GUÍA DE APRENDIZAJE ÉTICA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza.
 Resultados de Aprendizaje:
o Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo
el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el
desarrollo humano integral.
o Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución
de problemas de carácter productivo y social.
o Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de
racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la
construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter
productivo y social.
o Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con visión prospectiva.

 Duración de la Guía: 70 horas

2. PRESENTACIÓN

A través de los tiempos la ética, juega un papel determinante en el desarrollo personal y social,
influenciado por la familia, el entorno y el contexto, en la actualidad se viene generando una serie
de cambios, en un mundo globalizado, lleno de transformaciones haciendo que las costumbres,
hábitos, tradiciones y modos de pensar influyan directamente en el comportamiento de las
personas.

Estas tranformaciones han hecho que “…la sociedad sea cada vez más compleja, diversa e
interesante, sin duda, esta complejidad enriquece nuestra vida, pero al mismo tiempo suscita
nuevos problemas y desafíos, los cuales apesar de todos los avances científicos y técnicos, si no
contamos con criterios éticos claros para guiar nuestras acciones, corremos el riesgo de adoptar
decisiones equivocadas”1.

1
Importancia de la Filosofía, https://losapuntesdefilosofia.wordpress.com/acerca-de/cursos-anteriores/curso-2017-
2018/valores-eticos-4o-eso/unidad-2-la-importancia-de-la-etica/, 10-02-2020
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

3.1.1. ¿ética para qué?, Con el fin de iniciar la presente guía te invitamos a realizar a través
de la Técnica, el análisis, un escrito no superior a 10 renglones, de la siguiente imagen, de
una forma critica, clara y coherente.

La imagen anterior nos lleva a pensar que como seres humanos que somos, no debemos
pasar por encima de los demás, siempre debemos tener claro que las cosas se deben
conseguir con el mayor esfuerzo posible, trabajando duro día a día sin la necesidad de afectar
al otro. Pero la triste realidad que vemos día a día es lo contrario, hay personas que por
conseguir sus objetivos y cumplir sus deseos son capaces de destriuir sin compasión a
cualquier persona sin distinguir si son familias o amigos.

Esto nos lleva a pensar que debemos reflexionar ante comportamientos inapropiados que
tenemos como sociedad y que cada vez mas somos insencibles y pocos empáticos con el que
tenemos al lado, es importante tener claro que si ayudamos a los demás, si somo capaces de
ponernos en el lugar del otro; todos seremos capaces de conseguir la fortuna que tando
queremos y necesitamos.

Duración: 2 horas

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

3.2.1. Autobiografía : A través de la TDA método de preguntas, en un documento tipo Word, los
aprendices de forma individual y de manera muy consiente desarrollarán un ejercicio de
introspección donde elaborarán su autobiografía en forma de cuento o narración.

 Responda las siguientes preguntas:

 ¿Cuál ha sido mi experiencia o momento más feliz?
 ¿Cuál es el momento más difícil que he vivido?
 ¿Quién soy yo?
 ¿Cómo soy?
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  ¿Cómo me gustaría ser?
 ¿Qué me molesta de mí?
 ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué
manera?
 ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana (infancia)?
 ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy
ahora?
 ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

Duración: 20 horas

3.2.2. “Desafiando gigantes”, a través de la TDA Sistema de construcción personalizada de

ideas, durante 6,31 minutos, podrán visualizar el video, el cual pueden encontrar en el siguiente
link https://www.youtube.com/watch?v=F5pbHSO9_1g y se les invita a dar respuesta de manera
individual a los cuestionamientos planteados acerca del direccionamiento que cada uno le está
haciendo a su proyecto de vida.

 ¿Qué es un proyecto de vida?

 ¿Qué significa para usted tener un proyecto de vida?
 ¿Que moviliza en usted estos videos para dar cuenta de su proyecto de vida?
 ¿A partir de los mensajes que te dejan estos videos consideras que aún un te hace falta
algo para consolidar tu proyecto de vida?

Duración: 15 horas

3.2.4 Autodiagnóstico, como TDA: en el proceso ético es fundamental la comunicación

asertiva, es decir, ¿qué digo?, ¿cómo lo digo? ¿a quién se lo digo? y ¿Dónde se lo digo?, dando
respuesta a esos interrogantes en equipos colaborativos, deben realizar un autodiagnóstico, a
los siguientes cuestionamientos.

 ¿Cómo crees que logras una buena comunicación?

Una buena comunicación se logra respetando las ideas y diferencias que se puedan tener
con los demás en una una conversación o en una toma de decisiones y de esta forma se
puede alcanzar resultados positivos que favorezcan a una o mas partes.

 ¿Cómo logras una comunicación eficaz?

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 Una comunicación eficaz se logra cuando con precisión se transmite un mensaje y que
sea entendido completamente por los receptores por ser claro, breve, conciso y directo.
Esto se debe tener bastante presente en las comunicaciones verbales y no verbales.

 ¿Consideras que te comunicas de una manera asertiva? Justifica tu respuesta.

Si, ya que cuando me relaciono con los demás siempre trato de escuchar antes de hablar,
esto me permite dar una idea clara o argumento preciso antes de responder sobre los
temas planteados, así mismo, siempre trato de mostrar empatía hacia la persona que
habla, esto me permite mostrar mi deseacier sobre los temas que se hablan y no con el
interlocutor.

 ¿Expresas generalmente lo que sientes?

Si, esto es bantante importante hacerlo, ya que nos ayuda a no quedarnos con nada y
quizás nuestro sentir puede aportar en algo para la solución de un tema o para dar ideas
positiva en proyectos o tomas de decisiones.

 ¿Encuentras dificultades para la toma de decisiones?

No. Suelo ser una persona bastante decidida y aunque en algunos casos me cueste un
poco siempre trato de mostrar mi postura sea están deacuerdo o endesacuerdo sobre los
temas planteados.

 ¿Protesta cuando alguien toma su lugar en la fila?

Me parece que prostestar en estos casos es necesario, y si protesto, ya que es una falta
de respeto hacia los demás no solo con la persona sino también con el tiempo que llevan
esperando para ser atendidos.

 ¿Tiene dificultades en mirar a los ojos de la gente con quien habla?

No tengo dicultades para mirar a las personas a los ojos, esto es importante hacerlo
debido a que es una forma de tener una comunicación efectiva y la otra persona se siente
importante dentro de la conversación.

 ¿Frecuentemente toma decisiones por otros?

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 No tomo deciosiones por otros, pero en algunos casos si trato de dar mi opinión al
respecto y trato de hacer entender los pro y los contras que se pueden generar y que
finalmente la otra persona asuma su responsabilidad sobre las decisiones.

 ¿Es hábil para demostrar amor o afecto?

Cuando las personas son merecedoras de demostración de afecto y de amor, no pongo

barreras para hacerlo, siempre lo demuestro sin problemas y manifiesto seguidamente
esos sentimientos.

 Con un extraño ¿Es el primero en empezar a conversar?

No necesariamente es el primero, pero si debo conversar con un extraño no tengo

problemas en iniciar una conversación, esto me permite ampliar mi red de conocidos y
conocer experiencias nuevas con los demás.

Luego los aprendices leerán el texto de comunicación asertiva, anexo en el material de apoyo y
de igual forma en el grupo, en no más de 1 pagina realizarán un escrito libre donde se evidencie
la diferencia con la comunciacion que tradicionalmente llevamos, y harán una propuesta para
incorporarla como nuevo aprendizaje.

Duración: 20 horas

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

3.3.1. Lo ético y lo moral, TDA Cuadro comparativo mi libertad va hasta donde comienza la
libertad del otro. A continuación, los invitamos a ver el video “Diferencias entre ética y moral” que
encontrarán en el siguiente link, con una duración de 3,10 minutos:
youtube: https://www.youtube.com/watch?v=R4AQDCo6mx0 luego de verlo de manera individual
deben realizar a través de la TDA cuadro comparativo, donde identifiquen y comparen lo que es
ética y moral

Este deberá ser realizado en word.

Duración: 3 horas
.
3.4 Actividades de trasferencia de conocimiento

3.4.1 Taller de conocimientos, cada a prendiz dará respuesta a las preguntas planteadas en el
taller, creado como evidencia de conocimiento.

Duración: 10 horas

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Las actividades de evaluación están resaltadas en cada uno de los momentos de la guía y para
finalizar se realizará una prueba de conocimiento, obteniendo entonces, por parte de los
aprendices las siguientes evidencias:

 ¿ética para qué?

 Cuadro comparativo
 Autobiografía
 Autodiagnóstico
 Taller de conocimiento

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Establece relaciones

Conocimiento:
Evidencias de Desempeño
Evidencias de Producto:
. situaciones pertinentes que
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justicia, Lista de chequeo
respeto, responsabilidad,
tolerancia y
solidaridad según principios
y valores universales.Analiza
de manera crítica las
contribuyen a la resolución
de problemas según los
requerimientos de los
contextos productivos y
sociales
Argumenta y acoge
objetivamente los criterios
que contribuyen a la
resolución de problemas
según requerimientos del
proceso formativo en función
de las demandas concretas
de los contextos productivos
y sociales.
Desarrolla actividades de
autogestión orientadas hacia
el mejoramiento personal
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según los requerimientos del
proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo
colaborativo orientados hacia
la construcción colectiva
según los requerimientos de
los
contextos sociales y
productivos.
Armoniza los componentes
racionales y emocionales en
el desarrollo de los procesos
de trabajo colectivo según
normas
de convivencia.
Identifica e integra los
elementos de su contexto
que le permiten
redimensionar su proyecto
de vida.
Vivencia su proyecto de vida
en el marco del Desarrollo
Humano Integral según
competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con
los miembros de la
comunidad educativa según
protocolos y normas de
convivencia
institucional.
Establece procesos
comunicativos asertivos que
posibilitan la convivencia en
los contextos social y
productivo de acuerdo
con las competencias
ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante
el uso de la racionalidad, la
argumentación y la
asertividad.
Establece acuerdos
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 mediante el uso de procesos
comunicativos, racionales y
argumentados orientados
hacia laresolución de
problemas según normas y
protocolos institucionales.

4 GLOSARIO DE TERMINOS

Actitud : es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es la realización

de una intención o propósito.

Según la psicología, la actitud es el comportamiento habitual que se produce en diferentes

circunstancias.

https://www.significados.com/actitud/

Comunicación asertiva: La comunicación asertiva se basa en una actitud personal positiva a la

hora de relacionarse con los demás y consiste en expresar opiniones y valoraciones evitando
descalificaciones, reproches y enfrentamientos. Es la vía adecuada para interactuar con personas.
https://www.psicoactiva.com/blog/consiste-la-comunicacion-asertiva/

Proyecto de vida: El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el
orden de prioridades, valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino
decide cómo quiere vivir.

https://www.salud.gob.sv/archivos/pdf/telesalud_2017_presentaciones/presentaciones14122017/
COMO-ELABORAR-UN-PROYECTO-DE-VIDA-A-CORTO-MEDIANO-Y-LARGO-PLAZO.pdf

Trabajo colaborativo: Es aquel en el cual un grupo de personas intervienen aportando sus ideas
y conocimientos con el objetivo de lograr una meta común.

Se diferencia, sin embargo, del trabajo en equipo en que lo que se persigue en el trabajo
colaborativo es la producción de conocimientos, y no tanto la optimización de resultados.

https://www.significados.com/trabajo-colaborativo/

Trabajo en equipo: es el esfuerzo integrado de un conjunto de personas para la realización de un

proyecto.

https://www.significados.com/trabajar-en-equipo/

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REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

https://www.psicoactiva.com/blog/consiste-la-comunicacion-asertiva/

https://www.significados.com/trabajo-colaborativo/

https://www.significados.com/actitud/

https://www.significados.com/trabajar-en-equipo/

https://www.salud.gob.sv/archivos/pdf/telesalud_2017_presentaciones/presentaciones14122017/
COMO-ELABORAR-UN-PROYECTO-DE-VIDA-A-CORTO-MEDIANO-Y-LARGO-PLAZO.pdf

https://www.psicoactiva.com/blog/consiste-la-comunicacion-asertiva/

Biblioteca virtual SENA :

5 7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Lorena Bermúdez Instructora sena 03-03-2021

(es) Butamante

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

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