PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): N/A
 Fase del Proyecto (si es formación Titulada): N/A
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): N/A
 Competencia: promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en
los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: aplicar herramientas de crecimiento personal acorde con
técnicas de autoconocimiento.
Evaluar los cambios de emociones y comportamientos según los contextos psicosociales
Asociar la integralidad del individuo de acuerdo con los niveles estructurales del ser humano.
 Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACIÓN

Hablar de crear un proyecto de vida puede generar un grado de dificultad, ya que existen algunas personas
que creen que su futuro ya está de alguna manera determinado por su familia, su lugar de origen, su nivel
socioeconómico, alguna carecía afectiva o la suerte, lo que genera que la planificación de un proyecto de
vida se limite, por lo tanto estas personas se refugian en ideales y sueños; otros intentan reinventar
constantemente su pasado, otros pueden vivir angustiados por todas las fatalidades que pueden suceder
en el futuro. Con la creación del proyecto de vida, cada persona decide hoy quien será mañana.

Es importante que la persona entienda que para planificar su propio proyecto de vida no se debe separar del
medio en el que vive; además tener en cuenta que al elaborar un proyecto de vida surge la necesidad de
decidir, y la toma de decisiones es un elemento vital de formación en la elaboración del proyecto de vida, ya
que implica tomar las riendas de la vida personal y asumir las consecuencias de dichas decisiones.

En términos generales, un proyecto de vida le da un porque y un para que a la existencia humana. Es todo
aquello que se puede llegar a ser y hacer. Es saber quién soy, como soy, y plantear metas a corto, mediano
y largo plazo en las diferentes áreas de la vida y sin importar la edad en la que esta se encuentre.

Las actividades a desarrollar en el análisis y desarrollo del proyecto de vida por parte de los aprendices, van
encaminadas a ubicar al aprendiz dentro del ámbito productivo y social teniendo en cuenta los diferentes
principios y valores universales.

GFPI-F-135 V01
3. Actividad - plantea una reflexión inicial

El SENA, como entidad de educación pretende dentro de sus lineamientos formar aprendices
integrales, es decir, personas capaces técnicamente, pero también con principios y valores fuertes y
bien definidos.

Imaginemos solo por un momento en un mundo sin reglas, sin moral y sin ética, ¿qué sería
entonces de la sociedad?, cada quien actuaría baja su propio percepto de justicia y equidad, sin
importar el impacto de sus ideas o decisiones en la vida de los demás. Es por ello que, a través de
la formación profesional para el trabajo, el SENA pretende formar a sus aprendices como seres
humanos integrales, sensibles, analíticos, propositivos, respetuosos, virtuosos y defensores de la
ley, así como ciudadanos modelos que exigen sus derechos.

Para la realización de esta actividad usted deberá hacer un ejercicio de introspección, en el que, de
manera individual, dará respuesta de forma clara y honesta a las siguientes preguntas.
Estas deberán ser enviadas en un documento Word o escritas a mano. Se debe tener en cuenta
que se evaluara la presentación, redacción y ortografía.

3.1 Actividad – mi pasado y presente

Descripción: realiza una mirada del pasado y presente (autobiografía), que permita al aprendiz una
reflexión de sí mismo y conocer con que cuenta para construir un proyecto de vida.

1. ¿Que acciones realizo o no en su pasado que considere le alejaron de sus metas?

2. ¿Considera que si hubiese actuado de otra forma su situación actual seria mejor o no y porque?
3. ¿Considera que tenido situaciones de fracaso en su vida, cuales y porque?
4. ¿Considera que a vivido situaciones exitosas en su vida, mencione una y justifique
5. ¿Actualmente usted que sabe hacer, deccriba sus habilidades, conocimientos y competencias
detalladamente?
6. Con lo que usted sabe hacer, considera que es un buen candidato para una oferta laboral? Y en
que puede desempeñarse?

Rasgos de personalidad:

Mencione:

a. Tres (3) aspectos que más me gustan

b. Tres (3) aspectos que no me gustan

Lo anterior en los aspectos físicos, relaciones sociales, vida espiritual, vida emocional, aspectos
intelectuales, aspectos vocacionales, pueden mencionar todos los aspectos o los que ustedes
prefieran

Zona que conforma mi vida GFPI-F-135 V01

 A continuación encontrara una serie de pregruntas qu buscan establecer cual es la percepción que
tiene de usted mismo en diferentes áreas de su vida diaria, cada respuesta debe ser justificada

a. ¿Considera que usted es una persona importante, si, no?

b. ¿Como se considera usted como ser humano?
c. ¿Cómo se consiera usted, como hijo/a?
d. ¿Cómo se consider usted como vecino?
e. ¿Cómo se considera usted como ciudadano
f. ¿Cómo se conseider usted como aprendiz SENA?
g. Si usted a trabajdo o trabaja actualmente ¿como se conidera como trabajador y compañero de
trabajo?
h. ¿considera que usted es una persona que tiene valores y principios?

 3.2 ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN

- Relacionándome como ser integral con los diferentes contextos en que estoy inmerso:

Los seres humanos vivimos y compartimos en diferentes contextos que generalmente exigen capacidades y
habilidades para enfrentar los retos acertadamente. El quehacer de cada persona es corresponder a cada
uno de ellos como el ser integral que es.

Descripción de la actividad:

A continuación, le invitamos a analizar las diversas variables de las dimensiones del ser, los estímulos
positivos y negativos ante reacciones potenciales de pensamiento, emoción, habilidades y limitaciones o
comportamiento.

Describan como cambiaría su vida esa noticia y en que dirección; “si ustedes desean cambiar su vida en
esa dirección, ¿Qué los detiene para hacerlo ahora mismo?”.

HOJA DE TRABAJO
INVENTARIO DE LA VIDA

1. ¿Cuándo me siento totalmente vivo?

¿Cuáles son las cosas, los acontecimientos, las actividades, que me hacen sentir que realmente vale la
pena vivir, que es lo maravilloso de estar vivo?

2. ¿Qué es lo que hago bien? ¿En qué puedo contribuir a la vida de los demás? ¿Qué es lo que hago
bien para mi propio desarrollo y bienestar?

3. Dada mi situación actual y mis aspiraciones, ¿qué necesito aprender a hacer?

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4. ¿Qué deseos debo convertir en planes? ¿Ha descartado algunos sueños por no ser realistas y que
deba volver a soñar?
5. ¿Qué recursos tengo sin desarrollar o mal utilizados? Estos recursos pueden referirse a cosas
materiales, a talentos personales o a amistades.

6. ¿Qué debo dejar de hacer ya?

7. ¿Qué debo empezar a hacer ya?

8. Las respuestas dadas a todas las preguntas anteriores, ¿Cómo afectan a mis planes y proyectos
inmediatos para los tres próximos meses, para el próximo año?

3.2.1. ACTIVIDAD: aceptando nuestras Fortalezas, oportunidade, debilidades y amenazas:

- Descripción de la actividad: analizar la importancia que tiene aceptar las propias debilidades
y limitaciones, observando que todas las personas las tienen, sí que ello nos haga sentirnos
menos o devaluados y aceptándolas sin avergonzarse de ellas.

Desarrollo:

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  3.3. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

A partir de este momento usted iniciara la construcción de su proyecto de vida, dejando atrás todas
las situcioanes de su vida ya que estas son inmodificables, pero teniendo plena conciencia que
puede crear el futuro que usted desee, sin dejar de lado su presente que es el punto de partida a
quien usted quiere ser.

ACTIVIDAD: previo a plasmar su proyecto de vida con metas a corto, mediano y/o largo plazo.
Usted deberá analizar el concepto de proyecto de vida y sus características, deberes y derechos:
¿Quién seré? ¿Cómo me veo?

Descripción:

Para la construcción de su proyecto de vida usted deberá responder con sus propias palabras

1. ¿Qué es un proyecto? ¿por qué hacer un proyecto de vida? ¿Qué importancia tiene elaborarlo?
2. ¿Cuáles son los deberes a tener en cuenta para la realización del proyecto de vida?
3. ¿Cuáles son los derechos a tener en cuenta para la realización del proyecto de vida?
4. Realizar y enviar metas a corto, mediano y largo plazo.

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GFPI-F-135 V01
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Identifica e integra los Lista de chequeo

elementos de su contexto que le
Evaluación diagnostica permiten redimensionar su Preguntas (cuestionarios)
descripción de características de proyecto de vida
sí mismo.

Relación de las dimensiones del

ser en el contexto

Evidencias de Desempeño: Vivencia su proyecto de vida en Lista de chequeo

Identifica e integra los elementos
de su contexto que le permite
redimensionar y elaborar su
proyecto de vida
el marco del desarrollo humano
integral según competencias Preguntas (cuestionarios)
ciudadanas

Evidencias de Producto: Desarrolla actividades de Lista de chequeo

autogestión orientadas hacia el
Entrega de las matrices mejoramiento personal según Preguntas (cuestionarios)
desarrolladas los requerimientos del instructor

7. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

- Revistas
- Artículos de internet
- Videos

8. GLOSARIO DE TERMINOS
- Libertad: está vinculada a la faculta que posee todo ser vivo para llevar a cabo una acción de
acuerdo a su propia voluntad
- Respeto: está relacionado con la veneración o claramente que se hace a alguien, el respeto
incluye miramiento, consideración y deferencia
- Justicia: se la puede definir como el arte de hacer los justos y de dar a cada uno lo GFPI-F-135
que es suyoV01
(Arz. Luis), básicamente esto nos dice que la justicia es la virtud de cumplir y respectar el
derecho, es el exigir sus derechos, es otorgar los derechos a un individuo.
 - Autonomía: refiere a aquella capacidad que ostentan los seres humanos de poder tomar
decisiones sin ayuda de otro
- Criticidad: es la capacidad que tiene la persona de analizarse a sí misma y de analizar a los
demás, en las cosas, las circunstancias, las situaciones, viendo lo que tienen de bueno o de
malo, hacia donde van y que se busca con ello. Ser critico incluye cuestionarse a sí mismo en la
forma cómo actúa ante la familia, sus compromisos y la sociedad.
- Tolerancia: saber respetar a las demás personas en su entorno, es decir es su forma de
pensar de ver las cosas, de sentir y es también ser discernir en forma cordial en lo que uno no
está de acuerdo.
- Solidaridad: la solidaridad se define como la colaboración mutua en las personas, como aquel
sentimiento que mantienen las personas unidad en todo momento, sobre todo cuando se
vivencian experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.
- Colaborativo: se define como la posibilidad de interactuar, velar por los intereses y
necesidades de un grupo y no solo del mío.
- Gestor de su proyecto de vida: se humano comprometido con el registro de diario y futuro de
su vida, teniendo en cuenta las diferentes dimensiones humanas.
-
9. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
http://es.calameo.com/read/003157791bc21edb4cb6e

10. . CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Naida Carolina Céspedes Instructora F.P.I 31/08/2020

Castro

11. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

https://docs.google.com/forms/d/1GvMtECntK0v7AnmL38gGkE0TiLObOkgeW6qsN2by7EA/edit

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