ENSAYO MEDIACIONES PEDAGÓGICAS

ESTUDIANTE: JULIÁN ANDRÉS AGUDELO LOAIZA

MATERIA: MEDIACIONES PEDAGÓGICAS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – VIRTUAL

PROFESORA: ASTRID VIVIANA RODRÍGUEZ

29 DE ENERO DE 2022
 LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA: UN PUENTE ENTRE EL ESTUDIANTE Y EL
CONOCIMIENTO

La mediación pedagógica apoya una educación fundada en la democracia, rechaza por

completo las formas tradicionales de educar, y da la espalda a quienes procuran ser las
máximas autoridades. El origen de la mediación se remonta hasta el origen de la historia
misma del hombre, donde sea que este esté presente hay conflicto, este último es inherente
al ser humano, a la vida en sociedad y a su vez es promotor del cambio, pues donde sea que
hayan más de dos individuos siempre habrá una dualidad u oposición de ideas. Esto se puede
evidenciar en todas las guerras que se han dado a lo largo de la historia, donde ha sido
necesario un mediador, el cual no tiene ninguna participación en el conflicto, su único papel
es facilitar el diálogo entre las partes o grupos implicados. Lo mismo sucede en el aula de
clases y el papel del docente dentro de ella, este es únicamente un facilitador de información
y diálogo para que los integrantes del grupo tengan una discusión fluida y se oriente al
cumplimiento de los objetivos de la clase, los cuales deben estar enfocados al desarrollo de
las habilidades de los educandos. Existen varias maneras de ser maestro, los cimientos para
ser buen profesor no deben radicar en el autoritarismo, sino en la mediación, el diálogo, y el
propósito de formar un sujeto integral. En el presente ensayo, se defenderán tres argumentos;
en el primero, se explicará en qué consiste la labor del docente mediador; en el segundo, se
responderá la pregunta ¿Cómo es posible la mediación pedagógica?; en el tercero, se
abordará el papel del estudiante dentro de esta misma metodología en el aula.

Para iniciar, la mediación pedagógica es la forma en la que el docente lleva a cabo su labor
formativa, en esta, se hace énfasis en la metodología de enseñanza del profesor, tal ejercicio
se conoce como pedagógico porque promueve y acompaña el proceso enseñanza aprendizaje.
La mediación pedagógica es importante porque a través de esta, es que se logra hacer una
traducción de los conceptos teóricos a los estudiantes. Muchos educandos no encuentran la
información correcta sobre los temas de investigación que se pueden encontrar en los libros
e internet, en algunos casos los alumnos tras encontrar la información no pueden
comprenderla de forma clara, pues muchos conceptos son difíciles de interpretar.

En este orden de ideas, la importancia del docente en el aula de clases radica en que éste
a través de estrategias didácticas logra establecer un puente entre el estudiante y el
conocimiento, de esta manera, se hace posible que los estudiantes logren la adecuada
comprensión de los temas desarrollados en clase. En este orden de ideas, la mediación
pedagógica implica un estudiante que, interpreta un rol activo en la solución de problemas
grupales. De igual forma, al individuo sentir la sensación de cumplir un papel importante en
el grupo, se va a sentir motivado a realizar bien la actividad, así se incentivará también la
práctica de valores.

Por otro lado, la mediación pedagógica es una acción común que por medio de un canal
orienta a los alumnos a la construcción de saberes o conocimientos por medio de la
experiencia y la didáctica aplicadas a un contexto. De esto, se sigue que los estudiantes deben
ser los protagonistas de su propio aprendizaje donde el objetivo es la construcción de
conocimientos, los cuales los estudiantes puedan aplicar a su vida práctica.

Así mismo, el papel del docente es ser un mediador entre el conocimiento y el estudiante.
Para que dicha mediación sea posible, es necesario partir de la motivación de los aprendices,
es decir, se debe tener en cuenta los intereses de cada educando. De esta manera, el proceso
de enseñanza-aprendizaje se convierte en un intercambio de experiencias entre estudiantes,
lo cual fortalece el proceso educativo al tener en cuenta las diversas opiniones de cada
individuo del grupo.

De lo anterior se sigue que, el docente mediador debe elegir las habilidades que se
pretender desarrollar en los estudiantes y la información que se va a analizar, pero es el
estudiante quien los trabaja y aplica a contextos que él conoce como se puede evidenciar en
la siguiente cita del texto “La mediación en los procesos de aprendizaje y enseñanza”: Si
pensamos en la mediación como modelo de comunicación, podemos inferir que para que la
mediación se realice, el estudiante debe ser un sujeto activo que resuelva problemas y
comunique de manera crítica su pensamiento. Según lo anterior, al reflexionar sobre la
mediación pedagógica como modelo de comunicación, para que ésta se lleve a cabo el
estudiante debe ser un sujeto activo en la construcción de conocimiento, debe resolver
problemas reales, cotidianos y comunicar de manera crítica sus conocimientos. De esta
forma, los demás estudiantes se van a permear de los conocimientos de sus compañeros de
clase. Así, la mediación pedagógica puede definirse como un proceso de comunicación donde
los estudiantes hacen una puesta en común de los conocimientos y habilidades que cada uno
de los integrantes del grupo posee, los cuales se socializan para que todo el curso se nutra de
ellos.

De igual forma, para que sea posible la mediación pedagógica es necesario que se cumplan
los siguientes tres pasos: en primer lugar, por medio del diálogo se deben reconocer las
habilidades que posee cada individuo; en segundo lugar, después de indagar en las diversas
potencialidades del grupo se planean actividades donde los educandos apliquen dichas
actividades en contextos reales y cotidianos; en tercer lugar, los estudiantes deben romper las
fronteras de la escuela y aplicar lo aprendido en el colegio en su vida cotidiana.

En tercer lugar, el diálogo y la retroalimentación son los métodos más adecuados para
educar en la actualidad, pues el alumno no debe amontonar información con el único
propósito de cumplir con un logro académico; por el contrario, lo aprendido en el aula le
debe ser útil al educando en su vida diaria.

No sirve de nada formar a un sujeto para la academia, si no se le está formando también

para la vida diaria. Hay que dejar de ver al maestro como portador de conocimientos, pues la
educación debe tener como propósito formar sujetos en los diversos ambientes que hay en la
vida social de la cual hacen parte, se les debe formar en el discurso, en el debate, en la crítica;
para que en un futuro sean ellos quienes eduquen a las generaciones venideras del mismo
modo. Los profesores deben ser guías en lugar de repartidores de conocimiento, pues lo más
importante no es lo que el alumno sepa, sino cómo llegó a ese conocimiento; de esta manera,
tanto el hacer como la enseñanza pasan de ser un objeto externo a ser algo que el alumno ha
apropiado.

Todas las alternativas que propone la mediación pedagógica están ligadas a la idea
principal de que la base de una buena educación debe ser la democracia y la igualdad, no el
autoritarismo, aunque sumergirse demasiado en una sola estrategia pedagógica, volverla el
único método válido de enseñanza, terminará con lo beneficioso del mismo y el avance que
ha tenido la educación en los últimos tiempos, terminará por derrumbarse.

Además de lo dicho anteriormente, es indispensable hacer una lectura del aula de clase,
se debe conocer el contexto y habilidades que posee el grupo, así se podrá determinar cuáles
son las potencialidades del curso y cuáles son los objetivos a determinar; pero también es de
suma importancia no adoptar un único método. Debe buscarse familiarizar los distintos
métodos de enseñanza para evitar que la clase y el proceso de enseñanza-aprendizaje sea algo
rutinario y predecible.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Abril, C., Acevedo, M., Acevedo, C., Acevedo, G. (2018). Comunicación y

Mediación. Proantioquia.
• Belmonte, L. T., Feuerstein, R. (2009). El profesor mediador del aprendizaje.
Magisterio.
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