NIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Sociología de la educación

Tema:
Trabajo final

Facilitador:
Maribel Martinez

Participante:
Eliezer del Rosario                                      Mat. 16-7282

Fecha:
7 de10 del 2017
Santo Domingo

República Dominicana
Actividades de la unidad I
1. Analiza tres conceptos de Sociología.
La sociología es la ciencia social que se encarga del análisis científico de la estructura y
funcionamiento de la sociedad humana o población regional. Estudia los fenómenos
colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto
histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.
Es la ciencia social que se dedica al estudio de la sociedad y los fenómenos de la
misma; la acción social, la relación social y los grupos que la conforman. Estudia como
son creadas mantenidas o creadas.
es una ciencia que se dedica al estudio de los grupos sociales (conjunto de individuos
que conviven agrupados en diversos tipos de asociaciones). Esta ciencia analiza las
formas internas de organización, las relaciones que los sujetos mantienen entre sí y
con el sistema, y el grado de cohesión existente en el marco de la estructura social.

2. Tomando como referencia las definiciones anteriores, elabora una

definición.
La sociología, es el estudio de los fenómenos que se producen en las relaciones de
grupo entre los seres humanos. 
Las distintas escuelas sociológicas insisten y ponen de relieve en grado diverso los
factores relacionados, algunas subrayando las relaciones mismas, tales como la
interacción, la asociación etc. Mientras que otras, destacan a los seres humanos en sus
relaciones sociales, concentrando su atención sobre el socius en sus diversos papeles y
funciones.

Elabora una síntesis, en no más de una página, explicando el proceso

histórico por el que ha pasado la Sociología.
La Sociología es una ciencia social relativamente nueva, que apareció a mediados del
siglo XIX. Fue Auguste Comte quién acuñó el término en 1838 en su Curso de Filosofía
positiva. Pero no fue hasta mediados del siglo XIX que se consolidó con una ciencia
autónoma. A partir de mediados del siglo XX ya se puede hablar de varias escuelas o
corrientes más o menos dominantes. En la actualidad existe una gran diversidad de
autores y perspectivas que enriquecen a la sociología, así como esfuerzos para integrar
las diversas corrientes.

Prehistoria de la sociología y precursores.

Si bien Auguste Comte es llamado "padre de la sociología", los estudios de carácter
sociológico se habían desarrollado mucho antes de que Comte acuñara el término o
incluso de que se delimitara su propio campo de estudio. Durante muchos siglos
pensadores de muchas partes del mundo intentaron dar explicaciones acerca del
funcionamiento de la sociedad. Por ejemplo, Heródoto en el siglo V a. C. se interesó en
civilización egipcia; Jaldún (llamado así el primer sociólogo) hizo lo mismo, pero
describiendo a las sociedades del Magreb, teorías sobre la sociedad y acuñó el término
'Ilm al Umran' para denominar a la ciencia de la sociedad.
Durante la Ilustración lo social y las actividades del hombre cobran gran interés.
Escritores como Voltaire, Montesquieu, Giambattista Vico y otros se interesan por
analizar las instituciones sociales y políticas europeas. También surge una corriente
conservadora, critica de muchas de las premisas de la Ilustración, muy interesada en
saber las razones de los cambios y estabilidad existentes en la sociedad tales como
Joseph de Maistre y Edmund Burke.

La voluntad de crear una "física social", es decir un conocimiento indiscutible de la

sociedad de la misma forma que la Física, apareció con el positivismo del siglo XIX. El
primero en defender una teoría e investigación científica de los fenómenos sociales fue
Henri de Saint-Simon (1760-1825) a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX. Auguste
Comte, quien fue secretario de Saint-Simon entre 1817 y 1823, desarrolló sus teorías
sociológicas bajo la premisa del positivismo. Influido por éste, Comte desarrolló un
concepto de sociología en donde la consideraba un pilar para el progreso humano.

3. Explica la relación entre Sociología y Educación.

Los educadores se preocupan entonces por la influencia de las fuerzas sociales en la
educación, el ambiente, la comunidad, la Sociedad General, en otras palabras, la
educación debe orientarse y estudiantes en su contexto social.
Emile Durkheim 1956 fue el primero en señalar la necesidad de estudiar la educación
desde el punto de vista sociológico y la consideraba como un proceso
fundamentalmente social.
Durkheim concebía la educación como un proceso dinámico, otra contribución fue que
definió el área en el campo de la educación, entre la educación y el cambio social,
estudios comparados los sistemas educativos y la escuela como sistema social...
Desarrollo de la sociología de la educación: en 1923 se funda una sociedad nacional
que habría dedicar al estudio de la sociología de la educación. En 1928 se fundó la
revista de sociología de la educación.
En los primeros 30 o 35 años del siglo XX, se inicia y se desarrollan cursos de sociología
de la educación en un gran número de colegios y universidades, se escriben libros de
texto, se crea la sociedad nacional y se publica una revista. Hasta los años 50 del siglo
XX hay un estancamiento.
De 1950 hasta el presente se nota un cambio favorable al desarrollo de la sociología de
la educación: se estudian los objetivos de la escuela, de los alumnos y de la profesión
del magisterio.
5. Presenta en un cuadro sinóptico los principales aportes que se hicieron en la
Sociología durante los siglos XIX y XX.
6. Redacta una breve exposición de tu punto de vista sobre la aplicación de los
principios sociológicos para la mayor comprensión del hecho educativo.
La Sociología de la Educación es una de las más jóvenes ramas del saber humano, ya
que posee alrededor de solo un siglo de existencia y fueron Augusto Comte y
Emile Durkheim los que le dieron vida como ciencia general el primero y como un
segmento de las ciencias de la educación el segundo, todavía cuando sabemos que la
práctica de vivir en sociedad es tan vieja como la propia existencia de los hombres.
La Sociología de la Educación se basa en diversas razones para formar un conjunto
(sociología - educación), entre las cuales se encuentran que la vida del hombre, desde
sus comienzos, es y no se concibe fuera de la sociedad, las existencias de dos personas
ya marcan los requisitos mínimos para que haya sociedad. Y la sociología se encarga
precisamente del estudio de la estructura, funcionamiento y desarrollo de la sociedad.
La segunda razón estriba en que la epistemología de la sociología de la educación es
enormemente rica en su marco teórico y metodológico.
La tercera razón está dada en la cantidad enorme de categorías y definiciones que
marcan los estudios sociales relacionados con la pedagogía, a saber:
la socialización (como contraparte de la individualización), el colectivo escolar, el
colectivo pedagógico, las relaciones sociales, la institución escolar, la familia,
la comunidad, el desempeño de roles, el código de género, entre muchos otros que
son imprescindibles en el momento de explicar, valorar o elaborar los fundamentos
teóricos de tales investigaciones.
En cuarto lugar se puede señalar que las circunstancias hacen a los hombres en la
misma medida que los hombres hacen a las circunstancias, por lo tanto se puede
entender de modo cabal lo cambiante y movible que resulta el complejo entramado de
las relaciones sociales, así como la toma de decisiones, las estructuras y relaciones
de poder, los roles muchas veces cambiantes de los alumnos en el aula, las de los
propios profesores, entre otros aspectos que mueven y singularizan tal naturaleza de
investigaciones.
Por último, se hace alusión a la idea de que el proceso docente - educativo o
de enseñanza - aprendizaje debe contener la mayor cantidad de elementos de la vida
cotidiana, es decir reproducir y ensayar toda suerte de eventos sociales de la actividad
cognitiva, afectivo y práctica en que puedan estar inmiscuidos los alumnos, profesores,
directivos, familiares y vecinos para de esta manera cumplir con el principio
sociológico, de que la educación ha de preparar al hombre para la vida, entendida en
todas las esferas en este se mueve y vive.
Definición y Objeto de Estudio de la Sociología de la Educación:
La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los
conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su
dimensión social. Ha sido cultivada por los sociólogos que han tenido
un interés creciente por la educación y por los pedagogos que han pasado de recurrir
casi exclusivamente a la psicología, a un equilibrio entre ésta y la sociología.
7. Investiga el origen de la Sociología Educativa en la República Dominicana y resalta
sus aportes al sistema educativo nacional.
Lo que es hoy en día la Sociología dominicana reconoce sus origines en la tradición del
pensamiento social, que en los finales del siglo XIX y en las primeras dos décadas del
presente siglo, se estaba gestando en el país en torno a la obra de pensadores como
Pedro Francisco Bono, Eugenio María de Hostos y José Ramón López.

Pedro Francisco Bono. Nace en el 1828, en la ciudad de Santiago de los Caballeros,

muere en el 1906. Es considerado el primer intelectual que realiza exhaustivamente
estudios de los problemas de la sociedad dominicana.

Una preocupación constante de Bono fue lograr constituir una sociedad que superara
el centralismo como forma de gobierno, ya que veía en el centralismo la causa del
caudillismo y el despotismo. Tenía ideas progresistas y modernizadoras de la sociedad
dominicana. Concedió mucha importancia a los intereses de la clase trabajadora
dominicana, especialmente a los de la zona rural, al valorar positivamente al
campesinado. A nuestro juicio, fue el primer sociólogo rural dominicano. En sus análisis
asumió la teoría de las clases sociales.

En los últimos años de su vida adopto una concepción pesimista en torno a las
posibilidades de desarrollo de la sociedad.
Sus ideas contribuyeron a la integración de la identidad nacional dominicana.
Estableció sólidas relaciones con Ulises Francisco Espaillat, Eugenio María de Hostos,
Gregorio Luperón; consolidando con estas personalidades un profundo sentimiento de
nacionalismo y dominicanidad. 

Aportes al sistema educativo nacional

El iluminado Maestro estuvo radicado en cuatro ocasiones en la República Dominicana.
El 30 de mayo del 1875, el maestro Eugenio María de Hostos realiza su primera visita a
nuestro país. Llegó en el vapor norteamericano Tybee, que había abordado en Nueva
York. Se instaló en Puerto Plata, donde forjó una sólida amistad con el prócer
Restaurador de la Republica, General Gregorio Luperón, con Segundo Imbert, Federico
Henríquez y Carvajal y otras figuras prominentes de la vida política. En su primera
estada en suelo quisqueyano fundó los periódicos Las Tres Antillas, Los Antillanos y
colaboró en el periódico Las Dos Antillas.
En 1876 Hostos fundó la Sociedad La Educadora y parte de nuestro país con destino a
Venezuela, donde inicia su obra educativa. En el 1878 regresó a Republica Dominicana,
por un breve período. Volvió al país al año siguiente, en 1879, permaneciendo esta vez
nueve años seguidos -hasta el 1888-, dejando su impronta en el desarrollo y
sistematización de la educación racional.
En el 1880 Hostos funda y dirige la primera Escuela Normal del país y dicta cátedras de
Derecho y Economía Política en el Instituto Profesional, hoy Universidad Autónoma de
Santo Domingo. En el 1881 el Conspicuo Maestro fundó la Escuela Normal de Santiago
de los Caballeros.
La primera graduación de Maestros Normalistas se hizo en 1884 y la segunda
promoción en el 1886. Salieron de sus aulas figuras como don Félix Evaristo Mejía,
Francisco J Peinado, Arturo Grullón, Federico Velásquez, entre otros notabilísimos
educadores, quienes realizaron a posteriori una fecunda labor instruccional.
En el 1888 fundó la Escuela Nocturna para la clase obrera en Santo Domingo. Ese
mismo año, empujado por la sinrazón del régimen despótico de Ulises Heureaux, otra
vez su peregrinar va a continuar a Sudamérica, especialmente en Chile, a donde
permaneció hasta el 1898, desarrollado una refulgente obra educativa y una gran
producción intelectual.
El maestro Eugenio María de Hostos permaneció ausente de la República Dominicana
durante doce largos años, concretamente entre 1888 al 1900. Entre el 1898 y el 1899
estuvo en Puerto Rico en trabajos pedagógicos y de agitación revolucionaria, hasta que
fue llamado en el año 1900 por el presidente Juan Isidro Jiménez, para reorganizar el
sistema educativo de la República Dominicana, con el cargo de Inspector General de
Enseñanza Pública.
Además de su puesto de Director de Enseñanza, fungía como director de la Escuela
Normal de Santo Domingo, institución que había fundado veinte años antes.
El Maestro Antillanita fue un sembrador de la crítica y la razón; un moralista
acrisolado; el procero cultor de la emancipación y el más genuino profeta de la
concienciación a través de la escuela, quien se atrevió a denunciar la esterilidad del
dogma religioso en los procesos educativos, a renegar de la influencia del catolicismo
en el mundo escolar y a proponer una escuela laica.
Hostos fue un peregrino del saber racional y positivo que caminó los confines del
continente latinoamericano esparciendo esperanza y sueños de emancipación.

Ejercicios de autoevaluación de la unidad I

I. Coloca una V si el enunciado es verdadero y una F si es falso.
1.___v______La sociología ha tenido un gran desarrollo en el siglo XX tanto en la
investigación como en la enseñanza.
2.___f______Max Weber es considerado el padre de la sociología.
3.___v______A partir del siglo XX la sociología se convierte en una verdadera ciencia
social.
4.___v______La Sociología Educativa se ocupa del análisis sociológico de la escuela
como sistema social.
5.____v_____El grupo social es importante para el desarrollo de la personalidad del
niño, porque la personalidad no se desarrolla en el aislamiento.
6.____v_____Uno de los principios sociológicos de la educación es el proceso de
aprendizaje.
7.___v______El maestro o administrador escolar que no tenga en cuenta el factor
comunidad en su trabajo, está expuesto al fracaso.
8.____f_____Los cambios sociales no se reflejan en la educación.
2.En un mapa conceptual presenta los métodos aplicados a la educación por los pueblos del
Antiguo Oriente.

Métodos aplicadosComo crítica a l
a la educación
os métodos de
enseñanza
duros que solo
despertaban el
terror de los
muchachos para
Comenio,con el su
centra
conocimiento y 
esfuerzo, en un modelo
además destroz
pedagógico para
aba ingenios.
reglamentar y
prescribir que se debe,
como y cuando
enseñar dando
fundamental
importancia a niño
como objeto del acto
educativo al que se le
debe estimular
Comenio también
positivamente para
aporta de manera
que ame el
explícita la necesidad
conocimiento, dando
de lo que hoy
este de manera
llamamos lineamiento
metódica, sencilla y
s curriculares,
primordialmente que
al considerar como
aprenda haciendo, es
peligroso imbuir en el
decir activando todos
hombre los sanos
sus sentidos.
preceptos de la vida
Comenio plantea
desde un cuna,
la misma
método practico de los
pues en cuanto
aprender haciendo en el
sentidos empiecen
que los conocimientos
necesariamente sea
inquietarse al entrar
en funcionamiento, se
le pueden dar uso
infiltran enfunden
indebido y no utilizarlo
en cosas útiles.
suavemente en las almas,
llevando al entendimiento
la verdadera esencia de las
cosas e instruir acerca de
los fundamentos, razones y
fines de las más principales
cosas que existen y se
crean, contrario a esto se
implementaba como muy
importante, el uso de la
3.Presenta en un informe de lectura el problema del método en la Pedagogía
durante el siglo XVII y los aportes que hizo Juan Amos Comenio. Análisis de caso:
A- La escuela “La Milagrosa” realizó una asamblea de padres y madres para escuchar
ideas u opiniones sobre los procesos pedagógicos que desarrollan sus docentes e
integrar sus propuestas al proyecto curricular del centro educativo.
¿Con cuál de los pensadores pedagógicos se identifica esta escuela? Justifique su
respuesta.
B- Siendo las 4:00 p.m., el director de la escuela “La Cruz” tiene sobre la mesa los
boletines de notas que serán entregados a los padres y madres de los/as estudiantes.
También se observaron algunas medallas para los sobresalientes.

Ejercicios de autoevaluacion de la unidad II

I. Coloca una V si el enunciado es verdadero y una F si es falso.
1.___v_______Pedagogía es el arte de instruir y educar a los niños. Se considera esta
definición completa y precisa.
2.___f_______Al término pedagogo se le daba un sentido despectivo, que aún no ha
desaparecido del todo.
3._____v_____Cuando se cambian los programas, los tipos de escuelas se modifican y
el número de escuela se acrecienta, con lo que se actualiza la pedagogía.
4.____f______Se puede afirmar que la pedagogía es la ciencia que ha evolucionado
más lentamente.
5.____v______El poder y el saber carecían de importancia para los monarcas en la
época antigua.
6.____v______En el Antiguo Oriente el saber, en todas sus facetas, era competencia
exclusiva de la clase sacerdotal.

7.____v_____La renovación pedagógica en el siglo XVII dio origen a las primeras

escuelas populares y mayor incremento a las escuelas medias.
8.____v______Juan Amos Comenius sintió la necesidad de reformar a fondo la
enseñanza.
9.______f____El fundamento de la pedagogía de Comenius es esencialmente religioso.
II. Marca con una X la respuesta.
1. El estudio de la historia de la pedagogía empieza en:
a) Roma
b) China
c) India
d) Grecia
2. Los profetas fueron los primeros grandes educadores del pueblo:
a) Egipcio
b) Hebreo
c) Fenicio
d) Persa
3. En el siglo XVII las escuelas populares se caracterizan así:
a) Abundantes y funcionaban de forma regular
b) Pocas funcionaban bien
c) Muchas y funcionaban mal
d) Ninguna de las anteriores
Actividades de la unidad III
I. Las preguntas de autoevaluación elaboradas para esta unidad responden a la
necesidad de análisis del contexto educativo en el que se desarrolla el estudiante y
permitirá que él mismo pueda medir de qué forma ha comprendido lo que estudió.
Sugerimos que el estudiante dé respuestas.
1. Establece vínculos entre educación y sociedad, después de leer el texto sociología
y pedagogía.
Uno de los subsistemas o de las estructuras sociales que llamo la atención de los
sociólogos desde el inicio de la sociología fue la educación, la educación como
fenómeno social y las relaciones entre educación y sociedad. Durkheim fue el primero
en plantear que toda sociedad instrumenta mecanismo de transmisión para adaptar a
las nuevas generaciones a las costumbres, valores, creencias, pautas de
comportamiento, etc. valorados y permitidos socialmente. La educación y en concreto
la escuela cumple para este autor la función de integrar a la vida social, a partir de la
homogenización y de la transmisión de valores universales y válidos para todos los
miembros dela sociedad. Esta función inicial fue ampliándose en la medida que las
sociedades se fueron volviendo más complejas y la división del trabajo más
especializada. La educación dejo de ser solo transmisora o socializadora para
convertirse años más tarde, según el enfoque estructural funcionalista. En la
encargada de asignar posiciones sociales y ubicar y seleccionar a los individuos en las
diferentes posiciones sociales. Posteriormente para algunos sociólogos, influidos por el
marxismo y por Weber, la educación cumple una función de reproducción de las
relaciones de producción presentes en la sociedad, sencillamente se convierte en
palabras de Althusser en Aparato ideológico del estado. La educación como
reproductora o transformadora de las relaciones sociales será una constante en los
estudios sobre educación y sociedad. Ahora bien ¿qué hace que la educación pueda
ser considerada un fenómeno social? La educación solo se da dentro de la sociedad, es
producto de procesos sociales más amplios, estructura y da contenido a las relaciones
sociales, forma las identidades culturales individuales y colectivas, condiciona la vida
social, las actitudes y la forma en que viven y se relacionan los miembros de la
sociedad. Por lo tanto la educación es un fenómeno social y como tal será abordada
por la sociología de la educación, la cual es la rama de la sociología que estudia la
dimensión social del fenómeno educativo, con el fin de generar conocimientos
científicos que expliquen sistemática y ordenadamente esa realidad, partiendo de un
método riguroso que garantiza la confiabilidad de sus hallazgos, y le permita intervenir
en ella.
2. Compara el proceso de elaboración del producto de una empresa con el que se
sigue en la escuela.
El Plan de Producción tiene como objetivo describir las operaciones de la empresa, es
decir, el proceso fabricación del producto o de prestación del servicio, así como los
recursos humanos, materiales y tecnológicos necesarios para el funcionamiento de
dichas operaciones.
La Reforma Curricular de la Educación Normal considera una serie de condiciones,
tanto de diseño como de instrumentación, derivadas de las tendencias de desarrollo
de la educación superior, del análisis y valoración de la experiencia de los profesores
de las Escuelas Normales, así como de otras experiencias de innovación en la
formación de docentes.
II. Coloca una C si la proposición es cierta y una I si es incierta. Justifica tu respuesta.
1.___i____La educación procura instalar al niño en una sociedad determinada.
2.___i____La educación debe basarse necesariamente en el estudio de los hechos
sociales.
3.____c___La evaluación pedagógica se produce ligada a las modificaciones que se
suceden en las colectividades humanas.
4.___c____Los principios de organización científica pueden ser aplicados a un centro
educativo.
5.___c____La mayoría de las personas no conciben la escuela como una empresa de
formación intelectual que exige técnicas especializadas.

III. Haga una entrevista a 2 directores/as y 3 docentes con la siguientes

cuestionantes.
1. ¿Por qué muchos investigadores educativos conciben la escuela como una empresa?
2. ¿Cree usted que las prácticas docentes se están realizando de forma crítica y
reflexiva? Justifica la respuesta.
3. ¿Cuál es su opinión sobre la educación superior en nuestro país?
La educación superior constituye en la actualidad uno de los instrumentos principales
con que cuentan los poderes públicos en su intento de asegurar el desarrollo de sus
países. El gasto público destinado a esta finalidad es considerado, por consiguiente,
una inversión de futuro.
La oportunidad que supone la educación en general, y la educación superior en
concreto, para consolidar el crecimiento y posterior desarrollo, no es ajena a los países
iberoamericanos. En este sentido resulta relevante analizar las diferentes estrategias
que los países de la región han llevado a cabo en las últimas décadas con el objetivo de
capacitar a la población para hacer frente a la revolución tecnológica y científica a la
que se asiste en las últimas décadas en un contexto internacional cada vez más
globalizado.
 a) ¿Forma para ser empleado o para ser exitoso?
Medición de horas
Cuando los profesionales exitosos buscan continuar en esa línea, saben cuánto tiempo
-como máximo- demanda cada una de sus actividades. De esa manera, pueden
establecer pequeños objetivos para períodos específicos y así incrementar la cantidad
de logros alcanzados.
En cuanto a los avances de proyectos dentro de las horas laborales, ellos mantienen
actualizado un registro (de tiempo) cada semana. Así es posible efectuar un ‘auto
seguimiento’.
Planeamiento
Luego de ser conscientes del tiempo invertido en cada actividad, es fundamental
planificar las horas. Los profesionales destacados elaboran y adoptan estrategias sobre
la mejor manera de invertir su tiempo. ¿La finalidad? Asegurarse de que están
trabajando de manera constante hacia sus metas.

Hacer posible el éxito

Con un nuevo plan, es sencillo entusiasmarse con los objetivos conseguidos,
conformarse, y quedarse a mitad de camino. Por ello, es indispensable el constante
deseo de superación. La gente exitosa ‘descompone’ grandes proyectos en pequeños
pasos para continuar el rumbo. El compromiso que continuar ascendiendo es
fundamental en este sentido. Contar con un mentor es clave.
Evitar distracciones
Pasar más de 40 minutos revisando el correo electrónico, o redes sociales como
Facebook y Twitter, cuando se requiere efectuar actividades de relevancia, sin duda,
no suma a nuestro favor. Finalmente, se termina gastando enormes cantidades de
tiempo sin llegar a nada.
Practicar
Mientras los músicos profesionales o atletas invierten tiempo perfeccionando sus
capacidades artísticas o deportivas, muchas personas en otros puestos de trabajo no lo
hacen. Eso significa que también se puede practicar conscientemente algunas
habilidades laborales con el objetivo de mejorar, aunque luego se requiera la opinión
de un mentor.
Nutrir el capital de carrera
Cuando se renuncia a un puesto de trabajo, es fundamental apelar al denominado
‘capital de carrera’, esto es, la suma total de sus experiencias, conocimientos,
habilidades y relaciones (netwoking).
Existen tres formas principales de nutrir ese capital. Una de ellas es simplemente
mejorar sus habilidades y adoptar otras de alta importancia para su línea de carrera.
Otra manera reside en coger la pluma, es decir, escribir un libro, abrir un blog, etc. La
tercera y última forma comprende la construcción de una red de personas leales a
usted.
Buscar el placer
Mientras que muchos de nuestros puestos de trabajo tienen elementos que nos
gustan menos que otros, con el tiempo, se recomienda que tratemos de ajustar el
tiempo para pasar más horas haciendo las cosas que amamos realmente. Otro factor
igualmente importante es hallar una sensación de progreso en nuestro trabajo. De
hecho, esa sensación de progreso trae más alegría que el aliento de un jefe.

b) ¿Forma una conciencia individualista para la reproducción social o una conciencia

critica para la transformación social?
La familia
c) La religión
d) El estado
4. La educación ha de preparar al ser humano para la vida es un principio.
a) Pedagógico
b) Antropológico
c) Didáctico
d) Sociológico

5. La educación es posible gracias a la interacción e interdependencia de:

a) Los recursos didácticos
Los medios de comunicación
c) Los actores sociales del proceso enseñanza-aprendizaje
d) Las autoridades educativas
Actividades de la unidad IV
1. ¿Qué es Pedagogía y cuál es su objeto?

estudia a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial,

lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas
que le pueden ayudar a comprender lo que es la educación; ejemplos de ello son la
historia, la sociología, la psicología y la política, entre otras.
Objeto
El objeto de estudio de la Pedagogía es la educación con el fin de conocerla, analizarla
y perfeccionarla, sin embargo, en algunos documentos de la UNESCO también se
encuentra el termino formación como objeto de estudio la Pedagogía, abriendo el
debate donde algunos indican que educación y formación son vocablos sinónimos y
otros que son términos diferentes. En este contexto la Pedagogía estudia a la
educación como fenómeno complejo y multireferencial. Es decir, se nutre de los
conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas como la Historia, la
Sociología, la Psicología, la Política - las mencionadas anteriormente- y, principalmente
de la filosofía.
2. ¿Qué se entiende por proceso educativo, instructivo y desarrollador?
Proceso educativo: Es la formación del hombre para la vida.
Proceso instructivo: Es el proceso por medio del cual se forma al hombre en una rama
específica del saber humano.
Proceso desarrollador: Es el proceso por medio del cual se forma al hombre en
plenitud de sus facultades.

3. ¿Cuál es la definición de educación, en sentido amplio y en sentido estrecho?

Educación en sentido amplio: Es cuando la sociedad dispone de un conjunto de
instituciones para el desarrollo del trabajo educativo y participación al mismo tiempo.
Educación en sentido estrecho:  Cuando se le asigna a la escuela una misión
fundamental de la educación de las nuevas generaciones y de ser el centro de su
ejecución por su carácter sistémico y porque en la misma se desenvuelven
profesionales de esta actividad que están armados de la teoría pedagógica y pueden
desempeñar su labor de un modo más eficiente.
4. ¿Por qué no se deben confundir los conceptos de educación e instrucción con
los de objetivo educativo e instructivo?
Porque los conceptos educación e instrucción se refieren a los procesos en los que el
individuo crece y se forma, en cambio los objetivos educativos e instructivos son el
resultado final, cómo se ve a futuro a el individuo, lo que va a alcanzar a lograr como
crecerá y como se quiere que sea formado.
 5. ¿Qué tipo de relación se establece entre la instrucción y la educación (en
sentido estrecho) y que implica esto?
Van de la mano ya que la instrucción necesita un hombre educado para poder
formarlo a partir de dicha educación, esto implica un mejor desarrollo por parte del
alumno ya que cuenta con profesionales capacitados y así pueden desempeñar su
labor eficientemente los alumnos.
4, ¿Cuál es la diferencia entre Pedagogía y Didáctica?
La pedagogía orienta a el educador y a las prácticas educativas y la didáctica es el
instrumento, la metodología, con lo que se transmite el conocimiento.
¿Por qué se dice que la Didáctica es una rama de la Pedagogía?
Se considera una rama de la pedagogía, porque la didáctica es un método para que un
pedagogo pueda enseñar mejor, la didáctica se apoya en la orientación que brinda la
pedagogía, la didáctica es la labor y la pedagogía es la que la orienta.
¿Qué es el proceso educativo escolar?
Es el proceso formativo de carácter profesional fundamentado en una concepción
teórica pedagógica generalizada intencionalmente dirigida a preparar las nuevas
generaciones para la vida social y en primer lugar para el trabajo.
¿En qué se diferencian los procesos docente-educativo, extradocente y extraescolar?
Se diferencian en el grado de sistematicidad y en qué espacios escolares se
desarrollan; el proceso docente-educativo es el más sistémico, encaminado a la
formación social de las nuevas generaciones y el objetivo es que el estudiante se
instruya, se desarrolle y eduque, el proceso extradoncente tiene un menos grado de
sistematicidad y el desarrollo de éste no pertenece a ninguna materia específica y por
último el proceso extraescolar es el que se desarrolla por fuera de la escuela aunque
sea dirigido por ella su grado de sistematicidad es menor.
10.Explica brevemente cuál es la incidencia de la educación y la pedagogía en el
contexto social.
La pedagogía como ciencia de la educación y la educación como agente exclusivo de la
familia y del entorno social es rogué que exista una concatenación entre estos
definidos soportes del gran desarrollo global. La educación se efectúa en el seno de
una vida social, ya que esta configura todos los elementos que constituyen los diversos
contextos sociales, por lo tanto, la educación es un fenómeno social.
11.Argumenta brevemente sobre el vínculo entre didáctica y pedagogía.
La relación extrema es que la didáctica es la rama de la pedagogía, y por qué ambas
hacen énfasis en el proceso de enseñanza –aprendizaje. Una es ciencia abarcadora (la
pedagogía) y la otra como ciencia práctica (la didáctica).
12.Emite un juicio crítico sobre la función social de la escuela.
La escuela defiende los valores comunes de la sociedad y el cual contribuye a la
integración del sistema social. El rol de la escuela como institución académica es la de
ser formada de individuos capas, criticas, analíticas y creativas, a sus veces con amplio
poder cognoscitivo e investigativo, La escuela promueve el desarrollo integrar de la
personalidad, de enriquecerlo con conocimiento, habilidades y buenas costumbres.

Ejercicios de autoevaluación de la unidad IV

I. Coloca una C si la proposición es cierta y una I si es incierta.
1.____c______Los fines y los métodos de la educación dependen de la naturaleza de la
sociedad en que está inmersa.
2._____i_____Los maestros son las únicas personas que enseñan.
3._____c_____La educación tiene tres funciones: la primera función es conservadora,
la segunda social y la tercera creadora.
4.____c______La pedagogía comprende el conjunto de normas, procedimientos y
leyes de la educación.
5.____c______La educación constituye un proceso, y la Pedagogía la ciencia que lo
estudia.
6.____c______La función interpretadora, la función crítica y la función analítica
corresponden a la Filosofía Educativa.
7.____i______La Didáctica se relaciona más con la Sociología que con la pedagogía.
8.____i______La educación se puede interpretar fuera del contexto social.
9.____c______Se puede decir que la sociedad como tal, desempeña un rol educador.

II. Encierra en un círculo la letra que corresponde a la respuesta.

1.Transmitir los valores culturales, científicos y tecnológicos y los modos de vida de
la sociedad a los jóvenes, es tarea principal de:
a) Sociedad
b) Educación
c) Iglesia
d) Familia
2.Ciencia que se ocupa del estudio científico y especulativo de la educación es:
a) Sociología
b) Didáctica
c) Pedagogía
d) Filosofía
3.Comprender el mundo y la vida, descubrir con mayor seguridad la verdad de
conocimiento, corresponde a la Filosofía Educativa:
a) Interpretación
b) Crítica
c) Analítica
d) Sintética
4.El primer educador por antonomasia es:
a) La familia
b) La escuela
c) El Estado
d) La iglesia

Actividades de la unidad V

I. Las actividades de autoevaluación que se presentan en esta unidad van destinadas

a evaluar en los estudiantes como se extrapolan los contenidos adquiridos en los
temas abordados, a los análisis que se deben hacer en las comunidades donde viven,
en las escuelas donde estudian o en los grupos de amigos donde establecen
relaciones interpersonales.
1.A partir de los elementos de la realidad social que hemos evaluado en la unidad,
caracteriza con 4 elementos fundamentales la realidad social de la comunidad en la
que vives (desde el punto de vista cultural, educacional, ambiental y religioso).

2.A tu consideración ¿Qué aspectos de la evolución histórica de la sociedad

dominicana, han influido más en la formación del hombre dominicano?.

3.Explica la relación entre socialización y educación.

Tanto la socialización como la educación implican aprendizaje, pero en sociología
existe una importante diferencia y relación ya que la socialización es lo que ocurre
cada día de nuestra vida, no está planificada, implica el aprendizaje de nuestra
identidad, de la naturaleza de la realidad y de cómo alternamos con los demás.
4.¿Cuales son, a tu consideración, las principales habilidades sociales que se forman en
el sistema educativo dominicano?
Inteligencia emocional
Comunicación
Lenguaje corporal
Empatía
Asertividad
Persuasión
5.Redacta una breve exposición, desde tu punto de vista, sobre la aplicación de los
principios de la socialización, en el proceso educativo que se desarrolla en tu escuela.
Desde mi punto de vista se desarrolla la aplicación de los principios muy
efectivamente es evidente que todo el sistema educacional ha surgido por la necesidad
de los adultos de traspasar sus conocimientos a las generaciones más jóvenes,
integrándolas a la comunidad y llevándolos a compartir usos, costumbres y
conocimientos, para luego enriquecer la cultura, por tal motivo, se hace imprescindible
que la educación socialice al educando.
6.Identifica cuales son las principales limitaciones en tu escuela en la relación con
familias.
La participación se define de modo muy limitado, pues se incluye sólo su asistencia a
reuniones formales u otras actividades y se da muy poca importancia a las reuniones
que se establecen en casa entre padres e hijos.

 Escasa preparación del profesorado para involucrar a los padres en labores que
faciliten el aprendizaje académico.

 Obstáculos laborales dificultan que los padres estén disponibles en los horarios que
requiere el personal de la escuela.
7.Explica la importancia de las habilidades sociales en la formación de las actitudes de
los estudiantes en las escuelas dominicanas. En esta pregunta aspiramos a que cada
estudiante pueda elaborar un proyecto de intervención, a partir de realizar un análisis
de la escuela y la comunidad en la que vives y contribuya a fortalecer la influencia de
las distintas instituciones en el proceso educativo.

8.Elabora un grupo de estrategias que permitan una mayor relación entre la escuela, la
familia y las instituciones sociales que influyen directamente en la formación de los
estudiantes de tu escuela.
Encuentros con los padres
Compartir con estudiantes y padres
Acercamiento para socialización, cooperación o ideas

Ejercicios de autoevaluación de la unidad V

I. Encierra en un círculo el literal correspondiente

a la respuesta.
1. Ciencias que analiza la realidad social para
comprenderla y analizarla.
a) Ciencias naturales
b) Las matemáticas
c) La astronomía
d) Ciencias sociales
2. Ser transmisora de la cultura es una función de la:
a) Historia
b) Pedagogía
c) Educación
d) Religión

3. La educación tiene función de:

a) Reproductora social
b) Transformadora social
c) Transmitir contenidos
d) A y B son correctas
4. Proceso mediante el cual el individuo internalizar y se empoderar de la cultura con
posibilidades de transformarla.
a) Socialización
b) Adoctrinamiento
c) Instrucción
d) Adaptación
5. El análisis sociopolítico de la educación es una tarea de la:
a) Psicología
b) Sociología
c) Pedagogía
d) Didáctica
6. Los contextos ecológicos, económicos, sociales y políticos de la realidad social son
abordados de forma sistemático por la:
a) Historia
b) Educación
c) Pedagogía
d) Didáctica
7. La facultad de ejecutar una conducta de intercambio con resultados favorables se
denomina.
a) Competencia
b) Habilidad social
c) Inteligencia emocional
d) Inteligencia múltiple
8. Es una estrategia pedagógica favorecedora de las habilidades sociales:
a) Reforzar autoestima de forma asertiva
b) Aislar el sujeto de su grupo
c) Transcribir contenidos académicos
d) Los reportes de lecturas

Actividades de la unidad VI

1. Define el concepto de “comunidades educativas”.

Comunidades de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones
educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa.
2. Busca 5 educadores y pídele su concepto comunidad educativa y contrástalo con
tus planteamientos y lo del texto.
En la pregunta realizada a los educadores la mayoría de ellos coincidieron en su
concepto
La comunidad educativa es el conjunto de persona que intervienen en el
proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del centro educativo.
Son lo que tienen relación con lo centro educativo.
Son la institución que se encargan de la enseñanza.
Es todo lo que relaciona la escuela con la comunidad.
Es todo lo que integra los sectores de la educación.

La mayoría de esto concepto dado por maestro activos están inconclusos o les
falta contenido la respuesta que más se asemejo con la del libro y con la que yo
construí después de mi lectura es la primera puesto que las comunidades
educativas es todo lo que está relacionado con la enseñanza-aprendizaje en los
centros educativos.
En la pregunta realizada a los educadores las mayorias coincidieron en su concepto.

 Las comunidades educativas es el conjunto de personas que

intervienen en el proceso de enseñanza -aprendizaje dentro del centro
educativo.
 Son los que tienen relación con los centros educativo.
 Son las instituciones que se encargan de la enseñanza.
 Es todo lo que relaciones la escuela con la comunidad
 Es todo lo que integra los sectores de la educación.

3. Explica los diferentes tipos de comunidades educativas.

 Los diferentes tipos de comunidades educativas están formada por la escuela, la
iglesia, la familia y el estado todas ellas forman la comunidad educativa.
La familia es por donde inicia la educación y sin el apoyo de esta los esfuerzos
realizados por el maestro serian en vano.
En la escuela se le ensena los conocimientos necesarios al niño por sus maestros y con
el apoyo de la familia.
La iglesia es la encargada de velar por la estabilidad emocional de los estudiantes y de
ensenarles la doctrina.
El estado parte importante de las comunidades educativas e quien se encarga de velar
por el buen funcionamiento de la enseñanza.
Todas ellas forman parte importante cada una desde su responsabilidad, es decir todas
se complementan y forman lo que conocemos como comunidades educativas.
Entre las diferentes comunidades educativas están las siguientes:

 La familia
es por donde inicia la educación y sin el apoyo de esto el esfuerzo de los
maestros serian en vano.

 La escuela
Se enseña los conocimientos necesarios al niño por su maestro con el apoyo de la
familia.

 El estado
Parte importante de la comunidad educativa e quien se encarga de velar por el buen
funcionamiento de la enseñanza.

4. Aplica un análisis FODA a las diferentes instituciones educativas (Iglesia, Estado,

Escuela y Familia).
Escuela
Fortalezas -Buen clima de trabajo -Interacción entre maestros y alumnos -Equipos y
materiales para el aprendizaje -Personal titulado en la mayoría -Edificación propia de la
comunidad -Buena relación entre padres, maestro y directores -Un personal bastante
responsable.
Debilidades -Las aulas son de poco espacio -Falta de puntualidad de algunos
estudiantes y personal de limpieza -Hay estudiantes que muestran poco interés en el
aprendizaje -La planificación se torna un poco dificultosa para algunos maestros -
Ubicación de la escuela cerca de lugares de bebidas alcohólicas -Estudiantes con mal -
comportamiento en la conducta -Riñas entre estudiantes.
Oportunidades -Muchos de los alumnos cuentan con sus padres en el desarrollo de
actividades -Maestros jóvenes y actualizados con la nueva estrategia pedagógica. -Los
alumnos más pobres cuentan con el apoyo de la -fundación mis manos que le entrega
útiles escolares. -La escuela es totalmente cerrada y con seguridad lo que el alumno no
puede salir antes del horario establecido. -La entrega de desayuno y merienda escolar.
Amenazas -Falsas creencias religiosas -Bandas escolares Mal uso del internet, y
tecnología -Fomentación de burlas entre los alumnos.
familia
basado en mi familia Fortalezas -Ayuda en las actividades escolares. Unión entre cada
miembro. Confianza para hablarnos los problemas. Responsabilidad Oportunidades El
buen uso de la tecnología La participación en actividades escolares y culturales.
Recursos a nuestra disposición para realizar actividades. Debilidades Carencia de
conocimientos sociales. Carencia de conocimientos culturales. Carencia de l tecnología.
Amenazas Cambios en la conducta La pérdida de respeto mutuo. La desviación del
verdadero conocimiento.
Iglesia
a la iglesia basada en la iglesia san miguel de mi comunidad Fortalezas Beneficia a las
familias más vulnerables. Brinda apoyo a las escuelas a través de charlas. Ayuda al
desarrollo humano de la comunidad. Contribuye con útiles. Oportunidades Desarrollar
el cambio y renovación Lograr unión entre la comunidad. Implementación de valores.
Mayor comunicación con la comunidad. Debilidades Poco apoyo del gobierno y parte
de la comunidad. Falta de recursos. Falta de tiempo del personal de la iglesia para la
realización de labores escolares y sociales. Falta de interés de los estudiantes como de
la sociedad Amenazas Desviación de las creencias. Perdida de interés en la educación
cristiana. Arrabalizacion y pérdida de moral y valores.
Estado
al estado realizado mediante conocimientos previos Fortalezas Cuenta con recursos
tecnológicos y económicos. Un país en pro- desasrrollo.una isla con grandes riquezas.
Oportunidades Desarrollar e invertir en la educación. Uso de la tecnología en el ámbito
educativo. Implementar sistemas para el desarrollo intelectual y cultural. Debilidades
Falta de apoyo a la educación. No se aplica los recursos necesarios para investigaciones
científicas. Falta de estrategias para mejorar el desarrollo de la educación. Muchas
escuelas arrabalizadas. Falta de personal a nivel nacional en el ámbito educativo.
Amenazas Incrementación de la delincuencia. Baja en alfabetización. Mayor numero
de niñas embarazadas. Baja en la economía. Pocas oportunidades de trabajo.

5. Analiza la Ordenanza 9’2000 modificada, para determinar el nivel de participación

de las familias en la gestión del centro educativo.
Según esta ordenanza la participación de la familia es primordial para el desarrollo
escolar por el cual es obligatorio que cada centro tenga una asociación de padre
elegidas electivamente, estos tienen responsabilidades tanto colectivas como morales
con el centro al que pertenece es tan importante que fueron creada leyes educativas
para estas asociaciones y forman un nivel de un alto porcentaje de importancia en los
centros.

6. Analiza los siguientes casos:

Caso No. 1
La directora de la escuela Rayo de Luz convoca a una asamblea para elegir la directiva
de la Asociación de Padres y Madres de la escuela, tal y como lo establece la
ordenanza 9´2000.
Previo a la asamblea los dirigentes del partido oficial tienen sus candidatos, mientras la
junta de vecinos, el club de ama de casas, el grupo juvenil más cercano, así como los
grupos religiosos del entorno aspiran a formar parte de este importante organismo de
participación establecido en la ley general de educación 66,97.
¿Cuál de las dos opciones garantiza una verdadera comunidad educativa? Justifique
La primera, porque estas intervienen todos los que tienen que ver con la educación y
es elegido de manera democrática.
Caso no 2
Un grupo de cinco estudiantes de 8vo grado fue sorprendido por un conserje
inyectándose una sustancia desconocida en un baño del plantel. Luego reporto el caso
a la dirección del centro educativo.

¿Qué haría usted en este caso?

a) expulsarlo del centro
b) llamar a la orientadora poner la situación bajo su consideración.
c) convocar al consejo disciplinario para que aplique las sanciones correspondientes.
d) convocar al consejo disciplinario para analizar la situación (examinar evidencias,
entrevistas a los afectados y escuchar sus pareceres) y así se comprueba que se
trata de una situación de riesgo colectivo, convocar a la junta de centro para que
determine las correcciones de lugar.
E) después de agotar el procedimiento de la letra d.se lleva el caso a las
asambleas de profesores, de padres y madres para recoger sugerencias y,
finalmente se aplican las sanciones establecidas en el reglamento
institucional.
Respuesta
En mi caso la opción b, llamaría a la orientadora y le ayudaría a buscar una
solución al problema, como ayudar a los jóvenes a tratar su adicción y charlar con
los padres acerca de esto, de ahí se partiría cual seria las medidas tomadas.

Ejercicios de autoevaluación de la unidad VI

I. Encierra en un círculo la respuesta.
1. Los factores sociales de la educación son.
a) La familia
b) La escuela
c) Organizaciones culturales
d) Todas la anteriores
2. Son los que imponen normas a la sociedad.
a) Comunidades educativas
b) Agentes educadores
c) El estado
d) Todas las anteriores
3. Una de sus funciones es velar por el bienestar común de la sociedad.
a) La iglesia
b) Los clubes
c) El Estado
d) La escuela
4. Es la institución que tiene mayor posibilidad de canalizar el desarrollo de todas las
energías humanas.
a) La escuela
b) La iglesia
c) La familia
d) Organizaciones populares
5. Es el órgano de la educación sistematizada.
a) El Estado
b) La iglesia
c) La escuela
d) Los clubes
6. Reúne a un grupo de compañeros de aula y realicen un ejercicio de evaluación.
Pregúntense.
a) Mencione instituciones sociales más cercanas a la escuela que influyen directa e
indirectamente en la formación de los niños de sus comunidades.
b) Cuáles valores de la historia de la República Dominicana deben ser defendidos con
más fuerzas por los niños y jóvenes en el proceso de formación en las escuelas de la
comunidad, que les garanticen un impulso para su participación en la transformación
social en la que viven.