Introducción a la Psicología.

Tema 8.-Personalidad.

1. Teorías de la personalidad.

1.1 Teoría psicoanalítica.

Es una teoría de carácter freudiano, gran influyente en la manera de pensar de determinados

psicólogos, críticos literarios y de otras personas ajenas a estos ámbitos.

Esta teoría se basa en tres postulados fundamentales:

1. Determinismo psíquico.

Los freudianos creen en el determinismo psíquico, es decir, en la suposición de que todos los
sucesos psicológicos tienen una causa. De este modo, no somos libres de elegir nuestras
acciones porque estamos a merced de fuerzas poderosas de las que no somos conscientes. Por
tanto, los sueños, los síntomas neuróticos y los “lapsus freudianos” son reflejos de conflictos
psicológicos profundos que emergen a la superficie.

2. Significado simbólico.

Para estos pensadores no hay ninguna acción, independientemente de su apartente

trivialidad, que no tenga significado.

3. Motivación inconsciente.

Muy pocas veces entendemos por qué hacemos lo que hacemos, aunque a posteriori nos
inventemos explicaciones de las acciones con facilidad.

Para Freud, el inconsciente tiene una importancia muchísimo mayor como determinante de la
personalidad que el consciente.

El id, ego y superego: estructura de la personalidad.

La psique humana está formada por tres agentes o componentes: el id o ello, el ego o yo y el
superego. La interacción de estos tres componentes es lo que origina la personalidad y las
diferencias de fuerza entre ellos ayudan a explicar las diferencias individuales.

De esta manera, el id se encuentra referido a los instintos básicos, es el receptáculo de los

impulsos más primitivos, lo cual, proporciona el ímpetu para gran parte de las conductas. Esta
es una parte inconsciente totalmente, contiene, en especial, el impulso sexual y agresivo (estos
tienen un papel relevante en la determinación de la personalidad).

Por otra parte, el ego, es el gestor de la personalidad. Su tarea principal es la interacción con el
mundo real y la búsqueda de maneras de resolver las demandas conflictivas de los otros dos
componentes psíquicos. Este compite, además, para posponer la gratificación hasta que pueda
encontrar una salida adecuada o socialmente aceptable para los impulsos. En casos, tendrá
que utilizar mecanismos de defensa para minimizar la ansiedad frente a las amenazas del
mundo exterior, como pueden ser la represión (olvido de los recuerdos amenazantes), la
negación (el olvido motivado de experiencias externas angustiantes), o la regresión (acto de
volver psicológicamente a una edad anterior), entre otros. Por último, el superego es el
sentido de la moralidad, es decir, contiene el sentido del bien y del mal que se interiorizó a
partir de las interacciones con la sociedad.
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Lógicamente, el desarrollo de la personalidad pasa por una serie de fases “psicosexuales”,

siendo estas la oral, la anal, la fálica, la latente y, por último, a partir de los 12 años, la genital.

De esta manera, dentro de nosotros tiene lugar una lucha constante para mantener el
equilibrio entre los tres componentes psíquicos. Mayoritariamente, estos tres componentes
interactúan en armonía.

1.2 Teoría conductista.

A diferencia de los freudianos, los conductistas radicales rechazan el concepto de que los
primeros años de vida sean especialmente importantes para el desarrollo de la personalidad,
el aprendizaje, según estos, continúa y da forma a la personalidad a lo largo de toda la vida.

Además, para estos, la personalidad está repleta de hábitos adquiridos mediante el

condicionamiento clásico y operante, la personalidad consiste en las propias conductas, tanto
aquellas observables como las que no lo son. De este modo, concluyen que la personalidad
está bajo el control de los factores genéticos, por un lado, y por otro, de las contingencias del
entorno, como aquellos refuerzos y castigos, y es esto lo que explicará las distintas
personalidades.

 Enfoques conductistas del determinismo. Los conductistas radicales son

deterministas rigurosos, por tanto, creen que todas las acciones son producto de influencias
causales preexistentes. Para estos, el libre albedrío es una ilusión.

 Enfoques conductistas sobre el procesamiento inconsciente. Para Skinner, por

ejemplo, no se tiene consciencia de muchas cosas porque se suelen ignorar las influencias
inmediatas sobre la propia conducta. Además, las influencias conscientes que intervienen en la
provocación de la conducta son externas, de modo que no estarán dentro de la mente.

 Enfoques conductistas evaluados de modo crítico. El conductismo radical

posicionó a la psicología en un plano científico más firme y menos especulativo que Freud, a
pesar de eso, recibió numerosas críticas por excluir el papel causal del pensamiento.

1.3 Teoría del aprendizaje social.

Estos teóricos harán hincapié en el pensamiento como causa de la personalidad, y

reflexionarán sobre Skinner y el rechazo integral a la influencia de los pensamientos en la
conducta.

Las influencias de esta teoría provienen de Tolman y otros investigadores que pensaban que el
aprendizaje se basaba en los propios planes y objetivos.

 Aprendizaje por observación y personalidad.

Los teóricos del aprendizaje social propusieron que gran parte del aprendizaje se produce
observando a los demás. Esto, amplía en gran medida la gama de estímulos de los que
podemos beneficiarnos y también significa que padres, madres, y profesores juegan un papel
significativo en la formación de la personalidad, ya que, al observar se adquieren tanto buenos,
como malos hábitos, que más tarde serán imitados.
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 Idea de control percibido.

Estos teóricos también hicieron hincapié en la sensación de control de las personas sobre los
sucesos vitales. Por ejemplo, el concepto del locus de control se empleaba para describir hasta
qué punto las personas creían que los refuerzos y los castigos están bajo o fuera de su control.
De esta manera, las personas con un locus de control interno creen que los sucesos vitales se
deben en gran parte a sus propios esfuerzos y a sus características personales. En cambio, las
personas con un locus de control externo creen que los sucesos vitales son en gran medida
producto de la suerte y el destino.

Otros autores, plantearon que las personas con locus interno tienen menos tendencia que
quienes tienen locus de control externo a padecer trastornos emocionales ante factores
estresantes vitales, porque creen que pueden solucionar los problemas por sí solas. Pero esto
no está claro.

1.4 Teoría humanista.

En las décadas de 1950 a 1960, emergieron los modelos humanistas como una tercera fuerza
en la psicología de la personalidad. Los psicólogos humanistas, por su parte, rechazaron el
determinismo de los psicoanalistas y conductistas y aceptaron la noción del libre albedrío, de
este modo, somos totalmente libres de elegir caminos socialmente constructivos o
destructivos en esta vida.

Su teoría propone que el principal causante de la personalidad es la auto-realización, es decir,

el impuso por desarrollar el potencial innato en la medida de lo posible. Es así, como estos
teóricos ven la naturaleza humana como inherentemente constructiva, de modo que
consideran la auto-realización como un objetivo respetable.

Destacan como teóricos, Carl Rogers y Abraham Maslow.

2. Modelos de rasgos.

En cuanto a los principales retos de los modelos de rasgos, primeramente, debemos evitar el
razonamiento circular, para ello, hay que demostrar que los rasgos de personalidad predicen
conductas en situaciones nuevas o que están correlacionados con pruebas biológicas o de
laboratorio. Y, en este punto, debemos de reducir la cantidad de rasgos posibles a 3 o 5 rasgos
fundamentales, para ello, los teóricos emplean el análisis factorial, que calcula las
correlaciones entre respuestas a pruebas de personalidad y otras medidas e identifica los
factores fundamentales que explican estas correlaciones.

 Rasgos de personalidad asediados: Crítica de Walter Mischel.

En 1968, con la obra Personality and Assessment, Walter Mischel cuestionó el concepto de
personalidad y sumió la investigación sobre rasgos de personalidad en acaloradas
controversias durante más de una década.

 Modelos de estructura de la personalidad: los cinco grandes.

A pesar de que no existe un consenso absoluto entre los teóricos de los rasgos en relación con
el número ideal de factores que explican exhaustivamente la estructura de la personalidad,
hay un modelo que ha recibido bastante respaldo empírico, este es el modelo de los cinco
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grandes, que consiste en cinco dimensiones que surgen reiteradamente en el análisis factorial
de pruebas de personalidad.

Estos cinco grandes surgieron de los análisis factoriales de los términos empleados en
diccionarios y trabajos literarios para describir la personalidad. Son, por tanto: la apertura a la
experiencia, ya que, las personas abiertas suelen ser intelectualmente curiosas y poco
convencionales; la responsabilidad, siendo personas responsables aquellas cuidadosas; la
extraversión, aquellas personas sociables y alegres; la amabilidad, siendo simpáticas y fáciles
de tratar, y el neuroticismo, aquellas personas tensas que tienen cambios en el estado de
ánimo.

Estos factores, por tanto, permiten describir a todas las personas, incluyendo a las que tienen
trastornos psicológicos. Los rasgos, a su vez, se presentarán en mayor o menor medida. Estos,
cabe decir que predicen muchas conductas interesantes del mundo real.

 Influencias culturales en la personalidad: Cabe destacar que existen límites a la

universalidad intercultural de los cinco grandes, ya que, no se presentan claramente en todas

las culturas y algunos investigadores, además, han encontrado otras dimensiones. Por otra
parte, los rasgos de personalidad podrían ser menos indicativos de la conducta en culturas
colectivas que en culturas individualistas, ya que, en las primeras la conducta de sus
integrantes está más influida por las normas sociales.

3. Evaluación de la personalidad.

Esta evaluación de la personalidad posibilita detectar diferencias individuales de una manera

rigurosa. Pero el diseño de herramientas precisas para realizarlo resulta extremadamente
complejo.

 Pruebas estructuradas de personalidad: son pruebas de papel y lápiz, que

constan habitualmente de una serie de preguntas que hay que responder señalando una de
entre las posibles respuestas alternativas que se presentan, que suelen ser de verdadero o
falso, o varias alternativas en una escala tipo Likert.

-MMPI y MMPI-2: Detección de trastornos de personalidad: Inventario Multifásico de

Personalidad de Minessota, se utiliza para detectar síntomas de trastornos psicológicos.

La prueba revisada, MMPI-2, consiste en 567 elementos con dos alternativas de respuesta
verdadero o falso. Ambos consisten en diez escalas básicas, la mayoría de las cuales valoran
trastornos como la paranoia, la depresión y la esquizofrenia. Todas ellas están desarrolladas
mediante un método empírico de elaboración de pruebas.

 Pruebas elaboradas teórica y racionalmente: se basa en el método teórico-

racional de elaboración de pruebas. Este enfoque exige a los diseñadores partir de una
conceptualización teórica de un rasgo y después, elaborar un listado de elementos de la
conceptualización que hay que evaluar.

El Cuestionario Multidimensional de Personalidad utilizó el análisis factorial para seleccionar

los mejores elementos para esta prueba, este evalúa tres rasgos importantes de la
personalidad mediante autoinformes. En primer lugar, las emociones positivas, luego las
negativas, y, por último, el control de impulsos. Las puntuaciones resultantes muestran que
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sus escalas tienen una elevada correlación con las puntuaciones de rasgos de cuestionarios
similares.

 Pruebas proyectivas: Consisten en estímulos ambiguos, como manchas de

tinta,

dibujos de situaciones sociales o frases incompletas, que los examinados deben interpretar o a
las que deben dar sentido.

Estas técnicas se basan sobre la premisa de la hipótesis proyectiva, es decir, esta hipótesis
supone que, en el proceso de interpretación de estímulos ambiguos, las personas proyectan
inevitablemente aspectos de su personalidad sobre el estímulo. Los que interpretan estas
respuestas de las personas trabajan de modo inverso, para así encontrar claves relacionadas
con sus rasgos de personalidad, además, estas conceden cierta libertad en las respuestas a
quienes responden.