Conjuntos Numéricos

CONCEPTOS BÁSICOS

En nuestro diario vivir, constantemente estamos caracterizando y asignando

propiedades a los elementos que nos rodean, agrupándolos en un mismo concepto,
aunque en cierto punto estos no tengan parecidos a nivel superficial. Por ejemplo, si
observamos los objetos que se encuentran en las figuras siguientes, fácilmente
podemos decir que todos pertenecen a un mismo grupo el cual denominamos “perros”
aunque en la estructura superficial difiera uno del otro.

De esta forma nos podemos acercar a la noción intuitiva de conjunto, aunque siendo
formales no podríamos definir conjunto y elemento ya que se consideran conceptos
primitivos (sin definición) de la teoría. Para ilustrar este punto definamos conjunto
como: una colección de objetos llamados elementos, pero si definimos elemento sería
algo como: cada uno de los objetos que hacen parte de un conjunto. Ambas
definiciones necesitan una y otra palabra por lo que el problema no está resuelto. Por
esto se dice que son conceptos primitivos. La mayoría de textos dan una definición
intuitiva de conjunto la cual es una lista, colección o clase de objetos bien definidos
que puede ser cualquier cosa. Estos son los llamados elementos del conjunto, los que
denotaremos por letras minúsculas y los conjuntos por letras mayúsculas. Existen dos
formas de representar los conjuntos, la primera es por medio de llaves { } y la segunda
por medio de una curva cerrada llamada Diagrama. Por ejemplo si consideramos el
conjunto A como el conjunto de las vocales lo podemos representar así:
A = {a, e, i, o, u} o también lo podemos representar por medio de los diagramas de
Venn, tal como lo muestra la figura 5.
otra forma de enunciar un conjunto es por medio de sus propiedades, en el ejemplo de
los perros podríamos representarlo de la siguiente manera:

la cual se lee como: “B es el conjunto x tal que x son los mamíferos que ladran”.
Podemos decir entonces que mi perro o el perro de nuestro vecino pertenecen al
conjunto B. Esto en matemáticas se denota de la siguiente manera:

Pero si por ejemplo yo o mi vecino, no tenemos perro si no gato entonces podemos

decir que el gato no pertenece al conjunto de los perros, lo cual se escribe como:

En este punto podemos abordar otra definición básica en la teoría de conjunto que es
la del conjunto finito y la del conjunto infinito. Continuando con el ejemplo del conjunto
de los perros podríamos pensar en la posibilidad de hacer un censo y contar los perros
que existen en el planeta tierra, lo cual resultaría en un numero finito de elementos del
conjunto, en otras palabras existiría un comienzo y un fin en los elementos. Esta es la
noción intuitiva de conjunto finito.
Los conjuntos infinitos serian aquellos en los cuales su cantidad de elementos no se
podrían contar, por ejemplo el conjunto

sería un conjunto infinito.

Conjuntos y sub conjuntos: Un conjunto es una colección bien definida de objetos

de cualquier clase que se llaman elementos. Los conjuntos se nombran usualmente
por letras mayúsculas, sus elementos, si son letras, se nombran por letras minúsculas,
van separados por una coma y encerrados entre llaves.
Por ejemplo, la colección de todas las sillas de madera, la colección de todos los
pájaros negros de una pata, o la colección de los números reales comprendidos entre
cero y nueve, son, cada uno, un conjunto. Bien definido, significa simplemente que es
posible decidir si un objeto dado pertenece o no a la colección.
Una forma de describir un conjunto con un número finito de elementos, es hacer una
lista de los elementos del conjunto y encerrarla entre llaves. Así, el conjunto de todos
los enteros positivos menores que 4, puede escribirse así: {1, 2, 3}.

No es importante el orden en que se ponga en la lista los elementos del conjunto. Así,
{1, 3, 2}, {3, 2, 1}, {3, 1, 2}, {2, 1, 3}, {2, 3, 1} y {1, 2, 3} son todas representaciones del
mismo conjunto. Además, puede hacerse caso omiso de los elementos repetidos en la
lista de elementos de un conjunto. Así {1, 3, 2, 3, 1} es otra representación del
conjunto {1, 2, 3}.
Para indicar que x es un elemento del conjunto A, se escribe A. También se indica
el hecho de que x no es un elemento de A, escribiendo

Ejemplo 1: Sea A = {1, 3, 5, 7}. Entonces 1 A, 3 A,

.
Existen dos formas de describir un conjunto: por extensión y por comprensión.

del conjunto.

permite hallar cada uno de los elementos del conjunto.

Se utiliza la notación P(x) para denotar una oración o enunciado P relativo al objeto o
variable x. El objeto definido por P(x), escrito en la forma {x/ P(x)}, que se lee x tal que
P(x), es simplemente la colección de todos los objetos x para los cuales P es sensible
y cierto. Por ejemplo, {x / x es un entero positivo menor que 4} es el conjunto {1, 2, 3}.

Ejemplo 2: El conjunto formado por todas las letras de la palabra "byte" puede
denotarse por {b, y, t, e} o por {x/ x es una letra de la palabra "byte"}.

Ejemplo 3: Aquí se presenta varios conjuntos y sus respectivas notaciones:

a. Z+ = {x/x es un entero positivo}.

En consecuencia, Z+ está formado por los números usados para contar: 1, 2,3, 4...

b. N = {x/x es un entero positivo}.

En consecuencia, N está formado por los enteros positivos: 1,2, 3...

c. Z = {x/x es un entero}.
En consecuencia, Z está formado por todos los enteros:... -3,-2,-1, 0, 1, 2,3…
d. R = {x/x es un número real}.
En consecuencia, R está formado por todos los R tales como: …-6, -3/4, -π, 0, 7/3,
√5,…..
e. El conjunto que no tiene elementos se denota por { } o por el símbolo y se
denomina conjunto vacío.

Ejemplo 4: Como el cuadrado de un número real es siempre no negativo, {x/x es un

número real y x2 = -1} =

Se dice que un conjunto es completamente conocido cuando se conocen todos sus

elementos. Se dice que dos conjuntos A y B son iguales si tienen los mismos
elementos y se escribe A = B.

Ejemplo 5: Si A = {1, 2, 3} y B = {x/x es un entero positivo y x2 < 12}, entonces A = B.

Complete el siguiente cuadro con los símbolos  (pertenece) ó  (no pertenece).

N Z Q Q′ R I C
 12       
 4/ 7       
5.3244.....       
5
64       
5
 32       
4  16       
2  3 8       
4 2       

Propiedades Básicas de los Números Reales

a. Propiedades de la Suma:
 1. Clausurativa
Si a, b  R  a  b  R .
2. Asociativa
Si a, b, c  R  a  b  c  a  b  c
3. Existencia de elemento neutro aditivo
Existe un número real denotado “cero”, tal que para todo numero real
“a” se cumple: a  0  0  a  a
4. Existencia del Opuesto (Inverso Aditivo)
Para todo numero real “a”, existe el numero real “-a”, llamado inverso
aditivo de “a”, tal que:
a   a   a  a  0 .
5. Conmutativa
Si a, b  R  a  b  b  a .

b. Propiedades de la Multiplicación
1. Clausurativa
Si a, b  R  a.b  R .
2. Asociativa
Si a, b, c  R,  a.b.c  a.b.c
3. Existencia del Elemento Neutro
Existe un número real, denotado “uno”, tal que para todo número real
”a” se cumple que: a.1  1.a  a
4. Existencia del Reciproco (Inverso Multiplicativo)
Para todo número real a  0, existe un número real a 1 , tal que
a.a1  a1.a  1 .
5. Conmutativa
Si a, b  R,  a.b  b.a .

c. Propiedad Distributiva de la Multiplicación

Respecto a la suma
Si a, b, c  R,  a.b  a  a.b  a.c .

Existen otras propiedades referentes a la igualdad de números reales, que serán

de gran utilidad en el trabajo posterior. Veamos estas propiedades:

d. Propiedades de la Igualdad
1. Reflexiva
 Todo número real es igual a sí mismo.
Si aR  a  a.
2. Simétrica
Si a b  ba
3. Transitiva
Si a b y bc  a b
4. Propiedad de Sustitución
Si a, b  R y a  b  "a" puede ser sustituido por “b” en
cualquier expresión ó enunciado sin que se altere la verdad del
enunciado ni el valor de la expresión.
5. Uniforme respecto a la suma.
Podemos sumar el mismo número a los dos miembros de una igualdad:
Si a  b,  a  c  b  c .
6. Uniforme Respecto a la Multiplicación
Podemos multiplicar los dos miembros de una igualdad por un mismo
número real.
Si a  b,  a.c  b.c
R/ 55 programadores

R/ 120, número de personas que respondieron

 Intervalos Reales

Ejemplo 3: Usar la notación de conjuntos y uno o más de los símbolos <, >,  y 
para denotar cada uno de los siguientes conjuntos.
a) El conjunto de todas las “x” para las que “x” está entre –2 y 2.
b) El conjunto de todas las “ t ” para las que 4t 1 es no negativo.
 c) El conjunto de todas las “y” para las que y +3 es positivo y menor que o igual a
15.
d) El conjunto de todas las “z” para las que 2z sea mayor que o igual a –5 y
menor que –1.
Solución:
a) x  2  x  2 b) t 4t 1  0
c) y 0  y  3  15 d) z  5  2z  1

Pasamos ahora a la interpretación geométrica del conjunto R de número reales

asociándolos a puntos en una recta horizontal llamada eje. Se selecciona un punto,
llamado origen, que representa al número 0. Se selecciona arbitrariamente una
unidad de distancia. Entonces, cada entero positivo n esta representado por un punto
a una distancia de n unidades a la derecha del origen, y cada entero negativo –n está
representado por un punto a una distancia de n unidades a la izquierda del origen. A
estos puntos se les llama puntos unitarios. Se identifican con los números con los
que están asociados. Por ejemplo, 4 se representa con el punto que está situado 4
unidades a la derecha del origen, y –4 se representa con el punto que está a 4
unidades a la izquierda del origen. La figura 1 muestra los puntos representativos de 0
y los primeros 12 enteros positivos, y sus correspondientes enteros negativos.

Figura 1

Los números racionales se asocian con los puntos en el eje de la Figura 1, dividiendo
los segmentos entre los puntos que representan enteros sucesivos. Por ejemplo, si el
segmento entre 0 y 1 se divide en siete partes iguales, el punto final de la primera de
estas subdivisiones está asociado a 1 , el punto final de la segunda está asociado a 2 ,
7 7
y así sucesivamente. El punto asociado a 24 está a tres séptimos de la distancia del
7
punto 3 al 4. De manera similar, un número racional negativo está asociado a un
punto a al izquierda del origen. La figura 2 muestra algunos de los puntos asociados a
los números racionales.

Figura 2
Para algunos números irracionales, como 2 , 3 , 5 , se pueden usar
construcciones geométricas para obtener sus correspondientes puntos. Los puntos
correspondientes a otros números irracionales pueden obtenerse usando
aproximaciones decimales de los números. Por ejemplo, el punto correspondiente a
 puede obtenerse de manera aproximada usando algunos de los dígitos de la
representación decimal 3.14159... Cualquier punto irracional puede asociarse a un
punto único en el eje, y cualquier punto que no corresponda a un número racional
puede asociarse a un número racional. Esto indica que es posible establecer una
correspondencia biunívoca ( o uno a uno) entre el conjunto de números reales y los
puntos del eje horizontal. Por esta razón, al eje horizontal se le conoce como recta de
los números reales. Puesto que los puntos de tal recta se identifican con los
números que representan, se usa el mismo símbolo para dicho número en la recta.

Ejemplo 4: Considérese el conjunto { x/-6 < x  4 }. Este conjunto está representado

en la recta de números reales en la figura 3. El corchete en el 4 indica que este
número está en el conjunto, y el paréntesis en –6 indica que –6 no está en el conjunto.

Figura 3
El conjunto de todos los números x que satisfacen a la desigualdad continua a < x < b
se llama intervalo abierto y se denota por (a,b). Por consiguiente,
a, b  x a  x  b
El intercalo cerrado de a a b es el intervalo abierto a, b junto con los dos puntos
extremos a y b , y se denota por a, b. De esta forma,
a, b  x a  x  b
La figura 4 ilustra el intervalo abierto a, b, y la figura 5, el intervalo cerrado a, b .

Figura 4 Figura 5

El intervalo semiabierto a la izquierda es el intervalo abierto a, b junto con el

punto extremo derecho b. Se denota como a, b; por tanto,
a, b  x a  x  b
El intervalo semiabierto a la derecha se define de manera similar y se denota a, b.
De esta manera,
a, b  x a  x  b
El intervalo a, b aparece en la figura 6, y el intervalo a, b, en la figura 7

Figura 6 Figura 7
Usaremos el símbolo   (infinito positivo) y el símbolo   (infinito negativo); sin
embargo, debe recordarse no confundir estos símbolos con números reales, pues no
obedecen las propiedades de los números reales. Tenemos entonces los siguientes
a,  x x  a
 , b  x x  b
intervalos: a,  x x  a
 , b  x x  b
 ,  R
La figura 8 muestra el intervalo a, y la figura 9 ilustra el intervalo  , b .
Nótese que  ,  denota el conjunto de todos los números reales.

Figura 8 Figura 9

Ejemplo 5: Señalar en la recta de números reales cada uno de los siguientes

conjuntos, y representar el conjunto con la notación de intervalos:
(a) x  7  x  2
(b) x x  1 y x  10

(c) x x  5 o x  5

(d) x x  2 x x  9

(e) x x  0 x x  3

Solución:

(a) x  7  x  2 x  7,  2 (b) x x  1 y x  10  x  1, 10

 (c) x x  5 o x  5  x   ,  5  5, 

(d ) x x  2 x x  9 x 2, 9

(e) x x  0 x x  3 x  , 0  3, 

Ejemplo 6: Indicar en la recta de números reales cada uno de los siguientes

intervalos, y usar la notación de conjuntos y símbolos de desigualdad para denotar el
intervalo.
(a)  2,4 (b) 3,7 (c) 1,6
(d)  4,0 (e) 0,  (f)  ,5

Solución : (a)  2,4  x  2  x  4 (b) 3,7  x 3  x  7

(c) 1,6  x1  x  6 (d)  4,0  x  4  x  0

(e) 0,  x x  0 (f)  ,5  x x  5

 2,4 3,7

1,6  4,0

0,   ,5
 U   x  3  x  10; x   

A   x 1  x  8; x   

Ejemplo 7: Dados los conjuntos:
B   x  3  x  5; x   

C   x 2  x  9; x   

Hallar a) A – ( C′ ∩ B) ; b) B′ - ( A ∆ C); c) (C U A′) ∩ B. Repetir en los Z

Solución.

A - (/////////////////////////////////] 
-1 8

B - ////////////////////////////////////////////) 
-3 5

C - //////////////////////////// 
2 9
-3 10
U - //////////////////////////////////////////////////////////////////// 

a. ) A  C´  B  A  - xxxxxxx)\\\\\\) (////////// 

///// \\\\\ -3 2 5 9 10

 (-1,8] – [-3,2)  - \\\\\\\(XXXXX)///////////// 

////// \\\\\\ -3 -1 2 8

R/ [2,8]; En Los Z: R/ 2,3,4,5,6,7,8

b.) B´ AC

//// \\\\\\\
 - ////////////////  - (\\\\\\\\) (\\\\\\\ 
5 10 -1 2 8 9

- (\\\\\\\\\) ///////(XXXXXX////////// 
-1 2 5 8 9 10
R/ [5,8] U (9,10]; En los Z: R/ 5,6,7,8,10

c.) C  A´  B
////// \\\\\

- \\\\\\ ///////////(XXXXXX//////////   B
-3 -1 2 8 9 10

 3,1 2,10  3,5

///////////////////// \\\\\\\\

- XXXXXX\\\\\\\XXXXXXXXX)/////////////// 
-3 -1 2 5 10
R/ [-3,-1] U [2,5); en los Z: R /  3,2,1,2,3,4

U  x   
A  x /  1  x  8; x   
Ejemplo 8: Dados los conjuntos:
B  x / 4  x  9, x   
C  x / 1  x  6; x   
Solución:

A - (/////////////////////////////////////////////////////] 
-1 8

B - ////////////////////////////////////////// 
4 9

C - ///////////////////////////////////// 
1 6
a) B – (A ∩ C´)  B  - \\\\\\\(XXXXXXX)//////////////(XXXXXXX\\\\\\\\ 
U - //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 
 ////// \\\\\\\\ -1 1 6 8

= - /////////////////////   - (\\\\\\\\) (\\\\\\\\\ 

4 9 -1 1 6 8

= - (\\\\\\\\) /////////(xxxxxxx///////////// 
-1 1 4 6 8 9

R/ 4,6  8,9  ; En los Z: 4,5,6,9

b) A´ ∩ (C - B)  - ////////////////////// \\\\\\\\) (/////////////////// 
///// \\\\\\\\\ -1 1 4 8

R /; En los Z:   = 

c) ( A  B)  (C  B)
///// \\\\\\\

- (/////////////////)   - XXXXXX)\\\\\\\) (/////(XXX 

-1 4 1 4 6 9

= - (/////////////////)   - \\\\\\\\\\\\\\\\) (\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 

-1 4 4 6

R/ (-1, 4); en los Z: 0, 1, 2, 3

TALLER

En los ejercicios 1 al 14 determine si la proposición acerca de conjuntos

es verdadera o falsa, dando razones para la respuesta.
1. 2  2,3,4,5, R/v
2. 4  2,3,4 R/v definición de subconjunto.
3. El conjunto C = {3,6,9,12} contiene cuatro elementos. R/V
4.   A para cualquier conjunto A, R/V
5.  R/V
6.  R/F
7.   {1,3,5} R/F
8.   {{a,b} .. {b}} R/V
9.  {} R/V
10.  = {} R/F
11. A  A para cualquier conjunto A. R/V
12. ABBA R/F
13. El conjunto {} no contiene ningún elemento R/F.
14. Si A = {2,4,6} y B = {6,12,18}, entonces A = B. R/F

En los ejercicios 15 al 21 sean A= {1,2,3,5,7,9}, B = {1,2,3,...,10} y

C = {2,4,6}. El conjunto universal es el conjunto de los números
Naturales. Halle el conjunto que se indica,
15. A B R/B 16. A  B R/A
17. B – A R/{2,4,6,8,10}
18. (A  B)  C R/B
19. A  (B  C) R/
20. (A  C) (B C) R/{1,2,3,4,5,6,7,9,}
21. (A´)´ R/A

En los ejercicios 22 al 27 sean A = {7,11}, B = {5,9,13}. C =  y

el conjunto universal U ={1,2,3,....,13}. Halle el conjunto que se indica
22. AB R/{5,7,9,11,12}
23. A-B R/A
24. AC R/A
25. B-C R/B
26. C´ R/U
27. A´-B´ R/{5,9,13}

En los ejercicios 28 al 30 sean A = {1,2,5}, B = {1,2,3,4,5} y U el

conjunto de todos los números naturales. Halle el conjunto que se indica.
28. AB R/B
29. (AB)´ R/{6,7,8,…}
30. (AB)´ R/{3,4,6,7,8,...}
En los ejercicios 31 al 33 sean A= {1,2,3,4}, B = {3,4,5,6,7}, C = {3,6,8,10} y U=
{x/x es un numero natural}. Halle el conjunto que se indica.
31. A (BC) R/{1,2,3,4,6}
32. A(BC) R/{3,4}
33. (AB)´ R/{8,9,10…}

En lo ejercicios 34 a 37 determine si la proposición sobre conjuntos

dada es verdadera o falsa.
34. A= R/V
35. AB = BA R/V
36. Si A  B. Entonces A  B =  R/F
37. Si A  B. Entonces A  B = A R/V
Use la notación de conjuntos y uno o más de los símbolos , ,  y  para
denotar el conjunto.
74. (a). El conjunto de todas las x para las que x sea mayor que –9 y
menor que 8.
(b). El conjunto de todas las y entre –12 y –3.
(c). El conjunto de todas las z de manera que 4z  5 sea negativo.
R / (a). x  9  x  8; (b). y 12  y  3; (c). z 4z  5  0
75. (a). El conjunto de todas las x de manera que 2x  4 sea no
negativo.
(b). El conjunto de todas las r de modo que r sea mayor que o igual a
2 y menor que 8.
( c). El conjunto de todas las a de modo que a  2 sea mayor que –5 y
menor o igual a 7.
R / (a). x 2x  4  0; (b). r 2  r  8; (c). a  5  a  2  7
Muestre el conjunto en la recta de números reales y represéntelo con notación
de intervalos.
76. (a). x x  2; (b). x  4  x  4
R / (a). 2,; (b).  4,4
77. (a). x x  2 y x  12; (b). x x  4 o x  4
R / (a). 2,12 ; (b).  ,4  4, 
78. (a). x x  2 x x  12; (b). x x  4 x x  4
R / (a). 2,12 ; (b).  ,4  4, 
79. (a). x x  4 x x  0; (b). x x  0 x x  7
R / (a).  4,0; (b).  ,7
Muestre el intervalo en la recta de números reales y use la notación de intervalos
y desigualdad para representar el intervalo.
80. (a). 2,7 ; (b).  3,6; (c).  5,4; (d).  10,2
R / (a). x 2  x  7; (b). x  3  x  6;
(c). x  5  x  4; (d). x 10  x  2
81. (a). 3,  ; (b).  ,0 ; (c).  4,  ; (d).  , 
R / (a). x x  3; (b). x x  0;
(c). x x  4;   
(d). x x  0  x x  0 