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Técnicas de lectura y

escritura
JHON E. OCHOA HERNÁNDEZ
Técnicas de Estudio
del latín legere, significa interpretar y
corres velos (de velar o descubrir).
Proceso de conocimiento que permite al
hombre potenciar sus capacidades
intelectuales para tener una percepción más
clara sobre el contenido de determinado
tema..
Según Arándiga, A. V. (2005) “Desde el punto de
vista cognitivo, es una competencia
comprensiva permite desarrollar capacidades y
funciones de procesamiento de la información.
Desarrolla su imaginación, y en su dimensión
aplicada en el estudio, comprender
adecuadamente le permite seleccionar la
información, valorarla, resumirla, clasificarla,
distinguir lo fundamental de lo secundario,
almacenarla en su memoria a largo plazo en
forma de esquemas de conocimiento, que
posteriormente será mejor recordada en forma
de conocimientos previos, porque su
almacenamiento se ha producido con
significación y comprensión”. P. 49.
Al reconocer los aspectos de los procesos
psicológicos básicos que interactúan con el
proceso de comprensión lectora, Arándiga,
A. V. 2005. Cita a Gonzales. 2004. Para
dividir los niveles de comprensión de los
individuos en:
• Decodificar.
• Aprender a leer.
• Comprensión completa.
• Comprensión profunda.

En ese orden, es así que el proceso inicia a partir de


que el lector utiliza sus sentidos para “extraer” de los
signos gráficos la información.
Procesos Cognitivos Niveles de la comprensión lectora

Atención selectiva. Decodificar.

Análisis secuencial. Aprender a Leer.

Memoria. Comprensión completa.

Percepción. Comprensión profunda.


Existen distintos factores que pueden ser causa de desconcentración en los estudios,
la mayoría de las causas que pueden convertirse en ladrones de tiempo, son
previsibles y evitables. En Formación y Estudios enumeramos cinco causas de
desconcentración en los estudios:

El desorden externo influye de forma El lugar de estudio puede ser


directa en el caos mental. Es decir, también causa de distracción si, por
estudiar en un escritorio con un ejemplo, la ventana del cuarto de
montón de papeles y libros sobre la estudio muestra unas espectaculares
mesa puede ser causa de distracción. vistas de una calle muy frecuentada.
Consultar de forma frecuente las novedades en las redes sociales
es una interrupción que por breve que sea produce un estudio
intermitente que impide la concentración.

Los problemas personales y las Las interrupciones pueden


preocupaciones también pueden distraerte mucho durante tu tiempo
crear una disposición anímica que de estudio si cuando estás en tu
sea negativa para el estudio. cuarto, llaman con frecuencia a la
puerta para darte algún recado.
TÉCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS
MENTALMENTE
OBJETIVOS DE LA ¿Qué y para qué voy a Elaborar el objetivo de la
LECTURA leer? lectura incluyendo el qué,
cómo y para qué.
PREDICCIONES ¿De qué tratará mi texto? Imaginar mentalmente lo que
podemos encontrar en el
texto.
REVISION Y ¿Qué se yo acerca de Asociar el tema con todo lo
ACTUALIZACIÓN DEL este tema? que conocido acerca del
CONOCIMIENTO mismo.
PREVIO
TÉCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL
USO DE LA TÉCNICA
SUBRAYADO ¿Qué debo hacer LAS REGLAS QUE PODEMOS USAR SON: Detectar las
mientras leo? ideas principales. Subrayar cuando se haya
comprendido.

¿Cuánto? Una cantidad reducida dependiendo del texto.

¿Qué? Lo más importante como: características,


definiciones, hechos o situaciones, conceptos, e
ideas básicas.

¿Cómo? Resaltar con diferentes colores, utilizando una


simbología propia (por ejemplo: 0,=,”,!,-
,+.*,$,”,&,ª,º,*,/,etc.).
TÉCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL USO DE
LA TÉCNICA
IDEA PRINCIPAL ¿Cómo? Para el uso de esta estrategia se recurre al
objetivo de la lectura, se activa el conocimiento
previo para proceder al subrayado y a la
identificación de palabras claves.
FORMULACIÓN DE ¿Qué? Preguntas pertinentes acerca de:
PREGUNTAS − De que se trata el texto.
− Comprobar lo que se ha comprendido.
− Recordar la información de un texto.
− Fomentar la comprensión y centrar la
atención en los aspectos fundamentales.
Tipos de preguntas Elaboración de pregunta con respuesta:
− Literal: es una respuesta construida.
− Piensa y busca: relaciona elementos que han sido leídos.
− Elaboración personal: toma como referencia el texto y su
respuesta exige que se aporten
conocimientos personales relacionados con el
contenido.
TÉCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL
USO DE LA TÉCNICA

FORMAR ¿Qué? Consiste en formar imágenes mentales que se


IMAGENES relacionan con el material que se lee. Pueden ser
personajes, objetos o situaciones con movimiento o
estáticas.
¿Cómo? Para formar imágenes se debe tomar en cuenta:
− Deben ser claras y con todos los detalles posibles.
− Estar apegadas a la información que se desea recordar.
− Combinar varias ideas en una sola imagen.

ANALOGÍAS ¿Qué? Consiste en la formación de un modelo que se


compone de dos áreas comparadas, en las
cuales se transfiere el significado a la más
sencilla de ellas para facilitar la comprensión
de temas complejos. Ayudan al recuerdo y a
entender el contenido de la idea o del tema.
TÉCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL
USO DE LA TÉCNICA

ANALOGÍAS ¿Cuándo? Una analogía se manifiesta cuando: a) Dos o


más cosas son similares en algún aspecto o
en más factores comunes. b) Cuando se hace
una conclusión acerca de un factor
desconocido sobre una base de su parecido
con algo que es más familiar. son:
− Proporcionar información a través de la
familiarización y concretización de la
información.
− Mejorar la comprensión de contenidos complejos.
¿Cómo? Las funciones son: − Proporcionar información a
través de la familiarización y concretización de la
información.
− Mejorar la comprensión de contenidos complejos.
TÉCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL
USO DE LA TÉCNICA
Modelo ¿Qué debo hacer Fernando Cuetos, 2000. (Citado por Arándiga, A. V.
ascendente o mientras leo? 2005). Explicar, a través del modelo ascendente,
bottom up. que la lectura se compone de procesos

Es aquel en el cual la persona comienza el proceso de lectura por las


letras y los conjuntos de éstas, en un proceso que va aumentando hasta
que el lector consigue entender las unidades más amplias, las palabras y
el texto completo.
Perceptivos.
Léxicos.
Sintácticos.
Semánticos.
En ese orden, es así que el proceso inicia a partir de que el lector utiliza
sus sentidos para “extraer” de los signos gráficos la información.
TÉCNICA NOS PREGUNTAMOS ELABORAMOS EL PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN EL
USO DE LA TÉCNICA
Modelo ¿Qué debo hacer Fernando Cuetos, 2000. (Citado por Arándiga, A. V.
descendente o mientras leo? 2005). El segundo modelo de comprensión lectora
top down. es el descendente, o top down, que busca palabras
o frases globales, y después realiza un análisis de los
elementos que lo componen (Cuetos: 2000; Smith:
1983).
El análisis de este enfoque comienza con hipótesis que luego el lector
intenta ir verificando durante el proceso de lectura mediante el
procesamiento del estímulo.

Experiencias previas.
Orden y relación de las palabras (Sintaxis).
Significado de las expresiones (Semántica).
Hipótesis o anticipaciones previas.

A partir estos puntos, el texto se procesa para su verificación.


1. ENSAYO. Escrito generalmente breve
sin el aparato ni la extensión que
requiere un tratado completo sobre la
misma materia.
2. ENSAYO. Título que se da a ciertas
obras elementales en que sólo se trata
una cuestión desde un punto de vista
restringido.
3. ENSAYO. Consiste en la defensa de un
punto de vista personal y subjetivo
sobre un tema (humanístico, filosófico,
político, social, cultural, etcétera) sin
aparato documental, de forma libre y
asistemática y con voluntad de estilo.
 Ensayo literario.
✓ El término "ensayo" aplicado a un género literario fue escogido por
el escritor francés Miguel de Montaigne (1533-1592) para
denominar sus libros: Essais.
✓ Algunas de las condiciones que debe satisfacer el ensayo literario
son:
a) La variedad y libertad temática.
b)El tema literario corresponde más a un problema de forma que de
fondo.
c)El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego
que abarcan diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la
filosofía, la historia y la política.
e)En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca
de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visión particular del
escritor.
El ensayo por definición.
✓Es un concepto incitante que invita a transgredir las normas
estéticas y morales.
✓Los periodistas argumentan que todos los días se ensaya a
manera de nota informativa sobre la realidad.
✓El ensayo es un producto crítico por excelencia.
✓Los filósofos defienden el ensayo como una forma de expresión
real de las manifestaciones filosóficas, llámese tratado, discurso o
réplica.
✓El ensayo no puede ser definido en un solo concepto, las
diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades, y se valen de
artilugios para defender su género.
 Ensayo Científico.
✓ Una de las fronteras entre ciencia y poesía está en el ensayo. Se le
ha llamado género "literario-científico" porque parte del
razonamiento científico y de la imaginación artística.
✓ La creación científica arraiga, como la poética, en la capacidad
imaginativa, ésta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no
se aparta de la naturaleza o de la lógica.
✓ El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales:
explorar más a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las
cosas.
✓ Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza
expresiva.
✓ En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos
según el carácter del autor. Pero sí existe una condición esencial que
se debe cumplir: la claridad de expresión, esta transparencia que
puede dar al lector una mayor comprensión de la autenticidad del
pensamiento plasmado por el ensayista.
El ensayo expositivo: expone ideas sobre un tema, presentando información
alrededor del mismo y matizando esta información con la interpretación del
autor y opiniones personales interesantes alrededor del tema en cuestión.
El ensayo argumentativo: tiene como propósito defender una tesis con
argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de
experiencias investigativas, alusiones históricas, políticas, u otras,
fundamentos epistemológicos.
El ensayo crítico: describre o analiza un hecho, fenómeno, obra o situación,
emitiendo un juicio ponderado.
El ensayo poético expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje
literario.
Un ensayo se caracteriza también porque su interpretación puede ser:
Psicolingüístico con elementos como: unidades de análisis, jerarquización
macroproposicional y modelos semánticos. Y Sociolingüísticos con elementos
como: autor (fuentes y filtros). Y texto (claves lingüísticas, huellas y
superestructura.
1. Búsqueda del título: se fija un tema

2. Búsqueda de la información: se recolecta

3. Organización de la información: se ordena

4. Elaboración del texto: se redacta un borrador

5.Búsqueda de la versión final: se revisa y corrige


INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA
• Introducción.
✓Se presenta un "tema", es decir una realidad social,
empírica, que aún no tiene una respuesta verdadera.
Esto puede hacerse a través de una pregunta que
posee más de una respuesta o mediante una hipótesis
que puede definirse como una solución provisional
(tentativa) para un problema dado.
✓Se expresa el objetivo del ensayo; se explica el
contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así
como los criterios que se aplican en el texto, es el 10%
del ensayo. Su objetivo específico es capturar la
atención de los lectores.
✓Es en esta parte donde se presenta, generalmente la
tesis del tema, que es la opinión del autor sobre un
determinado tema debatible.
• Desarrollo.
✓Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se
profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo
contestaciones sobre algo o dejando preguntas
finales que motiven al lector a reflexionar.
✓ Esta utiliza principalmente recursos como lo son la
descripción, la narración y citas que deben ser
incluidas entre comillas para poder tener con qué
defender nuestra tesis.
✓Constituye el 80% del ensayo; la extensión se
conforma según las ideas que se desarrollan (cada
párrafo se compone de una idea principal y varias
secundarias). En él va todo el tema desarrollado,
utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20%
de resumen y 20% de comentario.
• Conclusiones.
✓Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la
introducción por la referencia directa a la tesis del
ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis
debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos
expuestos en el desarrollo.
✓Se puede inferir en esta que es la manera de comprobar lo
que se dijo anteriormente explicando el por qué sustenta
un tema o una opinión y las motivaciones que lo llevan a
desarrollarlo.
✓En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre
el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución,
cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema
y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.
✓Contemplan el otro 10% del ensayo.
• Bibliografía.
Al final se escriben las referencias de las fuentes
consultadas que sirvieron para recabar información y
sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden ser
libros, revistas, internet, entrevistas, programas de
televisión, videos, etc.

✓Autor, (año). “título”. Editorial o pagina del video,


blog, web, etc. No de págs. Ciudad, País.
✓Ochoa, J. (2021) “Técnicas de estudio”. Instituto de
formación de la Cruz Roja Colombiana Seccional
Risaralda. Pereira, Colombia.
• Referencias
 Espasa Calpe.(1915). Encilopedia Universal Ilustrada
Europeo Americana,(Tomo XX). Madrid.
 McCuen, Jo Ray; Winkler, Anthony. (1995). From Idea
to Essay. Allyn and Bacon (Ed.), Elements of the
Essay (pp.8-17). Estados Unidos
 Nadell, Judith; McMeniman, Linda; Langan,John.
(1994).The McMillan Writer (2ª ed.). Nueva York.
MacMillan Publishing Comapany.

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