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Presentado por:
Presentado a:
Los estudiantes
identificarán las relaciones
Objetivo de aprendizaje: entre pedagogía y
aprendizaje y su relación con
Taller la tarea del profesor.
Descripción del
taller
Se propone una rutina de pensamiento en la que los estudiantes deben
leer cuidadosamente, estimular la curiosidad y preparar el camino para
la investigación. Se parte de unas preguntas a partir de un material
previo:
¿qué leo?, ¿qué pienso de eso que leo? y, ¿qué me pregunto?
Requisitos para el
taller
El estudiante deberá desarrollar la lectura comprensiva del referente
del pensamiento y las lecturas complementarias que se presentan en el
mismo.
Instrucciones
Se propone una rutina de pensamiento en la que los estudiantes deben leer cuidadosamente,
estimular la curiosidad y preparar el camino para la investigación. Se parte de unas preguntas a
partir de un material previo: ¿qué leo?, ¿qué pienso de eso que leo? y, ¿qué me pregunto?
CONCLUSION
Existen un gran número de teorías de aprendizaje, la mayoría de estas son desconocidas o poco usadas, y escasamente
conocidas por su nombre mas casi no por su aplicación, en relación al estado de Colombia, no existe un modelo definido,
por lo que es decisión de los centro educativos, establecer o adaptar uno para su formación e incluso dejan en manos de
los docente, siempre y cuando se limite a unos parámetro, con una síntesis lógica relacionado a un esquema educativo,
además que el que todo los docentes cambie su metodología de formación es difícil. Los modelos de enseñanza, y
educativo ofrecen recursos, además que hay problemáticas de inversión económicas, que no se saben quién los asumen
si el estado, el colegio o el docente, por lo que persiste modelos tradicionales como tablero, por temas más económicos
en instituciones públicas.
Los enfoques del aprendizaje Los distintos caminos para ¿Además de incluir estos
delimitan el camino para poder aprender o adquirir el dos enfoques que son
poder aprender. conocimiento están enmarcados considerados pilares
en las diferentes corrientes, fundamentales del
conductismo, cognoscitivismo aprendizaje, sería necesario
y además de la planificación de darle paso a otros enfoques
quien imparte el conocimiento que permitan una mayor
interacción del estudiante?
Las teorías o enfoques del El establecimiento de Que tan valido será, sacar lo
aprendizaje y por ende las relaciones significativas entre mejor de estas leyes y
educativas, surgen y se algún estimulo y alguna construir un mejoramiento
constituyen en episteme respuesta, lo cual gracias a su de aprendizaje con lo mejor
científicas una vez que la repetición en la asociación de cada una, para establecer
Psicología asuma sus estimulo un modelo educativo dónde
preceptos e identifique sus sea integral y ofrezcamos a
debilidades ante el proceso los estudiantes un
de aprendizaje. aprendizaje optimo fundado
Fernando Aguilera desde las mejores
Acosta experiencias y teorías que
“Una perspectiva bio- han existido.
integral comparativa
entre el Conductismo Sería un problema porque
algunos modelos no son
y el Cognoscitivismo
compatibles, y aplicarlos a
como teorías de todos o la mayoría
aprendizaje” simultáneamente, bajo la
unificación de una teoría de
aprendizaje único, además
los modelos educativos,
aplicado en países como
europeo, y de Japón, y otros
que destacan con éxito en los
rakin, no significa o garantiza
el éxito en países
latinoamericanos como
Colombia, ya que condiciones
como la cultura, geografía y
otros factores determina un
fracaso, por lo que cada país,
e incluso regio requiere de
condiciones especiales, sería
diferente el enseñarle a un
población indígena, que en
una ciudad por lo que
unificar, un modelo para todo
el país no se podría, más si
unos parámetros.
CONCLUSION
Ambos modelos de aprendizaje, son aplicable con casos de éxito, aceptable, es de entender que mientras que el
modelos Conductismo, se enfoca en memoriza, el repetir, bajo parámetro de premios o castigo, generalmente
una nota, y el Cognoscitivismo se enfoca más en un profesor de la mente, el los deseos, sentimientos o formas
de pensar, con base en la percepción y los fenómenos sensoriales, para adquirir los conocimiento en el
desarrollo del aprendizaje, más son teorías contrarias, o diferente, no existe una clara ganadora, o medio para
determinar que una este por encima de la otra. Sin caer en tendencia de tomar parte de una y otra.