Está en la página 1de 7

“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 156


CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
PLANIFICACIÓN SIMPLIFICADA DE UNIDAD DIDÁCTICA /BLOQUE POR SESIÓN
SUBSISTEMA. BACHILLERATO GENERAL
PRIMER SEMESTRE.
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL DOCENTE
ASIGNATURA Programación BLOQUE Bloque II
NUM. DE
PERIODO DE
COMPONENTE (BÁSICO, PARAESCOLAR, SESIONES DE
CAMPO DISCIPLINAR NÚM. HORAS SEMESTRALES TURNO LA
APLICACIÓN
TALLER) ASIGNATURA
ASIGNATURA
13 de Septiembre del
FORMACION PARA EL 2021 al 26 de enero
BASICO 64 horas Matutino 35 sesiones
TRABAJO del 2022

CONTEXTO DEL GRUPO


ESTILOS DE APRENDIZAJE
HOMBR MUJERE
GRUPOS TOTAL %AUDITIV INTERESES Y FORMAS DE CONVIENCIA
ES S % VISUAL %KINESTÉSICO
O
GRUPO 1 30 20 50 32% 42% 26% Música y Deportes
GRUPO 2
EJE TRANSVERSAL Comprensión Lectora
INTERDISCIPLINARIEDAD Matemáticas III, Física I, Ingles III
HABILIDAD SOCIOEMOCIONAL LECCIÓN MODELO DE ENSEÑANZA ETAPA/FASE
Toma responsable de Decisiones Investigación
1.3 “Es mi Decisión” Enseñanza directa
Elige T
Plantea soluciones críticas y responsables mediante la metodología de desarrollo de software para demostrar eficiencia en el manejo de
PROPÓSITO DEL BLOQUE base de datos y software de programación de alto nivel, que sean aplicables a necesidades de una empresa o institución para el
tratamiento de información.
EJE COMPONENTE CONTENIDO CENTRAL
 Lenguajes de Programación.
CONTENIDO ESPECÍFICO/CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
 Tipos de Lenguajes Analiza los elementos que integran los  Resuelve situaciones de forma cotidiana
 Metodología de Programación diagramas de flujo.  Aporta ideas en la solución de problemas
 Estructurado Enuncia de manera secuencial los promoviendo su creatividad.
 Orientado a objetos elementos para la resolución de  Expresa diversas opciones para dar solución a
problemas mediante algoritmo y problemas de su contexto.
diagramas de flujo  Afronta retos asumiendo la frustración como
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.

parte del proceso.

ACTIVIDAD TRANSVERSAL Lectura del libro “Rebelión en la granja” TEMA ESPECÍFICO Comprensión Lectora

Psicología I, Introducción a la Filosofía, Derecho I,


ASIGNATURAS Ingles V, Economía I, Estructura Socioeconómica y Compendio digital de resúmenes del
PRODUCTO ESPERADO
TRANSVERSALES Política de México, Sistemas de Información, libro “Rebelión en la granja”
Programación.

PLANIFICACIÓN SIMPLIFICADA (del 01 al 12 de Noviembre de 2021)


ASIGNATURA COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARARES BÁSICAS(8) COMPETENCIA DOCENTE
GENÉRICAS(7)
 Piensa crítica y 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a  Organiza su formacion continua a lo largo de
reflexivamente problemas a partir de metodos establecidos. su trayectoria profesional.
Programación  Trabaja en forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos  Integra las tecnologias de la informacion y
colaborativa diversos. comunicacion en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS (10) APRENDIZAJES ESENCIALES
EXTENDIDAS (9)
CG5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, CPBTIC6. Construye sistemas de información organizacionales Explica los lenguajes de programación y sus
jerarquías y relaciones. mediante la codificación y compilación de instrucciones metodologías de forma consciente, asertiva y
CG5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la algorítmicas pertinentes utilizando lenguajes de programación y empática, en la resolución de problemas del ámbito
comunicación para procesar e interpretar bases de datos para cumplir con los requerimientos de académico y laboral.
información. funcionalidad y rendimiento establecidos en el diseño de
CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema sistemas de información asumiendo la frustración como parte
o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un del proceso en ambientes laborales, educativos y de la vida
curso de acción con pasos específicos. cotidiana.
TEMA/BLOQUE (12) APRENDIZAJES ESPERADOS (13) PERIODO DE SUBTEMAS (14)
APLICACIÓN
Bloque II. Lenguajes de Programación Explica los lenguajes de programación 01 al 12 de  Tipos de lenguajes.
Tema. Lenguajes de Programación. y sus metodologías de forma Noviembre 2021.
consciente, asertiva y empática, en la
resolución de problemas del ámbito
académico y laboral.
NOMBRE DE LA SITUACIÓN
DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA (15) SEMANA NO. 1 y 2
TIEMPO/ SECUENCIA DE ACTIVIDADES FECHA MATERIA CRITERIOS DE EVIDENCI
ESTRATEGIAS LES EVALUACIÓN AS
ACTIVIDADES DE 1.- Desarrolla la lección 1.3 de Construye-T “Es mi decisión” Pintaron,
INICIO contestando lo siguiente: 03 y 04 marcadores,
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.

- Piensa en una decisión a corto plazo que hayas tomado hoy e de


identifica los resultados de ésta (ya presentes o a futuro). Noviembr Apuntes en
1. Describe brevemente qué factores tomaste en cuenta para e cuaderno.
llevar a cabo tu elección. del 2021 cuaderno,
2. ¿Consideras que tomaste esta decisión de manera lapiceros Apunte que contenga:
autónoma? Explica tu respuesta.  fecha
3. Si hubieras podido elegir de manera distinta, ¿cuál habría  bloque
sido tu decisión? Explica tu respuesta.  tema
ACTIVIDADES DE 1.- - Lee la información del tema: “Lenguajes de Programación”  aprendizaje esperado
DESARROLLO  desarrollo del tema
y responde las siguientes preguntas:
con las diferentes
 ¿Qué es un lenguaje de Programación? actividades
 ¿Qué es un programa? planteadas. Apuntes en
 ¿Qué son los traductores? 03 y 04 cuaderno.
 ¿Qué son los compiladores? de
 ¿Qué son los interpretes? Noviembr
e
 ¿Cuáles son los tipos de instrucciones?
del 2021
 Copia la tabla con lo ejemplos.
2.- Actividad Transversal. Ingreso a Sala de Computo para
continuar con la transcripción y diseño del Compendio digital de
Pintaron,
resúmenes del libro “La rebelión en la granja”.
marcadores,
3.- Desarrolla la lección 2.3 de Construye-T “El futuro conmigo y
con los demás” contestando lo siguiente: cuaderno,
a) Escribe, en forma de lista, cuatro de tus metas a largo plazo en el lapiceros
aspecto personal. Sala de Archivo
b) Ahora, escribe cuatro metas (sociales) en cuanto a tu relación con computo digital de
los demás. resúmenes
c) Finalmente, describe cómo te imaginas dentro de 15 o 30 años,
basándote en las metas
que te has planteado en los aspectos personal y social
4.- Elabora un cuadro comparativo con los tipos de lenguajes de
programación (de alto y bajo nivel) tomando en cuenta lo 10 y 11
Apuntes en
siguiente: de
cuaderno.
 Concepto Noviembr
 Características e
 Tipos del 2021
 Ejemplos
ACTIVIDADES DE - Elabora una línea del tiempo con la evolución por generaciones de Cuaderno de
CIERRE los lenguajes de programación. (Primera, segunda, tercera, cuarta y apuntes,
quinta generación). lapiceros,
lápiz
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.

10 y 11
de
Noviembr
e
del 2021
TRABAJO A - Terminar las actividades que hayan quedado pendientes por falta de Cuaderno de Apuntes en
DISTANCIA tiempo durante la sesión de clase. apuntes, cuaderno
lapiceros
TRABAJO INTEGRADOR ASIGNATURAS TRANSVERSALES
Construcción de Portafolio de Evidencias Psicología I, Introducción a la Filosofía, Derecho I, Ingles V,
Economía I, Estructura Socioeconómica y Política de México,
Sistemas de Información, Programación.
REFERENCIAS DE CONSULTA (3 MÍNIMO) OBSERVACIONES
https://rockcontent.com/es/blog/que-es-un-lenguaje-
de-programacion/
https://www.timetoast.com/timelines/generaciones-
de-los-lenguajes-de-programacion-78279214-40c7-
4337-be29-0bcd0e376bd2

PLANIFICACIÓN SIMPLIFICADA (del 15 al 26 de Noviembre del 2021)


ASIGNATURA COMPETENCIAS COMPETENCIAS DISCIPLINARARES COMPETENCIA DOCENTE
GENÉRICAS(7) BÁSICAS(8)
 Piensa crítica y 5. Desarrolla innovaciones y propone  Organiza su formacion continua a lo largo de su
reflexivamente soluciones a problemas a partir de metodos trayectoria profesional.
Programación.  Trabaja en forma establecidos.  Integra las tecnologias de la informacion y
colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en comunicacion en el proceso de enseñanza-
equipos diversos.. aprendizaje.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS (9) COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS (10) APRENDIZAJES ESENCIALES
CG5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías CPBTIC6. Construye sistemas de información organizacionales Explica los lenguajes de programación
y relaciones. mediante la codificación y compilación de instrucciones y sus metodologías de forma
CG5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la algorítmicas pertinentes utilizando lenguajes de programación y consciente, asertiva y empática, en la
comunicación para procesar e interpretar información. bases de datos para cumplir con los requerimientos de resolución de problemas del ámbito
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.

CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o funcionalidad y rendimiento establecidos en el diseño de sistemas académico y laboral.
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de de información asumiendo la frustración como parte del proceso en
acción con pasos específicos. ambientes laborales, educativos y de la vida cotidiana.
TEMA/BLOQUE (12) APRENDIZAJES ESPERADOS (13) PERIODO DE SUBTEMAS (14)
APLICACIÓN
Bloque II. Lenguajes de Programación Explica los lenguajes de programación y 15 al 26 de  Estructurado
Tema. Metodología de Programación. sus metodologías de forma consciente, Noviembre 2021.  Orientado a Objetos
asertiva y empática, en la resolución de
problemas del ámbito académico y
laboral.
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA (15) SEMANA NO. 3 y 4
TIEMPO/ESTRATEGIAS SECUENCIA DE ACTIVIDADES FECHA MATERIA CRITERIOS DE EVIDENCI
LES EVALUACIÓN AS
ACTIVIDADES DE INICIO Desarrolla la lección 3.3 de Construye-T “La temporalidad en mis
metas” contestando lo siguiente: 17 y 18
a) Escribe una de tus metas personales a largo plazo. de
Pintaron,
b) Completa el esquema con tres decisiones que debas tomar a Noviembr
marcadores,
corto plazo (de ahora, hasta 1 mes) y dos a mediano plazo (3- e del
Cuaderno de Cuaderno de
2021
5 meses) para alcanzar tu meta a largo plazo (6 meses-1 año apuntes, apuntes
en adelante). lapiceros,
c) ¿Cómo puede ayudarte en tus proyectos plantearte metas a lápiz
largo plazo y considerar tomar decisiones responsables en el
corto y mediano plazo?
ACTIVIDADES DE 1.- Define los siguientes conceptos: herencia, modularidad, Pintaron, Apunte que cuaderno de
DESARROLLO polimorfismo, encapsulamiento, diseño descendente (Top down), marcadores, contenga: apuntes
librería. Cuaderno de  fecha
apuntes,  bloque
2.- Elabora un cuadro comparativo con los temas Programación
lapiceros,  tema
estructurada y Programación orientada a objetos tomando en cuenta lápiz  aprendiz
lo siguiente: aje
 Definición 17 y 18 esperado
 Historia de  Desarroll
 Características Noviembr o del
e del tema con
 Ventajas
2021 las
 Desventajas
actividad
3.- Actividad Transversal. Ingreso a Sala de Computo para continuar es
con la transcripción y diseño del Compendio digital de resúmenes del propuest
libro “La rebelión en la granja”. as
4.- Desarrolla la lección 4.3 de Construye-T “La influencia familiar
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.

en mis decisiones” contestando lo siguiente:


- Lee los casos propuestos y responde las preguntas:
 ¿Qué papel consideran que las familias jugaron en la toma
de sus decisiones en los dos casos?
 Describe alguna decisión responsable que hayas tomado en
la que tus familiares hayan influido.
 ¿De qué manera tu familia puede favorecer u obstaculizar la
toma responsable de tus decisiones?
5.- Escribe un ejemplo de código de cada una de las metodologías
24 y 25
de programación (estructurado y orientado a objetos).
de
ACTIVIDADES DE CIERRE Compara las diferencias entre un código y otro y coméntalo con el
Noviembr
grupo. Cuaderno de
e del
Entrega tus actividades al docente para su revisión, registro y apuntes
2021
retroalimentación.
TRABAJO A DISTANCIA Investiga cuales son los lenguajes de programación de alto nivel. Cuaderno de Cuaderno de
apuntes, apuntes
lápiz,
lapicero.
TRABAJO INTEGRADOR ASIGNATURAS TRANSVERSALES
Construcción de Portafolio de Evidencias Psicología I, Introducción a la Filosofía, Derecho I, Ingles
V, Economía I, Estructura Socioeconómica y Política de
México, Sistemas de Información, Programación.
REFERENCIAS DE CONSULTA (3 MÍNIMO) OBSERVACIONES
https://es.slideshare.net/franciscojaviercanizalesvazquez/tabla-
comparativa-programacin-estructurada-y-orientada-a-objetos
https://sites.google.com/site/
programacionmodularbycentecon/home/programacion-
estructurada

FIRMAS

REVISÓ AUTORIZÓ
“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.

PROFRA. PAULA YOLANDA REBOLLAR CARRILLO MTRA. JACKELINE MARTÍNEZ MARTÍNEZ MTRA. ESTELA RAMÍREZ MARTÍNEZ
DOCENTE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTORA ACADÉMICA DIRECTORA ESCOLAR

También podría gustarte