Informe de Autoevaluacion 2015-06-15-Fisio

ANEXO 1: PLANTILLA PARA LA
ELABORACIÓN DEL INFORME DE

AUTOEVALUACIÓN
ANECA 1
Esta plantilla tiene por objeto orientar a las universidades en su tarea de elaborar el
Informe de Autoevaluación, como resultado de la valoración realizada del título.
Constituye una base útil a la hora de recoger la valoración sobre el cumplimiento de
los criterios y directrices incluidos en el modelo de Acreditación de ANECA.
INTRODUCCIÓN.
Se debe detallar el proceso que ha conducido a la elaboración y aprobación del

Informe de Autoevaluación, una valoración sobre el cumplimiento del proyecto
establecido en la memoria de verificación y los motivos por lo que no se ha logrado,
en su caso, cumplir todo lo incluido en la memoria de verificación. Asimismo, se
incluirá una valoración de las principales dificultades encontradas durante la puesta
en marcha y desarrollo del título y las medidas correctoras adoptadas.
El informe de autoevaluación tendrá una extensión máxima de 30 páginas, aparte

ANEXOS adjuntos.
CUMPLIMIENTO DE LOS CRITERIOS Y DIRECTRICES DE ACREDITA.
En este apartado la universidad deberá dar respuesta a los criterios y directrices del
modelo de evaluación del programa ACREDITA, justificando con evidencias y/o
indicadores, el grado de cumplimiento de los mismos.
Las evidencias o indicadores que sustentan el informe de autoevaluación deberán

estar disponibles para su consulta por el panel de expertos antes y durante la visita
que realizarán a la universidad responsable del título, con el fin de poder analizar la
información previamente y durante todo el proceso de evaluación. Asimismo, parte
de esta información (ver ANEXO 2) deberá adjuntarse obligatoriamente al Informe
de Autoevaluación.
Una vez finalizada la descripción, se debe realizar una valoración de cómo se sitúa
el título respecto a cada una de las directrices, teniendo en cuenta los siguientes
niveles:
ANECA 2
A. Se supera excelentemente: El estándar correspondiente al criterio se
logra completamente y, además, es un ejemplo que excede los requerimientos
básicos.
B. Se alcanza: El estándar correspondiente al criterio se logra

completamente.
C. Se alcanza parcialmente: Se logra el estándar en el mínimo nivel pero

se detectan aspectos puntuales que han de mejorarse.
D. No se alcanza: El criterio no logra el nivel mínimo requerido para llegar

al estándar correspondiente.
La Universidad deberá seleccionar la opción “No aplica” para aquellas directrices

que no puedan ser valoradas por la propia naturaleza del título. Por ejemplo, si el
título sólo se imparte de manera presencial, no se podrá incluir una valoración
semicuantitativa (A-B-C-D) en la directriz 5.3 “En el caso de los títulos impartidos
con modalidad a distancia/semipresencial, las infraestructuras tecnológicas y
materiales didácticos asociados a ellas permiten el desarrollo de las actividades
formativas y adquirir las competencias del título”.
En el caso de que un título se imparta en varios centros, la universidad podrá

distinguir en la valoración descriptiva de cada directriz, los aspectos comunes a
todos los centros y diferenciar los aspectos específicos de cada uno de los centros.
En todo caso, la valoración semicuantitiva (A, B, C o D) será única y se
corresponderá con la del centro con menor valoración.
EVIDENCIAS E INDICADORES
El Informe de Autoevaluación deberá ir acompañado de la información especificada

en el ANEXO 2. Del mismo modo, en este anexo se presentan los formatos que
deben seguir la presentación de estas tablas.
ANECA 3
DATOS IDENTIFICATIVOS FICHA DEL TÍTULO
Denominación Grado en Fisioterapia
Menciones/especialidades
Número de créditos 240
Universidad Católica
de Murcia, Avda de
los Jerónimos s/n,
30107, Guadalupe,
Murcia.
Universidad (es)
Universidad Católica
de Murcia, C/ Porto
Alegre, 30310,
Cartagena.
Centro (s) donde se imparte (cumplimentar para cada centro)
Nombre del centro:
Menciones / Especialidades que se imparten en el centro

Modalidad (es) en la se imparte el título en el centro y, en su
caso, modalidad en la que se imparten las Presencial
menciones/especialidades
ANECA 4
INTRODUCCIÓN
Proceso que ha conducido a la elaboración y aprobación de este informe de

autoevaluación, detallando los grupos de interés que han participado en su
redacción así como el procedimiento empleado.
La elaboración del informe de autoevaluación para la acreditación del título

ha sido dirigida por el Equipo Directivo y la Comisión de Calidad del mismo,
recogiendo las evidencias y datos de distintos grupos de interés implicados en el
título: dirección, alumnos, claustro de profesores, personal colaborador, egresados
y empleadores.
Valoración del cumplimiento del proyecto establecido en la memoria de

verificación y sus posteriores modificaciones aprobadas en el caso de que las
hubiera.
La puesta en marcha del Título ha cumplido con el proyecto inicial verificado,

Plan de Estudios 2008. Durante los años de impartición, se han producido pequeños
cambios relacionados con procedimientos generales de la universidad, o
modificaciones surgidas a partir de la reflexión sobre el desarrollo práctico de la
docencia a nivel de las distintas materias, y muy importante fue la adaptación por
parte del Título de Grado en Fisioterapia a la Orden CIN/2135/2008, de 3 de julio,
por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos
universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión del
fisioterapeuta. Hay que tener en cuenta que el Grado en Fisioterapia en la UCAM se
empezó a desarrollar durante el curso 2008-2009, apareciendo dicha orden
posteriormente. Por todo esto, y por la necesidad de ir mejorando la adquisición de
competencias por parte del alumno, se procedió a realizar las modificaciones
oportunas del título siendo éstas enviadas, de forma que el Plan de Estudios 2014
fue verificado y se ha puesto en marcha durante el curso 2014/2015.
Anteriormente a esta modificación se procedió a introducir en la Memoria el Curso
de Adaptación para Diplomados, que fue verificado en septiembre de 2011. Señalar
que se han tenido en cuenta las recomendaciones indicadas en los informes de las
modificaciones aprobadas por la ANECA para las dos últimas memorias verificadas.
Referente al Curso de Adaptación, se debe señalar que se ha ofertado en

cuatro cursos académicos (2011-2012 al 2014-2015), pero únicamente se ha
ANECA 5
impartido en el primero debido al bajo número de alumnos que se han interesado.
Este hecho nos lleva a plantearnos no ofertarlos en el próximo curso académico.
En relación al cumplimiento de las Recomendaciones del Informe de

Seguimiento nº. 01 del expediente nº. 2500053, Noviembre 2012, decir que todas
se solventaron en tiempo y forma. Las recomendaciones atendían a la dimensión 1,
a la dimensión 3 y a la 4. A continuación se destacan las más relevantes y que
fueron origen de la modificación de la Memoria de Verificación:
- En relación a la terminología incluida en el plan de estudios sobre los

créditos de libre elección. Se subsanó el problema en la web del título. Se
detectó que debido a que estos créditos estaban dentro del plan curricular
del alumno, no se cumplía el Real Decreto 1393/2007 ni su posterior
modificación 861/2010, hecho que motivó proceder a modificación de la
Memoria de Verificación, que se presentó en octubre de 2013.
- En relación a la inclusión de permutas de asignaturas se incluyó una

propuesta de cambio que afectaba a FESC II (Neurología) y a MEI V
(Pediatría). Dicha propuesta consistió en un cambio de ubicación en cuanto
al semestre en el que debían ser impartidas. Se llevó a cabo esta
modificación en la nueva Memoria de Verificación. Por lo tanto, hasta que
dicha modificación no se hizo efectiva, existió una discordancia en la
temporización de estas asignaturas entre la memoria verificada y la
impartición de las mismas.
- En cuanto al número de estudiantes matriculados, este superaba en un

20% lo especificado en la memoria, hecho que se ha subsanado en la
modificación de la Memoria de Verificación aumentando el número de plazas
a 200.
En relación al cumplimiento de las Recomendaciones del Informe de

Seguimiento nº. 01 del expediente nº. 2500053, Enero de2014:
- Aquellas recomendaciones relacionadas con la ubicación en la web no se

llevaron a cabo de forma inmediata debido a que era la Universidad la que marcaba
las directrices de ubicación. Posteriormente se reestructuró la web institucional,
ubicando la información en el lugar designado para ello.
- El resto de aspectos fueron subsanados a excepción de la recomendación

sobre el perfil de ingreso, atendiendo a que el publicado era el verificado por la
ANECA 6
ANECA.
Por otro lado, en la asignatura FESC I se detectó que existía aun elevado
número de horas en la modalidad de tutorías en mesa redonda en la Memoria de
2008, lo que se vio que iba en detrimento de la asignación de horas de clase en el
aula. Por tanto, en la modificación de la memoria se procedió a tener en cuenta
este aspecto, proponiendo una nueva distribución de la carga crediticia en las
diferentes metodologías docentes.
Motivos por lo que no se ha logrado cumplir todo lo incluido en la memoria

de verificación y, en su caso, en sus posteriores modificaciones.
Como se ha comentado anteriormente, la impartición en el semestre

correspondiente de las asignaturas FESC II Y MEIF V no se pudo llevar a cabo
hasta que se hizo efectiva la modificación de la Memoria de Verificación en el curso
académico 14/15.
En la asignatura de FESC I no existía una adecuada distribución de las horas

en las distintas metodologías docentes de la memoria del 2008, que hiciera posible
una adecuada adquisición de los contenidos y competencias a los alumnos, por lo
que se procedió a aumentar el número de clases teóricas en detrimento del número
de horas de tutorías en mesa redonda en la modificación de la memoria del 2014.
Valoración de las principales dificultades encontradas durante la puesta en

marcha y desarrollo del título.
Una de las principales dificultades deriva del gran aumento de horas de

prácticas respecto a la diplomatura, aunque este aspecto ha supuesto una mejora
para la formación del alumno, pero ha supuesto una organización mucho más
compleja. En la Orden CIN 2135/2008 se aconseja ubicar las prácticas tuteladas en
los últimos dos cursos, lo que dificulta la planificación horaria del resto de
asignaturas.
Medidas correctoras que se adoptaron en los casos anteriores y la eficacia de

las mismas.
ANECA 7
Se ha procedido a aumentar el número de centros para la realización de las
prácticas tuteladas, y se continúa estableciendo nuevos convenios de colaboración.
En cuanto a las dificultades organizativas de los horarios, se ha establecido un
nuevo sistema para poder ubicar adecuada y correctamente el resto de asignaturas
de 3º y 4º curso, en torno a los grupos de las prácticas tuteladas.
Previsión de acciones de mejora del título.
En relación al proceso de gestión y resolución de reclamaciones y

sugerencias del título, se pretende mejorar la eficacia de su tramitación para
futuros cursos, así como aumentar la información tanto del proceso para el
profesorado y el alumnado.
En cuanto a las prácticas tuteladas, se pretende recoger las sugerencias de

los alumnos de los cursos afectados a través de sus representantes, con la finalidad
de poder mejorar todos aquellos aspectos que puedan ofrecer un beneficio para el
desarrollo de esta actividad.
Respecto a los recursos materiales, aunque los alumnos han puntuado

favorablemente este ítem, se pretende revisar y mejorar los mismos, con la
inclusión de nuevos materiales como un software para la Plataforma Estabilométrica
y un Biofeedback. No obstante, en el último curso se han adquirido equipos técnicos
para la realización de las prácticas de MEIF IV (Respiratorio) que implementan y
mejoran la formación del alumno.
ANECA 8
CUMPLIMIENTO DE LOS CRITERIOS Y DIRECTRICES
DIMENSIÓN 1. LA GESTIÓN DEL TÍTULO
Criterio 1. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

Estándar:
El programa formativo está actualizado y se ha implantado de acuerdo a
las condiciones establecidas en la memoria verificada y/o
susposteriores modificaciones.
VALORACIÓN DESCRIPTIVA:
1.1 La implantación del plan de estudios y la organización del programa son

coherentes con el perfil de competencias y objetivos del título recogidos en la
memoria de verificación y/o sus posteriores modificaciones.
VALORACIÓN DESCRIPTIVA
Las Memorias de Verificación del Título de Grado en Fisioterapia en curso, Plan

2008 y Plan 2014, están siendo implementadas de forma coherente y
ordenada en base a las distintas materias que las componen. Existe una
relación coherente entre los contenidos de las diferentes materias y las
competencias asignadas a cada una de ellas en las Memorias Verificadas.
Con el fin de que los alumnos alcancen las competencias específicas asignadas
por materias, los contenidos de las mismas son revisados de forma continua
por parte del profesorado.
Los materiales didácticos e instalaciones para el proceso de enseñanza–
aprendizaje son adecuados para las actividades formativas y su dotación se
renueva y mejora de forma continua. En relación a esto señalar que en la
encuesta de satisfacción realizada al alumnado, un 69% indica estar entre
satisfecho y muy satisfecho con los materiales didácticos, y un 70% estar
entre satisfecho y muy satisfecho con los recursos globales como pueden ser:
biblioteca, APIs, etc. En relación a la encuesta de satisfacción pasada a los
egresados, cuando se les pregunta por los “materiales docentes
proporcionados” ellos indican una puntuación comprendida entre 3.7 y 4.2
sobre una escala tipo Likert, donde “1. Muy mal/nada satisfecho” y “5. Muy
bien/muy satisfecho”.
En relación a la Tasa de Eficiencia del Grado en Fisioterapia durante los
cursos, 2011/2012 es de un 95.76%, 2012/2013 de un90.55%, 2013/2014es
de un 88.99%, a la vez se muestra una tabla más exhaustiva perteneciente al
curso académico 2013/2014 (Tabla 2), donde se pueden observar diferentes
tasas por curso académico y asignaturas, haciendo la media aritmética de las
mismas se puede obtener que la tasa de éxito durante dicho curso fue:
‐ Para 1º Curso de 69.67%
ANECA 9
Si se hace la media de todos los cursos durante el año 2014-2015 se consigue
un valor de 85.42% de tasa de éxito; dicha tasa está por encima de lo
expuesto en la Memoria de Verificación del Título ya que el valor que se
exponía era de un 80% (Punto 8. RESULTADOS PREVISTOS).
Estos resultados positivos se deben en gran medida a que las materias se
imparten en grupos pequeños, existe un sistema de evaluación continua, se
insiste mucho en la importancia de la presencialidad en el aula, se intenta
potenciar la asistencia a la tutoría académica, y muy importante es la
existencia de la tutoría personal, cuyo objetivo es contribuir a la educación
integral del estudiante, favoreciendo su desarrollo como persona–profesional,
mediante el acompañamiento personalizado del alumno durante su etapa
universitaria.
Otras cuestiones a destacar son las referentes a las asignaturas
correspondientes a la optatividad, tienen una tasa de éxito muy elevada, en
algunos casos el 100%, y esto se atribuye a que son asignaturas que el
alumno elige, por lo tanto, existe un alto grado de motivación por la temática.
También, en los Practicum existe un gran éxito. Este módulo, comienza a
impartirse en 3º curso, por lo que los alumnos tienen adquiridos
conocimientos/competencias que les permiten desarrollar su función
asistencial de forma adecuada, permitiéndoles adquirir habilidades prácticas y
asistenciales que completan su formación. Además, en los centros
sociosanitarios los alumnos van asignados a un tutor en prácticas que vela
muy de cerca por el desarrollo del aprendizaje del alumno. Las diferentes
intervenciones, procedimientos y técnicas que realice el estudiante en
prácticas las realizará en con la orientación y supervisión de su tutor
asignado, según las características y necesidades del paciente. De igual
forma, la tasa de éxito en la asignatura Trabajo Fin de Grado es del 100%, ya
que el alumno además de tener un profesor de asignatura, el cual le imparte
los contenidos teóricos, se le asigna un tutor TFG que lo acompaña durante
todo el desarrollo de su Trabajo Fin de Grado, inclusive la exposición y
defensa del mismo.
VALORACION SEMICUANTITATIVA
A B C D No aplica
X
LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES QUE AVALEN EL CUMPLIMIENTO DE LA

DIRECTRIZ:
- Tabla 1. “Relación del profesorado del título con las asignaturas del plan
de estudios”.
- Tabla 2. “Resultados de las asignaturas que conforman el plan de
estudios”.
- Curriculum Vitae resumido de Profesores del Grado en Fisioterapia
- Actas de coordinación por asignatura, donde se reflejan las diferentes
reuniones establecidas por los grupos y acuerdos tomados (Evidencia 2).
ANECA 10
- Memoria verificada 2008:
http://www.ucam.edu/sites/default/files/estudios/grados/grado-
fisioterapia/presencial/mas-informacion/memoria_verificacion_2008.pdf
- Memoria verificada 2014:
- Procedimiento del SGIC: PE04 Diseño y seguimiento de la oferta
formativa. (Evidencia: PROCESOS SGIC).
1.2 El perfil de egreso definido (y su despliegue en el plan de estudios) mantiene su

relevancia y está actualizado según los requisitos de su ámbito académico,
científico o profesional.
Para la elaboración del perfil de egreso del estudiante, atendiendo a las

competencias que un fisioterapeuta generalista debe adquirir durante su
formación, se tuvieron en cuenta las Normas Reguladoras del Ejercicio
Profesional en España. Esto queda regulado bajo el marco jurídico y
administrativo regido por:
‐ Ley de ordenación de las profesiones sanitarias (2003), que a través del
Título I “del ejercicio de las profesiones sanitarias”, Artículo 7 “diplomados
sanitarios”, apartado 2-b, que establece que corresponde a los Diplomados
Universitarios en Fisioterapia la prestación de los cuidados propios de su
disciplina, a través del tratamiento con medios y agentes físicos, dirigidos a
la recuperación y rehabilitación de personas con disfunciones o
discapacidades somáticas, así como la prevención de las mismas.
‐ Los Estatutos del Consejo General de Fisioterapeutas, aprobados por el
Real Decreto 2001/2002, de 27 de septiembre, y que con anterioridad y de
forma provisional fueron publicados por orden del Ministerio de Sanidad y
Consumo de 24 de noviembre de 1999, en el BOE del 15 de diciembre de
1999.
En el Capítulo 1 de los Estatutos del Consejo General de Colegios, que lleva

por Título “de los principios básicos del ejercicio de la Fisioterapia”,
encontramos dos artículos mediante los que se establece:
Artículo 1. De la Fisioterapia.
1.1. La Fisioterapia es la ciencia y el arte del tratamiento físico; es decir, el
conjunto de métodos, actuaciones y técnicas que, mediante la aplicación de
medios físicos, curan y previenen las enfermedades, promueven la salud,
recuperan, habilitan, rehabilitan y readaptan a las personas afectadas de
disfunciones psicofísicas o a las que se desea mantener en un nivel adecuado
de salud.
1.2. El ejercicio de la Fisioterapia incluye, además, la ejecución por el
fisioterapeuta, por sí mismo o dentro del equipo multidisciplinar, de pruebas
ANECA 11
eléctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectación de la
inervación y la fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades
funcionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad
vital, todas ellas enfocadas a la determinación de la valoración y del
diagnóstico fisioterápico, como paso previo a cualquier acto fisioterapéutico,
así como la utilización de ayudas diagnósticas para el control de la evolución
de los usuarios.
1.3. El objetivo último de la Fisioterapia es promover, mantener, restablecer y
aumentar el nivel de salud de los ciudadanos a fin de mejorar la calidad de
vida de la persona y facilitar su reinserción social plena.
Artículo 2. De los fisioterapeutas.

1.1. Las funciones asistenciales, docentes, de investigación y de gestión del
fisioterapeuta derivan directamente de la misión de la Fisioterapia en la
sociedad y se llevan a cabo de acuerdo con los principios comunes a toda
deontología profesional: respeto a la persona, protección de los derechos
humanos, sentido de la responsabilidad, honestidad, sinceridad para con los
usuarios, prudencia en la aplicación de instrumentos y técnicas, competencia
profesional y solidez de la fundamentación objetiva y científica de sus
intervenciones profesionales.
1.2. Son funciones de los fisioterapeutas, entre otras, el establecimiento y la
aplicación de cuantos medios físicos puedan ser utilizados con efectos
terapéuticos en los tratamientos que se prestan a los usuarios de todas las
especialidades de medicina y cirugía donde sea necesaria la aplicación de
dichos medios, entendiéndose por medios físicos: la electricidad, el calor, el
frío, el masaje, el agua, el aire, el movimiento, la luz y los ejercicios
terapéuticos con técnicas especiales, entre otras, en cardiorespiratorio,
ortopedia, coronarias, lesiones neurológicas, ejercicios maternales pre y
postparto, y la realización de actos y tratamientos de masaje, osteopatía,
quiropraxia, técnicas terapéuticas reflejas y demás terapias manuales
específicas, alternativas o complementarias afines al campo de competencia
de la Fisioterapia que puedan utilizarse en el tratamiento de usuarios. Estas
funciones se desempeñan, entre otras, en instituciones sanitarias, centros
docentes, centros de servicios sociales, instituciones deportivas, consultorios
de Fisioterapia, centros de rehabilitación y recuperación funcional, gimnasios,
balnearios, centros geriátricos, centros educativos y de educación especial e
integración, y domicilios de los usuarios.
1.3. Los fisioterapeutas, una vez cumplidos los requisitos establecidos en el
ordenamiento jurídico aplicable, tendrán la plenitud de atribuciones y
facultades en el ejercicio de su profesión que la normativa vigente les
confiere, cualquiera que sea la modalidad, la vinculación o el título jurídico en
virtud del cual presten sus servicios.
1.4. El ejercicio libre de la profesión de fisioterapeuta se realizará en régimen
de libre competencia y estará sujeto, en cuanto a la oferta de servicios y
fijación de su remuneración, a la Ley de Defensa de la Competencia y a la Ley
de Competencia Desleal.
ANECA 12
Con el objetivo de mejorar el perfil de egreso se ha efectuado una encuesta
de opinión y satisfacción a empleadores del Titulo de Grado en Fisioterapia.
Para ello se han valorado diferentes ítems como: “la formación académica que
se le proporcionó al egresado en la Universidad es la adecuada para realizar
las funciones que nuestra organización requiere”, “si los contenidos teóricos
adquiridos por los egresados permiten satisfacer los requerimientos de
nuestra organización”, “los conocimientos prácticos adquiridos por los
egresados permiten satisfacer los requerimientos de nuestra organización”,
“las actividades que desempeña el egresado están relacionadas con su
formación académica”, “el desempeño profesional de los egresados de la
Titulación es totalmente satisfactorio”, “conozco la página web”, “valoro de
forma positiva la información publicada en la página web del Título (en caso
de que haya contestado de forma positiva la pregunta 6- anterior-)”, “los
egresados de la Titulación muestran capacidad de aprendizaje”, “los
egresados de la Titulación son capaces de trabajar en equipo”, “los egresados
de la Titulación muestran capacidad de adaptación”, “los egresados de la
Titulación muestran razonamiento crítico”, “contrataría nuevamente a un
egresado de la Titulación en caso de requerirlo”. La escala utilizada para
medir estos ítems ha sido tipo Likert, que iba desde el “totalmente en
desacuerdo = 1” hasta “totalmente de acuerdo =5”.
Como puntos fuertes indicar que la mayoría de los ítems tienen una
valoración por encima de 4, lo que significa una satisfacción muy adecuada en
relación a los conocimientos, las aptitudes y capacidades de los alumnos
egresados para adaptarse y trabajar en sus organizaciones. Destaca con una
puntuación de 4.93 el ítem “contrataría de nuevo a un egresado de la
Titulación en caso de requerirlo”.
A B C D No aplica
x

DIRECTRIZ:
- E01. Informes o documentos donde se recojan las conclusiones de los

procedimientos de consulta internos y externos para valorar la relevancia
y actualización del perfil de egreso real de los estudiantes del título
- Perfil de egreso donde visualiza la capacitación de un egresado en
Fisioterapia con el título de “Salidas Profesionales”
http://www.ucam.edu/estudios/grados/fisioterapia-presencial/salidas-
profesionales
- Documento. Acta Dirección de la Titulación y la CCT donde se trata tema
de ingreso y egreso. Actas del 23-11-2012, 20-12-2012, 25-05-2015
(E01) y actas del 24-04-2015 y 27-05-2015 (E05).
- Listado de competencias del Grado en Fisioterapia:
http://www.ucam.edu/estudios/grados/fisioterapia-presencial/plan-de-
estudios
ANECA 13
1.3 El título cuenta con mecanismos de coordinación docente (articulación
horizontal y vertical entre las diferentes materias/asignaturas) que permiten tanto
una adecuada asignación de la carga de trabajo del estudiante como una adecuada
planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados de aprendizaje.
El título tiene una organización compleja debido a diferentes cuestiones. Al

ser un grado tiene una carga de 240 ECTS, distribuidos en 4 años, de forma
que el alumno pueda cursar 60 ECTS por año. La realización de prácticas
externas en centros sociosanitarios, hace complicada la organización porque
la disposición de las mismas, está supeditada a la oferta de plazas en dichos
centros, además la carga del Practicum es de 44 ECTS distribuidos entre
tercer y cuarto curso; añadir a esto que existe un calendario académico a
cumplir, de forma que el periodo formativo del alumno en Fisioterapia sea lo
más armonioso posible con el resto de titulaciones de la universidad.
Atendiendo a esto, la distribución de las cargas docentes, tanto prácticas
como teóricas, están distribuidas equilibradamente de forma que el alumno
curse 30 ECTS aproximadamente por semestre académico.
Dentro de la estructura organizativa del título se reconocen figuras y
comisiones como: Vicedecano, Subdirector, Secretaria Académica, Presidente
de la Comisión de Calidad, Profesor Responsable de Módulo, Profesor
Responsable de materia/asignatura, Profesor/Tutor de Movilidad. Además,
existe un Coordinador por semestre y curso académico, es decir, existen dos
coordinadores por curso, uno para cada semestre. Y de las diferentes figuras
expuestas anteriormente penden diferentes comisiones como: la Comisión de
TFG, la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, la Comisión
de Prácticas Externas, y la Comisión de Calidad del Título.
De forma sistemática el claustro de profesores, con la dirección al frente, se
reúne de dos a tres veces por año. El objetivo del mismo es en primera
instancia informativo, es decir, la dirección del título informa sobre la
situación de plantilla, nuevos procedimientos a llevar a cabo, estrategias
puntuales relacionadas con el desarrollo del título, etc. También es un sitio
donde los profesores pueden elevar sus sugerencias o peticiones, es un lugar
de encuentro y debate. A dichos claustros están invitados todos los profesores
que forman parte del cuerpo docente que va a impartir clase durante ese año
en la titulación, además, pueden venir otros invitados atendiendo a temáticas
puntuales, por ejemplo, dirección de calidad si quieren informar directamente
sobre estos temas, personal del campus virtual, etc.
También con regularidad, cada curso académico el Equipo Directivo se reúne
con los delegados y subdelegados de los cursos. El objetivo de dichas
reuniones es tener un punto de encuentro formal y personal, tener un cara a
cara con los representantes de los alumnos, donde éstos puedan exponer sus
preguntas, dudas, sugerencias, quejas sobre el desarrollo organizativo y de
contenido de los estudios, y otras actividades que se desarrollan en la
facultad. Es una forma de darles un espacio para que entre ellos se puedan
conocer, y puedan discutir cuestiones que a todos les importan, de forma que
tengan la oportunidad de observar los diferentes puntos de vistas existentes
ANECA 14
ante temas comunes, y la importancia de llegar acuerdos, o cumplir lo
establecido.
Con el objetivo de la coordinación de las asignaturas, y partiendo de que cada
una de ellas suele impartirla más de un profesor, existe un Coordinador
Académico de materia/asignatura, éste por decisión propia o por sugerencia
de algún compañero, establece reuniones con diferentes objetivos: validar el
temario que se está impartiendo o introducir contenidos que ayuden a adquirir
las competencias, se corroboran las tutorías académicas que se están
impartiendo tanto en contenido como en formato, o se modifican atendiendo a
las diferentes demandas de mejora. Se establece el cronograma de la
asignatura, clases teóricas y prácticas, atendiendo a un orden lógico. Y se
revisan las actividades a desarrollar por los alumnos para la consecución de
las competencias asociadas a esa asignatura. A la vez, y con la finalidad de
que no se produzcan errores de repetición de contenidos u omisión de los
mismos, se realizan reuniones por materias/asignaturas, existiendo también
la figura del Coordinador de Módulo. También, debido a que los contenidos-
conocimientos se van adquiriendo de forma progresiva, hay
materias/asignaturas que aunque no están dentro del mismo módulo
necesariamente establecen encuentros entre los profesores que la conforman,
con el objetivo del aumento de conocimiento sobre una temática en concreto
por parte de alumno, sin llegar a producir el solapamiento.
La coordinación de la enseñanza, el cumplimiento de los programas, las
metodologías utilizadas, y los resultados obtenidos por los estudiantes en
base a las tasas elaboradas de eficiencia, éxito, abandono, etc., así como, la
Encuesta se satisfacción de los empleadores, muestran que las competencias
son adquiridas por los alumnos egresados, por lo tanto, que el programa
docente es adecuado; y que necesariamente, con el objetivo de responder a
las demandas sociales se debe de ir revisando con el propósito de realizar una
mejora continua. En relación a la encuesta de satisfacción de los alumnos,
decir que un 59% de los alumnos indican estar satisfecho o muy satisfecho
con la “organización del plan de estudios” y, con respecto a la satisfacción de
la “coordinación entre las distintas asignaturas”, un 51% señala estar
satisfecho o muy satisfecho.
Con respecto a la organización del plan de estudios, según la información
aportada por los representantes de los alumnos en reunión con el Equipo
Directivo del Título el 29 de mayo de 2015, los datos obtenidos han podido
estar influidos por la repercusión de la modificación del plan de estudios que
se ha hecho en el curso actual (14/15), afectando fundamentalmente a los
alumnos no son de nuevo ingreso, es decir, 2º, 3º y 4º curso, que es donde
se obtienen las valoraciones más bajas.
En cuanto a la coordinación entre las asignaturas, tras la reunión mantenida
el 29/05/15 con los representantes de los alumnos, estos afirmaron que se
basaron a la hora de responder en la coordinación de las evaluaciones
periódicas prácticas que se llevan a cabo en las distintas asignaturas de un
mismo semestre y curso. Además, aludieron a que se podrían limar aún más
los contenidos entre distintas asignaturas para no repetir conceptos. Se les ha
solicitado que indiquen por escrito en qué asignaturas se produce esta
incidencia para mantener una reunión con los profesores responsables de
asignatura y módulo afectados para solventar este hecho. No obstante, se
pretende como propuesta de mejora mantener diversas reuniones del Equipo
ANECA 15
Directivo y la Comisión de Calidad del Título para detectar posibles áreas de
mejora en este aspecto.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E2. Documentos o informes que recojan los mecanismos, acuerdos y

conclusiones de la coordinación entre materias, asignaturas o
equivalentes, tanto de los aspectos globales, teóricos y prácticos.
estudios”.
- Informe de resultados encuesta de satisfacción de empleadores.
- Informe de resultados encuesta de satisfacción del alumnado.
- Procedimiento del SIGC: PCL05 Planificación, desarrollo de las
enseñanzas y extinción del Título. (Evidencia: PROCESOS SGIC)
1.4. Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el
perfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios y en su aplicación se respeta
el número de plazas ofertadas en la memoria verificada.
El perfil de ingreso y los requisitos de acceso al grado están publicados en la

página web de Fisioterapia, en concreto en “Más información” – “Admisión y
matrícula” – “Perfil de ingreso y criterios de acceso”.
En relación al Perfil de Ingreso el sistema no establece ningún tipo de
restricción o requisito previo, distinto a las exigencias legales de acceso a
estudios de grado, pero sí se establece una orientación sobe el perfil de
ingreso ideal. También se puede consultar el perfil de ingreso en la Memoria
de Verificación.
En el caso de que la demanda supere el número de plazas ofertadas por la
UCAM, ésta podrá valorar el expediente académico del interesadopara realizar
el proceso de selección y ajustarse al más adecuado. Se establece en Memoria
de Verificación 2014 el baremo a seguir. En este punto, se debe aclarar que
aunque no se han tenido que aplicar los criterios de selección, se ha
considerado oportuno eliminar del baremo a seguir la entrevista personal y la
experiencia profesional para el siguiente curso académico.
Actualmente, el número de alumnos de nuevo ingreso es el adecuado tanto en
número, es decir, la demanda no supera la oferta; así como por su perfil de
ANECA 16
ingreso, la mayoría de los alumnos proceden de bachillerato de Ciencias de la
Salud, y cuando los alumnos provienen de Formación Profesional, son
estudiantes formados en ciclos formativos de grado superior que permiten el
acceso directo a estudios universitarios y de la “rama sanitaria”. Además,
puede haber otros perfiles de estudiantes que accedan a dicha titulación, aun
así siempre se recomiendan conocimientos de Anatomía, Fisiología, Biología e
Inglés Básico.
Durante el curso 2013-2014 el número de estudiantes de nuevo ingreso fue
179, de éstos el 61.3% eran estudiantes que provenían de Prueba de Acceso
a Universidad (PAU) por Bachillerato de Ciencias de la Salud, y el 13.8% eran
alumnos provenientes de Formación Profesional (FP), de éstos el 76% eran
alumnos vinculados a ciclos de ciencias de la salud, el resto de alumnos de
nuevo ingreso tiene otras procedencias como otras titulaciones, mayores de
25 años, etc. En el curso académico 2014-2015 el número de alumnos de
nuevo ingreso fue de 205, de éstos el 57.5% habían realizado la prueba de
selectividad, y un 72.8% había realizado el Bachillerato de Ciencias de la
Salud. El 7.3% de los alumnos venían de FP, y de este tanto por ciento, 73%
procedían de ciclos vinculados o adscritos a ciencias de la salud. El resto de
los alumnos matriculados de nuevo ingreso tiene otras procedencias como
mayores de 25 años, otras titulaciones, etc.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E03. Criterios de admisión aplicables por el título y resultados de su

aplicación.
- Perfil de ingreso:
http://www.ucam.edu/estudios/grados/fisioterapia-presencial/mas-
informacion/admision-y-matricula
- Memoria Verificada 2014:
- Tabla 4. “Evolución de indicadores y datos globales del título”.
- Documento. Acta Dirección de la Titulación y la CCT donde se trata tema
de ingreso y egreso. Actas del 23-11-2012, 20-12-2012, 25-05-2015
(E01) y actas del 24-04-2015 y 27-05-2015 (E05).
ANECA 17
1.5 La aplicación de las diferentes normativas académicas (permanencia,
reconocimiento, etc.) se realiza de manera adecuada y permite mejorar los valores
de los indicadores de rendimiento académico.
Las normativas académicas de la universidad se han actualizado en el periodo

considerado y están contenidas tanto en las memorias del Grado en
Fisioterapia, la más actualizada 2014, como en la página web del título, de
forma que el alumno pueda consultarla.
Para acceder a la Normativa de Permanencia debe ir dentro de la página web
de la Titulación de Grado en Fisioterapia a “Más información” – “Legislación y
Normativa” – “Normativa de Permanencia”. Para acceder a la Normativa de
Reconocimiento a de ir a “Más información” – “Admisión y Matrícula” –
“Reconocimiento de créditos”.
El título aplica de forma conveniente las normativas académicas aprobadas
por la universidad, las cuales resultan apropiadas para la consecución de unos
indicadores de rendimiento. El proceso de revisión de los mismos permite
proponer actuaciones para corregir cualquier desviación observada. El
cumplimiento de la normativa está asociado al desarrollo de los procesos de
calidad Integrantes del SGIC que se han implementado en el título.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E04. Listado de estudiantes que han obtenido reconocimiento de créditos

por otros títulos universitarios, experiencia laboral, títulos propios, etc.
- Memoria Verificada 2014:
- Normativa de permanencia:
informacion/legislacion-y-normativa
- Normativa de reconocimiento de créditos:
- Guía de reconocimientos para el alumno:
fisioterapia/presencial/plan-de-estudios/guia_reconocimiento-14-15.pdf
ANECA 18
Criterio 2. INFORMACIÓN Y TRANSPARENCIA
Estándar:
La institución dispone de mecanismos para comunicar de manera
adecuada a todos los grupos de interés las características del
programa y de los procesos que garantizan su calidad.
2.1. Los responsables del título publican información adecuada y actualizada

sobre las características del programa formativo, su desarrollo y sus resultados,
incluyendo la relativa a los procesos de seguimiento y de acreditación.
Toda la información relevante sobre el Plan de Estudios del Grado de

Fisioterapia, así como la referente a la evaluación, desarrollo y resultados del
título, se encuentra disponible y actualizada en la página web de la titulación
http://www.ucam.edu/estudios/grados/fisioterapia-presencial
Dentro de la web del título de Grado en Fisioterapia en “Informes de
Verificación” se encuentran: el Informe de evaluación positiva del grado en
Fisioterapia por parte de la ANECA, el Informe de verificación positiva del
Grado en Fisioterapia por parte del Consejo de Universidades, la publicación
en el BORM de Grado en Fisioterapia para la autorización de la implantación
por parte de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la publicación
en el BOE del Título de Grado en Fisioterapia, la Inscripción en el Registro de
Universidades, Centros y Títulos, y las dos Memorias de Verificación del Título
del Grado en Fisioterapia que están en activo, Plan 2008 y Plan 2014.
También se ha incluido la Memoria de Verificación aprobada del plan 2014
modificado, y que se implantará en el curso 15/16.
informacion/informes-de-verificacion
En la web del título de Grado en Fisioterapia en “Sistema de calidad del título”
informacion/sistema-de-calidad-del-titulo
se puede encontrar:
- Comisión del Calidad del Título (CCT), donde aparecen los objetivos a
cumplir por la misma y sus funciones. También aparece la estructura y
composición de los miembros que la conforman.
- Resultados de la formación: Tasas. Se define conceptualmente cada uno
de los indicadores a valorar: tasa de graduación, tasa de abandono, tasa
de eficiencia y tasa de rendimiento. Además, se aporta el número de
estudiantes de nuevo ingreso por año académico.
- Se introduce un breve informe sobre la evaluación y mejoras implantadas
en el título. Además, el Sistema de Garantía Interna de la Calidad de la
ANECA 19
UCAM cuenta con procedimientos específicos para mejorar y evaluar la
calidad del título: PCL01, PCL02 y PCL03.
- Satisfacción. Aquí aparece el resultado de satisfacción de los estudiantes
del Grado en Fisioterapia en diferentes cursos académicos. Y además, se
adjunta el Procedimiento de Análisis de la satisfacción de los grupos de
interés.
- Reclamaciones y sugerencias al Título. Aquí se establece el cauce
normalizado de las reclamaciones o sugerencias al título. Se indican los
pasos a seguir: en primer lugar rellenar un documento de
reclamaciones/sugerencias, dicho documento está disponible en formato
electrónico o en formato papel (secretaría del título). Este documento,
una vez rellenado, se tiene que entregar en formato on-line, mediante
correo electrónico (al correo señalado), o por correo ordinario a la
atención de la Dirección del Título. También puede entregarse
personalmente en sobre cerrado en la secretaría del título. Una vez
estudiado el caso, por parte de la Dirección del Título, se pondrán en
contacto con el solicitante utilizando la vía que éste haya establecido,
para indicarle la resolución tomada. Todo este proceso está acorde a lo
establecido según procedimiento PA03. Además se aporta un informe de
reclamaciones y sugerencias de los cursos 13/14 y 14/15 elaborado por la
Comisión de Calidad del Título.
- Además, como objetivo de mejora está el diseñar un plan de mejora del
procedimiento de recogida de reclamaciones y sugerencias, y aumentar la
divulgación de la información a alumnos y profesores a cerca de este
procedimiento.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
Informe de Verificación:
- Informe de evaluación positiva de ANECA:
http://www.ucam.edu/sites/default/files/estudios/grados/comun/fisiotera
pia/documentos/autorizacion-titulo/INFORMEFAVORABLEANECA_FISIO-
2008.pdf
fisioterapia/presencial/mas-
informacion/3modifica_positivo_aneca_fisio_ct_22_05_2015.pdf
- Informe de verificación positiva del Grado en Fisioterapia por parte del
Consejo de Universidades:
pia/documentos/autorizacion-titulo/VERIFICACIONMINISTERIO-2008.pdf
ANECA 20
- Publicación en el BORM de Grado en Fisioterapia y autorización para su
implantación en CARM:
pia/documentos/autorizacion-titulo/D.208-200811julioImplanGradoFisio-
BORM.pdf
- Publicación en el BOE del Título del Grado en Fisioterapia:
pia/documentos/autorizacion-titulo/GradoFisioBOE-A-2009-13777.pdf
- Inscripción en el registro de Universidades, Centros y Títulos:
https://www.educacion.gob.es/ruct/estudio.action?codigoCiclo=SC&codig
oTipo=G&CodigoEstudio=2500053&actual=estudios
- Ficha del título en el RUCT
https://www.educacion.gob.es/ruct/estudio.action?codigoCiclo=SC&codig
oTipo=G&CodigoEstudio=2500053&actual=estudios
- Memoria de verificación Plan 2008:
- Memoria de verificación Plan 2014:
- Planes de mejora de los informes de seguimiento de los años 2011/2012
y 2013/2014:
informacion/plan_de_mejora_resultados_seguimiento_2013_2014.pdf
informacion/plan_de_mejora_resultados_seguimiento_2011-2012.pdf
INFORMES DE MODIFICACIONES
Sistema de Calidad del Título:

- Impreso de reclamaciones y sugerencias:
http://www.ucam.edu/sites/default/files/estudios/grados/fisioterapia-
presencial/plan-de-estudios/archivos-1/formulario-reclamacion-
fisioterapia.pdf
- Informe por curso de reclamaciones y sugerencias del Grado en
Fisioterapia:
http://www.ucam.edu/sites/default/files/estudios/grados/fisioterapia-
presencial/sistema-de-calidad-del-
titulo/cuadro_resumen_reclamaciones_y_sugerencias_fisioterapia.pdf
- Enlace al Defensor Universitario:
http://www.ucam.edu/servicios/defensor
- Informe de la comisión de Calidad del Título sobre las Reclamaciones
y Sugerencias del Título, durante los cursos 13/14 y 14/15.
ANECA 21
2.2. La información necesaria para la toma de decisiones de los potenciales
estudiantes interesados en el título y otros agentes de interés del sistema
universitario de ámbito nacional e internacional es fácilmente accesible.
Para aquellas personas interesadas en conocer el título de Grado en

Fisioterapia pueden acceder a la web del título y en “Más información” –
“Admisión y matrícula”, puede encontrar diversas pestañas, la primera “Perfil
de ingreso y criterios de acceso”. Dentro de los criterios de acceso tiene
diferentes enlaces: requisitos para la admisión, documentación a presentar,
prueba de admisión, y la admisión y matrícula en sí.
En la página web del Título se puede visualizar de forma clara la pestaña de
“Horarios y exámenes”. Se muestra en dicha pestaña: “Calendario académico”
del curso 2014-2015. También se encuentra la pestaña “Horarios del curso”, y
aquí se hallan tanto los del primer semestre como los del segundo. Existe otra
celda que indica “Exámenes del curso 2014-2015”, y aquí se encuentran los
exámenes de Diciembre, Febrero y Junio de los dos planes de estudios que
están conviviendo.
La página web del título ofrece además, información sobre las atribuciones
profesionales de los egresados a través del enlace “Salidas profesionales”
dentro de la presente titulación.
Además, la página web de la titulación cuenta con información del servicio de
apoyo y asesoramiento para personas con discapacidad, la entrada es a partir
de “Más información” – “Apoyo a la diversidad y a la discapacidad”.
La web de la titulación de Grado en Fisioterapia cuenta con enlaces en los que
se informa de las diferentes normativas, “Más información” – “Legislación y
normativa”, aplicable a los estudiantes del título: legislación y normativa de
carácter general, título oficial del Grado en Fisioterapia por la UCAM en el
registro RUCT del Ministerio de Educación (todos los planes verificados), y
Normativa de permanencia.
Añadir a esto que en la Encuesta de Satisfacción de Empleadores del Título
del Grado en Fisioterapia, aparecen dos preguntas en relación a la utilización
de la Web, la 6. “Conozco la página web del Título”, y la 7. “Valoro de forma
positiva la información publicada en la página web del Título” (esta última se
cumplimentará en caso de contestar la 6.). En relación al ítem número 6, en
una escala del 1 al 5, la media de la puntuación obtenida fue de 4, siendo 1
“totalmente en desacuerdo”, y 5 “Totalmente de acuerdo”. Y en relación al
ítem 7, la media fue de 3.6. De lo que se extrae que la página web es
conocida y la información que aporta es adecuada en opinión de los
empleadores, pero habría que indicar que este ítem es el peor valorado de la
encuesta, esto tal vez se deba a que la página web del Título de Grado en
Fisioterapia no es instrumento que sea muy utilizado por los empleadores.
ANECA 22
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- Enlace a la admisión al Grado en Fisioterapia:

- Salidas profesionales:
http://www.ucam.edu/estudios/grados/fisioterapia-presencial/salidas-
profesionales
- Atención a la discapacidad:
http://www.ucam.edu/servicios/seap
- Legislación y normativa:
informacion/legislacion-y-normativa
- Informe sobre Encuesta de Satisfacción de Alumnos del Título de Grado
en Fisioterapia.
- Informe sobre Encuesta de Satisfacción de Empleadores del Título de
Grado en Fisioterapia.
2.3. Los estudiantes matriculados en el título, tienen acceso en el momento

oportuno a la información relevante del plan de estudios y de los resultados de
aprendizaje previstos.
El estudiante tiene acceso, en la página web de la titulación, a la información

sobre los horarios de las clases teóricas en los que se imparten las
asignaturas, las aulas y cuanta información requiera para el correcto
seguimiento del Plan de Estudios. Toda esta información está disponible en el
enlace “Horarios y exámenes”, indicar además, que los horarios y lugares
para la realización de seminarios están dispuestos en el Campus Virtual. En el
caso de las aulas, que pueden estar más sujetas a cambios por una cuestión
de planificación de espacios por parte de la Universidad, esta información
también puede ofrecerse a través del campus virtual, o incluso a través de
emails u otros medios, por ejemplo, los bedeles de los diferentes pabellones
donde se imparten clases tienen un cuadrante por semana de cada grupo,
horario, asignatura teórico-práctica a impartir y/o tablones de anuncios. Ante
un cambio–modificación de horario el alumno puede ser advertido mediante
“ucamovil”, esto es un servicio de mensajes cortos (sms) a su teléfono móvil,
para activar esto, cuando el administrativo de la Titulación se le notifica un
cambio, junto con Jefatura de Estudios se crea dicho mensaje y es enviado a
los alumnos. De igual forma, mediante el Campus Virtual en el Tablón de
ANECA 23
Anuncios de la Secretaría se puede poner un aviso para indicar a los alumnos
el cambio, y en el campus virtual de la materia/asignatura afectada.
En relación a los horarios de los alumnos de cuarto curso señalar que la
mayoría de su formación durante este periodo es práctica, por ello, se les
publicita mediante Campus Virtual. Toda la documentación para llevar a cabo
sus prácticas la tienen a su disposición en el campus virtual, atendiendo al
Practicum-asignatura donde están matriculados.
Se presenta una tabla donde se plasma la Tasa de Éxito del Grado de
Fisioterapia durante los cursos, 2010/2011 86.04%, 2011/2012 89.39%,
2013/2013 88.61%, a la vez se muestra una tabla más exhaustiva
perteneciente al curso académica 2013/2014 donde se pueden observar
diferentes tasas por curso académico y asignaturas, haciendo un media
aritmética de las mismas se puede obtener que la tasa de éxito durante dicho
curso fue:
Si se hace la media se consigue un valor de 89.95% de tasa de éxito, está por

encima de lo expuesto es la Memoria de Verificación del Título ya que el valor
que se exponía era de un 86% (Punto 8. RESULTADOS PREVISTOS).
Las Guías Docentes de todas y cada una de las asignaturas del Título están
disponibles y actualizadas para el estudiante, y son accesibles entrando en la
página principal de “Grado de Fisioterapia – Presencial” – “Plan de Estudios”,
y clicando encima de aquella asignatura que se desea consultar se accederá a
la Guía Docente completa. En la primera página de dicha guía aparece el
Título de la Asignatura en español e inglés, una ficha de la asignatura donde
se indican aspectos como a qué módulo y materia pertenece, carácter,
número de créditos, profesor responsable, email de contacto, horario de
atención al alumno, etc. Además, se añade una breve descripción de la
asignatura en español e inglés, objetivos y competencias, metodología,
temario, relación con otras asignaturas, sistema de evaluación, bibliografía,
páginas web relacionadas, recomendaciones de estudio, etc. Si se desea tener
las Guías Docentes del Curso 2014-2015 y/o las Guías Docentes del Curso
2013-2014 completas las tiene también en “Plan de Estudios” en formato pdf.
A B C D No aplica
x

DIRECTRIZ:
- Tabla 1. “Relación del profesorado del título con las asignaturas del plan
de estudios”.
ANECA 24
estudios”.
- Enlace página web del Título del Grado en Fisioterapia
http://www.ucam.edu/estudios/grados/fisioterapia-presencial
Aquí aparecen diferentes pestañas como: “Profesorado”, donde se puede
visualizar mediante foto qué persona la un determinada asignatura, su
nombre, cómo localizarla, etc.; “Plan de Estudios”, donde aparecen las
asignaturas y en el curso dónde se impartan, asociadas al Plan de
estudios donde se encuentran, etc.; “Horarios y exámenes”, etc.
- Documento. Procedimientos guías docentes.
- Guía docente del Grado en Fisioterapia:
estudios
- Listado de competencias:
estudios
Criterio 3. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNO DE CALIDAD (SGIC)

Estándar:
La institución dispone de un sistema de garantía interna de la calidad
formalmente establecido e implementado que asegura, de forma eficaz, la
calidad y la mejora continua de la titulación.
3.1 El SGIC implementado y revisado periódicamente garantiza la recogida y

análisis continuo de información y de los resultados relevantes para la
gestión eficaz del título, en especial de los resultados de aprendizaje y la
satisfacción de los grupos de interés.
La Universidad dispone de un SGIC formalmente establecido y que se

encuentra en fase de implantación de la certificación de AUDIT. Este SGIC
establece los procesos que se deben realizar para la mejora continua del
título.
Existen evidencias de la puesta en marcha del Grado, de los diferentes
procedimientos de calidad establecidos en la universidad para su seguimiento
por parte de ANECA, sobre todo para la revisión y mejora del título.
ANECA 25
El SGIC analiza la satisfacción de los diferentes grupos de interés así como el
desarrollo de los procesos del título donde éstos se encuentran implicados.
Elabora evidencias documentales al respecto y aprovecha la información
obtenida para detectar posibles incidencias del título o márgenes de mejora.
(Informes de satisfacción de los diferentes grupos de interés).
Desde la Dirección de Calidad se realizan Auditorías Internas (Revisión y
Mejora del Título) con el fin de detectar aquellas mejoras para el correcto
funcionamiento del título. Evidencia incorporada dentro de la E05.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E05. Procedimientos y registros del Sistema de Garantía Interna de

Calidad en relación a los siguientes aspectos del Título: diseño, revisión y
mejora de sus objetivos y de sus competencias, Gestión y Tratamiento de
las reclamaciones de los estudiantes, mecanismos de apoyo y orientación
al estudiante y Recogida y Análisis de los resultados e indicadores.
- Procedimiento del SGIC: PCL10 Resultados académicos; PM02 Análisis de
satisfacción de los grupos de interés. (Evidencia: PROCESOS SGIC).
- Procedimientos de las encuestas de los diferentes grupos de interés:
alumnos, PDI, PAS, egresados y empleadores.
- Encuestas e Informes de Satisfacción de los diferentes grupos de interés:
- Enlace. Sistema de Garantía Interna de Calidad de la Universidad:
http://www.ucam.edu/servicios/calidad/sistema-de-garantia-interna-de-
calidad-sgic-de-la-universidad
- Revisión y Mejora del Título así como su plan de mejoras (dentro de la
E05)
- Planes de mejora de los informes de seguimiento (dentro de la E05).
- Actas de calidad, congresos de calidad que ha participado el Título
(dentro de la E05)
ANECA 26
3.2 El SGIC implementado facilita el proceso de seguimiento, modificación y
acreditación del título y garantiza su mejora continua a partir del análisis de datos
objetivos y verificables.
La actividad del SGIC ha permitido el seguimiento del título, su modificación y

mejora. Se ha obtenido información de utilidad que ha permitido establecer
parámetros de mejora basados en puntos objetivos. Desde la Dirección de
Calidad se realizan Auditorías Internas (Revisión y Mejora del Título) con el fin
de detectar aquellas mejoras para el correcto funcionamiento del título.
Evidencia incorporada dentro de la E05.
A B C D No aplica
x

DIRECTRIZ:

Calidad en relación a los siguientes aspectos del Título: diseño, revisión,
al estudiante y Recogida y Análisis de los resultados.
- Informes de verificación y seguimiento de la ANECA:
E05).
- Planes de mejora de los informes de seguimiento (dentro de la E05):
(dentro de la E05)
ANECA 27
3.3 El SIGC implementado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y
mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Formando parte del SGIC, se han establecido procedimientos de evaluación y

análisis de información para la mejora continua de diferentes aspectos
relacionados con la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje: planificación,
desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje. Para ello se ha
recogido la opinión, tanto en lo referente a la evaluación, como al grado de
satisfacción de diferentes colectivos implicados en el desarrollo del título; en
relación a la organización del plan de estudios, la metodología docente y los
sistemas de evaluación empleados, y el desempeño de la labor docente del
personal académico.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:

Calidad en relación a los siguientes aspectos del Título: diseño, revisión,
al estudiante y Recogida y Análisis de los resultados.
- Procedimientos de las encuestas de los diferentes grupos de interés:
- Encuestas e Informes de Satisfacción de los diferentes grupos de interés:
- Procedimiento del SGIC: PCA03 Revisión y mejora del SGIC.
- Informes de verificación y se seguimiento de la ANECA:
E05).
- Planes de mejora de los informes de seguimiento (dentro de la E05):
(dentro de la E05).
ANECA 28
DIMENSIÓN 2. RECURSOS
Criterio 4. PERSONAL ACADÉMICO

Estándar:
El personal académico que imparte docencia es suficiente y adecuado,
de acuerdo con las características del título y el número de estudiantes.
4.1. El personal académico del título reúne el nivel de cualificación académica

requerido para el título y dispone de la adecuada experiencia y calidad docente
e investigadora.
Tanto la titulación como el profesorado están realizando un importante

esfuerzo en adaptarse a los criterios de profesorado establecidos por la
ANECA, pero debemos tener en cuenta que gran parte del profesorado
procede de una titulación de Diplomatura y que desde hace pocos años
disponen de una vía de acceso a estudios de doctorado que no implique la
adquisición de una titulación superior. Este esfuerzose refleja en la evolución
académica del profesorado, que se muestra en la Tabla 3 de datos globales
del profesorado.
Actualmente, se puede constatar (Evidencia 8) que el total de profesorado
que ha participado en la docencia asciende a69en el curso 2014-2015, debido
alaumento del número de alumnos de nuevo ingreso a la titulación.De éstos,
39 tienen el título de doctor (56.5 %) y de ellos 12 (30.7 % de los doctores)
tienen la acreditación por la ANECA de contratado doctor. Hay que aclararque
de los 21 profesores asociados y visitantes, 8 son doctores, al igual que 2 de
los 4 profesores con dedicación semiplena, datos que no se refleja de forma
explícita en la Tabla 3 aunque sí en el listado de profesorado. Por lo tanto,29
doctores tienen dedicación plena o exclusiva, y todos los profesores
acreditados como contratado doctor tienen dedicación exclusiva, lo que indica
gran estabilidad de los datos en este sentido a medio plazo.
Si observamos en la Tabla 3 la progresión tanto en el número de doctores
como en el porcentaje de créditos impartidos por estos desde el curso 2011-
2012 al actual, se constata la evolución en incremento de las dos cifras,siendo
la diferencia de 13 y de 18 % respectivamente (sin tener en cuenta los
doctores asociados).Este incremento es evidente principalmente en el número
de contratados doctores, que asciende de 11 a 24. En cuanto a los datos
referentes a los profesores asociados y visitantes que aunque aumenta
ligeramente el número de docentes, los créditos impartidos se mantienen.
Para tener una visión más objetiva de estos datos hay que señalar que los
créditos docentes en el periodo señalado han aumentado en 185.
ANECA 29
Lo expuesto confirma y demuestra el esfuerzo que se comentaba al inicio del
punto así como la política de contratación de la universidad. Además conviene
añadir que 9 de los profesores no doctores tienen inscrita su tesis doctoral.
En comparación con los datos presentados en la Memoria verificada:
Datos Memoria Datos actuales
Categoría Nº prof. % % Doc Nº prof. % % Doc
Catedrático 1 2.08 100 1 1.44 100
Titular 0 0 3 4.34 100
Contr. Doctor 13 27.08 100 24 34.78 100
Col. Licenciado 18 37.5 0 12 17.39 0
Ayud. Doctor 3 6.25 100 3 4.34 100
Ayud. No Doctor 0 0 3 4.34 0
Asociados 10 20.08 30 16 23.18 43.75
Visitantes 3 6.25 33.33 5 7.24 33.33
Como se puede observar, actualmente se mejoran los datos presentes en la

Memoria, siendo lo más relevante el aumento de profesores doctores, que en
la memoria es del 43.75% y actualmente es del 56.5%.
Merece la pena destacar la opinión que sobre el profesorado reflejan los
egresados en sus encuestas de satisfacción, siendo la valoración superior a 4
sobre 5.
En las encuestas realizadas a los estudiantes sobre “Valoración del
Profesorado Global por Titulación y Universidad”, donde se valoran diferentes
ítems como: planificación, metodología, tutorías, interacción con el alumno,
evaluación y visión general, y donde se utiliza una escala de sobre 5; durante
el curso 2012-2013 la media de la titulación fue de un 3.9 frente a un 4 de la
universidad, durante el curso13-14 fue de un 4 frente a un 4 de la
universidad, y durante el primer semestre de 2014-2015 la media de la
titulación ha estado en un 3.97 frente a un 3.93 de la universidad. Por lo
tanto, se puede extrapolar que el grado de satisfacción del alumno en relación
al profesorado de la titulación de Grado en Fisioterapia es de
aproximadamente una puntuación de 8, en una escala de 10 como puntuación
máxima.
Como conclusión, podemos decir que consideramos que la formación del
profesorado es adecuada respecto a los conocimientos a transmitir y
competencias a adquirir por el alumno, asignadas a la materia/asignatura que
imparte dentro del Grado en Fisioterapia.
A B C D No aplica
X
ANECA 30
DIRECTRIZ:
- Tabla 1. “Relación del profesorado del título con las asignaturas del plan de
estudios”.
- Tabla 3. “Datos globales del profesorado que ha impartido docencia en el
título”.
- E8. Documento que explica las categorías del profesorado según nuestro
convenio colectivo.
- Documento. Curriculum Vitae resumido de los profesores del Título del Grado
en Fisioterapia.
- Encuestas de valoración global del profesorado (en Documento. Valoración
Fisioterapia).
- Documento resumen sobre investigación-producción científica del
profesorado del Grado en Fisioterapia (dentro de E09).
- Informe de Resultados de Satisfacción de Egresados. Título de Grado en
Fisioterapia.
- Informes de verificación y seguimiento:
- Memoria verificada 2008
- Memoria verificada 2014
4.2. El personal académico es suficiente y dispone de la dedicación adecuada

para el desarrollo de sus funciones y atender a los estudiantes.
Tal y como se puede observar en la Tabla 3 y en su anexo aclaratorio, el

número de profesores que imparten docencia en el Grado de Fisioterapia es
de 69. Aproximadamente, el 50% tiene dedicación exclusiva y el 64% tienen
dedicación exclusiva y plena, lo que indica que la titulación dispone de un
núcleo grueso de profesorado con gran dedicación. El resto de profesorado
tiene dedicación semiplena (6% aproximadamente) y parcial o conferenciante
(30%). Estos profesores, junto con alguno con dedicación plena, aportan en
su enseñanza a los alumnos la experiencia de su otra actividad asistencial,
gestora o investigadora fuera de la universidad, lo que favorece el
enriquecimiento del alumno y del resto del claustro.
Otro dato, que refleja la estabilidad en el tiempo del profesorado del título, se
obtiene del reciente informe de resultados sobre la “Encuesta de Satisfacción
del Personal Docente e Investigador” del Título de Grado en Fisioterapia, en el
que se refleja que el 44% de los encuestados tiene más de 9 años de
antigüedad.
ANECA 31
En el citado informe se aplicó un cuestionario conformado en 6 bloques donde
se preguntaba sobre: actividad docente; actividad investigadora;
infraestructuras y recursos para la docencia; alumnos; promoción, motivación
y reconocimiento; y calidad e implicación en la mejora. Se aplicó una escala
de 1 al 5, donde 1 es “totalmente en desacuerdo” y 5 “totalmente de
acuerdo”. En relación a la satisfacción el 93% de los encuestados indicaron
estar “totalmente de acuerdo” o “de acuerdo” con su actividad docente, el
90% reconoció estar “totalmente de acuerdo” o “de acuerdo”, en relación a su
promoción, motivación y reconocimiento dentro de la UCAM, el 90% indicó
estar “totalmente de acuerdo” o “de acuerdo” con las infraestructuras y
recursos para la docencia, y el 88% señaló estar “totalmente de acuerdo” o
“de acuerdo” con la calidad e implicación en la mejora.
Otro dato que refleja la implicación y dedicación del profesorado en cuanto a
la relación estudiante/profesor y su incidencia en el proceso de
enseñanza/aprendizaje se refleja en el 80% de “Satisfacción global con el
profesorado” que muestran los alumnos de la titulación en la encuesta de
satisfacción.
Otra forma de evidenciar la evolución adecuada del alumno durante sus
estudios fruto de la dedicación del profesorado a los alumnos es con la tasa de
eficiencia, encontrándose ésta alrededor del 90%.
Además de por su actividad docente, el profesorado mantiene una dedicación
y relación de cercanía con el alumnado a través de las tutorías personales,
función que desempeñan la mayoría de los profesores con dedicación
exclusiva y plena y algunos con el resto de dedicación. Esto supone un plus de
acercamiento alumno-profesor y ayuda a la integración del alumno a loa
universidad. En relación al Informe realizado a partir de la Encuesta de
“satisfacción del alumno”, en el ítem número 6 se preguntaba sobre su
satisfacción en relación a la tutoría personal, y un 84% de los alumnos
mostraban una valoración aceptable, satisfecho y totalmente satisfecho.
Como conclusión, señalar que el número de profesores y su dedicación
docente, es suficiente para el desarrollo del título y la atención adecuada a las
necesidades formativas de los alumnos.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:

título”.
- Tabla 4. Evolución de indicadores y datos globales del título.
- Informe de resultados de la Encuesta de Satisfacción del Personal
Docente e Investigador.
ANECA 32
- Informe Encuesta de Satisfacción del alumno. Título Grado de
Fisioterapia.
- Encuestas de valoración global del profesorado (en Documento.
Valoración Fisioterapia).
- Documento. Tutorías personales.
- Cuerpo de tutores personales del Grado en Fisioterapia:
http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/tutores/facultad-ciencias-salud
4.3. El profesorado se actualiza de manera que pueda abordar, teniendo en cuenta

las características del título, el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera
adecuada.
Tras el estudio y análisis de los datos obtenidos con la encuesta de

satisfacción del Personal Docente e Investigador, se aprecia una evaluación
positiva tanto en la tasa de respuesta como en el grado de satisfacción global.
El 92% se muestran de acuerdo o totalmente de acuerdo con la actividad
docente. Sin embargo, aunque los resultados respecto a la calidad son
positivos, el 21% de los encuestados se muestra indiferente, y el 8% está en
desacuerdo con la calidad e implantación de la mejora. En este sentido se
plantea implementar una serie de cambios para obtener una evolución más
favorable en la gestión de la calidad y la implantación de la mejora del título,
así como promover más la participación del profesorado en la misma.
Es necesario destacar que la Universidad tiene firmado un “Convenio de
colaboración entre la Universidad Católica San Antonio y la Secretaria General
de Universidades para la evaluación de la investigación de los profesores
contratados permanentes por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad
Investigadora, que permite el reconocimiento de sexenios de investigación a
los profesores que inician este proceso.
El grado en Fisioterapia cuenta con profesores que están implicados en la
investigación. Teniendo en cuenta que la mayoría de los profesores de la
Titulación proceden de la Diplomatura, durante los últimos cursos se ha visto
un incremento considerable de la actividad investigadora del profesorado,
como se refleja en el número de publicaciones indexadas, el número de
doctores (Tabla global de profesorado), número de doctores acreditados, etc.
En este sentido se está realizando un importante esfuerzo para conseguir una
mejoría considerable en la actividad investigadora y el proceso de enseñanza-
aprendizaje del profesorado.
Aunque en la documentación aportada no se cuenta con totalidad de los
currículum y la actividad investigadora del profesorado, se tiene previsto
tenerlos disponibles para la visita del panel. Contando con la documentación
de la actividad investigadora del profesorado, puede observarse como gran
parte del profesorado participa en planes de innovación y mejora docente o de
formación pedagógica, etc. Todo esto con el objetivo de la mejora en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
ANECA 33
La Universidad Católica San Antonio cuenta, en la actualidad, con un
Programa de Formación de Profesorado que incluye sesiones y talleres
formativos relacionados con las metodologías de enseñanza y el EES, los
sistemas de evaluación y las tutorías en el sistema universitario en las que
también participa el personal de apoyo.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E09. Existencia de planes de innovación y mejora docente o de formación

pedagógica del profesorado, etc.
- Informe de resultados de la Encuesta de Satisfacción del Personal
Docente e Investigador.
- Actas de Claustros del Grado en Fisioterapia, donde se aborda la
importancia de la mejora en la investigación y formación del profesorado
(en E02).
- Documento resumen sobre investigación-producción científica del
profesorado del Grado en Fisioterapia (Anexo II. En E09).
- Documento. Curriculum Vitae abreviado del profesorado del Grado en
Fisioterapia.
- Programa Bianual de Formación Continua del Profesorado Universitario
UCAM (Curso 2014 – 2015):
http://www.ucam.edu/sites/default/files/servicios/direccion-
ordenacion/programa_formacion_profesorado_2014_15.pdf
4.4. (En su caso) La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en

la memoria de verificación y las recomendaciones definidas en los informes de
verificación, autorización, en su caso, y seguimiento del título relativos a la
contratación y mejora de la cualificación docente e investigadora del profesorado.
Ninguna de las evaluaciones positivas de la ANECA realiza ni los informes de

seguimiento del título hacen referencia a la contratación y mejora de la
cualificación del título.
Durante el desarrollo del título no sólo se han cumplido los compromisos
adquiridos en la Memoria de verificación si no que se han mejorado los
porcentajes de profesores doctores y de doctores acreditados mediante la
obtención del título de doctor y de la acreditación de contratado doctor por
ANECA 34
parte de la ANECA y la contratación de esta figuras. Sirva de muestra la
siguiente tabla comparativa:
Tabla 4.4
Datos Memoria Datos actuales
Categoría Nº prof. % % Doc Nº prof. % % Doc
Catedrático 1 2.08 100 1 1.44 100
Titular 0 0 3 4.34 100
Contr. Doctor 13 27.08 100 24 34.78 100
Col. Licenciado 18 37.5 0 12 17.39 0
Ayud. Doctor 3 6.25 100 3 4.34 100
Ayud. No Doctor 0 0 3 4.34 0
Asociados 10 20.08 30 16 23.18 43.75
Visitantes 3 6.25 33.33 5 7.24 33.33
Como se puede observar, actualmente se mejoran los datos presentes en la

Memoria, siendo lo más relevante el aumento de profesores doctores, que en
la memoria es del 43.75% y actualmente es del 56.5%.
También corrobora lo comentado anteriormente los datos de la Tabla 3.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:

título”.
- Memoria de Verificación del título, plan 2008:
- Enlace con Informe de verificación y seguimiento:
- Evidencias sobre las actuaciones encaminadas a adoptar las
recomendaciones incluidas en los informes de verificación, modificación y
seguimiento (dentro de E05).
- Planes de mejora de los informes de seguimiento recibidos. (Dentro de la
E05)
ANECA 35
Criterio 5. PERSONAL DE APOYO, RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
Estándar:
El personal de apoyo, los recursos materiales y los servicios puestos a
disposición del desarrollo del título son los adecuados en función de la
naturaleza, modalidad del título, número de estudiantes matriculados y
competencias a adquirir por los mismos.
5.1. El personal de apoyo que participa en las actividades formativas es

suficiente y soporta adecuadamente la actividad docente del personal
académico vinculado al título.
Actualmente el Grado en Fisioterapia cuenta con dos administrativos con

vinculación exclusiva. Se encargan de las labores de apoyo al equipo de
gestión, funciones administrativas de la titulación, de la atención al alumno y
del apoyo a profesores de la titulación, principalmente a los profesores
asociados. También colaboran de forma cercana con la Comisión de TFG y con
la Comisión de Practicas tuteladas, en este último caso mediante la
mecanización de la asignación en el programa de control de prácticas
realizadas por la comisión y la generación de la documentación necesaria para
su realización.
Para la programación de horarios, previamente cada Responsable de
asignatura planifica la parte teórica en coordinación con el Coordinador de
semestre y éste planifica la parte práctica, todo con la supervisión del
subdirector. Esta planificación se hace en formato electrónico (Word o Excell)
por curso, asignatura y semestre, atendiendo al calendario escolar, y después
estos horarios de clases son pasados al programa informático “UNTIS” por el
personal administrativo.
En la encuesta de satisfacción de alumnos, el 88% de los encuestados valora
su grado de satisfacción con el personal de apoyo a la docencia (ítem 10) de
aceptable a totalmente satisfecho.
El control e inventario del material de prácticas que se imparten en la
universidad lo realizan los mismos profesores de la titulación. Hay uno o dos
responsables por sala de prácticas que periódicamente realizan el inventario
de material de cada sala de prácticas.
Por otro lado, el encargado de preparar el material necesario para impartir
una práctica es el mismo profesor que la imparte. Para facilitar esta labor, se
intenta asignar la sala de prácticas donde se encuentra el material necesario
para la realización de la misma.
Una descripción más detallada se puede ver en la evidencia 11.
ANECA 36
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E11. Breve descripción del personal de apoyo, su formación y actualización

vinculado fundamentalmente con la realización de actividades prácticas.
- Encuesta de satisfacción de alumnos.
- Encuesta de satisfacción de PAS.
5.2. Los recursos materiales (las aulas y su equipamiento, espacios de trabajo y

estudio, laboratorios, talleres y espacios experimentales, bibliotecas, etc.) se
adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el
título.
El Grado en Fisioterapia cuenta con los recursos materiales necesarios para

desarrollar de forma óptima las actividades formativas del título en relación al
número de estudiantes matriculados.
Aulas y otros espacios físicos. Todas las aulas de docencia están totalmente
equipadas con equipos multimedia y audiovisuales, estando preparadas para
su ocupación según el número de grupos y siempre cumpliendo la relación de
1.25 o 1.50 m2/alumno, estando perfectamente iluminadas y dotadas de
equipos de aire acondicionado para verano e invierno. Además, la Universidad
cuenta actualmente con 5 aulas de aplicación informática (APIs), con
aproximadamente 200 ordenadores, todos ellos con conexión a Internet.
También se cuenta con salas de prácticas, sala de disección, mesa de
disección, laboratorios, sala de microscopios, todo ello para la realización de
las prácticas de los alumnos, y favorecer aprendizaje. Para el curso 14-15 se
han necesitado 5 aulas de teoría y 7 salas de prácticas, en lugar de las 6 y 8
respectivamente que están indicadas en la memoria, y han sido suficientes
para el correcto desarrollo de la actividad académica.
ANECA 37
Estos recursos se completan con la puesta a disposición de docentes y
alumnos del Campus Virtual bajo la plataforma Sakai, y un servicio Polimedia.
En relación a la Biblioteca, decir que está totalmente informatizada, y sus
catálogos y parte de sus fondos son accesibles a través de la web. En sus
dependencias también se ubican la hemeroteca, la mediateca, distintas salas
de estudio con acceso libre a internet, además de una sala de videotelevisión.
En cuanto a los espacios disponibles en el Departamento de Fisioterapia
señalar que recientemente ha sufrido una remodelación para optimizar el
espacio, quedando distribuido de la siguiente forma:
- 1 despacho para el Vicedecano con un puesto de trabajo y una mesa de
reunión.
- 1 despacho compartido para Subdirector, Secretaria académica y 1
profesor con tres puestos de trabajo y una mesa para reuniones de
departamento.
- 2 salas de profesores con 8 puestos de trabajo cada una.
- 1 área de gestión de la secretaría técnica con dos puestos de trabajo, que
es también zona de recepción y atención al público.
- 2 salas de reuniones/tutorías con una mesa de reunión cada una.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E12. Breve descripción de las infraestructuras disponibles para la

impartición del título.
- Enlace al Campus Virtual:
https://cv.ucam.edu/portal
- Inventario de material fungible y no fungible (E12).
- Procedimiento del SGIC Gestión de recursos materiales.
ANECA 38
5.3. En el caso de los títulos impartidoscon modalidad a
distancia/semipresencial, las infraestructuras tecnológicas y materiales
didácticos asociados a ellas permiten el desarrollo de las actividades formativas y
adquirir las competencias del título.
No aplica
A B C D No aplica

DIRECTRIZ:
5.4. Los servicios de apoyo y orientación académica, profesional y para la

movilidad puestos a disposición de los estudiantes una vez matriculados se
ajustan a las competencias y modalidad del título y facilitan el proceso enseñanza
aprendizaje.
Previo a la matriculación del alumno y a petición del futuro alumno, desde

diferentes servicios de la Universidad como Secretaría Central, Servicio de
Orientación al Estudiante (SIE), Servicio de Deportes, Servicio de Orientación
e Información Laboral (SOIL), Relaciones Internacionales y Marketing
Internacional, éste es derivado al Departamento de Fisioterapia para ser
informado de aquellas cuestiones que el alumno solicita y que el Equipo
Directivo considera relevantes para su futura matriculación.
Para facilitar y orientar en el proceso de matriculación, en la aplicación
destinada para ello, los alumnos tendrán a su disposición una guía informativa
y orientativa de cómo llevar a cabo el criterio de selección de asignaturas en
la matrícula. Además tanto el Equipo Directivo, como los profesores y los
Tutores Personales están a disposición del alumno para en función de su
expediente, orientar de la mejor forma posible para la elección de las
asignaturas/materias a cursar, especialmente en aquellos casos donde el
alumno ha cursado ya primer curso.
Para los alumnos de nuevo ingreso, se programa una sesión de acogida en la
que un profesor de 1º curso se encarga de recibir a los alumnos, orientarlos
en la ubicación de las clases y proceder a dar una primera información básica
ANECA 39
para iniciar su funcionamiento dentro de la Universidad. Además de esto, se
programa una sesión informativa en la que el Equipo Directivo proporciona a
los estudiantes información general de la Titulación necesaria para un buen
aprovechamiento en el inicio de su Actividad Académica, y en la que se
proyecta un montaje audiovisual con los profesores y asignaturas/materias,
así como las principales actividades que se llevarán a cabo en la Titulación,
como son el Congreso Nacional de Fisioterapia que se realiza anualmente,
festividad del Patrón, Competiciones Deportivas, Acto de Graduación, etc.
Además se les informa de cuáles son los principales servicios que necesitarán
para resolver tanto cuestiones Académicas como Administrativas dentro de la
Universidad. Esta información se completará por la aportada por el profesor
coordinador de 1º cuatrimestre de 1º curso en diferentes charlas que tendrá
con los alumnos de 1º curso a lo largo de las primeras semanas del curso.
Desde el ingreso del alumno a la UCAM, se le asigna un tutor personal, que
suele ser un profesor de la Titulación o un Psicólogo o Pedagogo, encargado
del seguimiento personal y académico del alumno de nuevo ingreso. Este
tutor será la misma persona durante toda la estancia del alumno en la
Titulación. Su función es contribuir a la formación integral del alumno, así
como orientarle académicamente y atendiendo a su dimensión como persona.
Más recientemente se ha creado el Servicio de Evaluación y Asesoramiento
Psicopedagógico (SEAP) que tiene como misión fundamental la evaluación y
asesoramiento psicológico de los alumnos y personal de la Universidad.
Además presta apoyo y orientación a los tutores para atender adecuadamente
a la problemática que presenten los estudiantes.
El alumno también dispone de varios servicios de apoyo universitario que
facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Algunos específicos del título
(dirección y coordinación académica del título) y otros generales de la
universidad: Secretaría Central, Jefatura de Estudios, Servicio de Información
al Estudiante (SIE), Servicio de Orientación Laboral (SOIL) y Oficina de
Relaciones Internacionales (ORI) que gestionan los programas internacionales
de movilidad, y el Servicio del Defensor del Estudiante.
Además, en la Titulación existe un Tutor de Movilidad del Título, que en
coordinación con el Servicio de Relaciones Internacionales, tiene como
objetivo conocer y orientar al alumno que viene de otras universidades a la
UCAM (alumnos Incoming), como aquellos alumnos que salen de nuestra
universidad a otras universidades con las que las UCAM tiene acuerdos
(alumnos Outgoing).
Añadir que la Universidad cuenta con Servicios de Atención a la Diversidad y
Discapacidad: que dado el caso informa, asesora y apoya a los alumnos de la
UCAM y les proporciona la asistencia y los recursos adaptados a sus
necesidades como estudiantes universitarios.
Toda la información ofrecida a los estudiantes de Grado en Fisioterapia
respecto a las actividades universitarias, está disponible en todo momento a
través de diferentes medios como la Web o el Campus Virtual. En el Campus
Virtual de cada asignatura/materia, el alumno tendrá a su disposición toda la
información necesaria para el correcto desarrollo formativo de la misma.
ANECA 40
A B C D No aplica
X
DIRECTRIZ:
- E14. Breve descripción de los servicios de apoyo y orientación académica,

profesional y para la movilidad de los estudiantes.
- Enlace con los Programas de Movilidad Nacional e Internacional se
encuentran en la Web del título:
informacion/movilidad
- Memoria de Verificación del Título, Plan 2014:
- Enlace al Servicio de Atención a la Diversidad y Discapacidad:
http://www.ucam.edu/servicios/seap
- Procedimiento del SGIC: PA02 Gestión de la prestación de los
servicios.(evidencia: PROCESOS SGIC)
5.5. En el caso de que el titulo contemple la realización de prácticas externas,

estas se han planificado según lo previsto y son adecuadas para la adquisición de
las competencias del título.
Cada curso académico se revisan los convenios, centros y número de tutores

disponibles para la realización de las prácticas externas (Practica Tutelada).
Los acuerdos y convenios se van actualizando o ampliando en función de las
necesidades y a las demandas de los estudiantes.
Anualmente se mantienen reuniones con los tutores de las Prácticas Tuteladas
y la Comisión de las mismas, al menos una por curso académico. En dichas
reuniones se informa a los tutores de la documentación necesaria,
procedimiento a seguir, proceso de asignación, criterios de evaluación, y de
todos aquellos aspectos necesarios para un correcto desarrollo de las mismas.
En la web de la Universidad aparecen el número de créditos que el alumno
debe cursar en cada Practica Tutelada (I, II, III y IV), así como las guías
Académicas de cada una de estas asignaturas/materias.
Existen unos requisitos para poder cursar las Prácticas Tuteladas, que están
disponibles en la Guía Académica de la Asignatura/materia, y en la
información de la matrícula.
Previo al proceso de asignación, el alumno puede realizar una solicitud en el
Departamento de Fisioterapia para cursar las Prácticas Tuteladas en una
especialidad específica. Dicha solicitud es tramitada por la Comisión de
ANECA 41
Prácticas Tuteladas, y en base a la realización de Prácticas Tuteladas
previamente y la disponibilidad del centro, se intenta que el alumno pueda
cursar algunos de los créditos de esta materia/asignatura en la especialidad.
En 3º curso, con los alumnos matriculados en las Prácticas Tuteladas de ese
curso (I y II), el profesor responsable de la asignatura/materia lleva a cabo
tres tutorías con cada grupo de los turnos que realizarán prácticas en cada
semestre. En la primera tutoría se les entrega la documentación necesaria, se
les informa de la asignación al centro correspondiente, se les explica el
funcionamiento de las prácticas, se firma un documento de confidencialidad y
se les da unas directrices para la realización de las prácticas.
La asignación de los centros la realiza el responsable de asignatura/materia
en coordinación con otros miembros de la Comisión de Prácticas Tuteladas, y
se mecaniza este proceso, de forma que se van asignando los alumnos a los
centros en función de si ha realizado prácticas previamente o es la primera
vez que cursa esta asignatura/materia. Para la asignación se tiene en cuenta
que el alumno no repita especialidad ni centros de similares características
durante sus estudios. Además se tienen en cuenta, si procede las solicitudes
realizadas por los alumnos sobre la especialidad que desean cursar.
Durante la realización de las Prácticas, el alumno tendrá que manejar una
documentación, elaborando una memoria y una historia clínica por centro,
que deberá entregar al finalizar el periodo de estancia en cada centro.
Toda la información y documentación de la asignatura/materia está disponible
en el campus virtual.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E15. Listado de las memorias finales de prácticas realizadas por los

estudiantes de último curso completo.
- Actas de Reunión de la Comisión de Prácticas Tuteladas y Tutores de las
mismas.
- Enlace web con el plan de estudios:
estudios
- Documento. Información matrícula.
- Documentación aportada a los alumnos de las Prácticas Tuteladas
(Documento. Prácticas tuteladas).
ANECA 42
5.6. La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria
de verificación y las recomendaciones definidas en los informes de verificación,
autorización, en su caso, y seguimiento del título relativos al personal de apoyo que
participa en las actividades formativas, a los recursos materiales, y a los servicios
de apoyo del título.
Ya sea por iniciativa propia de la universidad, dentro de los planes de mejora

que periódicamente se llevan a cabo y mediante consulta con la titulación, o
por iniciativa propia del título se han cubierto las necesidades que la titulación
requiere para el desarrollo de su actividad docente.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:

- Planes de mejora de los seguimientos realizados (Dentro de la E05):
ANECA 43
DIMENSIÓN 3. RESULTADOS
Criterio 6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Estándar:
Los resultados de aprendizaje alcanzados por los titulados son coherentes
con el perfil de egreso y se corresponden con el nivel del MECES (Marco
Español de Cualificaciones para la Educación Superior) del título.
6.1. Las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas

de evaluación empleados son adecuados y se ajustan razonablemente al objetivo
de la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos.
Las actividades formativas realizadas en cada una de las asignaturas que

conforman cada materia que componen el Plan de Estudios del Grado en
Fisioterapia, son adecuadas para adquirir las competencias de cada una de
ellas, y así se muestra en las tasas de rendimiento y tasas de éxito por
asignatura presentes en la Tabla 2.
En el diseño del plan de estudios del Grado en Fisioterapia, se tuvieron en
cuenta las características y competencias de cada asignatura/materia para
asignar las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de
evaluación adecuados a las mismas. Existen asignaturas como las que
componen el módulo de MEIF (Métodos específicos de intervención en
fisioterapia), que tienen una importante carga práctica, y como puede
observarse en la memoria de verificación, otras como las que componen otros
módulos como el de Legislación, Salud Pública y Administración Sanitaria, que
requieren más contenido teórico. Como puede observarse en las Memorias de
Verificación del Título de Grado en Fisioterapia de la UCAM, este aspecto se ha
tenido en cuenta organizando los tres aspectos indicados en el epígrafe.
Con el objetivo de definir y ajustar mejor las actividades formativas, las
metodologías docentes y los sistemas de evaluación, se realizaron
modificaciones en estos aspectos, y basándonos en la experiencia de los años
transcurridos en el Grado se procedió a revisarlos y redefinirlos con el fin de
incluirlos en la modificación Memoria de Verificación. Esta modificación entró
en vigor en el curso académico 14/15.
Atendiendo a las características de la asignatura/materia, las metodologías
docentes llevadas a cabo pueden ser: Clase en el aula de teoría, clase teórico-
práctica, seminario-taller, tutoría académica, seminario de educación integral
y tutorías de TFG.
La evaluación de los conocimientos se adapta a la metodología en el plan de
formación y varía en función cada asignatura/materia, siendo muy diverso:
realización de exámenes escritos y orales, pruebas de habilidad en la
ANECA 44
realización de técnicas y procedimientos, realización de ejercicios y trabajos,
resolución de casos prácticos, exposición de trabajos, etc. En el TFG la
evaluación del alumno se realiza en función del informe del tutor de TFG y la
evaluación por parte del Tribunal de la memoria escrita y su defensa oral. De
esta forma se hace una evaluación integral del trabajo desarrollado del
alumno en la asignatura/materia. En la asignatura/materia de Práctica
Tutelada la evaluación se lleva a cabo atendiendo a la valoración del Tutor de
Prácticas, de la historia clínica y de la memoria.
Cuando el alumno está matriculado en sistema de evaluación continua tiene
dos convocatorias febrero o junio, dependiendo de que la asignatura se
imparta en el primer cuatrimestre o segundo cuatrimestre, y septiembre.
Cuando el alumno está matriculado en sistema de recuperación tiene tres
convocatorias, noviembre, febrero o junio dependiendo de cuando la
asignatura en cuestión sea evaluada, y septiembre. Esto se puede consultar
en la web de la Titulación, en “Horarios y exámenes” – “Exámenes 2014-
2015”, también existe otra pestaña “Distribución convocatoria de exámenes
para alumnos en recuperación”, ésta última tiene como objetivo facilitar al
alumno que está en sistema de recuperación saber cuándo aquella asignatura
que no ha superado va a ser evaluada en febrero o en junio.
El alumno es conocedor en todo momento del sistema de evaluación. En la
presentación de la asignatura, se les informa de las metodologías docentes
utilizadas y de su distribución en carga crediticia, así como del profesorado.
También se les explica cómo se realizará el sistema de evaluación de la
misma y los porcentajes, media ponderada de la nota, para obtener la
calificación final, dicha presentación cada alumno la tiene puesta en la
asignatura en su campus virtual. Además, ante cada examen escrito u oral
por asignatura, el alumno tiene publicado en el campus virtual la convocatoria
de examen cumplimentada de forma correcta, donde se señalan aspectos
como: asignatura a evaluar, día, hora, lugar, temario a ser evaluado, tipo de
examen, criterios de corrección del mismo, persona responsable de
asignatura-prueba, etc.
La valoración de los alumnos egresados con respecto a estos aspectos oscila
entre 3.7 y 4.5 sobre 5.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- Informe de resultados de encuesta de satisfacción de egresados.

ANECA 45
estudios
6.2. Los resultados de aprendizaje alcanzados satisfacen los objetivos del

programa formativo y se adecúan a su nivel en el MECES.
En el Informe de Resultados de la Encuesta de Satisfacción de Egresados,

valoran las “competencias alcanzadas con el desarrollo del Plan de Estudios”
(ítem 20) con una puntuación entre 4 y 4.5.
Otra opinión a tener en cuenta es la de los Empleadores, en la Encuesta
realizada a los mismos, en la que valoran aspectos como:
‐ la formación académica que se les proporcionó al egresado en la
Universidad es la adecuada para realizar las funciones que nuestra
organización requiere: 5.
‐ los conocimientos teóricos adquiridos por los egresados permiten
satisfacer los requerimientos de nuestra organización: 4.8.
‐ los conocimientos teóricos adquiridos por los egresados permiten
satisfacer los requerimientos de nuestra organización: 4.3.
‐ contrataría nuevamente a un egresado de la Titulación en caso de
requerirlo: 4.93.
Las puntuaciones en las dos encuestas se hacen en base a una escala tipo
Likert, donde “1” es “totalmente en desacuerdo”, y “5” es “totalmente de
acuerdo”.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:

estudios”.
- Informe de resultados de la Encuesta de Satisfacción de Egresados. Título
de Grado en Fisioterapia.
ANECA 46
- Informe de resultados de la encuesta de Satisfacción de Empleadores.
Título de Grado en Fisioterapia.
estudios
Criterio 7. INDICADORES DE SATISFACCIÓN Y RENDIMIENTO

Estándar:
Los resultados de los indicadores del programa formativo son
congruentes con el diseño, la gestión y los recursos puestos a
disposición del título y satisfacen las demandas sociales de su entorno.
7.1. La evolución de los principales datos e indicadores del título (número de

estudiantes de nuevo ingreso por curso académico, tasa de graduación, tasa de
abandono, tasa de eficiencia, tasa de rendimiento y tasa de éxito) es adecuada, de
acuerdo con su ámbito temático y entorno en el que se inserta el título y es
coherente con las características de los estudiantes de nuevo ingreso.
Estudiantes de nuevo ingreso. En el curso 2008-2009 se ajusta a lo dispuesto

en la memoria de verificación; en el resto de cursos se supera este número en
un número comprendido entre 20 y 50 alumnos. Si bien es verdad que no se
ajusta al número verificado podemos observar que no afecta a la calidad de la
docencia ya que la tasa de eficiencia está por encima de lo verificado y la tasa
de rendimiento permanece estable independientemente de número de nuevos
alumnos; de hecho el curso en el que se ajusta a los 120 establecidos este
dato es el menor de todos los recogidos.
Tasa de abandono. En las dos promociones que han concluido estudios está
por encima de los valores verificados. Esta situación es atribuible al inicio de
la crisis económica que propicia que unos estudiantes tengan que abandonar
los estudios por dificultades económicas y que otros estudiantes soliciten
traslado de expediente a otra universidad pública o más cercana a su
localidad de residencia. En cualquier caso sólo disponemos de dos datos y
debemos esperar a recopilar información para emitir un juicio con más
criterio.
Tasa de graduación. En las dos promociones que han concluido estudios
difieren a la baja de lo verificado, aunque consideramos que son razonables
dentro de la rama de Ciencias de la Salud. En parte es justificable por los
datos de la tasa de abandono.
ANECA 47
Queremos destacar que los datos incluidos en la memoria se basan en
estimaciones obtenidas del título de Diplomatura, que requiere para la
finalización de estudios la superación de 180 créditos y 3 años. Otro aspecto a
reseñar es que los datos que se reflejan en las tablas se han obtenido
obedeciendo a la nuevas directrices del SIIU, que entraron en vigor en mayo
de 2014, siendo estas directrices más exigentes que las anteriores.
Si entramos en analizar los resultados obtenidos por asignaturas, vemos que
las que tienen peores tasas de rendimiento y de éxito son las que pertenecen
al módulo de Anatomía y a Fisiología II. Pensamos que es debido a que,
aunque los alumnos procedentes de bachillerato puedan tener una base en
estos contenidos, en Ciencias de la Salud éstas son asignaturas exigentes
tanto en contenido como en dedicación.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E03. Criterios de admisión aplicables al título y resultados.

estudios”.
- Procedimientos de SGIC: PCL01 Revisión y mejora de las titulaciones;
PCL10 Resultados académicos y de aprendizaje. (evidencia: PROCESOS
SGIC)
7.2. La satisfacción de los estudiantes, del profesorado, de los egresados y de otros

grupos de interés es adecuada.
Satisfacción de los estudiantes. Para evaluar el grado de satisfacción de los

estudiantes sobre diferentes aspectos del título, se ha remitido una encuesta
que recoge información acerca de la percepción del alumno de los siguientes
aspectos del título: organización del plan de estudios, coordinación entre las
diferentes asignaturas, materiales didácticos, información publicada en la
página web, información disponible sobre el plan de estudios, desempeño
docente del personal académico, recursos materiales, servicios disponibles,
desarrollo y resultado de prácticas externas, metodología docentes y sistemas
de evaluación. Además, contempla un apartado de observaciones donde el
alumno puede expresar su opinión “cualitativa” al respecto de los diferentes
ítems. La encuesta sigue un modelo genérico establecido por la Universidad
para todas las titulaciones y en ella se valoran un total de 16 items en una
escala gradual de 5 puntos, tipo Likert, cuyas respuestas en encuentran:”1.
ANECA 48
Muy insatisfecho; 2. Insatisfecho; 3. Aceptable; 4. Satisfecho; 5. Muy
satisfecho”. Puede decirse que este formato de encuesta permite valorar
todos los aspectos relevantes en relación al desarrollo del título. Todos los
ítem están puntuados entre 3.5 y 4 a excepción del ítem 16 (satisfacción
global con el título) con una valoración por encima de 4 (84% de satisfacción)
y los ítem 1 y 2 (organización del plan de estudios y coordinación entre
materias) que se encuentran ligeramente por debajo de 3.5. En cuanto al
primero, los alumnos los alumnos han tenido en cuenta las consecuencias de
la modificación del plan de estudios, aunque ven coherentes las
modificaciones. Respecto al segundo, echan de menos más coordinación a la
hora de organizar las evaluaciones periódicas del contenido práctico. En
cualquier caso se estudiarán medidas para mejorar la satisfacción en este
aspecto. Merece la pena destacar que la satisfacción global con el profesorado
de del 80%. La media global de satisfacción de toda la encuesta es de 3.8.
Satisfacción de egresados. En relación al grado de Satisfacción de los
Egresados señalar que se ha realizado una encuesta con 22 preguntas, las
cuales eran contestadas con una escala de tipo Likert, donde se puntúa “1.
Muy mal/nada satisfecho” hasta “5. Muy bien/muy satisfecho”. Se ha pasado
a egresados de los cursos 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 y 2014-2015
(alumnos que han egresado en diciembre). La satisfacción global con el título
es del 88% y con la Universidad del 86%. Hay coincidencia en todos cursos en
que el aspecto peor valorado es la movilidad, aunque en las tres últimas
promociones de egresados la valoración mejora fruto del esfuerzo de la
Universidad y de la titulación es favorecer la salida del estudiante a otras
universidades, principalmente del extranjero. Se debe seguir mejorando en
este aspecto dando más información y estableciendo más convenios de
colaboración. Un dato importante es la valoración de las competencias
obtenidas, que en todos los casos está valorada entre 4 y 4.5, al igual que las
prácticas externas.
Satisfacción del personal docente e investigador. El grado de satisfacción del
profesorado se ha estimado a través de una encuesta en la que se han
evaluado, en 6 bloques de preguntas, los siguientes aspectos del título:
actividad docente, actividad investigadora, infraestructuras y recursos para la
docencia, alumnado, promoción, motivación y reconocimiento, y calidad e
implicación en la mejora. La encuesta sigue un modelo genérico establecido
por la Universidad para todas las titulaciones y en ella se valoran 67
preguntas cerradas, que se valoran siguiendo una escala Likert donde este
establecen las siguientes puntuaciones y su significado: “5. Totalmente de
acuerdo”, “4. De acuerdo”, “3. Indiferente”, “2. En desacuerdo” y “1.
Totalmente en desacuerdo”. Puede decirse que el este formato de encuesta
permite valorar todos los aspectos relevantes en relación al desarrollo del
título. La satisfacción global del profesorado es del 77.8%. Los ítems mejor
valorados son la satisfacción con la actividad docente (92% valoran con 4-5),
la infraestructura y recursos para la docencia (85% valoran con 4-5) y la
promoción, motivación y reconocimiento (87% valoran con 4-5). El peor
valorado es la actividad investigadora (31% valoran con 4-5). En relación a
esto destacar que la Universidad va a implementar un plan de apoyo a la
investigación.
Satisfacción de empleadores. En relación al grado de Satisfacción de los
Egresados señalar que se ha realizado una encuesta con 12 preguntas, las
ANECA 49
cuales eran contestadas con una escala de tipo Likert, donde se puntúa “1.
Muy mal/nada satisfecho” hasta “5. Muy bien/muy satisfecho”. La encuesta ha
tenido resultados muy satisfactorios ya que la satisfacción global es de 4.57 y
todas las valoraciones están por encima de 4.3 a excepción de la valoración
de la información de web y el razonamiento crítico con una puntuación de 3.6
y 3.73 respectivamente. Destacable es la puntuación de 5 en la valoración de
la formación académica recibida y en la capacidad de aprendizaje. Muy
importante es la opinión que muestran sobre la contratación de más
egresados con una valoración de 4.93.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- Acta reunión con representantes de alumnos. Acta 29-05-2015.

- Procedimientos de las encuestas de satisfacción de los grupos de interés:
- Informe de resultados de la encuesta de satisfacción de los alumnos.
Título de Grado en Fisioterapia.
- Informe de resultados de la satisfacción de egresados. Título de Grado en
Fisioterapia.
- Informe de resultados de satisfacción de empleadores. Título de Grado en
Fisioterapia.
- Informe de resultados de satisfacción del personal docente e investigador.
UCAM.
- Informe de resultado de satisfacción de personal de administración y
servicios. UCAM.
- Procedimiento del SGIC: PM02 Análisis de la satisfacción de los grupos de
interés.
7.3. Los valores de los indicadores de inserción laboral de los egresados del título
son adecuados al contexto científico, socio-económico y profesional del título.
La Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM), dispone de un servicio

destinado a la gestión de prácticas y fomento del empleo, que además integra
un observatorio ocupacional: el Servicio de Orientación e Información Laboral
(SOIL). Siendo un punto de encuentro entre la universidad, la empresa, las
instituciones relacionadas con el empleo y los titulados y estudiantes
universitarios. Este servicio contribuye al fomento de la inserción laboral de
estudiantes, apoya el talento y la creatividad, y facilita herramientas útiles
ANECA 50
para la búsqueda de empleo y promoción de intercambios y experiencias
conjuntas entre la empresa, la Administración y la Universidad.
El SGIC cuenta con un procedimiento (PCL09) que aborda las políticas de
orientación profesional de nuestra universidad donde se establecen las pautas
a seguir en la definición, publicación y actualización de los programas de
inserción laboral y las acciones de orientación profesional.
Igualmente, el SGIC del Título cuenta con el Procedimiento PCL12 “Inserción
Laboral” donde se recogen el procedimiento que ha establecido la Universidad
para el diseño, actualización, seguimiento y mejora de la inserción laboral de
los egresados, así como la satisfacción de estos con la formación recibida, de
tal modo que permita reconocer el desarrollo profesional y la situación laboral
de los estudiantes que han finalizado sus titulaciones a través de la
percepción de su empleadores.
En relación a la encuesta realizada por el SOIL sobre la inserción laboral del
Titulo de Grado en Fisioterapia, se observa Antes y durante los años 2010 y
2011, un número importante de alumnos tenían empleo, sin embargo, en el
2012 se produjo una reducción del empleo en los alumnos. En cambio, al
preguntar si el empleo era significativo, puede observarse como en el 2012 es
donde se obtiene una media más importante de este tipo de empleo. Además
se obtienen muy pocas respuestas en la pregunta acerca de si mantiene ese
empleo significativo actualmente, en el año 2012. En cuanto a los años 2010
y 2011, la mayoría afirman mantener el empleo significativo en la actualidad.
En cuanto al tipo de contrato de estos empleos, en 2010 era indefinido
(100%), y en 2011 eran autónomos en el 100%; estando en 2012 repartido a
porcentajes iguales tanto el contrato indefinido como la opción autónomo
(33,33%).
Respecto al sector de actividad, en 2010 el 100% el empleo era en
actividades sanitarias y veterinarias. Ese porcentaje fue mucho menor en los
años 2011 y 2012. En todos los años afirmaron que el nivel educativo era el
adecuado para ese empleo antes o durante los estudios.
En cuanto al empleo posterior a los estudios, se puede observar como el año
2010 fue en el que hubo una mayor tasa de empleo, que fue reduciéndose
hasta el 2012 (año en el que las cifras son más bajas).
Tras la graduación, puede apreciarse como desde el 2010 al 2012, se ha
necesitado mayor tiempo para conseguir un empleo. Además ese empleo,
tiende a ser significativo de forma creciente conforme avanzan los años. El
tipo de contrato o relación laboral predominante es contrato laboral temporal
y el indefinido en los años 2010 y 2012. Sin embargo, en 2011 predomina el
autónomo y por obra y servicio. El campo de conocimiento de ese trabajo es
similar al campo de estudio recibido en la universidad.
En la actualidad, predomina el trabajo por cuenta ajena, y en un considerable
porcentaje la ocupación es como profesionales de la salud, siendo adecuado
su nivel de conocimiento para el desempeño del puesto de trabajo.
En general, los encuestados afirman que utilizan mucho o bastante los
conocimientos y habilidades adquiridas durante los estudios universitarios.
Destacan los conocimientos teóricos adquiridos, la capacidad de trabajar bajo
presión, de toma de decisiones y el comportamiento ético. Las puntuaciones
ANECA 51
inferiores las reciben los conocimientos de idiomas y de informática, y en
menor grado la capacidad de organización y planificación y la iniciativa.
A B C D No aplica
X

DIRECTRIZ:
- E18. Documentación e informes que recojan Estudios de Inserción Laboral

o datos de empleabilidad sobre los egresados del título.
- Procedimiento de SGIC: PCL12 Inserción Laboral.
ANECA 52

Informe de Autoevaluacion 2015-06-15-Fisio

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ANEXO 1: PLANTILLA PARA LA

ELABORACIÓN DEL INFORME DE

Se debe detallar el proceso que ha conducido a la elaboración y aprobación del

El informe de autoevaluación tendrá una extensión máxima de 30 páginas, aparte

CUMPLIMIENTO DE LOS CRITERIOS Y DIRECTRICES DE ACREDITA.

Las evidencias o indicadores que sustentan el informe de autoevaluación deberán

B. Se alcanza: El estándar correspondiente al criterio se logra

C. Se alcanza parcialmente: Se logra el estándar en el mínimo nivel pero

D. No se alcanza: El criterio no logra el nivel mínimo requerido para llegar

La Universidad deberá seleccionar la opción “No aplica” para aquellas directrices

En el caso de que un título se imparta en varios centros, la universidad podrá

El Informe de Autoevaluación deberá ir acompañado de la información especificada

Denominación Grado en Fisioterapia

Número de créditos 240

Centro (s) donde se imparte (cumplimentar para cada centro)

Nombre del centro:

Menciones / Especialidades que se imparten en el centro

Proceso que ha conducido a la elaboración y aprobación de este informe de

La elaboración del informe de autoevaluación para la acreditación del título

Valoración del cumplimiento del proyecto establecido en la memoria de

La puesta en marcha del Título ha cumplido con el proyecto inicial verificado,

Referente al Curso de Adaptación, se debe señalar que se ha ofertado en

En relación al cumplimiento de las Recomendaciones del Informe de

- En relación a la terminología incluida en el plan de estudios sobre los

- En relación a la inclusión de permutas de asignaturas se incluyó una

- En cuanto al número de estudiantes matriculados, este superaba en un

En relación al cumplimiento de las Recomendaciones del Informe de

- Aquellas recomendaciones relacionadas con la ubicación en la web no se

- El resto de aspectos fueron subsanados a excepción de la recomendación

Motivos por lo que no se ha logrado cumplir todo lo incluido en la memoria

Como se ha comentado anteriormente, la impartición en el semestre

En la asignatura de FESC I no existía una adecuada distribución de las horas

Valoración de las principales dificultades encontradas durante la puesta en

Una de las principales dificultades deriva del gran aumento de horas de

Medidas correctoras que se adoptaron en los casos anteriores y la eficacia de

Previsión de acciones de mejora del título.

En relación al proceso de gestión y resolución de reclamaciones y

En cuanto a las prácticas tuteladas, se pretende recoger las sugerencias de

Respecto a los recursos materiales, aunque los alumnos han puntuado

DIMENSIÓN 1. LA GESTIÓN DEL TÍTULO

Criterio 1. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

1.1 La implantación del plan de estudios y la organización del programa son

Las Memorias de Verificación del Título de Grado en Fisioterapia en curso, Plan

LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES QUE AVALEN EL CUMPLIMIENTO DE LA

1.2 El perfil de egreso definido (y su despliegue en el plan de estudios) mantiene su

Para la elaboración del perfil de egreso del estudiante, atendiendo a las

En el Capítulo 1 de los Estatutos del Consejo General de Colegios, que lleva

Artículo 2. De los fisioterapeutas.

LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES QUE AVALEN EL CUMPLIMIENTO DE LA

- E01. Informes o documentos donde se recojan las conclusiones de los

El título tiene una organización compleja debido a diferentes cuestiones. Al

LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES QUE AVALEN EL CUMPLIMIENTO DE LA

- E2. Documentos o informes que recojan los mecanismos, acuerdos y

El perfil de ingreso y los requisitos de acceso al grado están publicados en la

LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES QUE AVALEN EL CUMPLIMIENTO DE LA

- E03. Criterios de admisión aplicables por el título y resultados de su

Las normativas académicas de la universidad se han actualizado en el periodo

LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES QUE AVALEN EL CUMPLIMIENTO DE LA

- E04. Listado de estudiantes que han obtenido reconocimiento de créditos

2.1. Los responsables del título publican información adecuada y actualizada

Toda la información relevante sobre el Plan de Estudios del Grado de

LISTADO DE EVIDENCIAS E INDICADORES QUE AVALEN EL CUMPLIMIENTO DE LA

Sistema de Calidad del Título:

Para aquellas personas interesadas en conocer el título de Grado en