Propuesta código deontológico docente contextualizado

Fainory Castañeda Bernal (Grupo 31)

María Juliana Rodríguez Fandiño (Grupo 32)

Docente

Yerson Faber Torres Cubillos

Especialización en pedagogía y docencia

Fundación universitaria del Área Andina

2021
Introducción

La presente propuesta busca dar a conocer el código de deontología del docente,

dentro de nuestra aula de clase, así como el contexto. Es por esto por lo que se hace

necesario que los profesionales de la actualidad manejen la ética y los códigos de

deontología, debido a que esto permite organizar y plantear nuevas propuestas que generen

cambios en nuestro contexto, enfocado en nuestro ámbito educativo que tanto necesita de

nuevas metodologías y estrategias.

Estas prácticas se enfocan en fortalecer e implementar la ética, para que con ello se

pueda alcanzar la deontología, a través de la innovación y ente motivador de nuevos

procesos que permitan fortalecer nuestra parte humana, así se cumpliría con todas nuestras

responsabilidades, valores y deberes dentro de la institución o contexto en el cual estemos

laborando.

Como docentes somos un modelo a seguir en nuestro entorno, por lo tanto; en esta

propuesta se busca dar a conocer el código docente dentro de la modalidad familiar del

instituto colombiano del bienestar familiar (ICBF), ya que como docentes tenemos una gran

responsabilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje, puesto que transmitimos y

adquirimos a diario conocimientos, por ende la formación de un docente de este contexto

debe procurar brindar un entorno seguro, en la exploración, conocimiento y el desarrollo

integral de nuestros estudiantes.

Código deontológico para el docente de la modalidad familiar del Instituto

Colombiano del Bienestar Familiar (ICBF)

En la presente propuesta vamos a enfocarnos en el contexto de la docente Fainory

Castañeda, quien trabaja en la modalidad familiar del instituto colombiano del bienestar

familiar en el municipio de murillo Tolima.

Docente: Como primera medida se espera del docente ciertos valores,

compromisos, responsabilidades y deberes dentro de la modalidad familiar del (ICBF), es

importante que el docente escuche con atención, observe los avances en los diferentes

procesos, sea honesto, colaborador, sincero, comprometido, humano, que exalte los logros

y cualidades de los educandos, de la misma forma se espera que sea investigador,

innovador, estratégico, lúdico, respetuoso, tolerante, sincero para saber lo que hace bien o

mal y muy dinámico en las diferentes temáticas que se abordaran dentro del aula educativa.

La lectura y escritura es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje,

teniendo en cuenta que fortalece el pensamiento, incrementa el conocimiento y trabaja en

las habilidades blandas e integrales, puesto que permite la interacción con las demás

personas, así como los de su contexto que estén dispuestas a evolucionar, aprender para que

de esta manera pueda aportar a la educación y con ello sean personas integrales en el

futuro. La lectura y la escritura pueden acompañar las prácticas tanto pedagógicas, como

profesionales, para registrarlas, pensarlas, describirlas. El docente es un ser lleno de

conocimientos, habilidades, experiencias que permitirán conocer, enseñar y respetar sus

derechos; de la misma forma los deberes de parte y parte.

 Se hace necesario explicar los dos conceptos de escritura y lectura, como primera

medida se puede decir que la escritura es aquella que permite mejorar las habilidades

mentales, ortográficas, agilidad, rapidez y comprensión. De acuerdo con lo anterior, es una

gran herramienta para los docentes al momento de crear su propia información, guardar,

manejar, archivar y dar uso en el momento que sea necesaria o requerida.

La lectura es aquella que nos permite potenciar nuestro léxico, vocabulario, formas

de pensar, actuar, hablar y tener más fluidez. Es una herramienta fundamental a lo largo de

la vida puesto que durante la formación académica se abren las puertas que inducen a

nuestra mente al conocimiento, pues sólo quien lee y escribe puede formar a otros en

lectura y escritura. Cuando entendemos el valor que tiene la escritura para uno y para los

otros, ayuda a entender que cuando se trata de apoyar la escritura, esta acción debe ser

siempre propositiva, que ayuden a avanzar, pensar nuevas cosas, brindando material para

enriquecer el texto y entendiendo que lo último que se busca obtener son las formas

correctas.

Existen varias estrategias en cuanto a la lectura, acompañamiento y motivación

frente a su realización, tales como lecturas colectivas, lecturas en voz alta, o individuales,

que enriquezcan siempre el texto siempre que permitan interpretar, hacer preguntas y crear

conexiones. Consecuente a la acción se logra elaborar lecturas que puedan enriquecer los

textos, así como la formación que se brinda a los lectores.

 Después de lo anterior, vamos a hablar de la inclusión educativa: como

educadores debemos de trabajar por el derecho a la educación, información, aprendizaje e

integración sin excepción alguna, realizando o desarrollando en nuestra práctica docente un

sin número de herramientas, temas, estrategias y juegos por conocer dentro del proceso de

formación y educación.

Realizar nuestras clases o temas con la mejor actitud es fundamental para lograr

grandes resultados y experiencias en nuestros educandos, por lo tanto; siempre el docente

debe de sonreír, transmitir una buena energía y confianza dentro y fuera del aula.

En este orden de ideas; también está la evaluación que juega un papel fundamental

dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual el docente debe de ser muy ético y

aplicar el código de deontológica, la evaluación; permite hacer el proceso algo más

objetivo, teniendo en cuenta que como primera medica debemos de evaluarnos a nosotros

mismos para mejorar y retroalimentar nuestra pedagogía en nuestro trabajo, entorno y aula

educativa. Después de evaluar nuestro trabajo pasamos a realizar una observación a

nuestros educandos y con ellos evaluar siempre de manera justa y poniendo en práctica

nuestros valores, nuestra ética profesional y la ética de deontología.

Por último, será importante señalar que la calificación y la evaluación son unas

herramientas muy poderosas que determinan la relación entre estudiantes y docentes, razón

por la cual es importante tener muy claro los comportamientos éticos que las enmarcan. Al

respecto, deben ser claras para todos.

 Es importante tener en cuenta que durante el proceso de evaluación podemos crear

consensos, hacer acuerdos, conversar sobre las dificultades y entender que estas, la

calificación y la evaluación, son quizá la herramienta que mejor impacto tiene en la manera

como nos construimos como profesores y en la manera como nos relacionamos con los

estudiantes.

El docente debe siempre poseer buenos modales que le permitan mejorar y

fortalecer la relación con sus educandos, para lo anterior; el docente debe saludar, no gritar,

escuchar con atención, permitir y establecer la libertad de aprender, así como exigir su

libertad de enseñar esto al corto plazo genera una igualdad de oportunidades para todos.

Entonces teniendo en cuenta que el incentivo más importante que tiene el educador

para realiza su trabajo y para que el proceso educativo sea eficaz, se debe pretender

establecer un compromiso deontológico que preside la relación de docente y alumno,

relación con los padres y tutores, ámbito de la profesión, relación con otros educadores,

ámbito de la institución y el ámbito social.

En la presente propuesta el docente deberá de fortalecer los lazos de comunicación

con el fin de fortalecer los vínculos afectivos entre docente y estudiante en el cual se facilite

el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio del dialogo, la modalidad familiar del

institutito colombiano del bienestar familiar (ICBF) permite que el docente sea muy

dinámico, lúdico y estratégico al momento de planear y ejecutar los cuatro pilares de la

educación; juego, arte, literatura y exploración con los cuales se logra el desarrollo integral

de los educandos.
 Dentro de la modalidad familiar del ICBF el docente debe de manejar las nuevas

tecnologías, así mismo debe ser pertinente y eficaz con el uso de las Tics, dando un manejo

adecuado a estas herramientas y al mismo tiempo aprovechar al máximo algunas

herramientas que puedan facilitar la educación y enseñanza a nuestros educandos.

Como docentes debemos de estar al día con la evolución de todo tipo de programas,

plataformas y equipos que permitan lograr un mejor resultado en el proceso. En muchas

ocasiones el docente debe de apoyarse en sus estudiantes, con el fin de favorecer y mejorar

cualquier proceso educativo. Se orienta al docente dentro de la modalidad familiar a

realizar una colaboración tanto individual como colectiva y siempre estar disponibles y

dispuestos ayudar a quien necesite de la ayuda del docente.

El docente debe de encaminar su labor a buscar permanentemente la excelencia en

sus acciones, en el cual encuentro el equilibrio de como pensamos, actuamos y procedemos

con nuestras acciones ante una situación, dificultad o problema. Por lo tanto; la ética debe

de estar presente en todo momento, dentro y fuera aula educativa, entorno o contexto.

Planeación pedagógica de Código deontológico para el docente de la modalidad

familiar del instituto colombiano del bienestar familiar (ICBF)

Propósito

Evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, a través del ejercicio reflexivo

de las estructuras pedagógicas y evaluaciones de elecciones morales.

Objetivo

Comprender la forma de construir e interpretar las situaciones de la vida personal y

colectiva de los estudiantes mediante el planteamiento de diferentes contextos de vida.

Componente

Pensar, decidir y actuar con libertad y responsabilidad

Contenido central

Inclusión y responsabilidad social en el desarrollo humano y tecnológico.

Actividades de enseñanza

Introduce y explica, de manera general, los contenidos de la asignatura y proponga

como tema a desarrollar “los valores de la vida”, en el cual los estudiantes deben elaborar

un material didáctico, que le servirá para la obtención del producto esperado. Además, este

material les permitirá expresar sus conocimientos, pensamientos e ideas frente a la ética y

la importancia de formarnos en valores y aprender a manejarlos y ponerlos en práctica en

los diferentes contextos; familiar, educativo y social.

Recursos del docente

Computadora, película, láminas de valores, sillas, recursos humanos.

Actividades del estudiante

Anotar en sus herramientas de trabajo como el cuaderno, los aprendizajes y

producto esperado, así mismo él hace parte del ejercicio de discusión, así como la elección

grupal del tema a desarrollar.

Los estudiantes con esta actividad establecerán de manera respetuosa ante la opinión

de sus compañeros sus ideas y conclusiones frente a la dinámica, así como guardar silencio

cuando los demás compañeros o docentes estén compartiendo su opinión frente al tema.
Evidencia de aprendizaje

Las anotaciones en el cuaderno del alumno en un trabajo colaborativo.

Tipo de evaluación

Formativa

Forma de evaluar

Heteroevaluación

Competencias de dimensiones del ser

Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir, formarse en el

pensamiento moral y ético, formarse como un ser social en la búsqueda del bien común.

Deberes del educador hacia los educandos

1. Establecer con los alumnos una relación de confianza comprensiva y exigente que

fomente la autoestima y el desarrollo integral de la persona, así como el

respeto a los demás.

2. Aportar los elementos necesarios para que los educandos

conozcan críticamente su propia identidad cultural y respeten la de los demás.

3. Guardar el secreto profesional, no haciendo uso indebido de los datos que

se dispongan sobre el alumno y su familia.

4. Trabajar para que todos lleguen a tener una formación que les permita integrarse

positivamente en la sociedad en la que han de vivir.

5. Poner a disposición de los alumnos todos sus conocimientos con ilusión y fomentar

el máximo interés hacia el conocimiento y conservación de todo aquello

que constituye el patrimonio de la Humanidad.

6. Favorecer la convivencia en los centros educativos, resolver los conflictos que se

puedan presentar.