Laura Gabriela Pinzón Veloza.

Estudiantes de Noveno grado.

Tema: Retorno a clases después de la pandemia.

Objetivo: Brindar espacios de dialogo con estudiantes de noveno grado que permitan dar cuenta
de su sentir y estar en el aula de clase al retornar a la presencialidad en un contexto de pandemia
y así evidenciar problemáticas que puedan ser solucionadas por medio del dialogo.

1. Motivación: Puesto que los y las adolescentes de noveno grado se enfrentan a un

panorama nuevo, diferente, que incursiona la virtualidad, evita el contacto físico y pone
en otro contexto y lugar el aprendizaje, urge hacer la siguiente unidad temática que de
cuenta de lo que ha pasado en el retorno a las aulas luego de casi un año y medio de
virtualidad, esto por medio de un primer momento de circulo de la palabra en donde la
maestra preguntará sobre sus sentires, antes y después de la cuarentena entre otras
preguntas que provocaran el dialogo y sus sentires.
2. Presentación del Objeto de estudio en su complejidad: La conversación da lugar para que
recoja la subjetividad de la mayoría de estudiantes de noveno grado y se empiece a
reconocer que hay algunos problemas de atrás en torno a la educación que con la
pandemia se agudizaron y la evidencia de otras problemáticas que responden a sentires,
formas del aprendizaje entre otras.
3. Proceso de Análisis: Identificación y explicación de las diferentes cuestiones que plantea
el conocimiento e intervención en la realidad. De acuerdo a lo anterior se entraría a
revisar los cambios y cosas que se mantienen en el escenario educativo antes de la
pandemia, durante la pandemia y después de la pandemia por medio de preguntas y
respuestas.
4. Delimitación del Objeto te estudio: De acuerdo a lo planteado anteriormente se presta
atención a las necesidades y problemáticas especificas que hacen que los estudiantes se
sientan mas ajenos y fastidiados frente a la educación y esto agudizado en la pandemia.
5. Identificación de los instrumentos conceptuales y metodológicos que nos pueden ayudar
a dar respuesta a los problemas planteados, de acuerdo a la experiencia personal de cada
 uno, y recogiendo las preguntas planteadas, las respuestas y demás, analizamos la
realidad personal buscaran en revistas y periódicos específicos, temas que tengan que ver
con problemáticas de la educación en la pandemia, problemáticas relacionadas con
conexión, deserción entre otras que nos permita acercarnos a la problemática.
6. Utilización del saber disciplinar o de los saberes disciplinares para llegar a un
conocimiento que es parcial. Luego de tomar la experiencia personal, de leer algunos
artículos relacionados se determinan las problemáticas y necesidades en común o temas
en común que vienen tomando más fuerza.
7. Integración de las diferentes aportaciones y reconstrucción. Como ya hay información
diversa que se ha conseguido, se busca llegar a conclusiones concretas que aporten a los
estudiantes y maestros para mejorar el ambiente a los y las adolescentes de grado
noveno, como resultado final, se realizara un encuentro entre estudiantes de grado
noveno, maestras y maestros para reflexionar en torno al tema y mejorar como
comunidad.
8. Visión global y ampliada, después de revisar todo lo anterior, la maestra comenta con sus
estudiantes la importancia de dar solución a cada problemática pero que con paciencia y
cariño afrontaran todo juntos.
9. Estrategias de Memorización: En ciertos momentos y espacios en que la mestra vuelva a
tener clase con sus estudiantes, les ira preguntando como se siguen sintiendo ahora que
retornan a la presencia, que ha pasado, que ha mejorado o desmejorado para así hacerles
saber que es un tema importante que merece tener respuestas y soluciones.