ACTIVIDAD No 2. Reporte de lectura “Financiamiento de la educación en México” Alejandro Márquez Jiménez
ASIGNATURA Economía de la educación
NOMBRE DEL ALUMNO
Martha Carolina Cota Domínguez
NOMBRE DEL CATEDRÁTICO
Mtro. Ángel Bayron Sánchez Viveros
Noviembre del 2020
Introducción
El trabajo presentado a continuación es producto del análisis de una investigación del
Doctor en Educación e investigador Alejandro Márquez Jiménez, es un reporte de lectura que sintetiza las ideas principales y que a su vez me permite interpretarlas.
En primera instancia se presentan los problemas que ha tenido México en el ámbito
financiero de la educación, se retoman también las estadísticas educacionales a nivel nacional recuperadas por el autor de la presente investigación. Se plantea la dificultad que existe en la actualidad sobre la distribución y uso del recurso económico destinado a la educación en la nación por la falta de transparencia de la información financiera y el destino que tienen los recursos.
La responsabilidad financiera de la educación que tiene el gobierno también se analiza
desde la perspectiva del autor quien acertadamente expone la postura ambivalente que tiene el Estado mexicano así mismo la falta de claridad en cuanto a quíen asume la responsabilidad de lo que ocurre con el presupuesto educacional.
Finalmente se puntualizan las propuestas autor que según sus palabras permitirán avanzar en la solución de los problemas que describe a lo largo de su obra.
Desarrollo temático
El autor del presente artículo Alejandro Márquez Jiménez afirma que México es un país que durante los últimos años ha casi triplicado el gasto público en educación, estas acciones han permitido avances importantes como ampliar la cobertura en niveles de educación básica pero aún existen muchas necesidades en el sistema educativo, una de ellas es el rezago en los niveles post-básicos. Por otra parte, las carencias de todos los centros educativos de las diferentes modalidades del sistema educativo, provocando grandes desigualdades de condiciones entre las instituciones.
Los sectores de la población más afectados son los de menores recursos, incumpliendo con la responsabilidad que tiene el estado de asegurar el derecho de todos los mexicanos a recibir una educación de calidad. El conocimiento se considera la base o los cimientos del desarrollo social y económico a nivel mundial por lo que el gasto en el sistema educativo se considera una inversión fundamental. México presenta evidentes problemas en cuanto a la asignación, distribución y uso de los recursos destinados a la educación, en este sentido, un cambio es necesario, además del aumento de recursos para afrontar la situación y poder brindar educación de calidad para todos, asegurando así el derecho que el estado establece en la constitución. En las siguientes gráficas se muestra la realidad de México en estadísticas recuperadas de diversas fuentes por el autor de la presente investigación:
Porcentaje de cobertura en educación nacional
120 80 40 0
Porcentaje de cobertura en educación, según datos recabados por el autor del documento analizado.
En el caso de educación primaria los datos son muy variados y en porcentaje solo se presentan los de Querétaro y Quintana Roo. Por ejemplo, estados de la república con escaso desarrollo socioeconómico como Chiapas, Guerrero y Oaxaca tienen muy bajos niveles de educación y como consecuencia altos niveles de analfabetismo, el abandono escolar es altamente común.
En general la población de América latina prefiere “aprovechar” la edad que consideraban
productiva para trabajar, esto implica el abandono escolar por empleos que permitan llevar lo antes posible dinero a su hogar, sin embargo, al llegar a la etapa de la vejez o adultos mayores se retiran del sector productivo, este suceso repercute negativamente en el desarrollo económico de la población.
Otra problemática es la infraestructura de los centros escolares, se registran bajos índices
de servicios básicos y aun más bajos en salones de computo, laboratorios de química, física y biología.
Para brindar una solución oportuna o al menos mejorarla es de suma importancia realizar una buena planeación y administración del gasto destinado a la educación, actualmente no existe información clara y precisa de la distribución de los recursos financieros, persiste una renuencia a brindarla; la información más precisa la brinda la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, pero solo corresponde al gasto federal. El estado asume el compromiso con el financiamiento de la educación, por una parte, los gobernantes reconocen el derecho que todos tienen a la educación y por el otro suelen limitar los recursos que destinan al sector. En un entorno internacional se ha señalado que en países cuya recaudación es baja se ve afectada la capacidad de invertir en sectores públicos.
Es fundamental usar eficientemente los recursos públicos y el aumento de los mismos,
utilizar este medio para combatir el rezago y el abandono escolar, aunque la reprobación y la deserción escolar no dependen en la mayoría de los casos de la inversión podría hacer que disminuya si mejoran las condiciones.
Paralelamente a lo ya expuesto la evaluación en el sistema educativo se aplica desde el
alumnado, docentes, programas educativos, centros escolares, etc., las autoridades educativas han puesto a funcionar modelos de financiamiento, a través de la distribución de los recursos extraordinarios y como recompensa se otorgan a los que resultan mejor en las evaluaciones, el autor considera a estos modelos muy malos por no tomar en cuenta el contexto, la competencia no es equitativa, de tal forma que el uso de la evaluación del sistema educativo es inapropiado.
Propuestas para avanzar en la solución de problemas según el Dr. en Educación
Alejandro Márquez Jiménez: 1: Que los representantes de los poderes del estado afronten el rezago educativo que hay en el país. 2: Impulsar una reforma fiscal para ampliar los recursos e invertir en sectores estratégicos. 3: Establecer nuevas normas que permitan obtener información confiable y precisa sobre los recursos destinados al sector educativo, transparentar los procesos de asignación, distribución y uso de los mismos. 4: Ajustar la distribución de los recursos educativos que atienda equitativamente todos los centros escolares. 5: Aplicar medidas para un uso eficiente de los recursos educativos. 6: Con la anterior propuesta se quiere disminuir las tasas de reprobación, reorganizar los procesos de evaluación, entre otros. Conclusión
La escuela es la instancia ideal para formar ciudadanos con habilidades y aptitudes que le permitan afrontar los retos de participar activamente en la sociedad a la cual pertenezca el individuo, contribuyendo favorablemente al desarrollo de la economía, vivir en democracia y participar en pro de proyectos que beneficien a la humanidad y el medio ambiente. Reconocer la importancia del papel que juega la educación en el desarrollo social de cualquier región, entidad o país es una buena estrategia.
Si bien es cierto que algunas leyes establecen montos específicos que hay que destinar al sector educativo lo que no especifican es a los responsables de otorgarlos, ni la estructura de su participación, como consecuencia no se adquieren compromisos por parte de quienes hacen uso de ellos, para hacer que funcione es necesario nombrar responsables de mayor a menor jerarquía y que de tal manera expliquen a detalle el destino de lo que la nación les confía o en otras palabras el gasto dirigido a la educación.
El autor establece que, para garantizar el derecho a la educación con equidad, se requiere que las escuelas y los programas educativos sean iguales, de calidad, que los apoyos económicos, didácticos y pedagógicos lleguen a todos los contextos para brindar a los niños y jóvenes aprendizajes integrales.
Referencias bibliográficas
Márquez Jiménez, Alejandro (2012). El financiamiento de la educación en México.
Problemas y alternativas Recuperado en: https://ubc.edu.mx/plataforma-virtual/pluginfile.php/89545/mod_resource/content/1/Texto %2026.%20El%20financiamiento%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20en%20M %C3%A9xico..pdf
Revista Atlante (2017). El financiamiento de la educación pública y su impacto en la
