UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley Nº 25265)

VICERRECTORADO ACADÉMICO
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL - LIRCAY
“Año
de la Universalización de la
Salud”
SILABO DEL CURSO DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA I

1. INFORMACION GENERAL

Facultad: De ingeniería de Minas Civil Ambiental Escuela Profesional: Ingeniería de Civil - Lircay
Departamento Académico: Ingeniería Civil - Lircay
Carrera Profesional: Ingeniería de Civil - Lircay Año Académico: 2020
Asignatura: Comunicación Lingüística I código: 1100-GB-0101-17
Crédito: 03 Requisitos: Ninguna Tipo de Asignatura: Estudios Generales/Básico
Horas de Teoría: 02 práctica: 02 Horas de Evaluación: 04 Total de Horas: 04
Semestre: 2020 - I Ciclo: I Fecha de Inicio: 18/05/2020 Fin del Periodo: 18/09/2020
Docente(s) de la Asignatura:
Mg. Mario Chahuayo Quispe  Correo: mario.chahuayo@gmail.com

2. SUMILLA

La asignatura comunicación lingüística I corresponde al área de formación científica de naturaleza teórico-práctico. Se

desarrollan temas sobre dinámica comunicativa, conexión lingüística, comprensión lectora, con el propósito de mejorar la
calidad comunicativa de los estudiantes, así como estimular el pensamiento reflexivo, crítico y creativo para una adecuada
formación profesional.
Los contenidos están organizados de la siguiente manera:
I- UNIDAD : Dinámica comunicativa.
II- UNIDAD : Corrección lingüística.
III- UNIDAD : Comprensión lectora
IV- UNIDAD : Producción de texto. 
3. COMPETENCIAS Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA: Comprende y analiza el contenido de diversos
gramaticales y ortográficas
Competencias generales de la
N°
asignatura por unidad
Comprender los mecanismos
internos de los procesos del
3.1.
lenguaje, de la información y
de la comunicación.
Utiliza las normas generales de 3.3.1.
acentuación y puntuación
acorde a la normatividad 3.3.2.
3.2
castellana en situaciones reales
de escritura a fin de mejorar su
comunicación escrita y oral.
Lee comprensivamente textos
con estructuras complejas que
3.2
desarrollan temas diversos con
vocabulario variado.
textos, utilizando las normas
Logro de aprendizaje de la
N° Capacidades por unidades
asignatura
Conocer la importancia de los medios de Capta el valor social de la
3.1.1.
comunicación comunicación
Reconoce los tipos y/o clases de Reconoce los tipos de la
3.1.2.
comunicación. comunicación.
Comprender el papel del lenguaje en el Identificar los planos del
3.1.3
proceso evolutivo del hombre lenguaje.
Conocerla normativa ortográfica para Usa en forma correcta las
mejorar su expresión oral y escrita. reglas de tildación
Entender la importancia de los signos de Identificar signos de pausa, de
puntuación entonación y auxiliares.
Discriminar las categorías gramaticales
3.3.1. por la función que cumplen en la Clasifica los sustantivos,
oración. adjetivos y verbos
3.2.1. Obtiene información de diversos textos Localiza la idea principal del
escritos texto
Infiere e interpreta el significado de los Deduce el significado de
3.2.2.
textos escritos palabras y, expresiones
3.2.3 Evalúa y reflexiona sobre la forma, el Propiciar la lectura crítica de
contenido y el contexto de los textos textos.
 Escribe variados tipos de textos 3.4.2. Conocerla normativa ortográfica para Usa las letras mayúsculas en su
considerando el destinatario, mejorar su expresión oral y escrita. redacción.
3.4
propósito y el registro a partir
3.4.2. Redacta textos funcionales con Escribe cartas, solicitudes e
de su experiencia.
corrección ortográfica. informes.
4. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDACTICA I Dinámica comunicativa

Resultado de Aprendizaje: Conocer y reconocer los conceptos relativos a la comunicación en las situaciones comunicativas y reflexionar en torno a la importancia e influencia de los
medios de comunicación en el desarrollo de la sociedad.
Contenido de aprendizaje Temporalización
Estrategia Metodológica
Conceptual Procedimental actitudinal Semana Sesión Avance %
Comparte sus apreciaciones personales sobre Reflexiona sobre la 1ª 3%
Nociones preliminares Expositiva dialogada
el curso. importancia del curso 1
Evaluación diagnóstica Desarrolla la prueba de entrada Valora su aprendizaje Ejercicio de aplicación 2ª 6%

Identificar los elementos y propósitos de la Reflexiona sobre la 3ª 9%

Expositiva dialogada
 La comunicación comunicación. importancia de la
Cuadro sinóptico.
comunicación.
2
Comprender el papel del lenguaje en el Juzga la importancia de Expositiva – dialogada 4ª 12%
 El lenguaje proceso evolutivo del hombre. la lengua, lenguaje, Ejercicios de aplicación
habla, etc.
Reconoce las características y la estructura de Valora las funciones del Expositiva – dialogada 5ª 15%
La lingüística
la lengua y habla lenguaje. Ejercicios de aplicación
3
Propone ejemplos para cada variante y niveles Contrasta y aprecia el Expositiva dialogada 6ª 18%
La variación lingüística
del lenguaje. valor de los vocablos Ejercicios de aplicación
Contrasta las 7ª 21%
Expositiva – dialogada
El signo lingüístico Deduce la naturaleza y establece las características del signo
Ejercicios de aplicación
características del signo lingüístico. lingüístico 4
Conocer la importancia del sema como unidad Juzga la importancia de Expositiva – dialogada 8ª 25%
La semántica
mínima del significado los semas. Ejercicios de aplicación
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de Conocimiento: Aplica ejemplos de los temas tratados.
evaluación del
Desempeño: : Reconoce y comprende el valor de la lectura como vehículo cultural en la formación del estudiante universitario
resultado de
aprendizaje Actitudinal: Resuelve situaciones propuestas
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño

 Prueba objetiva Prueba escrita 

 UNIDAD DIDACTICA II Corrección lingüística

Resultado de aprendizaje: Utiliza las normas generales de acentuación y puntuación acorde a la normatividad castellana en situaciones reales de escritura a fin de mejorar
su comunicación escrita y oral en las situaciones comunicativas
Contenido de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %
La sílaba y la concurrencia Identifica la sílaba tónica en las Reconoce el acento en las Expositiva dialogada 9ª 28%
vocálica. palabras. palabras simples Ejercicio de aplicación
5
Tildación. general, especial y Utiliza las reglas generales de Participa y promueve el uso de
disolvente y optativa. tildación. Ejercicio de aplicación 10ª 31%
las reglas de tildación
Uso de grafías: B,V; H; J, C, S y Z Conocer la normativa ortográfica para Juzga el uso correcto de las Expositiva dialogada 11ª 34%
mejorar su expresión. grafías Cuadro sinóptico.
6
Palabras variables: El sustantivo, Reconocer la estructura (forma) de la Reflexiona sobre los accidentes Expositiva – dialogada
adjetivo y el artículo. palabra. Ejercicios de aplicación 12ª 38%
gramaticales
Morfología de las palabras Conocer las palabras que varían en su
Discrimina las funciones de las Expositiva – dialogada 13ª 42%
variables. Pronombre y el verbo forma (morfemas gramaticales).
categorías gramaticales Ejercicios de aplicación
7
Palabras invariables: preposición, Conocer las palabras que no varían en
Reconoce las palabras Expositiva dialogada
adverbio y conjunción. su forma al no contener accidentes. 14ª 46%
invariables en la oración. Ejercicios de aplicación
Examen parcial Prueba escrita Desarrolla la prueba Prueba escrita 8 15 50%

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Conocimiento: Aplica las reglas generales de silabeo, tildación y la normativa de la lengua española en los temas tratados.
Criterios de evaluación del
resultado de Aprendizaje Desempeño: : Reconoce y comprende la importancia del conocimiento de la ortografía como estudiante universitario
Actitudinal: Resuelve con seguridad situaciones presentar sus trabajos, formular argumentos y comunicar

Instrumentos de evaluación

De conocimiento De desempeño

 Prueba objetiva Prueba escrita 

UNIDAD DIDACTICA III Comprensión lectora
Resultado de aprendizaje: Utiliza diversas estrategias y técnicas de estudio en su quehacer académico con la finalidad de una comprensión cabal del texto de manera
jerárquica y coherente. Reconoce y comprende el valor de la lectura como vehículo cultural en la formación del estudiante universitario
Contenido de aprendizaje Temporalización
Estrategia Metodológica
Conceptual Procedimental actitudinal Semana Sesión Avance %
Comprensión de lectura. Texto, Desarrollar la capacidad para Reflexiona sobre la Lectura y análisis de textos
16 53%
propiedades y estructura interna. reconstruir el pensamiento del autor. importancia de la lectura Ejercicios de aplicación
9
Comprensión de lectura I: Nociones Conocer la naturaleza del texto y Aplicar pautas básicas para Análisis y discusión
preliminares distinguir sus propiedades del mismo. interpretar textos. Ejercicios de aplicación 17 56%

Tipos de textos: por el discurso y por Analiza diversos textos, reconociendo la Discrimina la estructura de Lectura y análisis de textos 18 60%
su formato. idea principal y elabora resúmenes. los textos por el discurso. Ejercicios de aplicación
10
Niveles de comprensión y tipos de Lee, comprende y reflexiona sobre los Evalúa los niveles de Lectura y análisis de textos 19 63%
pregunta: Literal, inferencial y critica. niveles de preguntas. preguntas. Ejercicios de aplicación
Comprensión de lectura I: El párrafo. Análisis de la información temática Juzga la importancia de Lectura y análisis de textos 20 66%
Tipos. entregada por el docente. comprender un texto.. argumentación oral
11
La jerarquía textual: Las ideas Reconoce las ideas principales y Asume una actitud crítica Análisis y discusión 21 68%
principales y secundarias. secundarias en textos breves. frente al texto leído Ejercicios de aplicación
Comprensión de lectura II: Tema y Analiza el texto e identifica el tema e Subraya y resalta el tema y Expositiva dialogada 12 22 70%
sub temas intencionalidad del autor los subtemas del texto. Ejercicios de aplicación

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Conocimiento: Aplica ejemplos de los temas tratados.

Criterios de evaluación del resultado
de aprendizaje Desempeño: : Reconoce y comprende el valor de la lectura como vehículo cultural en la formación del estudiante universitario
Actitudinal: Resuelve situaciones propuestas
Instrumentos de evaluación

De conocimiento De desempeño

 Prueba objetiva Prueba escrita 

UNIDAD DIDACTICA IV Producción de texto

Resultado de aprendizaje: Redacta textos usuales en la comunicación personal, social y profesional contrastando sus producciones con los modelos, estilos y usos vigentes en la actividad
administrativa y relación social.
Contenido de aprendizaje Temporalización
Estrategia Metodológica
Conceptual Procedimental Actitudinal Semana Sesión Avance %
Utiliza las letras mayúsculas de manera Reconoce el uso de las Expositiva dialogada
Uso de las letras mayúsculas 24 75%
idónea para una adecuada redacción. letras mayúsculas. Ejercicio de aplicación
Entender la importancia de los signos Comparte sus 13
Los signos de puntuación: De pausa, Trabajo grupal
de puntuación en la redacción de conocimientos con los
de entonación y auxiliares. Expositiva dialogada 25 80%
textos. demás integrantes del
Ejercicio de aplicación
aula.
Redacta una carta de acuerdo a las Redacta una carta con Expositiva dialogada
La carta: tipos y estructura. 26 84%
pautas establecidas. todas sus partes Cuadro sinóptico.
14
Redacta una solicitud de acuerdo a los Valora la redacción y Expositiva – dialogada
La solicitud: tipos y estructura. 27 90%
criterios establecidos. experimenta el plan Ejercicios de aplicación

Elabora un oficio con adecuación y Valora la importancia de Expositiva – dialogada

El oficio: tipos y estructura 28 94%
coherencia. la comunicación escrita. Ejercicios de aplicación
15
Elabora un memorándum y un informe Reconoce las palabras Expositiva dialogada
El memorándum y el informe 29 98%
con adecuación invariables en la oración. Ejercicios de aplicación
Examen del segundo parcial Prueba escrita Desarrolla la prueba Prueba escrita 16 30 100%

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Conocimiento: Aplica las reglas generales de silabeo, tildación y la normativa de la lengua española en los temas tratados.
Criterios de evaluación del resultado
de Aprendizaje Desempeño: : Reconoce y comprende la importancia del conocimiento de la ortografía como estudiante universitario
Actitudinal: Resuelve con seguridad situaciones presentar sus trabajos, formular argumentos y comunicar

Instrumentos de evaluación

De conocimiento De desempeño

 Prueba objetiva Prueba escrita 

5- RECURSOS DIDÁCTICOS
a) Medios audiovisuales: aula virtual, data, PCs, videos, imágenes en ppt, direcciones electrónicas.
b) Medios impresos: guías de prácticas, separatas, libros de texto, prácticas calificadas y dirigidas, fast test, etc.

6- SISTEMA DE EVALUACIÓN
a. Funciones:
 Evaluación formativa, es permanente y sirve para mejorar el aprendizaje y la enseñanza, a fin de
retroalimentar al estudiante y al docente de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.
 Evaluación sumativa, se emplea para determinar si el estudiante es promovido o no al término del
periodo académico.
b. Fases:
 Evaluación de inicio, se emplea generalmente al primer día de clase a fin de diagnosticar los saberes
previos que traen los estudiantes para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial y sus
resultados servirán para que los docentes programen las actividades de retroalimentación, nivelación y
de seguimiento durante el periodo académico.
 Evaluación de proceso, se emplea durante todas las sesiones de aprendizaje.
 Evaluación de salida, son los exámenes parciales que se aplican al culminar las unidades respectivas.
c. Requisitos de aprobación:
 Asistencia regular a clases no menor de 70%.
 Tener las notas respectivas en los criterios de evaluación establecido para la asignatura:
- Exámenes parciales y prácticas calificadas.
- Desarrollo y defensa de un trabajo de investigación relacionado al logro de la competencia de asignatura.
 Obtener un promedio final de 10.5 o más (con medio punto a favor del estudiante de acuerdo a lo
estipulado en el reglamento), de acuerdo a los siguientes modelos:

4 ( P ) +3 ( D ) +2 ( C ) +( A ) 4 ( P ) +3 ( D )+ 2 ( C ) +( A)
pp 1= , pp 2= y pf = pp 1+ pp 2 ¿ /2
10 10

 Dónde:
 P = Evaluación de producto.
 D = promedio de la evaluación de desempeño.
 C = Promedio de la evaluación de conocimiento
 A = promedio de la evaluación de Actitud.

7- REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
• Ávalos G., A. (2001). El arte de hablar en público. Lima: San Marco
• Cáceres, J (2001) Gramática descriptiva y funcional, Lima Edición del autor.
• Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
• Figueroa M. (2001) Manual de redacción superior. Lima Editorial San Marcos
• García León, F (2010) Estrategias de comprensión lectora. Lima. Editorial San Marcos
• Gavidia, J. A. (2015). Manual básico de ortografía (2da ed.). Huancayo: Pirámide.
• Gómez Torrego, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. Madrid: Arco/Libros.
• Marín, M. (2008). Lingüística y enseñanza de la lengua. Buenos Aires: Aique.
• RAE. (22 de setiembre de 2015). Diccionario de la Lengua Española. Recuperado el 2015,
• Real Academia Española (2011). Ortografía de la lengua española. Bogotá: Planeta.
• Sánchez Pérez, A. (2001). Redacción avanzada. Madrid: Thonson Editores.
• Villanueva O (1999) Manual de Ortografía Lima Editorial Mantaro.
• Villanueva O (1999) Redacción de documentos en la administración pública. Lima Editorial Amaru.
• Vivaldi, G. M. (2000). Curso de redacción. Madrid: Paraninfo.
Lircay, mayo del 2020

Mg. Mario Chahuayo Quispe.

Docente