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Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Formación


Continua de Maestros en Servicio

LINEAMIENTOS Y CRITERIOS PARA LA DEFINICIÓN,


DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LA OFERTA ESTATAL DE
FORMACIÓN CONTINUA 2006 PARA MAESTROS DE
EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO.

En los últimos 10 años, la Secretaría de Educación Pública y las


Autoridades Educativas Estatales han impulsado múltiples acciones
relacionadas con la actualización y capacitación de los maestros en
servicio. Aún cuando los avances y logros han sido significativos, las
necesidades de formación continua de los profesores y profesoras
distan mucho de ser totalmente satisfechas, debido en gran medida
a la persistencia de problemas como:

 La oferta que se brinda tanto a nivel nacional como estatal, es de


calidad heterogénea, se organiza a partir cursos, talleres o
programas aislados sin considerar la articulación entre ellos.

 Se define a partir de una visión particular de aprendizaje, sin


tomar en cuenta las características, necesidades y estilos de
aprendizaje de los docentes.

 No posibilita el desarrollo profesional de los maestros y maestras,


su sentido radica principalmente, en la obtención de puntos mas
que en el mejoramiento de las prácticas profesionales

 Se ha dirigido preferentemente a maestros de algunos niveles y


modalidades de la educación básica, excluyendo a los que
trabajan con grupos vulnerables de población, en áreas rurales o
indígenas.

 Ha surgido una gran cantidad de propuestas que no siempre


toman como referente los propósitos educativos nacionales y
menos las necesidades directas de los maestros y de los
colectivos docentes

No obstante los avances significativos que las entidades han


logrado en torno a las problemáticas expuestas, estos son distintos
en orden y profundidad, por lo que se hace necesario mejorar la
calidad y pertinencia de la oferta de formación continua para los
maestros de educación básica, a través de la planeación, desarrollo

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y evaluación de estrategias políticas y académicas de corto,


mediano y largo plazo, por lo anterior y

Considerando

 Que entre las responsabilidades de la Dirección General de


Formación Continua de Maestros en Servicio establecidas en el
reglamento interior de la SEP están la de proponer normas y
criterios académicos que regulen los programas nacionales de
actualización y capacitación de los maestros en servicio de
educación inicial, especial y básica; y contribuir al desarrollo
de capacidades técnicas de equipos estatales en el diseño y
desarrollo de programas de formación continua de maestros
en servicio.1

 Que el Programa General de Formación Continua 2006


establece como una de sus prioridades: Regular y mejorar la
oferta de programas de estudio para maestros de educación
básica en servicio, asegurando su pertinencia y su relevancia
de acuerdo con las prioridades educativas nacionales;
estableciendo criterios para mejorar su desarrollo,
seguimiento y evaluación.

 Que las Reglas de Operación del Programa Nacional de


Actualización Permanente para los Maestros de Educación
Básica en Servicio 20062 establecen: regular los servicios de
formación continua, ampliando las posibilidades de todas y
todos los profesores de acceder a una formación permanente
de alta calidad; al promover bases de colaboración académica
entre dependencias y organismos que ofrecen programas de
estudio para la formación continua de los maestros en servicio
y evitar de esta manera, la dispersión de la oferta de opciones
de actualización y capacitación y asegurarando su relevancia y
pertinencia para la mejora de la calidad educativa.

 Que una Oferta de Formación Continua para Maestros en


Servicio se constituye por el conjunto de programas de estudio
y materiales para la formación: cursos, talleres, seminarios,
conferencias, diplomados, libros y cuadernos de estrategias.
que se brinda a los maestros durante un periodo determinado
1
Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. 24 de enero de 2005 Diario Oficial de la
federación. Artículos 33
2
En proceso de publicación

Documento de trabajo 2
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y de acuerdo con las prioridades establecidas en el Programa


Rector Estatal de Formación Continua.

 Que es necesario articular en Trayectos formativos los Talleres


Generales, los Cursos Estatales; así como los Cursos Generales
de Actualización; los Cuadernos de Estrategias Didácticas, los
Libros de la Biblioteca para la Actualización de los Maestros y
otros programas y materiales de estudio a partir de las
temáticas que se tratan en cada uno de ellos, con el fin de que
los destinatarios inicien al principio del ciclo escolar, el estudio
sobre un tema y lo profundicen con mayor detenimiento
durante el año, sin verse obligados a abandonar el estudio o
desarrollar otros temas muy distintos o ajenos a su función o
interés.

La Dirección General de Formación Continua de Maestros en


Servicio con base en las atribuciones que le confiere el Reglamento
Interior de la SEP, establece los siguientes

LINEAMIENTOS Y CRITERIOS PARA LA DEFINICIÓN,


DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LA OFERTA ESTATAL DE
FORMACIÓN CONTINUA 2006 PARA MAESTROS DE
EDUCACIÓN BÁSICA EN SERVICIO.

LINEAMIENTOS Y CRITERIOS GENERALES

• Corresponde a la autoridad educativa estatal, Subsecretario


de Educación Básica o equivalente, promover la conformación
de un comisión responsable de la organización de las
actividades correspondientes a la definición, desarrollo y
evaluación de la Oferta Estatal de Formación Continua 2006.

• La comisión deberá estar conformado con los representantes


de los niveles y modalidades educativas existentes en el
estado (Preescolar regular, Preescolar indígena, Primaria
regular, Primaria indígena, Primaria multigrado; Educación
especial, Secundaria general, Secundarias técnicas y
Telesecundarias) y el personal de la Instancia Estatal de
Formación Continua.

• Corresponde a esta comisión.

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o Analizar el Catálogo Nacional de propuestas de formación


2006, con el fin de seleccionar las propuestas y materiales
que conformarán los trayectos formativos que deberán
constituir la Oferta estatal de formación continua para el
siguiente ciclo escolar

o Conformar el Catalogo Estatal de propuestas de formación


2006

o Decidir de ser necesario, el diseño de trayectos formativos


y de los programas que habrán de conformarlo.

o Comunicar a la DGFCMS las decisiones estatales tomadas


en torno a la organización de la oferta y el diseño de
nuevas propuestas; así como, la solicitud de asesoría y
acompañamiento académico a través de las formas y en
los tiempos previstos.

o Establecer el perfil del personal que se hará cargo del


diseño del trayecto formativo o los programas
correspondientes.

o Establecer y observar las condiciones necesarias para que


el diseño de propuestas, cuente con la asesoría y el
acompañamiento académico adecuado y se logre concluir
en los tiempos que establece DGFC.

o Organizar y verificar el Proceso Estatal de Dictaminación de


Propuestas de acuerdo con las pautas establecidas por la
DGFCMS

o Definir los mecanismos y recursos para la difusión del


Catálogo estatal de propuestas para la formación continua
2006 – 2007 antes de que termine el ciclo escolar 2005-
2006.

o Determinar el perfil del personal responsable de desarrollar


los diferentes programas de estudio y establecer la
estrategia de capacitación del mismo.

o Establecer la estrategia estatal para evaluar los distintos


procesos y resultados de la aplicación de las propuestas de
formación continua.

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o Proveer los recursos humanos y presupuestales necesarios


para el buen desarrollo de todas las acciones
correspondientes a la organización, desarrollo y evaluación
de la Oferta Estatal de Formación Continua 2006.

LINEAMIENTOS Y CRITERIOS ESPECÍFICOS

La selección de programas de estudio y materiales deberá:

• Responder a las prioridades educativas nacionales y


estatales, señaladas en el Programa General de Formación
Continua 2006 y el Programa Rector Estatal de Formación
Continua de la Entidad federativa.

• Constituir trayectos formativos en donde se atiende una


temática a través de diferentes programas de estudio y
materiales, (un taller general, un curso estatal y un cuaderno
de estrategias) que puede ser desarrollado durante un ciclo
escolar

• Considerar las propuestas que se encuentran en el Catálogo


Nacional de Programas de Estudio para Docentes 2006.

• Respetar los destinatarios para quienes fueron diseñados y/o


autorizados los programas. (niveles, modalidades y
funciones).

• Respetar el diseño original de los programas, evitando hacer


modificaciones, adaptaciones, alterar su duración o eliminar
alguno de los materiales o documentos que lo conforman.

• Solicitar a la Dirección General de Formación Continua de


Maestros en Servicio, los programas de estudio o materiales
seleccionados a través de oficio firmado por el C.
Subsecretario de Educación Básica o funcionario/a
equivalente, a más tardar el 18 de abril de 2005; señalando,
el título de los mismos, la clave, el año de edición, etc.

El diseño de nuevos programas de estudio

• Deberá promover la construcción de trayectos formativos


que podrán integrarse considerando al menos, una guía de

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taller general, un curso estatal y un cuaderno de estrategias


didácticas, como el ejemplo que se presenta. No podrán
diseñarse propuestas aisladas.

o Taller General: La expresión oral en la escuela primaria.

o Curso Estatal: La expresión oral, actividad sustantiva en


el aula.

o Cuaderno de estrategias didácticas: Hablando se


entiende la gente

• Que la temática a desarrollar en el trayecto formativo esté


relacionada con las prioridades educativas nacionales y/o
estatales planteadas en el programa rector estatal o en el
anexo 1

• .Que el trayecto formativo que se proponga diseñar la


entidad, sea parte de la propuesta formativa que habrá de
brindarse a los maestros durante el ciclo escolar.

• La entidad que determine elaborar un solo programa o


material deberá considerar que únicamente se autorizará el
diseño cuando:

o No exista en el Catálogo propuesta alguna que responda


a la temática o necesidad de formación que se pretenda
atender

o El programa o material forme parte de un trayecto


formativo nuevo

o Complete un trayecto que para la atención a un nivel o


modalidad se haya organizado en la entidad con las
propuestas del catálogo.

• El diseño y la dictaminación del nuevo programa o material


deberá apegarse a lo establecido en el documento de
Criterios para el diseño y la dictaminación de propuestas de
formación continua publicado por la Secretaría de Educación
Pública para tal efecto.

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• Que las nuevas propuestas tomen como base uno o dos


textos de la BAM, mismos que serán considerados para
apoyar el desarrollo de las propuestas.

• Que el máximo de nuevas propuestas a diseñar por entidad


será de 6; organizadas en dos trayectos formativos o
propuestas aisladas que completen trayectos formativos.

• Que en las entidades en las que se diseñen nuevos trayectos


formativos y/o programas de estudio y materiales las
autoridades estatales se comprometen a dictaminar.
desarrollar y evaluar cada uno de los programas y materiales
diseñados.

Para el acompañamiento y asesoría en los procesos


correspondientes

• Que es necesario comunicar a esta Dirección General de


Formación Continua de Maestros en Servicio, la decisión
tomada en torno al diseño de nuevos trayectos formativos y/o
programas de estudio y materiales a más tardar el 11 de
marzo de 2006, a través de oficio firmado por la autoridad
educativa estatal.

• La Dirección General, brindará asesoría y acompañamiento


para el diseño de trayectos formativos a las entidades que lo
soliciten en los tiempos establecidos para tal fin.

• La DGFCMS pondrá a disposición de las entidades que lo


requieran trayectos formativos para Educación preescolar y
Educación secundaria.

• Que la DGFCMS se hará cargo de la edición, impresión y


distribución de las propuestas cuando estás hayan cumplido
los procesos de dictaminación estatal y satisfecho los criterios
académicos establecidos en el documento Criterios para el
diseño y la dictaminación de propuestas de formación
continua

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