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Universidad del Rosario

Facultad de Jurisprudencia
Derecho Comparado
Programa

Profesor: Daniel Alzate Mora

Correo electrónico: dalzate@uniandes.edu.co

Horario: Lunes de 11:00 am a 1:00 pm Salón CASUR 315

Atención a estudiantes: Lunes de 9:00 a 11:00 am.

I. Presentación

A pesar de la proliferación de serios e importantes estudios, ensayos, artículos y documentos donde se realizan
análisis jurídicos en perspectiva comparada, la enseñanza del derecho comparado en Latinoamérica, y particularmente
en Colombia, no se ha visto reflejada en los planes de estudio de las Facultades de Derecho del país. Esta
ausencia sirvió de motivación para que la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario articulara una
iniciativa curricular y pedagógica que diera cuenta de las cuestiones introductorias del derecho comparado como
disciplina y práctica académica.

En este sentido, la asignatura pretende dar una introducción comprensiva y crítica a las diversas dinámicas
jurídicas, sociales y políticas que se articulan en torno al estudio de esta disciplina, que como dará cuenta el curso,
han sido cambiantes a lo largo de su historia. Desde la Conferencia de París en 1900, evento que va a ser
considerado como el surgimiento del derecho comparado moderno, pasando por los estudios de Zweigert y Kotz
y la división de “familias jurídicas”, hasta los estudios contemporáneos que ponen de relieve lo contingente y
subjetivo de toda comparación, constituyen algunos de los contenidos que el curso busca desarrollar.

II. Objetivos

Analizar desde una perspectiva histórica la formación de los sistemas de Common Law y Civil Law con el
fin de que el estudiante identifique sus particularidades y pueda confrontarlas con otras realidades
jurídicas desde una mirada intercultural.

Examinar de forma rigurosa los aspectos metodológicos del derecho comparado, así como las críticas que
han sido formuladas a las diferentes metodologías empleadas en esta disciplina. De esta forma se espera
que el estudiante pueda dar cuenta y se familiarice con las funciones y propósitos que cumple la
comparación del derecho y a su vez pueda articular las críticas desarrolladas a estos aspectos.

Presentar y discutir diversos análisis de derecho comparado en el campo específico del derecho
constitucional, donde los estudiantes puedan aplicar las herramientas teóricas estudiadas en la primera
parte del curso con el fin de lograr analizar las problemáticas propuestas para América Latina y así
ahondar en el fortalecimiento del estudio de esta disciplina para la región.

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Introducción: El derecho comparado. Desarrollo histórico, definición,


funciones y familias jurídicas.
Sesión I
(Febrero 9)
Lectura de clase: David, René. Los grandes sistemas jurídicos contemporáneos. 2ª
edición. Madrid, Aguilar, 1969.

Parte I. Sistemas Jurídicos Contemporáneos.

Tema: Formación de la tradición jurídica continental o del Civil Law I.


Sesión II
(Febrero 16)
Lectura de clase: PENDIENTE

Sesión III Tema: Formación de la tradición jurídica continental o del Civil Law II.
(Febrero 13)

Lectura de clase: Tomás y Valiente, Franciso. Manual de historia del derecho


español. Madrid, Tecnos 1992.

Película: El regreso de Martín Guerre. 1982. Francia.

Sesión IV Tema: Formación de la tradición jurídica continental o del Common Law I.


(Febrero 23)

Lectura de clase: Glenn, H. Patrick. Legal Traditions of the World: sustainable


diversity in law. New York, Oxford University Press, 2007.

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Sesión V Tema: Formación de la tradición jurídica del Common Law II.


(Marzo 2)

Lectura de clase: Glenn, H. Patrick. Legal Traditions of the World: sustainable


diversity in law. New York, Oxford University Press, 2007.

Película: En el nombre del padre. 1993. Irlanda.

Sesión VI Tema: Una mirada multicultural a los sistemas "prestigiosos" de occidente.


(Marzo 9) Primera parte.

Lectura de clase: Monateri, P. G. "Gayo, el negro: una búsqueda de los orígenes


multiculturales de la tradición jurídica occidental" (C. M. d. S. Ravina, Trans.) en La
invención del derecho privado. Bogotá: Siglo del Hombre
Editores Universidad de los Andes, Facultad de Derecho. Universidad
Javeriana - Instituto Pensar. 2006.

Sesión VII PRIMER PARCIAL (30%)


(Marzo 16)

Tema: Una mirada multicultural a los sistemas "prestigiosos" de occidente.


Segunda parte.

Lectura de clase: Monateri, P. G. "Gayo, el negro: una búsqueda de los orígenes


multiculturales de la tradición jurídica occidental" (C. M. d. S. Ravina, Trans.) en La
invención del derecho privado. Bogotá: Siglo del Hombre
Editores Universidad de los Andes, Facultad de Derecho. Universidad
Javeriana - Instituto Pensar. 2006.

Película: La historia de Qiu Ju. 1992. China.

Parte II. Aspectos metodológicos del derecho comparado

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Sesión VIII Tema: Funciones del derecho comparado, ¿cómo, para qué, y con quién
(Marzo 30) comparar?

Lectura de clase: Merryman, John Henry. Fines y método del derecho comparado.
Boletín Mexicano de Derecho Comparado, Número 25, 1976

Lectura de clase: Somma, Alessandro. Introducción crítica al derecho comparado.


ARA editores, 2006

Sesión IX Tema: El funcionalismo como método de comparación


(Abril 13)
Lectura de clase: Zweigert, Konrad y Kötz. Introducción al derecho comparado.
Oxford University Press 2002.

Sesión X SEGUNDO PARCIAL (30%)


(Abril 20)

Tema: El problema del “etnocentrismo” en el método funcionalista.

Lectura de clase: Frankenberg, G. (1985) “Critical Comparisons: Re-thinking


Comparative Law” Harvard International Law Journal. 26. 411-456.
(Traducción preliminar, Carlos Morales)

Sesión XI Tema: Los críticos del derecho comparado, el problema de los transplantes
(Abril 27) jurídicos.

Lectura de clase: Watson, A. (1996) “Aspects of Reception of Law”


American Journal of Comparative Law 44, 335-352.

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Parte III. Problemas de Derecho Constitucional Comparado

Sesión XII Tema: Pueblos indígenas y constitucionalismo. El caso de América Latina.


(Mayo 4)

Lectura de clase: investigación de cada uno de los estudiantes.

Sesión XIII Tema: Pueblos indígenas y constitucionalismo. El caso de América Latina.


(Mayo 11)

Lectura de clase: investigación de cada uno de los estudiantes.

Sesión XIV Tema: Pueblos indígenas y constitucionalismo. El caso de América Latina.


(Mayo 18)
Lectura de clase: investigación de cada uno de los estudiantes.

EXAMEN FINAL. Fecha asignada por la facultad.

III. Metodología.

Como regla general, el módulo se desarrollará como cátedra activa. El profesor presentará el plan de trabajo de
cada sesión y los estudiantes tendrán la responsabilidad de discutir los distintos temas y de responder las
preguntas que plantee el profesor o que surjan en el curso de la discusión.

En consecuencia, el curso depende en gran medida de la profundidad con la que los estudiantes aborden las
lecturas, por lo que es una exigencia ineludible el realizar las lecturas cuidadosas de los materiales obligatorios e
idealmente de algún material complementario de los señalados en la bibliografía. Asimismo, resulta fundamental
para las discusiones de clase que los estudiantes revisen el material audiovisual propuesto para las sesiones de la
primera parte del curso, para ello se ofrecerán varias formas de acceso al mismo.

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IV. Método de evaluación.

Para evaluar el rendimiento del alumno se obtendrán cuatro notas globales distintas:

1. La participación del estudiante en las actividades del curso. Esta nota se obtendrá de la calificación que
realice el profesor de acuerdo con el desempeño de cada estudiante y una nota apreciativa en donde el
alumno evalúa su trabajo personal. Esta nota tendrá un valor de 10%.
2. El primer parcial que consistirá en las reseñas que realicen los grupos de estudiantes (máximo 2 personas)
y que serán entregadas el día propuesto para el parcial en el programa. Esta nota tiene un valor de 30%.
3. El segundo parcial se rige por la misma metodología expuesta para el primer parcial. En adición a esto, el
grupo de estudiantes deberá escoger uno de los materiales audiovisuales propuestos y realizar un análisis
del mismo, de acuerdo con las herramientas teóricas contenidas en la segunda parte del curso. Esta nota
tiene un valor de 30%.
4. Finalmente el examen final se realizará una evaluación oral en donde el estudiante pueda articular los
contenidos abarcados en el curso. Esta nota tiene un valor de 30%.

V. Criterios de calificación.

Los criterios que se enumeran a continuación se aplicarán a todas las evaluaciones del curso cuando estas sean
aplicables, salvo que el profesor anuncie otra cosa:

 Claridad expositiva oral y escrita. Presentación estructurada de los argumentos del estudiante, que
deberán estar formulados de forma no ambigua y precisa.
 Precisión conceptual. El alumno debe entender y ser capaz de manejar las ideas y los conceptos básicos
del curso.
 Integración del conocimiento. El alumno debe ser capaz de poner en conexión los distintos materiales del
curso y relacionar las ideas que aparecen en ellos.
 La creatividad y la contextualización son exigibles para alcanzar la máxima nota en una prueba, cuando
haya espacio para ellas. El uso de los materiales complementarios del curso proporciona materiales
históricos, filosóficos y comparativos que ayudan enormemente en la tarea de la contextualización.
 El compromiso académico. La disponibilidad de los alumnos a la hora de participar en clase, la
preparación profunda de los materiales y el respeto hacia las opiniones de los demás compañeros.

VI. Bibliografía

Alford, W. P. (1986). "On the Limits of Grand Theory in Comparative Law." Washington Law Review 61:
945-956.

Curran, V. G. (1998). "Culturan Immersion, Difference and Categories in U.S. Comparative Law." American
Journal of Comparative Law 46: 43-92.

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Dellapenna, J. W. (2008). "Peasants, Tanners, and Psychiatrists: Using Films to Teach Comparative Law."
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Frankenberg, G. (1985). "Critical Comparisons: Re-thinking Comparative Law." Harvard International Law
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occidental. La invención del derecho privado. Bogotá, Siglo del Hombre Editores
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