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5to ¨O¨
Quispe caso yenifer
O
Me comprometo a ser una chica aplicada en mis tareas y
sobre todo a la hora de entrega ya que mi meta es pasar
con buenas notas el curso de inglés y con ellos otras
materias quisiera que este año me valle súper bien ya
que le estoy echando ganas para salir con buenos y
altos promedios este 2021 para así poder yo postular a
la uncp e ingresar para ello sacare buenas calificaciones
y me llenar de nuevos conocimientos en esta área
1
I am 16 years old
I am from Huancavelica
I live in Pilcomayo
My favorite Singer is Lp
In my free time i like playing with my cat and cooking with my mon
Quispe caso Yenifer
23-03-21
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Quispe caso Yenifer
24-03-21
Me comprometo a ser una chica aplicada en mis tareas y
sobre todo a la hora de entrega ya que mi meta es pasar
con buenas notas el curso de inglés y con ellos otras
materias quisiera que este año me valle súper bien ya
que le estoy echando ganas para salir con buenos y
altos promedios este 2021 para así poder yo postular a
la uncp e ingresar para ello sacare buenas calificaciones
y me llenar de nuevos conocimientos en esta área
QUISPE CASO YENIFER
cocinar
llorar
bailar
terminar
besar
gustar
Escuchar
Vivir
amar
jugar
rezar
Fumar
empezar
estudiar
hablar
viajar
usar
visitar
Esperar
lavar
Mirar
Trabajar
Quispe caso Yenifer
Ser o estar
Empezar
hacer
Sentir
Obtener
Ir
Tener
Escuchar
Abandonar
Perdido
Hacer
Reunirse
leer
ver
Cantar
Dormir
Hablar
Nadar
Llevar
Enseñar
Vestir
Escribir
PRACTICE TWO
Cook-kiss-start-travel-live-eat-talk
LEARNING EXPERIENCE N°1
• Lee diversos tipos de textos • Infiere e interpreta información • Identifica información explícita,
escritos en inglés como lengua de textos escritos. relevante, complementaria y
extranjera. contrapuesta integrando datos
• Organiza y desarrolla las ideas
• Escribe diversos tipos de textos de forma coherente y que se encuentran en distintas
en inglés como lengua extranjera. cohesionada. partes del texto.
• Se comunica oralmente en inglés • Infiere e interpreta información • Produce textos escritos en inglés
como lengua extranjera. de textos orales. en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo con su nivel.
• Recupera información explícita,
relevante y complementaria
seleccionando datos específicos en
los textos orales que Escucha en
inglés.
EMFOQUE
• De búsqueda de la excelencia
TRANSVERSAL
The post and the picture are about the same topic
true
La discriminación
1. Which picture represents poverty and which represents
equality?
B
EDUCATION CAN REDUCE POVERTY A
• Puedo mejorarlo
pidiend ayuda a mis
COMO PUEDO familiares o pidiendo
HACERLO
PARA una opinion de mis
MEJORARLO compañeros
LEARNING EXPERIENCE N°2
• Lee diversos tipos de textos • obtiene informacion de texto oral • Identifica información explícita,
escritos en inglés como lengua en ingles. relevante, complementaria y
extranjera. contrapuesta integrando datos
• Obtiene informacion de textos
• Se comunic coralmente en inglés orales. que se encuentran en distintas
como lengua extranjera. partes del texto.
• Organiza y desarrolla las ideas
• Escribe diversos tipos de textos de forma coherente y • Recupera información explícita,
en inglés como lengua extranjera.. cohesionada. relevante y complementaria
seleccionando datos específicos en
los textos orales que Escucha en
inglés.
• Produce textos escritos en inglés
en torno a un tema con coherencia
cohesión y fluidez de acuerdo con
su nivel
EMFOQUE
TRANSVERSAL
• Orientacion al bien comun
• Enfoque inclusivo o de atencion a la diversidad
PROPOSIT O
• Comprender identificando el vocabulario y las estructuras
detalles específicos • Escuchar y comprender anuncios publicitarios radiales y desarrollar una práctica utilizando
y relevantes de vocabulario relacionado al desafío 2
textos publicitarios • Crear un texto escrito para un anuncio publicitario en inglés qué promocione un
sencillos en inglés emprendimiento familiar
10
4
Computer
64090
free
C
A
B
C
The ad two has more impact because it is more striking and its colors impact
people
IMPORTANT
INFORMATION
CONTACT NUMBER:999630524
BREAKDOWN
OF
CHILDREN´S
CLOTHING
FREE DELIVERY
FOR THREE
CLOTHES
S/23
S/30
SECTION 3: LET´S REFLECT
• Logre difundir un
emprendimiento
QUE LOGRE familiar hice un
HACER
EN MI TRABAJO? publicidad
• Puedo mejorarlo
guiandome de
COMO PUEDO
HACERLO otras publicidades
PARA
MEJORARLO
LEARNING EXPERIENCE N°3
• Lee diversos tipos de textos • Infiere e interpreta información • Infiere informacion deduciendo el
escritos en inglés como lengua del texto escrito tema central,caracteristicas y
extranjera. secuencias dobre el estres
• Obtiene informacion del texto oral
• Se comunic coralmente en inglés en ingles • obtiene informacion explicita y
como lengua extranjera. relevante en textos orales en
• Organiza las ideas de
• Escribe diversos tipos de textos forma coherente y ingles reconociendo el proposito
en inglés como lengua extranjera.. cohesionada comunicativo y opiniones
• Se comunica oralmente en inglés • obtiene informacion del texto oral • Produce textos escritos en inglés
como lengua extranjera en ingles en torno a un tema con coherencia
cohesión y fluidez de acuerdo con
su nivel
• Obtiene informacion explicita y
relevante en textos orales en
ingles reconociendo el proposito
comunicativo y opiniones
PROPOSITO
• Responder en ingles a las preguntas retadoras
• Comprender y expresar tips para reducir el estres
• Elaborar un texto conun testimonio en ingles sobre las actividades que no
puede hacer en el confianmiento y las que realiza para reducir el estres.
• grabar un video personal presentando su testimonio redactado la semana anterior
SECTION 2: LET´S UNDERSTAND AND PRACTICE!
1. Bored
2.stressed
3. Sad
4. Happy
He recommends doing the same as him, reading comics, drawing his favorite
superheroes like Batman or Spiderman, and calling his friends on WhatsApp.
She plays chess with her brother,listens to the radio and dances with her
sister
When he feesl very stressed he watches videos on youtube and learns to cook
stressed very bored
I read books
I help my grandfather I
I reduce stress by doing fun things like playing with my pets, watching tv,
doing sports, etc.
1. weightlifting
2. Walk
3. Run
2. Read a book
4. Watch tv
6. A: I don't go to school
7. C: I play the guitar
8. A: I look at the mountains
9. A: I play with my brother
1 Answer the question in slide 5. What are they doing?
1. play football
2. Read books
Hello my fiends! My name is Yenifer. In lockdown, I don´t play with my friends, I don´t see my
cousins, I don´t see my classmates, I don´t walk in the park and I do not eat in a restaurant. I feel
sad.
What should I do? Well, I feel happy when I do these activities: I read books, I help my mon, I
study all day but actually I reduce stress with these activities:
That makes me feel happy since it is important to control stress because, as human beings, we
have to find a balance between work and personal duties and peace of mind, in order to
perform daily functions in an optimal way. That’s why I reduce my stress to be mentally well, I
recommend it since it helps me a lot
1. What is the purpose of our class? Try to give your
answer in English please.
record a personal video presenting the testimony written the last week
• Logretestimoniar mi
experiencia en este
QUE LOGRE confinamiento y
HACER como yoreduzco el
EN MI TRABAJO?
estres
• no puedo mejorarlo
pero si puedo anotar mis
COMO PUEDO
HACERLO experiencias en un diario
PARA
MEJORARLO
LEARNING EXPERIENCE N°4
• Lee diversos tipos de textos escritos en • Infiere e interpreta información del • Infiere informacion deduciendo el
inglés como lengua extranjera. texto escrito tema central,caracteristicas y
• Lee diversosa tipos de textos escritos en • Infiere e interpreta informacion del secuencias del texto
ingles como lengua extranjera texto escrito • Infiere informacion deduciendo el
• Se comunica oralmente en inglés como • Obtiene informacion del texto oral tema central , caracteristicas y
lengua extranjera. en ingles secuencias del texto
• Se comunica oralmente en inglés como • Obtiene informacion del texto oral • obtiene informacion explicita y relevante
lengua extranjera en ingles en textos orales en ingles reconociendo el
• Escribe diversos tipos de textos en inglés • Organiza las ideas de forma coherente proposito comunicativo y opiniones
como lengua extranjera.. y cohesionada • Obtiene informacion explicita y relevante
en textos orales en ingles reconociendo el
proposito comunicativo y opiniones
• Produce textos escritos en inglés en
torno a un tema con coherencia cohesión
y fluidez de acuerdo con su nivel
PROPOSITO
• Responder en inglés a las preguntas retadoras
• Responder en inglés a las preguntas del texto compartido del plan lector y renata flores
• Responder en inglés a las preguntas formuladas luego de escuchar un audio y del plan lector
• Responder en inglés a las preguntas formuladas luego de escuchar un audio y del plan lector III
• Elaborar una infografía sobre acciones que está realizando una peruana o peruano en beneficio de sus
comunidad responder a las preguntas formuladas del plan lector IV
SECTION 2: LET´S UNDERSTAND AND PRACTICE!
QUESTION 1 Where are the flags from?
The flags are from Peru, Brazil, China, France and England
They speak:
Peru - Spanish
England-English
Madarin Brazil -
portuguese
spanish
Aymara
french
english
portuguese
16 years old Spanish-aymara
French,-
France
english Eiffel tower
15 years old
United states
In the picture number one, she is selling fresh vegetables in the market .
In the picture number two she is reading a book in her house .
In the picture number three they are playing football in the stadium.
Her last name is flores
Huamanga-Ayacucho
false
No information
false
true
true
1. Machu Picchu. Cusco. Perú
Listening 1
Listening 2
1. betty 6. Richard and Jessica
8. Pucallpa
4. study and
learn
9. mathematics and
5. loud speaker science
LISTENING COMPREHENSION
Silvia harvests
native She is amazing
Peruvianfoods.
SECTION 3: LET´S REFLECT
• Nada
COMO PUEDO
HACERLO
PARA
MEJORARLO