PLANEADOR DE CLASES CÓDIGO: ISFOPP29

VERSIÓN: 4

DOCENTE RONALD MOVILLA DAZA ÁREA MATEMÁTICAS

ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO 8° AÑO 2022

PERIODO EVIDENCIAS
ACTITUDINAL:  Resuelve problemas en los que intervienen los números reales y ecuaciones

I PROCEDIMENTAL:  Interpreta y justifica cálculos numéricos al solucionar problemas y ecuaciones

CONCEPTUAL:  Conoce el conjunto de los números reales, identidades y ecuaciones

CUMPLIMIENTO SEGUIMIENTO
FECHA (EVALUACIÓN
COMPETENCIAS ACTIVIDADES TIEMPO
(Semana) SI NO FORMATIA /
SUMATIVA)
Resolución de
problemas
PRUEBA DIAGNÓSTICA E INDUCCIÓN LASALLISTA 3h
Comunicación
Razonamiento
Resolución de APERTURA Saludo y oración. 6h Escala de
problemas Llamado a lista, se brinda un ambiente de valoración
Comunicación fraternidad y disciplina para disponer a los formativa: Para
Razonamiento estudiantes al momento pedagógico. evaluar el
Evidencias esperadas: desempeño del
MATEMÁTICAS estudiante, se
 Utiliza procedimientos geométricos para aplicará una
representar números racionales e escala de
irracionales. estimación
 Construye varias representaciones numérica que
(geométrica, decimales o no decimales) comprende 5
de un mismo número racional o preguntas para
irracional. responder si o
 Justificar procedimientos con los cuales no, dependiendo
se representa geométricamente números de los resultados
racionales y números reales. se identificará el
CONCEPTOS PREVIOS: nivel de
 Se realizará una introducción a los capacidades con
conjuntos numéricos y verán el video: las que empieza
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https://youtu.be/ifi5_OCv514

ACCIONES DE MOTIVACION:
 Se realizará un dominó de fracciones
para practicar operaciones básicas

CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO o termina la

O DE CONOCIMIENTO: unidad (que, en
Se realiza un escaperoom con operaciones este caso, son
básicas que incluya números racionales y una cuatro superior,
DESARROLL
introducción a los números irracionales, seguido alto, básico y
O
a esto iniciaremos una prueba diagnóstica en un bajo)
Google Forms

CULMINACIÓ RECONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE Trabajo en

N ESTUDIO O DE CONOCIMIENTO: plataforma,
O CIERRE  Se les solicitará la realización de una participación
línea de tiempo de la historia de la donde activa en
se hable de los diferentes conjuntos videoconferencias
numéricos y su origen por MS Teams,
 Actividad evaluativa en Google forms seguimiento en la
actividad
propuesta.
EVALUACIÓN FINAL:
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 Se realizará un quiz sobre la temática
dada, procurando que generen un
proceso formativo, la cual sea
retroalimentado por el docente en la Participación
búsqueda de la formación total sobre las activa.
competencias trabajadas.
Múltiples formas de participación
 El docente determinará distintos espacios
extras de motivación y propuestas de
como presentar las actividades
correspondientes a la historia de la
matemática, de tal forma que puedan
generar un esquema gráfico, visual,
auditivo, escrito o presentar de forma tal
que generen el conocimiento con el
objetivo de ser inclusivos en los distintos Entrega de
tipos de aprendizaje y basados en los actividades de
estándares del Diseño Universal de seguimiento y
Aprendizaje (DUA) esquemas
gráficos que
deben subir a
plataforma los
estudiantes con
respecto a la
línea de tiempo
conjuntos
numéricos

Seguimiento de
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actividades en
plataforma.

Saludo y oración.
Resolución de Llamado a lista, se brinda un ambiente de Trabajo en
problemas fraternidad y disciplina para disponer a los plataforma,
Comunicación estudiantes al momento pedagógico. participación
Razonamiento Evidencias esperadas: activa en
- Utiliza procedimientos geométricos o videoconferencias
aritméticos para construir algunos por MS Teams,
números irracionales y los ubica en la seguimiento en la
recta numérica. actividad
- Justificar procedimientos con los cuales propuesta.
se representa geométricamente números
racionales y números reales.
- Construye varias representaciones
(geométrica, decimales o no decimales)
de un mismo número racional o
APERTURA irracional.

Proyecto Vamos a Jugar

Tiempo de ejecución: 2 periodos
Áreas para trabajo transversal:
Lengua castellana Participación
Tecnología e informática activa.

CONCEPTOS PREVIOS:
 Se realizarán anagramas y sopas de
letras con conceptos básicos

ACCIONES DE MOTIVACION:
Matemáticas: Iniciamos la clase con una
actividad de cálculo mental rápido

DESARROLL CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

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O DE CONOCIMIENTO:
Matemáticas: El maestro realizará ejemplos Seguimiento de
O prácticos de resolución de problemas que actividades en
involucren números reales plataforma.

RECONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE

ESTUDIO O DE CONOCIMIENTO:
 Se realizarán talleres los cuales permitan
relacionar cada uno de los temas vistos
en clase, con respecto a las
competencias trabajadas.
 Repaso con compromisos del texto guía
y libro de actividades en la que les
permita afianzar el conocimiento de una
manera práctica
 Actividad de plataforma. Trabajo
CULMINACIÓ EVALUACIÓN FINAL: transversal con
N  Entrega de taller completo en el cual se Lengua
O CIERRE retroalimentará en clase buscando una Castellana e
evaluación formativa. informática
 Operaciones básicas en R

 Se entregará un resultado del taller con

el fin de afianzar conocimientos y
preparar futuras sustentaciones. Seguimiento de
entrega de taller
por
competencias.

Participación en
clases, mesa
redonda y lluvia
de ideas.
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Taller por
competencias
Resolución de APERTURA Trabajo
problemas colaborativo con
Comunicación Saludo y oración. la asignatura de
Razonamiento Llamado a lista, se brinda un ambiente de Tecnología e
fraternidad y disciplina para disponer a los informática, será
estudiantes al momento pedagógico. valorado en
cuanto a la
utilización de
Evidencias esperadas: herramientas TIC
- Reconoce el uso del signo igual como y plataformas
relación de equivalencia de expresiones educativas
algebraicas en los números reales. virtuales para la
- Propone y ejecuta procedimientos para correcta
resolver una ecuación lineal y sistemas presentación de
de ecuaciones lineales y argumenta la actividad
validez o no de un procedimiento colaborativa.
- Usa el conjunto solución de una relación
(de equivalencia y de orden) para
argumentar la validez o no de un
procedimiento.
Evidencias Tecnología e Informativa:
 Su trabajo organizado, limpio, puntual y
sistemático son muestra del claro
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dominio que tiene en el diseño de
animaciones bajo interpolaciones de
movimientos y acciones de programación
scratch
Seguimiento de
entrega de taller
ACCIONES DE MOTIVACION: por
 Se darán varios enunciados a los competencias.
estudiantes y se les pedirá que los
representen usando solo símbolos y
números

CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

O DE CONOCIMIENTO: Participación en
 Los estudiantes comenzaran con un clases, mesa
ejercicio interactivo sobre expresiones redonda y lluvia
algebraicas de ideas.
https://www.superprof.es/
apuntes/escolar/matematicas/
algebra/ecuaciones/ejercicios-
interactivos-de-problemas-de-
ecuaciones.html

DESARROLL  Por medio de láminas informativas Taller por

O diapositivas en la aplicación Microsoft competencias
Teams y demás herramientas útiles con
la apropiación de las TIC, se procederá a
realizar ejemplos (ejercicios y problemas)

RECONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE

ESTUDIO O DE CONOCIMIENTO:

 Se procederá a partir de preguntas y

participación
 Socialización de las evaluaciones
realizadas
CULMINACIÓ EVALUACIÓN FINAL:
N  Se realiza quiz interactivo por medio de
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kahoot o quizziz
 Los estudiantes en grupos realizaran la
presentación de problemas que se
soluciones usando ecuaciones lineales
O CIERRE
Múltiples formas de expresión:
 Se realizarán varias formas de evaluación
para que los estudiantes se motiven y
participen de forma activa
- Semana de Exámenes
- Semana de Nivelaciones y seguimiento.
- Se fortalecen actividades previas dadas en el periodo en la
búsqueda del alcance mismo del desempeño

OBSERVACIONES GENERALES:

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FIRMA DOCENTE: Ronald Movilla Daza FIRMA JEFE DE ÁREA: __________________________