROCEDIMIENTO UNA Y OTRA VEZ

COLOCANDO LOS ORDENADORES EN LA PARED PARA ATRAER A NIÑOS Y
JOVENES Y OBTENER LOS MISMOS RESULTADOS SATISFACTORIOS
DOCUMENTANDOLOS MEDIANTE ANOTACIONES Y EVALUACIONES DE
NUEVE MESES DONDE UN GRUPO DE NIÑOS CON UN ORDENADOR EN
CUALQUIER IDIOMA, ALCANZARIA UN NIVEL DE DOMINIO COMO UN
PROFESIONAL , SE MODIFICO EL ESTUDIO DESPUES DE VER LOS
AVANCES Y SE EXPERIMENTO CON NUEVAS MATERIAS PARA MEJORAR
HABILIDADES DE LENGUAJE, PARA ACCEDER A MEJORES
OPORTUNIDADES DE TRABAJO Y SE CONTINUO MODIFICANDO EL
CONTENIDO DE LOS ORDENADORES MANTENIENDO EL ESTIMULO VISUAL,
DE INTERES Y SEMBRANDO DUDAS, BUSCANDO ASI LA AUTOENSEÑANZA.
 ORIGEN DE LA INVESTIGACION
EDUCATIVA
INQUIETUD SOBRE COMO LA ENSEÑANZA
ACTUAL PREPARARA A LAS NUEVAS
GENERACIONES PARA UN MUNDO DONDE
LOS TRABAJOS DEL FUTURO REQURIRAN
NUEVAS HABILIDADES
TEMPORALIDAD DE LA INVESTIGACIÒN
LONGITUDINAL
NUEVE MESES
TIPO DE INVESTIGACIÒN
PARADIGMA DE LA INVESTIGACION
DE ORDEN CUANTITATIVO A UN
GRUPO DE SUJETOS Y HECHOS, CON
ANALISIS ESTADISTICO.
ORIGEN DEL TIPO DE LA ENSEÑANZA
QUE SE DA EN LAS ESCUELA DE
DONDE PROVIENE.
LA ESCUELA ES UN MAQUINA
ADMINISTRATIVA BUROCRATICA,
DONDE SE PREPARABAN ALUMNOS
IDENTICOS ENTRE SI CON LAS
MISMAS HABILIDADES PARA EL MISMO
FUNCIONAMIENTO
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÒN
CUASI EXPERIMENTAL
YA QUE NO HAY UN CONTROL SOBRE
LAS VARIABLES A OBSERVAR Y
RESCATAR PORQUE VA CON BASE A
EL INTERES DE LOS NIÑOS CON LOS
ORDENADORES; SE TIENE BASES
HISTORICAS PERO NO SON LA BASE
DE LA INVESTIGACION COMO TAL,
SINO MÀS BIEN COMO REFERENTES
DE PARTIDA PARA LO QUE NO SE
DEBE DE CONSIDERAR.
TECNICAS UTILIZADAS

DE CAMPO Y EXPLORATIVA LA OBSERVACION

DE CAMPO YA QUE SE APLICA
EXTRAYENDO DATOS E INFORMACIONES LA ENTREVISTA
DIRECTAMENTE DE LA REALIDAD A LA RECOLECCION DE DATOS
TRAVÉS DEL USO DE TÉCNICAS DE LA EVALUACION DE LOS RESULTADOS
RECOLECCIÓN (COMO ENTREVISTAS O
ENCUESTAS) CON EL FIN DE DAR
RESPUESTA A ALGUNA SITUACIÓN O
PROBLEMA PLANTEADO PREVIAMENTE.
Y EXPLORATIVA YA QUE SU OBJETIVO ES
ENCONTRAR TODAS LAS PRUEBAS
RELACIONADAS CON EL FENÓMENO DEL
QUE NO SE TIENE NINGÚN
CONOCIMIENTO Y AUMENTAR LA
POSIBILIDAD DE REALIZAR UNA
INVESTIGACIÓN COMPLETA.

METODOS EMPLEADOS
Liminar. ene-jun2016, Vol. 14 Issue 1, p121-143. 23p.
METODO INDUCTIVO DONDE SE
CONSIDERAN LOS ALCANCES Y
LIMITACIONES
CONSIDERANDO EL PROCESO UTILIZADO
PARA PODER SACAR CONCLUSIONES
GENERALES SOBRE EL USO DE LOS
ORDENADORES SIN PREVIA
CAPACITACION, PARTIENDO DE HECHOS
PARTICULARES.

Fuente:
https://concepto.de/metodo-inductivo/#ixzz5slvSiI
Hm

CONCLUSION
 EN LA ACTUALIDAD NO ES NECESARIO CONTAR CON LAS HABILIDADES CON LAS QUE
FUE BASADA LA ESCUELA EN LA QUE NUESTRA GENERACION CRECIO, DONDE TODOS
DEBIAMOS DE AVANZAR AL MISMO RITMO Y SABER LAS MISMAS COSAS; HOY DEBEMOS
APRENDER A LEER Y DESARROLLAR NUEVAS HABILIDADES ACORDE A NUESTRA REALIDAD DE
TECNOLOGIA QUE VIVIMOS; LOS NIÑOS NO PIDEN PERMISO PARA APRENDER Y CON O SIN
MAESTRO ELLOS ADQUIEREN EL CONOCIMIENTO Y MAS SI SE LES PERMITE EL EXPERIMENTAR
Y HACER QUE SE CONFLICTUEN Y BUSQUEN LAS ESTRATEGIAS PARA DAR SOLUCION A SUS
INQUIETUDES Y CUESTIONAMIENTOS, EL APRENDIZAJE ENTRE PARES ES PRIORITARIO YA QUE
ELLOS SE EXPRESAN DE TAL FORMA QUE SE ENTIENDEN Y COMPRENDEN ENTRE SI SIENDO
SIGNIFICATIVO EL APRENDIZAJE Y COMPARTIDO; LOS NIÑOS AL TENER CURIOSIDAD Y QUERER
SABER MÀS LOGRAN SU PROPIO APRENDIZAJE, YA QUE SE COMPROMETEN CONSIGO
MISMOS; AL BRINDARLE AL ALUMNO UN BUEN ESTIMULO ELLOS SE ASOMBRARAN DE LO
QUE VAN DESCUBRIENDO; GENERAR LA CREATIVIDAD POR PLACER Y NO POR OBLIGACION NI
POR OBTENER UNA BUENA NOTA.

CUANDO SE TRABAJA EN CLUBS CON UNA PREGUNTA GENERALIZADORA LOS

ALUMNOS BUSCAN LOS MEDIOS PARA LOGRAR DAR SOLUCION AL CONFLICTO, LOGRANDO
UNA AUTOORGANIZACION EDUCATIVA.

ES PRIORITARIO SEMBRAR DUDAS, PLANTEAR LOS CUESTIONAMIENTOS

CLARAMENTE PARA PODER ADMIRAR LAS RESPUESTAS Y APROVECHAR ASI SU CAPACIDAD DE
ASOMBRO Y LA CAPACIDAD DE TRABAJAR JUNTOS. Y ESTO SUGATA MITRA LO PRETENDE
DESARROLLAR EN LA ESCUELA EN LA NUBE UTILIZANDO POCO PERSONAL Y GENTE QUE ESTE
RELACIONADA CON LA TECNOLOGIA PARA LOGRARLO DE MANERA SIMPLE .

TES: Times Educational Supplement. 8/7/2015, Issue 5158, p16-17. 2p.

Whole Earth. Fall2002, Issue 109, p76. 4p. 2 Black and White Photographs.

CIO (13284045). 2/27/2013, p38-38. 1p.