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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO

UTESA

Asignatura:
Practica psicológica I.

Tema:
Tarea 2.

Presentado a:
Lic. Diana Cárdenas.

Presentado por:
Alexandra Fernández.

Matricula:
2171682.

04/Octubre /2021
3-2021
REALIZAR:
I. Realiza un cuadro de doble entrada sobre las perspectivas
psicológicas: 

PERSPECTIVAS
PSICOLOGICAS
Perspectivas biológicas: Esta perspectiva es considerada como herencia,  el
comportamiento de las personas y de los animales se
rige por el funcionamiento biológico, como las
emociones alteran este funcionamiento tanto para bien
como para mal.
Perspectiva conductista: es una actividad receptiva, en la que los sucesos
externos actúan sobre el organismo proporcionándole
estímulos y refuerzos que permiten nuevas conductas
o aprendizajes” 
Perspectiva psicodinámica: Se basa en la idea de que los pensamientos y las
emociones son causas importantes de la conducta. Ya
que los pensamientos y sentimientos no se pueden
observar de forma directa los teóricos psicodinámicos
deben inferirlos.

Perspectiva humanista: Es la cual pone el énfasis en la subjetividad al


interpretar nuestras vivencias personales, en el
potencial y en la autorrealización del individuo.

Perspectiva cognitiva: Se centra, como su nombre lo indica, en el estudio de


los procesos cognitivos del individuo. Esta
aproximación teórica parte del considerar a los seres
humanos como producto de la evolución de los seres
vivos, pero también como producto de su contexto
medioambiental.

Perspectiva evolutiva: Es el estudio científico de cambio conductuales,


cognoscitivos y de la personalidad que ocurren
durante los ciclos de la vida de los organismos.
Perspectiva cultural: Se ha concentrado en los valores básicos, las
creencias e hipótesis que están presentes en las
organizaciones, los patrones de conducta que resultan
de estos significados o propósitos compartidos y los
símbolos que expresan los vínculos entre.
II. Elige dos áreas de la psicología tratada en clases y elabora una
situación breve de cada una donde se evidencia el campo de trabajo:  

Psicología clínica:

Julia es una mujer de  50 años, casada por tercera vez y con dos hijos de 18 y 20 años.
Es licenciada en Ciencias Económicas y Empresariales y trabaja como administrativa.
Llega a consulta porque se sentía constantemente en un estado de ansiedad   e
irritabilidad que se manifestaba en sudoraciones, palpitaciones aceleradas, pérdida del
control, agresividad y vergüenza. Julia explicaba que sentía ansiedad o frustración ante
las llamadas de atención de sus hijos, que su hermana la invitara a un lugar y no
pudiera beber así como los problemas con su jefe debido a las veces que Julia llegaba
al trabajo con olor a alcohol. Es decir que donde no se le permitiera beber iba a
desencadenar cualquiera de las situaciones anteriores. La preocupación que expresa
Julia es que se siente muy sola ya que nadie comprende su incapacidad de controlar la
bebida.

Psicología educativa:

LAURA es una niña triste. Ante las  tareas se encuentra apática. En clase se muestra
ausente. Se mueve en exceso. Es impulsiva. No atiende ni se concentra. Tiene
rabietas. Tiende a renunciar pronto ante tareas que le suponen esfuerzo. Su nivel
académico es bajo. Se observan rasgos “disléxicos”. Por todo ello la evaluación
psicopedagógica se realiza con el fin de recabar la información relevante para delimitar
las necesidades educativas especiales de la alumna y para fundamentar las decisiones
que, con respecto a la modalidad de escolarización y a las ayudas y apoyos, sean
necesarias para desarrollar, en el mayor grado posible, las capacidades establecidas
en el currículo.

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