CONCEPTOS PEDAGÓGICOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES.

Presentado por:

ISABEL MARIA IMBET PINTO.

Presentado a:

JULIETH PAOLA HERRERA MENDOZA.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER- UDES

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

SINCELEJO- SUCRE

Fecha: febrero 6 del 2022

 INTRODUCCIÒN

La presente actividad tiene la intención de llevarnos por los diferentes conceptos de

Pedagogía, Sociedad del Conocimiento, Tecnología Digitales, Tecnología de la Información,

Enseñanza, Aprendizaje y evaluación lo que nos enriquece para la implementación de estrategias

didácticas que conlleven a motivar a la lectura en los estudiantes en la Institución educativa

Macajan con el objetivo de comprender lo que leen, mediante el uso de herramientas

tecnológicas como un blog, además con la realización de actividades propias del área de

castellano realizadas para incentivar a la lectura. Puesto que en la actualidad vemos la

importancia de la lectura en nuestro medio y ante todo en el ámbito educativo, buscando con esto

formar estudiantes con buenos hábitos lectores y que estén al día en cultura, ciencia, tecnología,

relaciones interpersonales. Para ser un hombre y ciudadano en capacidad de asumir retos que

presenta la sociedad actual. Haciendo posibles la creación de un libro digital que nos permite

escribir propuestas en aras de lograr una mejor comprensión lectora, enriqueciendo nuestros

conocimientos.
Mapa conceptual
 Título de la estrategia didáctica:

La lectura como herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje a través

de las TIC en los estudiantes del grado 1º de la Institución Educativa Macajan.

Comprensión Lectora:

Es de suma importancia percibir la forma en que los estudiantes aprendan, con el fin de

tomar la lectura como herramienta básica en la superación de problemas, ya que cada individuo

tiene diferentes formas de adquirir el conocimiento, por ello el profesor o profesora será el

encargado de identificar en sus estudiantes las dificultades que presenten al momento de leer un

texto cualquiera y así potencializar sus habilidades con miras a la solución de la situación

problema detectada en ellos.

Por lo anterior se hace necesario despertar el interés de los educandos por la lectura, pues

es bien sabido que los alumnos que mejor leen y comprenden obtienen los mejores resultados en

su aprendizaje. Si sabemos que la lectura es una herramienta eficaz para que el discente relacione

conocimientos con experiencias de la vida real en su vida cotidiana; así entenderá que con la

ayuda de la lectura obtendrá un conocimiento para su convivencia en sociedad.

Es por ello que a través de la lectura los estudiantes aprenden a pensar, cuestionar y crear,

por ende, a formar profesionales integrales capaces de construir su propio futuro.

Si se ha pasado de los libros físicos a los libros digitales, gracias a la tecnología, el

estudiante puede leer desde cualquier lugar y en cualquier momento, ya sea desde su

computador, las tabletas o el celular para afianzar sus conocimientos y disfrute de la lectura.

Además, la tecnología permite al docente almacenar una gran variedad de textos o los que él cree
convenientes para suplir las dificultades de sus estudiantes, para ello crea un blog para que los

educandos puedan acceder a la información ahí establecida.

Otra ayuda para suplir esta dificultad son los libros audio visuales que le permiten a los

estudiantes con problemas de concentración comprender un texto sin tener que hacer un mayor

esfuerzo.

En conclusión, esta propuesta lectora es una herramienta eficaz para superar situaciones

adversas en estudiantes con dificultades al momento de enfrentarse a un texto para su

comprensión global e integral.

Objetivo:

Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar, despertando el interés

por las nuevas tecnologías para promover la lectura y contribuir al desarrollo y la creatividad en

los estudiantes del grado 1º de la institución educativa Macajan.

Finalidad:

Consiste en desarrollar habilidades en los estudiantes para que lean y escriban, lo que

conllevan a favorecer el correcto uso del vocabulario, despertando en ellos la capacidad de

comprensión y comunicación en el ámbito personal y social, hacer de él un ser pensante y crítico

que integre los significados explícitos en el texto ya que la comprensión cabal del mismo es el

resultado de la captación e integración de los distintos significados identificados por el lector.

 Competencias:

Interpretativa: Desarrollar el gusto por la lectura permitiendo al individuo crear

pensamiento crítico de su entorno cotidiano, lo anterior lo convierte en un lector autónomo y

capaz de valorar y comprender las diversas expresiones literarias. “Decodificación”

Argumentativa: Habilidades del razonamiento en cuanto a la explicación, comprender,

leer e interpretar. “Fluidez”

Propositiva: Planteamiento de acciones y conflictos, la generación de hipótesis,

interpretación de textos leídos “Vocabulario”

Modulo o unidades temáticas:

-La lectura

-Que es leer

-Normas para la lectura

- Malos hábitos en la lectura

Objetivos específicos:

 Utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para intensificar las

actividades escolares.

 Crear recurso metodológico que faciliten al estudiante comprender mejor

la lectura
  Lograr el razonamiento de comprensión lectora en los estudiantes de

educación superior por medio de la lectura utilizando las TIC.

 Concientizar a los padres de la importancia de las TIC en el proceso de

aprendizaje de sus hijos.

 Demostrar que el empleo de estrategias didácticas por parte del docente

puede mejorar el proceso de aprendizaje.

 Diseñar diferentes actividades para la motivación de los estudiantes con la

ejecución de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Estrategias blog educativo y actividades.

La intención al crear este blog educativo es permitirles a los estudiantes

desarrollar su capacidad crítica de reflexionar y que también hagan uso de las tecnologías

de la información y la comunicación en el ámbito educativo, donde ellos puedan

fomentar el trabajo en grupo y colaborativo a través del intercambio de información,

permitiéndoles así hacer uso de estrategias que le ayuden a mejorar en su aprendizaje,

ofrecerles un modo educativo más atractivo para la motivación de los alumnos.

Imágenes del blog:
 Planeación inicial de la estrategia didáctica:

Planeación:

Grado: Primero

Duración: 2 semanas (10) horas

Contexto:

La Institución Educativa Macajan, se encuentra ubicada en el corregimiento de Toluviejo

en el departamento de Sucre; en la carretera principal del corregimiento, es decir, la que conduce

del Municipio de Toluviejo al Municipio de San Onofre, el acceso a internet y el fluido eléctrico

es muy inestable e ineficiente, no obstante, teniendo en cuenta el tiempo u horarios de clases se

podría aprovechar la interconectividad que nos brindan éstos. Ahora bien, el grado primero está

conformado por 30 estudiantes, de los cuales 19 son niñas y 11 son niños, con una edad entre 8 a

10 años, que en su mayoría viven en fincas aledañas al corregimiento, su nivel socioeconómico

es 1 y en su mayoría conviven con los papás, abuelos y demás familiares.

En cuanto a la convivencia en el aula de clases, es un poco compleja, pues existen

agresiones verbales continuamente, lo que ha generado mala convivencia en los educandos; es

por ello que una de estrategias a implementar es el trabajo en grupo y colaborativo para que de

esta forma se mejore la convivencia. En lo referente al aprendizaje es un grupo sencillo,

identifican y comprenden el mensaje dado; en la mayoría de las actividades cumplen a cabalidad

con las actividades asignadas y tienen un buen rendimiento académico.

 Finalmente, teniendo en cuenta lo analizado y compartido, se hace necesario que como

maestros innovemos y promovamos a partir del contexto en el que se encuentran nuestros

estudiantes, diferentes estrategias que fomenten un aprendizaje significativo, atendiendo a las

necesidades y riquezas del entorno.

DBA:

Reconoce los tipos de lectura e interpreta los contenidos explícitos en él ya sea de manera

literal, inferencial o critica.

Tema general: Clases de lectura

Contenidos.

Cognitivos:

 La lectura

 Que es leer

 Normas para la lectura

 Clases de lectura

Actitudinal.

 Trabajo en grupo
  Trabajo colaborativo

 Responsabilidad

Procedimentales.

 Identificar las ideas principales y secundarias de la lectura

 Comprender la importancia de la lectura en el desarrollo integral del

estudiante

 Planear y proponer soluciones que conlleven a mejorar la problemática

planteada

 Elaboración de cuadros sinópticos

 Organizar grupos de trabajo

 Organizar exposiciones

Competencias:

Identifico y comprendo los elementos y las características que componen a un texto,

decodificando el mensaje que nos quiere trasmitir de acuerdo al género al que pertenece

Recursos:

Humanos

Blog didáctico

Textos
 Diccionarios

Computador

Internet

Celulares

Lápiz

Papel

Criterios de Evaluación:

 Trabajos en grupos

 Participación activa de los estudiantes

 Realización de actividades en conjunto

 Argumentación en la temática vista

 Elaboración de talleres en clase

 Socialización de los talleres

Situación de enseñanza – aprendizaje.

En esta estrategia el docente valorará y resaltara la importancia que tiene el estudiante en

el proceso de enseñanza- aprendizaje pues sabemos, que este es el eje principal del sistema
educativo para formarlo para la vida y en valores que los traslade a desempeñarse eficazmente en

la sociedad donde habite.

A trabajar en el blog, una aventura emocionante.

Los estudiantes del grado primero realizaran sus actividades en el blog, motivados por el

docente ya que se enfrentarán a cosas nuevas como son las herramientas tecnológicas y

permitiendo que desarrollen según su capacidad; al finalizar la actividad sentirían que fue una

experiencia placentera y motivadora con la dinámica de que a través de las TIC aprenden y se

divierten.

En nuestra actividad deberemos seguir unas reglas para que todo sea exitoso:

 Participar activamente

 Trabajo en grupo

 Cumplir con las actividades propuestas

 Motivación permanente por el docente orientador

 Tiempo para realizar la actividad

Análisis de la incorporación de tecnologías digitales en respuesta a la necesidad del

contexto educativo en estudio.

Con base a todas las dificultades que nos presenta el entorno de la Institución Educativa

Macajan, para la incorporación de tecnologías digitales como respuesta a las necesidades del

contexto educativo en aras de alcanzar mayor calidad en el proceso de aprendizaje a desarrollar

por educando-estudiantes; la implementación de una estrategia didáctica, como la creación de un

blog es de gran utilidad para alcanzar un grupo dinámico, de hecho, así se rompen con el

paradigma de la clase de aula, lo que conllevaría a un mejoramiento en la convivencia de los

estudiantes, en atención a sus edades y género, puesto que su ocupación de tiempo sería mayor

en las actividades propuestas en consideración que se encontrarían con una novedad en su

proceso de aprendizaje que les llamará más la atención ocupando su concentración lo que se

reflejará en una mejor calidad de aprendizaje del proceso de lectura.

 CONCLUSIÒN

Como corolario se puede decir que, con la exposición de conceptos como Pedagogía,

Sociedad del Conocimiento, Tecnología Digitales, Tecnología de la Información, Enseñanza,

Aprendizaje y evaluación, a través del uso de mapas conceptuales; la implementación de

estrategia digitales como herramienta en el proceso de transmisión de conocimientos a los

estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Macajan y la creación de Libro Digital

para la presentación de las actividades del módulo en desarrollo se logra de forma más didáctica

adquirir los mensajes transmitidos por la Universidad de Santander, mediante la educación

virtual, toda vez que nos facilita interactuar con los docentes y demás estudiantes, permitiendo

acceder a los conceptos determinantes en nuestro proceso de formación.

De esta manera mejoramos los procesos de transmisión a nuestros estudiantes

conduciéndolos al uso de las TIC, lo que se verá reflejado en el mejoramiento en sus procesos de

capacitación dado a la oportunidad que adquieren en su participación activa en ellos, pasando de

un proceso pasivo a un proceso colaborativo.

 REFERENCIAS:

Piaget, J. (1983). El Criterio Moral en el Niño. Barcelona: Editorial Fontanella

Piaget, J. (1978). La Equilibración de las Estructuras Cognitivas. Problema central del

Desarrollo. Editorial Siglo XXI, Madrid España.

“Pedagogía conceptual: objetivos y sus bases teóricas a través del tiempo” en Palabra

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“Pedagogía” en Wikipedia:

Lemus, L. (1969). Pedagogía: temas fundamentales. Kapelusz: Buenos Aires.

Francisco Coll Morales, 22 de diciembre, 2020

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Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2014. Actualizado: 2021.

Definición.de: Definición de tecnología educativa (https://definicion.de/tecnologia-educativa/)

Citar este texto en formato APA: _______. (2013). WEBSCOLAR. Conceptos de

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Plan Digital Microsoft Office Specialist

Proporciona los conocimientos necesarios eminentemente prácticos para obtener las

certificaciones más demandadas del mercado: Word, Excel y PowerPoint.

Sánchez, Adriana. (Última edición:15 de septiembre del 2021). Definición de Educación.

Recuperado de: https://conceptodefinicion.de/educacion/. Consultado el 28 de enero del 2022

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https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf

https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelo

s_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado4_02.pdf

https://definicion.de ›

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