6.

1 OBJETIVOS POR GRADOS:

MALLA CURRICULAR
AREA ARTISTICA
 MALLAS DE APRENDIZAJES ARTÍSTICA 2020
GRADO PRIMERO

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 1 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:
OBJETIVOS: FORTALECER LA FORMACIÓN ARTÍSTICA MEDIANTE LA EXPRESIÓN CORPORAL Y LA REPRESENTACIÓN
PLÁSTICA.
PERIODO: UNO

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES

¿CÓMO Sensibilidad
PODEMOS cenestésica Identifica las aplica los
LOS NIÑOS Y Sensibilidad partes de su colores
Sensibilidad. visual Esquema corporal. Realizo con
NIÑAS cuerpo y realiza primarios y
Apreciación Sensibilidad Modelado en creatividad
EXPRESAR EL movimientos secundarios en
estética. auditiva plastilina. actividades
ARTE dirigidos con él. diferentes
Comunicación Colores primarios y gráficas y
MEDIANTE creaciones
Competencias secundarios. plásticas.
NUESTRO artísticas.
Básicas.
CUERPO?
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 1 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES:
OBJETIVOS: Utilizar diversos materiales en la transformación o creación de objetos.
PERIODO: DOS

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
Elabora
Realiza formas
¿CON QUÉ trabajos con
Trabajos con básicas utilizando Participó
Sensibilidad. MATERIALES Sensibilidad materiales
diversos la plastilina y activamente de
Apreciación PUEDO cenestésica. variados, como
materiales. construye y las actividades
estética. ELABORAR Sensibilidad papel, pintura,
Cantos y rondas personajes con rítmicas y
Comunicación CREACIONES visual. material
infantiles. ellas. musicales
Competencias ARTÍSTICAS? Sensibilidad reciclable,
propuestas.
Básicas. auditiva. haciendo uso
adecuado de
los mismos.
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 1 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES:
OBJETIVOS: Descubrir los objetos e imágenes de su entorno e incorporarlos a ejercicios de expresión.
PERIODO: TRES

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
Dibuja con
¿CUÁLES creatividad,
SON LAS Dibujo libre y haciendo uso
Sensibilidad. Sensibilidad Elabora un
FORMAS dirigido. adecuado de los
Apreciación cenestésica collage haciendo
BÁSICAS Y espacios. Elabora un
estética. Sensibilidad uso del rasgado y
CÓMO EL Collage. collage.
Comunicación visual pegado del papel.
PUEDO EL recortado.
Competencias Sensibilidad
UTILIZARLAS Pintura con
Básicas. auditiva
EN MIS diferentes técnicas.
CREACIONES
ARTÍSTICAS?
 GRADO SEGUNDO

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 2 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y LA SENSIBILIDAD A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA COMO

MEDIO COMUNICACIÓN.
PERIODO: UNO

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATIZ DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
¿CÓMO
PODEMOS
ELABORAR Realiza rondas
Elabora Demuestro
Sensibilidad. NUESTRAS Sensibilidad y cantos
instrumentos creatividad por la
Apreciación PROPIAS cenestésica haciendo uso
Instrumentos musicales con realización de
estética. CREACIONES Sensibilidad de los
musicales. materiales actividades
Comunicación ARTÍSTICAS visual instrumentos
Cantos y rondas. reciclables y gráfico plásticas
Competencias CON Sensibilidad musicales.
produce ritmos con con materiales
Básicas. MATERIALESRE auditiva
ellos. reciclables.
CICLABLES?
ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 2 INTENSIDAD
HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Estimular la atención como elemento fundamental de la interpretación a través de la aplicación de

diferentes técnicas artísticas.
PERIODO: DOS

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES

Dibujo y coloreado.
Sensibilidad. ¿CON QUÉ Sensibilidad Utiliza el punzado
Rasgado y Realiza dibujos Demuestro
Apreciación TÉCNICAS cenestésica y rasgado en sus
punzado. y los colorea interés por
estética. PUEDO Sensibilidad trabajos.
Dibujo con haciendo buen exponer mis
Comunicación REALIZAR visual
cuadrículas. uso del trabajos.
Competencias MIS Sensibilidad
Modelado con contorno.
Básicas. TRABAJOS auditiva
masas.
ARTÍSTICOS?

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 2 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Desarrollar la capacidad de imitación a través de creaciones artisticas.

PERIODO: TRES

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
¿CÓMO SE
UTILIZA LA Identifica el punto
Sensibilidad. GEOMETRÍA Sensibilidad y diferentes clases
EN LAS El punto y la línea. Realizo con
Apreciación cenestésica de líneas, Realiza un
CREACIONES motivación
estética. Sensibilidad utilizándolos en sus collage con
Collage con figuras actividades con
Comunicación ARTÍSTICAS? visual trabajos. figuras
geométricas. las técnicas
Competencias Sensibilidad geométricas.
Aprendidas.
Básicas. auditiva

GRADO TERCERO

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 3 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:
OBJETIVOS: Manifestar sentimientos, emociones e ideas a través de los lenguajes expresivos.

PERIODO: UNO

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCI
COMPETENCIAS PREGUNTA D UNIDADES
A Y/O
DEL ÁREA PROBLEMATI B TEMÁTICAS
LINEAMIENT SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. A (CONTENIDO)
OS
CURRICULAR
ES
Transformación
¿Cómo Descubre cualitativa de
desarrollar la Reconocimiento expresiones experiencias, a
Ritmo y Movimiento
Sensibilidad. conciencia Sensibilidad de los lenguajes creativas a partir de través del
corporal a través de
Apreciación corporal a cenestésica expresivos como su conciencia quehacer
cuerpos geométricos
estética. través de los Sensibilidad instrumentos para corporal. Mostrando artístico;
básicos.
Comunicación lenguajes visual el desarrollo de la además dominio y resignificando
Conciencia
Competencias expresivos? Sensibilidad conciencia cuidado sobre las además sus
Corporal a través del
Básicas. auditiva corporal. herramientas y emociones
dibujo espacial.
materiales de haciéndolas parte
trabajo. de los lenguajes
expresivos.

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 3 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Desarrollar la capacidad creativa a través de la activación de la imaginación y la fantasía como

procesos de pensamiento creativo.
PERIODO: DOS

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
Construye
objetos que le
Identificación de Apreciación
¿cómo colores primarios, permiten
colores, sonidos y estética de
Sensibilidad. podemos ver Sensibilidad secundarios y conectar su
armonías a través creaciones
Apreciación nuestro cenestésica terciarios. imaginación a
de narrativas artísticas, donde
estética. entorno Sensibilidad Circulo cromático: procesos de
creativas sobre su se evidencia la
Comunicación según la visual Color-sonido y creación
historia personal. comprensión de
Competencias variedad y Sensibilidad armonía. artística; para la
los elementos
Básicas. diferentes auditiva comprensión
artísticos
tonalidades de la forma en
trabajados.
del color?. el espacio.

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 3 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Reconocer la percepción como forma de interpretación de los lenguajes cotidianos y artísticos.

PERIODO: TRES
 ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS
BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
¿Cómo
Crear formas
puede
imaginarias a
desarrollarse Apreciación Experimenta
partir de su
Sensibilidad. la Sensibilidad Técnicas artísticas estética de improvisando
cotidianidad,
Apreciación imaginación cenestésica el collage, el creaciones para acercarse a
utilizando
estética. Sensibilidad esgrafiado, el artísticas, donde se la interpretación
creativa a diversidad de
Comunicación visual calcado. evidencia la y comprensión
través de materiales,
Competencias Sensibilidad Objetos y formas comprensión de los de elementos
elementos herramientas y
Básicas. auditiva en el espacio. elementos cotidianos y
técnicas
artísticos? artísticos artísticos.
artísticas.
trabajados.

GRADO CUARTO

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 4 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Evidenciar la importancia de la creatividad como elemento fundamental de los lenguajes artísticos.
PERIODO: UNO

COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR DBA UNIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑOS

DEL ÁREA PROBLEMATI BÁSICO DE TEMÁTICAS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. COMPETENCIA (CONTENIDO)
 Y/O
LINEAMIENTOS
Comprender sobre
Representación de
cómo las
escenas de la
¿Cómo la experiencias Utilizar las
cotidianidad. Reconocer la
Sensibilidad. creatividad Sensibilidad cotidianas pueden experiencias
(Tomando como creatividad como
Apreciación contribuye al cenestésica transformarse en cotidianas para
referente proceso cognitivo
estética. desarrollo de Sensibilidad expresiones transformarlas
principales obras creativo en las
Comunicación la expresión visual corporales, en expresiones
de la historia del expresiones
Competencias artística? Sensibilidad visuales y sonoras. corporales,
arte, para ver a artísticas.
Básicas. auditiva visuales y
través de ellas las
sonoras.
historias)

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 4 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Retomar experiencias de vida cotidiana y representarlas de manera creativa desde los lenguajes
artísticos.

PERIODO: DOS

COMPETENCIAS PREGUNTA ESTÁNDAR DBA UNIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑOS

DEL ÁREA PROBLEMATI BÁSICO DE TEMÁTICAS
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. COMPETENCIA (CONTENIDO)
 Y/O
LINEAMIENTOS
¿Cómo la
Activar la
creatividad
Comprender sobre creatividad
contribuye a Crea a partir de
la relación que hay para Aprovechar su
Sensibilidad. la Sensibilidad Imágenes, sonidos,
entre las diversas transformar los creatividad para
Apreciación transformaci cenestésica olores, sabores y
expresiones elementos y transformar y re-
estética. ón de Sensibilidad objetos de la
artísticas como la materiales crear situaciones
Comunicación elementos visual cotidianidad
plástica, la música cotidianos y soluciones a
Competencias cotidianos en Sensibilidad producciones
y la danza aplicando problemas de la
Básicas. producciones auditiva artísticas.
diversas vida cotidiana.
artísticas?
técnicas
artísticas.

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 4 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Desarrollar la capacidad de comunicación, a través de los lenguajes artísticos.

PERIODO: TRES

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
Sensibilidad. ¿Por qué la Sensibilidad Carteles Utiliza la Demuestra
 creatividad
es innovadores:
fundamental Poesía dadaísta a
Comprender la creatividad
Apreciación para la cenestésica partir de Historias interés para
importancia de la para
estética. innovación Sensibilidad cotidianas. enriquecer la
creatividad en los transformar los
Comunicación de las visual Ritmos y aires producción
lenguajes elementos y
Competencias expresiones Sensibilidad colombianos por artística y
artísticos. materiales
Básicas. artísticas? auditiva regiones. cultural.
cotidianos.

GRADO QUINTO

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 5 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Reconocer la analogía como elemento fundamental de los lenguajes artísticos.

PERIODO: UNO

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA D UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI B TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. A (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
 ¿Cómo las
analogías
(universo Descubrimiento y
Reconocer la
entre la Experimentación
Sensibilidad importancia de las
lógica y la cromática con Reconocer la Encontrar en las
Sensibilidad. cenestésica analogías entre
intuición), elementos de la importancia de la analogías una
Apreciación Sensibilidad arte y ciencia, en
naturaleza. analogía para estrategia creativa
estética. entre el arte visual los procesos de
realizar propuestas para comunicarse
Comunicación y la ciencia, Sensibilidad creación.
-Exploración de la creativas donde de manera
Competencias posibilita auditiva
paleta cromática interactúe el arte simbólica con el
Básicas. desarrollar la de la pintura en con la ciencia. mundo.
capacidad la prehistoria.
creadora?

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 5 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Identificar la relación del concepto de espacio en las diferentes expresiones artísticas.

PERIODO: DOS

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA D
COMPETENCIA UNIDADES TEMÁTICAS
DEL ÁREA PROBLEMATI B
Y/O (CONTENIDO) SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. A
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
 ¿De qué Micro dibujos de ideas
sobre temas Comprende sobre Retomar
manera se
cotidianos y los elementos elementos Asume los
concibe el
fantásticos (del fundamentales del fundamentales elementos
Sensibilidad. tiempo y el Sensibilidad
garabateo y dibujo tiempo espacio a del tiempo y el fundamentales
Apreciación espacio a cenestésica
automático a la través de las espacio para del espacio desde
estética. Sensibilidad
través de las creación de imágenes diferentes realizar las diferentes
Comunicación visual
diferentes pensadas expresiones propuestas expresiones
Competencias Sensibilidad
expresiones creativamente.). artísticas desde las artísticas y los
Básicas. auditiva
Metáforas creativas a diferentes aplica a su vida
artísticas?
partir de imágenes de expresiones cotidiana.
la cotidianidad y de artísticas
obras de arte.

ÁREA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL GRADO: 5 INTENSIDAD

HORARIA: 1
DOCENTES:

OBJETIVOS: Comprender la relación del concepto de tiempo en las diferentes expresiones artísticas.

PERIODO: TRES

ESTÁNDAR INDICADORES DE DESEMPEÑOS

BÁSICO DE
COMPETENCIAS PREGUNTA UNIDADES
COMPETENCIA
DEL ÁREA PROBLEMATI DBA TEMÁTICAS
Y/O SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
ZADORA. (CONTENIDO)
LINEAMIENTOS
CURRICULARES
Sensibilidad. ¿Cómo Sensibilidad Verdades y Identifica el arte Aplica técnicas Desarrolla
Apreciación producir cenestésica ficciones de la en sus expresiones artísticas ejercicios de
 realidad.
(Seleccionar
principales obras
propuestas de arte
autoexpresión y
creativas posmodernas utilizadas por
creación
desde los Sensibilidad como tema de los artistas
estética. artísticas a nivel tomando como
reflexión locales y
Comunicación diferentes visual local y nacional. referentes
analizando todos nacionales para
Competencias lenguajes Sensibilidad algunas de las
los elementos construir su
Básicas. artísticos? auditiva expresiones
compositivos). propuesta
artísticas locales
Indaga sobre personal.
y nacionales.
valores culturales
que posee la
comunidad.