INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA AMBIENTAL BILINGÜE INDA SABALETA

Autorizado mediante Resolución N0.1410 del 20 de octubre

de 2011 NIT: 900600294-8
DANE: 452835006601

EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL
LEY 1014 de 2006

DOCENTE:

ALEJANDRO RODRIGUEZ
ADMINISTRADOR DE EMPRESAS AGROPECUARIAS

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA AMBIENTAL BILINGÜE INDA SABALETA

2021
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA AMBIENTAL BILINGÜE INDA SABALETA
Autorizado mediante Resolución N0.1410 del 20 de octubre
de 2011 NIT: 900600294-8
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EMPREDIMIENTO 2017- 2018

1. PRESENTACIÓN
El emprendimiento es una forma de pensar, razonar y actuar equilibradamente en torno a las
oportunidades. Esta forma de pensar está planteada con visión global y para realizarla se requiere un
liderazgo positivo y la gestión de un riesgo calculado. El resultado es la creación de valor que beneficia
a la empresa, la economía y la sociedad, tal como lo reconoce el Artículo 1 de la Ley 1014 de 2006,
denominada la Ley del Emprendimiento.
El discurso nacional alrededor del tema de la creación de empresas articula un conjunto de imágenes
y de ideas recibidas alrededor de un emprendedor visionario que posee una intuición fuera de lo
común, ese olfato que le permite objetivar los mercados oportunamente, convirtiéndose en tema de
investigación de pujante actualidad en el medio académico. Entonces ¿cuáles son los apoyos
gubernamentales a la construcción de las redes asociativas y/o empresariales?, ¿la legislación
nacional permite la “explosión” de esas redes?, ¿las oportunidades empresariales, ¿su explotación y
puesta en marcha son eficientemente aprovechadas por el emprendedor?, ¿cuál es el papel que
juegan las escuelas y las unidades de emprendimiento en la potencialización de dichas
oportunidades?

El ideal del emprendedor exige de él que sea un creador de valor, portador de innovación,
desarrollador de oportunidades de negocios, que participe en el crecimiento de un país con el
crecimiento de una empresa, para hacerlo se requieren cualidades que no son fuera de lo común:
audacia, imaginación, vigilante, siempre en alerta, actitud positiva frente al fracaso, junto con su
acepción discutible y discutida del riesgo, y su tolerancia vanguardista en situaciones ambiguas; es
decir, positivismo.

Por esta razón, existen varios intentos de visiones empresariales planteadas desde la política
nacional, desde programas de apoyo a jóvenes emprendedores hasta la implementación de una
cátedra de emprenderismo en todos los niveles.

Atendiendo la ley 1014 de 2006 la Institución Educativa Simón Bolivar, adopta el emprendimiento
como un área que integra el plan de estudios y currículo de la Institución. De esta manera y teniendo
en cuenta las características sociales, culturales, económicas, políticas y ambientales del sector, el
área se
desarrolla desde cuatro ejes articuladores concretos para el desarrollo del pensamiento empresarial y
productivo: ahorro, recursos, gestión empresarial y tecnología y trabajo
1.1 PLAN DE ÁREA
EMPRENDIMIENTO

1.2 GESTORES E INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

GESTORES

ALEJANDO RODRIGUEZ ROSERO, Docente EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL de I,E Inda sabaleta

(secundaria) Administrador de Empresas agropecuarias,

ARMANDO BISBICUS Docente de ETICA Y VALORES. CORDINADOR ACADEMICO I.E. Inda Sabaleta
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RODRIGO BISBICUS: RECTOR I.E Inda Sabaleta.

INFORMACIÓN INSTITUCION
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2. HORIZONTE DEL ÁREA

2.1 MISIÓN
La Institución Educativa Simón Bolívar, tiene como misión del área de emprendimiento, formar a los
estudiantes como líderes generadores de empresa, para que en el sector productivo local y regional, sean
pioneros, en el trabajo colaborativo, brindando oportunidades laborales a los miembros de su comunidad;
de esta manera transformando su realidad social, política y económica.
2.2 VISIÓN
Al año 2020, la Institución Educativa Simón Bolívar desde el área de emprendimiento y en trabajo
colaborativo con todo el plan de estudios formará jóvenes emprendedores, líderes, competentes
laboralmente, que les permita el ingreso activo al sector productivo de su región, con valores axiológicos y
ambientales, dentro de un desarrollo sostenible y sustentable sin detrimento de los recursos naturales de
su
entorno.

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar competencias y actitudes para conocer los problemas y necesidades de la comunidad, a través
de la implementación de proyectos, promover la participación y el trabajo en equipo en las diferentes
organizaciones sociales, permitido intervenir en la solución de problemas.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar, proponer y gestionar proyectos y estrategias para solucionar problemas
 Trabajar en equipo y organizar grupos responsables de actividades específicas de acuerdo con el
énfasis.
 Planear, controlar, evaluar y ajustar el desarrollo de sus actividades y proyectos a partir de metas
establecidas previamente.
 Desarrollar la capacidad creadora, administrativa y organizativa.
 Mejorar el conocimiento personal a través de las actividades comunicativas, el conocimiento sobre
si mismo y las capacidades que tienen para desarrollar actividades a nivel individual y grupal.

4. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO DEL ÁREA

Según la Ley 1014 de 2006 de “Fomento a la cultura del emprendimiento”, se define emprendimiento como
“Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y
actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo
equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la
empresa, la economía y la sociedad”

5. METODOLOGIA, TIEMPOS Y RECURSOS

5.1 METODOLOGIA
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la
formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización
de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y
pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad
cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la
autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través
de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:
* El instructor - Tutor
* El entorno
* Las TIC
* El trabajo colaborativo
Además se usan estrategias como exposiciones, juego de roles, foros, seminarios, lecturas, Aprendizaje
colaborativo, lluvia de ideas, proyectos empresariales, entre otras.
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5.2 TIEMPOS
Cuatro periodos por año, Diez semanas por periodo, una hora semanal. Área desde pre escolar hasta
undécimo.
5.3 RECURSOS GENERALES
Computadores, Internet, salidas pedagógicas, calculadora, materiales escolares, cuadernos cuadriculados,
esferos, papelería de soportes contables, video beam, teatro en casa, proyectos pedagógicos productivos,
actividades institucionales, Fortalecimiento de las competencias laborales.

6. PROYECTOS E INVESTIGACIONES
Articulación de aprendizajes con el SENA, Práctica Empresarial, Feria Empresarial SENA y
participación en invitaciones inter institucionales; Muestra empresarial en semana cultural institucional.

7. EVALUACIÓN

8. METAS DE CALIDAD
. Generar en los estudiantes espíritu empresarial.
* Incrementar el número de jóvenes que crean empresa, en la I.E. Simón Bolívar.
* Mejorar el nivel de los estudiantes, en la adquisición de las competencias básicas laborales y de los
conocimientos fundamentales de emprendimiento.

9. PLAN ANUAL DE ÁREA

GRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

SEXTO Aprende Propone el Apropia la Transfiere
concepciones lenguaje empleado terminología creativamente una
acerca de en las actividades empresarial, como alternativa o forma
emprendimiento y de emprendimiento pieza fundamental de innovación
empleabilidad, y la formación en el desarrollo del orientada al
identificando empresarial. emprendimiento en desarrollo del
problemas en una la empresa. emprendimiento.
situación dada y
analizando formas
para superarlas e
implementando
alternativas de
solución.
SEPTIMO Argumenta el Argumenta la Determina Argumenta y
liderazgo como un importancia y claramente las describe las fases
instrumento para el ventajas de la actividades del surgimiento y
emprendimiento u productividad para productivas que evolución histórica
la empleabilidad. el buen desarrollo realizan las de la empresa en la
de competencias personas en los sociedad.
laborales. diferentes sectores
de la economía y
en los distintos
espacios (colegio,
barrio, ciudad,
país).
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OCTAVO Argumenta Sustenta Identifico las Identifico las

claramente ante críticamente que características de condiciones
sus compañeros en las empresas de la empresa o personales y del
una plenaria que la economía solidaria unidad de negocio entorno, que
filosofía del favorecen a sus y los representan una
cooperativismo es asociados en requerimientos posibilidad para
un trabajo de servicios de para su montaje y generar empresas
equipo con educación, vivienda funcionamiento de o unidades de
ganancias y recreación las empresas negocio por cuenta
cooperativas con propia.
base en la ley
454/1985
NOVENO Identifico las Evidencia Identifica Proyecta una
características de objetivamente, la oportunidades para unidad de negocio
la empresa o importancia que crear o proveer teniendo en cuenta
unidad de negocio tienen los recursos bienes o servicios, sus elementos
y los propios y externos teniendo en cuenta componentes y
requerimientos para el desarrollo las necesidades y plasmarlos en un
para su montaje y de las sociedades expectativas de la plan de acción.
funcionamiento. de economía población o
solidaria. comunidad.
DÉCIMO Diseña estrategias Explica Ejecuta el plan de Visita empresa y
para generar ideas creativamente a negocios, comprueba los
de negocios través de publicidad y procesos sobre el
asimilando exposiciones la mercadeo producto o servicios
conceptos de importancia de aplicando la que se
emprendimiento no modelos de creatividad con alto comercializar como
como un requisito negocios y impacto económico estrategia de venta
si no como una franquicias, y social teniendo en en el campo
oportunidad de marcas, patentes cuenta las empresarial.
vida. para la generación necesidades de su
de grandes entorno.
empresas.
UNDÉCIMO Conoce la Presenta un plan Presenta y Identifica y
normatividad de Negocios, a sustenta el plan de comprende la
vigente, en través de un trabajo negocios, la importancia de los
cualquier proyecto escrito teniendo en importancia del estados financieros
de empresa (plan cuenta las trabajo en equipo, para evaluar la
de negocio) con el necesidades de su como estrategia creación de
fin de utilizarla al entorno como una para interactuar empresas.
momento de forma de mejorar la experiencias y
legalizarlo para no calidad de vida. conocimiento con
tener problemas el fin de mejorar
legales con el las
estado. relaciones
empresariales.
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ASIGNATURA O EMPRENDIMIENTO JEFE DE

ÁREA ÁREA JAQUELINE BONILLA CASTRO
GRADO: OCTAVO PERIODO PRIMERO TIEMPO: DIEZ
SEMANAS
Argumenta claramente ante sus compañeros en una plenaria que la filosofía del
ESTANDAR:
cooperativismo es un trabajo de equipo con ganancias
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
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MARCO REFERENCIAL DE
ENSEÑANZAS
COMPETENCIAS - C B – CLG- NIVEL DE DESEMPEÑO
SABERES / DBA CC
Emprendimiento. Desarrollar hábitos y Superior: Argumenta claramente
Características, costumbres para una ante sus compañeros en
productividad. Cultura, convivencia sana y pacífica. una plenaria que la
trabajo filosofía del
Plan de negocio. . cooperativismo es un
Creatividad, empleo, trabajo de equipo con
empleabilidad ganancias
Empresa. Tipos de empresa
Alto Descubre que la filosofía
del cooperativismo es un
trabajo de equipo con
ganancias.

Básico Comprende que la

filosofía del
cooperativismo es un
trabajo de equipo con
ganancias.

Bajo No distingue la
importancia del
pensamiento filosófico
como un elemento de
cooperativismo.

PROYECTOS muestra empresarial

ACTIVIDAD
EXTRACURRICULAR
OBSERVACIONES

DESEMPEÑO
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación

Video y exposición Guía y taller, juego de roles Trabajo y quiz , exposición

Para poder clasificar una empresa es importante tener claro qué es una empresa.

¿Qué es una empresa?

Las empresas son organizaciones que combinan los factores de producción (tierra, trabajo y

capital) para producir bienes y servicios económicos, es decir, crean valor y riqueza. Esto lo
hacen demandando trabajo de las familias por un salario, capital por unos intereses y tierra
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por una renta. Su motivación es maximizar su utilidad (ganancias económicas) con

la actividad económica que la empresa desempeña.

Las empresas son diferentes de las sociedades comerciales, por lo que no se debe confundir
ambos conceptos. Mientras la sociedad comercial es un contrato que genera un sujeto de
derecho, la empresa surge como el medio para lograr los objetivos de esta organización.
Incluso una sociedad comercial puede ser dueña de muchas empresas. La sociedad
comercial es más un concepto jurídico, mientras que la empresa es económico o de mercado.
Sin embargo, en el lenguaje común las personas hablan de tipos o clases de empresas
cuando en realidad se refieren a tipos de sociedades comerciales o mercantiles. Por lo que no
hay problema cuando se usa un término por el otro.

Tipos de empresas
Clases de empresas según la actividad económica que desempeñan:

Empresas del sector primario: petroleras, extractoras de carbón, pesquerías, granjas

agrícolas etc.
Empresas del sector secundario: manufacturas, productoras de alimentos procesados,
químicas, ensambladoras etc.
Empresas del sector terciario: canales de televisión, agencias de mercadeo,
teleoperadores, universidades, hospitales, tiendas etc.
Clases de empresas según la naturaleza de los recursos que la componen:
Empresas privadas: creada con recursos de individuos privados.
Empresas públicas: tiene su origen en recursos públicos manejados por el gobierno.
Empresas mixtas: es una asociación conjunta entre inversionistas privados y el gobierno

Clases de empresas según su formación jurídica (sociedad comercial):

Empresas individuales: sociedad constituida por solo un individuo; un profesional, artesano,

emprendedor, comerciante, freelancer etc.

Empresas de sociedad colectiva: dos personas o más que se unen y mediante un contrato

se obligan a dar aportes para construir capital social que será usado en la actividad comercial.

Sociedades anónimas: las obligaciones están garantizadas por un capital determinado, los

socios solo responden por el monto de su acción y su responsabilidad es limitada. Al cancelar
su paquete de acciones los individuos se desprenden de las obligaciones de la empresa. En
este tipo de sociedad el capital está representado por acciones.
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Sociedad colectiva o en comandita: las obligaciones sociales son ilimitadas y solidarias de

todos los socios. Estos deben asumir todas las obligaciones de la empresa, incluso con su
patrimonio ajeno a la actividad. Este tipo de sociedad comercial ya está en desuso debido al
alto riesgo que presenta para los socios. También puede ser mixta donde algunos socios
tienen responsabilidad limitada y otros ilimitada.
Finalmente, la legislación de cada país puede crear figuras de sociedades comerciales o
mercantiles con características especiales y con nombres diferentes, pero en general los tipos
de empresas son las estructuradas aquí.

}
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Clasificación de las Empresas

Según la actividad económica que desarrolla:

1. Del sector primario, es decir, que crea la utilidad de los bienes al obtener los recursos de la
naturaleza (agrícolas, ganaderas, pesqueras, mineras, etc.).

2. Del sector secundario, que centra su actividad productiva al transformar físicamente unos
bienes en otros más útiles para su uso. En este grupo se encuentran las empresas
industriales y de construcción.
3. Del sector terciario (servicios y comercio), con actividades de diversa naturaleza, como
comerciales, transporte, turismo, asesoría, etc.
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Según La Forma Jurídica:

1. Empresas individuales: Si solo pertenece a una persona. Esta responde frente a terceros
con todos sus bienes, tiene responsabilidad ilimitada.
2. Empresas societarias o sociedades: Generalmente constituidas por varias personas.

Según su Tamaño:
1. Microempresa si posee menos de 10 trabajadores.
2. Pequeña empresa: si tiene menos de 50 trabajadores.
3. Mediana empresa: si tiene un número entre 50 y 250 trabajadores.
4. Gran empresa: si posee más de 250 trabajadores .

ASIGNATURA O EMPRENDIMIENTO JEFE DE ÁREA

ÁREA JAQUELINE BONILLA CASTRO
GRADO: OCTAVO PERIODO SEGUNDO TIEMPO: DIEZ
SEMANAS
Sustenta críticamente que las empresas de economía solidaria favorecen a sus
ESTANDAR:
asociados en servicios de educación, vivienda y recreación.
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
MARCO REFERENCIAL DE
ENSEÑANZAS
COMPETENCIAS - C B – CLG- NIVEL DE DESEMPEÑO
SABERES / DBA CC
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Asociatividad, objetivos Superior: Sustenta críticamente
organizaciones, Objetivos de Participar y liderar que las empresas de
comercialización, errores constructamente en procesos economía solidaria
comunes, trabajo en equipo. demográficos, con criterios de favorecen a sus
Identificación de ideas de justicia, solidaridad y equidad asociados en servicios de
negocio, proceso de ideas de educación, vivienda y
negocio, elementos, fuentes Recreación

Alto Demuestra que las

empresas de economía
solidaria favorecen a sus
asociados en servicios de
educación, vivienda y
Recreación

Básico Describe las ventajas que

tienen las empresas de
economía solidaria en
nuestra sociedad.

Bajo No menciona ni sustenta

las ventajas de las
empresas de economía
solidaria.

PROYECTOS Semana cultural

ACTIVIDAD Consultas
EXTRACURRICULAR
OBSERVACIONES

DESEMPEÑO
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación

Video y exposición Guía y taller, juego de roles Trabajo y quiz , exposición

ASIGNATURA O EMPRENDIMIENTO JEFE DE ÁREA

ÁREA JAQUELINE BONILLA CASTRO
GRADO: OCTAVO PERIODO TERCERO TIEMPO: DIEZ
SEMANAS
Identifico las características de la empresa o unidad de negocio y los
ESTANDAR: requerimientos para su montaje y funcionamiento de las empresas cooperativas
con base en la ley 454/1985
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
MARCO REFERENCIAL DE
ENSEÑANZAS
COMPETENCIAS - C B – CLG- NIVEL DE DESEMPEÑO
SABERES / DBA
CC
Propicia un ambiente didáctico y Superior: Identifico las
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Objetivo, principios, de aprendizaje centrado en el características de la
Fines. Importancia. desarrollo de competencias para empresa o unidad de
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Características, principios. la vida y aprendizajes negocio y los
Empresa. Sociedades, tipos, significativos que se puedan requerimientos para su
forma d constitución. materializar en acciones montaje y funcionamiento
emprendedoras; de las empresas
cooperativas con base en
la ley 454/1985

Alto Identifico las

características de la
empresa o unidad de
negocio y los
requerimientos para su
montaje y funcionamiento
de las empresas
cooperativas con base en
la ley 454/1985

Básico Identifico las

características de la
empresa o unidad de
negocio y los
requerimientos para su
montaje y funcionamiento
de las empresas
cooperativas con base en
la ley 454/1985

Bajo No Identifica las

características de la
empresa o unidad de
negocio y los
requerimientos para su
montaje y funcionamiento
de las empresas
cooperativas con base en
la ley 454/1985

PROYECTOS Semana cultural y muestra empresarial

ACTIVIDAD Investigación
EXTRACURRICULAR
OBSERVACIONES

DESEMPEÑO
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación

Video y exposición Guía y taller, juego de roles Trabajo y quiz , exposición

ASIGNATURA O EMPRENDIMIENTO JEFE DE ÁREA

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ÁREA JAQUELINE BONILLA CASTRO
GRADO: OCTAVO PERIODO CUARTO TIEMPO: DIEZ
SEMANAS
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Identifico las condiciones personales y del entorno, que representan una

ESTANDAR:
posibilidad para generar empresas o unidades de negocio por cuenta propia
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
MARCO REFERENCIAL DE
ENSEÑANZAS
COMPETENCIAS - C B – CLG- NIVEL DE DESEMPEÑO
SABERES / DBA
CC
Planeación de estrategias tanto Superior: Identifica y demuestra
Definición , elementos para de enseñanza como de las condiciones
identificar ideas de negocios. aprendizaje que fortalezcan las personales y del
Características,, fuentes de competencias básicas y entorno, que
financiación. Proceso de ciudadanas y logren desarrollar representan una
desarrollo de la idea de manera explícita las posibilidad para generar
actitudes emprendedoras. empresas o unidades de
negocio por cuenta
propia

Alto Expone las condiciones

personales y del
entorno, que
representan una
posibilidad para generar
empresas o unidades de
negocio por cuenta
propia

Básico Identifica las condiciones

personales y del
entorno, que
representan una
posibilidad para generar
empresas o unidades de
negocio por cuenta
propia

Bajo No Identifica las

condiciones personales
y del entorno, que
representan una
posibilidad para generar
empresas o unidades de
negocio por cuenta
propia

PROYECTOS Salida pedagógica al SENA

ACTIVIDAD Interactuar a través de las iniciativas de ideas de negocio
EXTRACURRICULAR
OBSERVACIONES

DESEMPEÑO
Actividad de Enseñanza Actividad de Aprendizaje Actividad de Evaluación
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de 2011 NIT: 900600294-8
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Video y exposición Guía y taller, juego de roles Trabajo y quiz , exposición