AÑO
Escuela de Educación Básica LECTIVO:
“ENRIQUE GRAU RUIZ” 2021-2022
Ficha # 1 NIVELACIÓN FORMATIVA
DOCENTE ÁREA GRADO/NIVEL JORNADA
LCDO. JONATHAN CALI MENA Lengua y Literatura SÉ PTIMO MATUTINA
ESTUDIANTE: FECHA: Martes 25 de mayo
LENGUA ESCRITA COMO MANIFESTACIÓN CULTURAL Y
TEMA: DE IDENTIDAD
INSTRUCCIONES:
En base a lo explicado por el docente, resuelve las siguientes actividades
PARA RESPONDER:
Lee cuidadosamente la pregunta.
Si la pregunta contiene grá ficos, obsérvelos detenidamente.
Sustente su respuesta con el procedimiento.
№ ACTIVIDADES
1 Observa y lee con atención el siguiente diálogo.
2
¿SABÍAS QUE?: las variaciones
lingüísticas también forman parte de la
diversidad de nuestro país. Hay
diferencias en la forma de hablar entre las
regiones del Ecuador, entre las personas
de diversas edades, entre el campo y la
ciudad. También hay muchas palabras que
vienen de otros idiomas y enriquecen al
castellano.
3 Conversar con sus familias y responder las siguientes preguntas
1. ¿Cómo se habla en la Costa y como se habla en la Sierra?
2. ¿Qué diferencias hay en el uso de la /r/?
3. ¿Qué diferencias hay en el uso de la /s/?
4. ¿Qué es lo característico del habla de los cuencanos?
5. ¿Porqué es importante reconocer las diferentes formas de hablar castellano en el Ecuador?
4 Juego con la ortografía.
Pongo atención, porque la forma de escribir está relacionada con la forma de hablar,
Señalo con un la oración que creo que está bien escrita y con una X la que creo que está
mal escrita,
Mi papá puso la oya con agua en la cocina para hacer la sopa, ()
Me gusta raspar la olla de arroz para comerme el cocolón, ()
Mi abuelita nos pidió que no hagamos tanta bulla, ()
No, no he ido ayá, ()
Sí, me voy allá la semana que viene, ()
¡Qué pena! Ella no hayó el cuaderno, ()
La profesora me dijo que sí halló mi portafolio, ()
5 Junto a mi familia escribo en mi cuaderno 10 palabras que enriquecen el castellano y vienen del
kichwa.
PALABRA KICHWA SIGNIFICADO
6 Averiguo las variantes que se usan en el Ecuador para las siguientes palabras y realizo el cuadro en
mi cuaderno.
Castellano Variante 1 Variante 2
Niño
Trabajo
Madre
Hermano
Zapatos deportivos
Plátano
Fiambre
kadrón
AÑO
Escuela de Educación Básica LECTIVO:
“ENRIQUE GRAU RUIZ” 2021-2022
Ficha # 2 NIVELACIÓN FORMATIVA
DOCENTE ÁREA GRADO/NIVEL JORNADA
LCDO. JONATHAN CALI MENA Lengua y Literatura SÉ PTIMO “B” MATUTINA
ESTUDIANTE: FECHA: Martes 25 de mayo
INFLUENCIA LINGUISTICAS Y CULTURALES QUE
TEMA: EXPLICAN LOS DIFERENTES DIALECTOS DEL
CASTELLANO.
INSTRUCCIONES:
En base a lo explicado por el docente, resuelve las siguientes actividades
PARA RESPONDER:
Lee cuidadosamente la pregunta.
Si la pregunta contiene grá ficos, obsérvelos detenidamente.
Sustente su respuesta con el procedimiento.
№ ACTIVIDADES Puntaje
1 Observo y leo con atención el siguiente diálogo, Pongo atención en el uso de las palabras que
emplean los jóvenes que protagonizan este diálogo.
2 Completa el cuadro de los números romanos.
¿SABÍAS QUE?
El castellano que se habla en el mundo es uno solo,
Está compuesto por distintas variedades lingüísticas
que pueden ser de vocabulario, pronunciación o de
gramática, Así, no todos usamos el mismo
vocabulario, por ejemplo, en México al choclo lo
llaman "elote”, en Colombia lo dicen "mazorca”,
Dentro del Ecuador igualmente no se emplea el
mismo vocabulario¦ al plátano que lo llaman así en
la sierra, lo llaman guineo en la costa, ka
pronunciación y la entonación también son una
variedad lingüística, Cuando hablan las personas de
la costa ecuatoriana parece que se comieran algunas
letras mientras que en la sierra hay la tendencia a
3
RECUERDA: En Ecuador las variedades
lingüísticas, es decir, las diferentes formas de
hablar una lengua, en nuestro caso el
castellano, se debe a las regiones, la edad de
los hablantes, la cultura y hasta el estatus
social,
Adicionalmente, en el país hay otros pueblos y
nacionalidades que tienen su propia lengua,
4 Leo con atención el fragmento
5 Escribo, en mi cuaderno, en qué región se utilizan estas palabras o expresiones.
PALABRAS REGIÓN QUE PERTENECE
Ñaño
Caleta
Chumado
Pana
Camello
Chiro
Acolite
Tuco
Achachay
Brisando
¡Turro!
¡Qué gara!
6
REFLEXIÓN
En la etapa colonial los habitantes de lo que hoy llamamos
Ecuador se vieron obligados a aprender el castellano como
su segunda lengua porque era necesario para sobrevivir
puesto que el idioma de los conquistadores españoles se
convirtió en la lengua oficial y desplazó a otras lenguas
originarias de estos territorios, Este hecho trajo como
consecuencia distintas variedades de uso del castellano,
dialectos, que se emplean en cada región del país como
pudiste experimentar en el ejercicio anterior.
7 lndago cómo se dicen las siguientes palabras en otras regiones de América del Sur, Pido ayuda a
mis familiares, adultos, vecinos
ECUADOR MÉXICO COLOMBIA VENEZUELA
Choclo
Niño
Bus
Yuca
Piña
8 Escribo con mis palabras que son variedades lingüísticas y por qué se producen.
AÑO
Escuela de Educación Básica LECTIVO:
“ENRIQUE GRAU RUIZ” 2021-2022
Ficha # 3 NIVELACIÓN FORMATIVA
DOCENTE ÁREA GRADO/NIVEL JORNADA
LCDO. JONATHAN CALI MENA Lengua y Literatura SÉ PTIMO “B” MATUTINA
ESTUDIANTE: FECHA: Jueves 27 de mayo
INTERVENCIONES ORALES CON UNA INTENCIÓN
TEMA: COMUNICATIVA. ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO DE ACUERDO
CON LAS ESTRUCTURAS BÁSICAS DE LA LENGUA.
INSTRUCCIONES:
En base a lo explicado por el docente, resuelve las siguientes actividades
PARA RESPONDER:
Lee cuidadosamente la pregunta.
Si la pregunta contiene grá ficos, obsérvelos detenidamente.
Sustente su respuesta con el procedimiento.
№ ACTIVIDADES
1 Repaso estos conocimientos, Observo y leo con atención este gráfico
2 Recuerda
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Emisor Es la persona que emite el mensaje para que llegue al
receptor de manera clara
Receptor Es la persona o personas que reciben el mensaje
Mensaje Es aquello que se comunica, causa una reacció n en la
persona o personas que reciben el mensaje
Código Son los sonidos o signos que forman el mensaje, es lo
que dice el emisor
Canal Es el medio por el cual llega el mensaje al receptor¦ la
voz o señ ales del emisor, las redes sociales, el teléfono,
los medios de comunicació n, entre otros
2
REFLEXIÓN
Cuando hablas con tus amigos, incluso si lo haces
con tu mascota, te estás comunicando, Esta acción
siempre tiene un propósito¦ enviar un mensaje al
receptor, ka intención puede ser informar, pedir,
contar, u otra, por tanto, tiene una intención
comunicativa; para lograrlo, se utiliza un sistema
de signos o señales, que es el código y se trasmite
por medio de un canal por ejemplo, un mensaje
de Whatsapp, un correo, una llamada, entre otros,
Generalmente, trata un tema y se realiza en un
contexto, es decir, el entorno en el que se
produce.
3 Observo con atención y respondo
4 Invento un diálogo corto acerca de lo que dicen las familias en cada cuadro y respondo las
preguntas
¿Cómo nos comunicamos las personas?
¿Para qué nos comunicamos?
¿Con qué persona te comunicas más en tu casa?
5 Juega: "El sombrero de la comunicación” y comparte con tu familia' ,
El juego permite conocer las reglas má s importantes de la comunicació n que son:
Respetar el tiempo para hablar, No interrumpir cuando el otro habla, Expresarse con claridad
para que el receptor entienda, Moderar el tono de voz a la situació n comunicativa.
MATERIALES: TEMAS: REGLAS.
Una hoja de papel para Lo que má s me Pueden participar dos o má s
escribir los temas. gusta comer es… personas de cualquier edad.
Debes tener una gorra o Me da mucho Una o un jugador debe hacer
sombrero que servirá para miedo… de moderador y otra tomar el tiempo
sortear los temas de y anunciar cuá ndo se termina.
conversació n que pongan Pienso que la
dentro. pandemia me ha enseñ ado Cada persona tiene 80
a… segundos para hablar del tema que le
Debes tener un reloj con tocó y pierde un punto si se pasa el
el que midan el tiempo (puede Lo que má s extrañ o tiempo, acaba antes de tiempo, habla
ser un teléfono también). de la escuela es… de otro tema, no escucha al que está
hablando o interrumpe.
En la hoja de papel debes Lo primero que
escribir con claridad los temas u haré cuando regrese a la El moderador toma el tiempo
otros que sean acordados con los escuela será … y anota en la hoja la participació n los
participantes, jugadores no pueden interrumpir la
palabra del otro.
Deben pronunciar bien las
palabras para que todos comprendan.
Deben usar un tono moderado
de la voz, los gritos no está n
admitidos, así como la voz demasiado
baja,
Puntos: Cumple las reglas: 1 punto, Parcialmente: medio punto, No cumple: 0
