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Colegio Niños Cantores

Planificación semestral
UTP
2011

Subsector: Ciencias Naturales. Nivel: Octavo Año Básico. Docente: Jeannette Navarro Pérez.
Unidad I: “La célula”
Objetivo Fundamental Vertical:
• Comprender la Célula como una unidad común a la organización, estructura y
funcionamiento de los seres vivos unicelulares y multicelulares y la portadora de
la información genética.

Objetivo Fundamental Transversal:


• Facilitar el abordar, de manera reflexiva y metódica y con una disposición crítica
y autocrítica, tanto situaciones en el ámbito escolar como las vinculadas con la
vida cotidiana a nivel familiar, social y laboral.
• Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo humano.

Contenido Aprendizaje Esperado Actividad Genérica Evaluación


• Comprenden en qué Conocen la historia de la célula a Maqueta de los tipos
La Célula: Unidad funcional de consiste la teoría través de personajes históricos y sus de células y posterior
los seres vivos. celular. invenciones. guía.
El microscopio. (28 de Marzo).
• Reconocen las
Tipos de células. principales estructuras Identifican el primer postulado de la
Diferencias entre células Indicadores:
celulares. teoría célula a través de ejemplos.
animales y vegetales. • Crea una célula
• Señalan las diferencias procariota y
Organismos unicelulares y entre las células Conocen los tipos de microscopios y eucariota con
multicelulares. procariontes y las unidades de medidas todas sus partes.
Tipos celulares. eucariontes. correspondientes. • Logran
Organización de las células. • Reconocen las responder
La célula y la información diferencias entre células Resuelven problemáticas a partir de preguntas
genética. animales y las medidas mayores a las que pueden acerca de las
vegetales. ver en un microscopio, a través de funciones
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• Explican cómo las ecuaciones simples. básicas de cada


características de una célula.
célula se trasmiten a las Conocen los tipos de células: • Identifican las
células hijas. Eucariontes y Procariontes y las similitudes y
comparan. diferencias entre
las dos tipos de
células.
Realizan una maqueta sencilla de las
• Reconocen la
células eucariontes y procariontes e
importancia de
identifican sus partes y
las células
características. eucariota para la
funcionalidad del
Identifican las diferencias entre las ser vivo.
células animales y vegetales.
Identifican los organismos Prueba coef. 1
unicelulares y multicelulares. Viernes 22 de abril.
Realizan ejemplos a partir de sus
características.

Identifican los tipos celulares y


crean un álbum con 30 tipos
distintos de células presentes en el
ser humano.

Reconocen que las células no se


encuentran aisladas entre sí, sino
que se organizan formando tejidos.

Realizan una guía acerca de la


célula y su información genética
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Subsector: Ciencias Naturales. Nivel: Octavo Año Básico. Docente: Jeannette Navarro Pérez.
Unidad II: “Nutrición y requerimientos nutricionales”
Objetivo Fundamental Vertical:
• Explicar los procesos de obtención y eliminación de nutrientes a nivel celular y
su relación con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de órganos.

• Comprender los principios de la base de una alimentación equilibrada en relación


a los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto
energético.

Objetivo Fundamental Transversal:


• Promover el desarrollo de los hábitos de higiene personal y social; desarrollo
físico personal en un contexto de respeto y valoración por la vida y el cuerpo
humano; cumplimiento de las normas de prevención de riesgos.

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• Describen la función Investigan acerca de los Representación o maqueta
¿Qué son los nutrientes? integrada de los nutrientes y la importancia acerca del sistema
sistemas circulatorio, para la función de excretor. (14 de Mayo)
Sistema digestivo: ingreso de respiratorio y digestivo cualquier ser vivo.
alimentos hasta la eliminación Indicadores:
en la nutrición del
de los desechos. Identifican la función - Representan de
organismo. integrada del sistema forma clara el
circulatorio, respiratorio y sistema excretor.
Sistema Circulatorio: • Describen el digestivo en la nutrición del - Identifican todos los
Transporte de nutrientes y funcionamiento del organismo, a través de un órganos que se
desechos. sistema excretor en la video explicativo. encuentran
eliminación de presentes en este
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Ingreso de oxígeno para la desechos. Crean una representación sistema.


obtención de energía. de funcionamiento del - Explican de manera
• Diferencian los sistema excretor, clara el proceso
La excreción y eliminación de requerimientos nombrando sus partes y completo del
los desechos en el organismo. explicándolas sistema excretor.
nutricionales de los
posteriormente. - Identifican la
organismos según la importancia del
Una sana alimentación. edad, sexo y la Realizan un trabajo escrito sistema excretor
actividad física. acerca de los como método de
Enfermedades nutricionales. requerimientos liberación de toxinas
• Comprenden la nutricionales que necesitan a nivel celular.
Metabolismo y requerimientos importancia de una distintas personas, en - Realizan una
nutricionales. dieta equilibrada para diferentes edades, sexo y vinculación entre el
mantener una buena condición física. sistema excretor y
Estado nutricional. salud. otros sistemas del
Realizan un cuadro cuerpo humano.
Calorías en la dieta . comparativo con los
• Analizar tablas y
resultados arrojados Trabajo escrito coef 1.
gráficos. anteriormente. “Requerimientos
nutricionales en diferentes
Realizan una exposición niveles”
acerca de la importancia (30 de Mayo)
de la buena alimentación
para mantener la salud de
todas las personas.

Analizan datos diversos


acerca de datos de
distintos tipos de
alimentación de los seres
humanos y su impacto en
la salud.
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Subsector: Ciencias Naturales. Nivel: Octavo Año Básico Docente: Jeannette Navarro Pérez.
Unidad III: “Origen y evolución de los seres vivos”
Objetivo Fundamental Vertical:
• Comprender las principales teorías y hechos que sostienen y refutan el origen de
la vida y su impacto en la comunidad científica y en la sociedad.
• Describir el surgimiento progresivo de formas de vida cada vez más complejas a
través del tiempo evolutivo.

Objetivo Fundamental Transversal: • Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, reconociendo el
diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias
y de acercamiento a la verdad.

Contenido Aprendizaje Esperado Actividad Genérica Evaluación


Diversidad de los seres vivos. • Explican diferentes
teorías acerca del
Origen de los seres vivos. origen de los seres
vivos en la Tierra y
Principales evidencias de la sus principales
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evolución. evidencias.
• Comprenden los
Las ideas de Lamarck. principales
postulados de la
El viaje de Darwin alrededor del teoría de la
mundo. selección natural,
propuesta por
La selección natural. Darwin, explicando
las principales
Reconstruyendo la historia de evidencias que
linajes. demuestra la
existencia de este
La escala de tiempo geológico. mecanismo
evolutivo.
• Reconocen los
principales tipos de
evidencias que
respaldan la actual
teoría de la
evolución.
• Conocen el actual
sistema de división
del tiempo de la
historia de nuestro
planeta, señalando
los hechos
evolutivos más
importantes.
• Interpretan
información
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contenida en
esquemas y
diagramas, acerca
de la evolución de
los seres vivos.

Subsector: Ciencias Naturales. Nivel: Octavo Año Básico Docente: Jeannette Navarro Pérez.
Unidad IV: “La composición de la Materia”
Objetivo Fundamental Vertical:
• Comprender la utilidad de los modelos atómicos y de la teoría atómica para
explicar procesos de transformación físico-química de la materia, y del modelo
cinético para explicar fenómenos relacionados con el comportamiento de gases y
líquidos.
• Explicar en base a modelos atómicos, fenómenos básicos de electrización,
conductividad eléctrica y calórica, emisión y absorción de luz.

Objetivo Fundamental Transversal:


• Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo humano.
• Facilitar el abordar, de manera reflexiva y metódica y con una disposición crítica
y autocrítica, tanto situaciones en el ámbito escolar como las vinculadas con la
vida cotidiana a nivel familiar, social y laboral.

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El descubrimiento del átomo. • Describen los
diferentes modelos
Los modelos atómicos. atómicos.
• Reconocen
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La estructura del átomo. diferentes tipos de


enlaces químicos.
La tabla periódica. • Describen algunas
transformaciones
Enlaces químicos. físico-químicas de
la materia, como la
Formación de moléculas y formación de
macromoléculas. moléculas y
macromoléculas.
Propiedades de la materia a escala • Identifican
atómica. fenómenos como la
electrización,
conductividad
eléctrica y calórica,
emisión y absorción
de luz, sobre la base
de la estructura
atómica de la
materia.
• Elaborar modelos
para explicar las
teorías atómicas.

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