BLOQUE 5

La descripción del contexto interno y externo de la escuela en la que laboro es la siguiente:

El nombre de la escuela es: CCT:
Su ámbito es: Urbano (Ejemplo) Está ubicada en: (Domicilio completo)
Ejemplo: la escuela se encuentra en una zona de regular nivel adquisitivo; plazas y centros
comerciales relativamente cercanos, vigilancia en general buena por parte de seguridad
Características
pública, accesos por avenidas y calles con circulación elevada de vehículos principalmente
culturales:
en horas pico y con una población mayormente católica y por lo general tradicionalista en lo
referente a festividades locales y nacionales.
Apoyos con los que Grupos en
Escuelas al CIEN, Escuelas de Calidad. (Ejemplos)
cuenta: total:
Su infraestructura es: Salones: Salón de computo: Aula de usos múltiples: Estacionamiento:
Patio cívico: Otros:
El equipamiento es: (Computadoras, tabletas para alumnos, pizarrones interactivos, etc.)
Docentes: Alumnos: Personal administrativo: Intendente:
Su organización es esta:
Otros:
Otras observaciones:
LAS CARACTERÍSTICAS DE MI GRUPO SON LAS SIGUIENTES
Alumnos: Alumnas:
Los alumnos provienen, en su gran mayoría, de familias de un poder adquisitivo regular y
nivel socioeconómico de medio a bajo; la mayoría de ellos viven en las colonias aledañas a
Está compuesto por:
la escuela y en pocos casos de zonas más lejanas; son de padres con diversas formaciones
académicas y con distintas costumbres y tradiciones religiosas, tomando como base las
costumbres católicas.
En mi grupo, tengo ____ alumnos con un nivel de comprensión aceptable y la mayoría de
estos socializan sin ningún problema con el resto del grupo, ____ alumnos con un nivel de
comprensión de elemental a bueno, de los cuales, ____ tienen problemas leves de
adaptación al resto del grupo y ____ alumnos que requieren de una atención más enfática
en lo relacionado a su capacidad de comprensión, pues se distraen con facilidad y les cuesta
trabajo seguir las instrucciones que se les dan a la hora de realizar un trabajo de manera
individual. Ninguno de los alumnos presenta alguna discapacidad visual, cognitiva,
psicológica o de otra índole.
Diagnóstico del grupo
De mis ____ alumnos, ____ de ellos viven en familia de núcleo completo y ____ de ellos
viven en familia dividida a causa del divorcio de sus padres, teniendo la custodia su mamá
en estos casos. Estos últimos, son los alumnos a quienes se debe dar un poco más de
atención, pues su madre trabaja y las personas al cargo de su cuidado al parecer no se
encargan de ayudarlos en lo referente a tareas o trabajos escolares, por lo que les ha
costado un poco más de trabajo ser constantes en dicho rubro. El resto del grupo tiene un
nivel de trabajo y aprendizaje un poco más fluido y con las características anteriormente
mencionadas.
Otras observaciones:
 PLAN DE CLASE CIENCIAS, ÉNFASIS EN QUÍMICA
Escuela: CCT: Grupo:
Docente: Turno:
Periodo Bloque 5 Ciclo escolar 2017-2018

TEMA QUÍMICA Y TECNOLOGÍA

Ámbito Propiedades y transformaciones de los
PERIODO Proyecto 1 del al de
materiales.
CONTENIDOS ¿Cómo se sintetiza un material elástico?
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
COMPETENCIAS cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Aprendizajes esperados Propósito

• Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hipótesis con el fin de obtener evidencias Planteen preguntas, interpreten la
empíricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el información recopilada,
curso. identifiquen situaciones
• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de problemáticas, busquen
que describa, explique y prediga algunos procesos químicos relacionados con la alternativas de solución,
transformación de materiales y la obtención de productos químicos. seleccionen la mejor alternativa,
• Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las argumenten y comuniquen los
tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de que la comunidad escolar y resultados de su proyecto a la vez
familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el que lo evalúan.
desarrollo sustentable.
• Evalúa procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social,
tomando en cuenta la relación del costo con el impacto ambiental.

SITUACIÓN COGNITIVA ACTITUDES Y VALORES HABILIDADES A DESARROLLAR

Cultivarán un vocabulario básico para
avanzar en la construcción de un lenguaje
científico y en su capacidad para interpretar
y representar fenómenos y procesos
naturales.
• Curiosidad e interés por conocer y
explicar el mundo.
• Apertura a nuevas ideas y aplicación
del escepticismo informado.
• Disposición para el trabajo
colaborativo.
• Formulación de preguntas e
hipótesis.
• Análisis e interpretación de
datos.
• Observación, medición y registro.

Indicadores de desempeño (Rúbricas) Excelente Aceptable Elemental Insuficiente

Describe las aplicaciones tecnológicas que tienen hoy en día los
elastómeros y los plástico.
Elabora un plan de acopio de objetos de plástico y obtener materia prima
para la elaboración de nuevos materiales.
Explica las aplicaciones tecnológicas que tienen hoy en día los
elastómeros y los plásticos.
Analiza y expone de manera clara las características físicas y químicas de
algunos polímeros.
Obtiene información de lo que hacen algunas de las personas de la
comunidad para identificar y separar sus desechos plásticos
adecuadamente.
 ACTIVIDADES DE INICIO
Iniciaremos este proyecto solicitando a los alumnos que copien y mediten en el siguiente texto introductorio.
El descubrimiento de los plásticos ha ocasionado la sustitución
de materiales comunes que utilizaban los seres humanos en
otras épocas. Si observas a tu alrededor percibirás objetos que
antes se hacían con vidrio, algodón, cerámica, cuero, madera y
hasta con los metales, ahora se hacen con plásticos. En la
actualidad, los plásticos son considerados como satisfactores
de necesidades en la mayoría de las sociedades. El plástico es
un polímero que fluye y puede ser laminado o moldeado.
 Investigarán las características generales de los plásticos de acuerdo con sus usos; por ejemplo, cómo están
constituidos, principales productos que se obtienen y procesos de transformación involucrados.
 Investigarán la estructura microscópica de algunos polímeros y analizarán la relación de ésta con sus
propiedades macroscópicas.
o ¿Qué tipo de enlaces se forman en los polímeros?
o ¿Cómo se relacionan sus propiedades con la estructura y enlace de los elementos químicos que los conforman?
o ¿Qué materias primas naturales se utilizan para obtener polímeros?
 Investigarán algunas reacciones de polímeros e identificarán las características.
o ¿Cómo influyen las condiciones de temperatura, presión y uso de catalizadores en la obtención de algún
polímero?
o ¿En qué se diferencia la obtención de polímeros por adición de la efectuada por condensación?
o ¿Cuál es la función de los aditivos en las reacciones de polimerización?
o ¿En qué consiste cada una de las técnicas utilizadas (inyección, moldeo rotacional, soplado y extrusión) para
transformar los polímetros en productos terminados?
Investigarán cómo se obtienen productos con diferentes propiedades a partir de una misma materia prima, de acuerdo
con sus procesos de unión y transformación.

Analizarán la siguiente información e indagarán más sobre ello.

Los plásticos pueden ser de dos clases:
Termoplásticos, que son aquellos que tienen cierta dureza, pero se vuelven
flexibles cuando se les aplica calor.
Termoestables, los cuales son llamados así por conservar su forma y estructura
molecular una vez calentados a cierta temperatura, con lo que se vuelven muy
duros y se vuelven inmunes a posteriores aplicaciones de calor.

Anotarán en sus cuadernos el nombre de tres plásticos presentes en la vida cotidiana.

1. __________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
Realizarán las siguientes actividades.

Investigarán en Internet y explicarán brevemente en qué consisten estos dos métodos:

 Moldeo por inyección
 Moldeo por compresión
 ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Copiarán y completarán la siguiente tabla como se indica. Indicarán el polímero del cual proviene cada material y
señalarán si se trata de un termoplástico o de un termoestable.
Polímero del cual
Tipo de material Termoplástico Termoestable
proviene
Tubos de drenaje
Envases de refresco
Pantalón sintético
Forro para libros
Vaso de unicel
Cubiertos de plástico
Juguetes de plástico
Bolsas para basura
Escribirán en sus cuadernos los nombres de estos plásticos.
 PVC _________________________________
 PE __________________________________
 PET _________________________________
 PP __________________________________
 E) CF2 = CF2 _____________________________
Después investigarán y anotarán tres desventajas de los plásticos.

Indagarán si algunas personas de su comunidad estudiaron Química, por ejemplo, los padres de alguno de sus
compañeros, o algún vecino o familiar. Si localizan a alguien, podrán invitarle a dar una plática breve acerca de los
materiales elásticos.

Para entonces habrá llegado el momento de formular preguntas en torno del tema, sabiendo que los materiales
elásticos forman parte de nuestra vida diaria, por ejemplo, muchas prendas de vestir tienen partes elásticas. Sabrán
también que son producto de un largo proceso de investigación y experimentación humanas pero habrá que investigar
más, por ejemplo:
 ¿Qué otras aplicaciones pueden tener además de las que conocemos?
 ¿Qué relación existe entre el aspecto de una liga y su composición química?
 ¿Por qué no es igual el elástico de un pantalón corto que el traje de neopreno elástico o que una liga común y
corriente?
 ¿Qué reacciones químicas se necesitan para producir el material elástico?
 ¿De qué depende que se puedan obtener diferentes tipos de materiales elásticos?

Analizarán la importancia de los plásticos como materiales que satisfacen necesidades en la sociedad.
 ¿Cuáles han sido los beneficios obtenidos con la producción de fibras sintéticas?
 ¿Qué beneficios han aportado a la industria automotriz y a las telecomunicaciones?
 ¿Qué ventajas y desventajas implican el uso de los plásticos?
 ¿Cuáles son las funciones de los plásticos?
 ¿Cuáles son los costos en relación con otros materiales?
 ACTIVIDADES DE CIERRE
Una vez que hayan realizado la investigación bibliográfica necesaria tendrán ya los elementos para dar el siguiente
paso: el trabajo en el laboratorio. Llevarán a cabo lo siguiente:
Materiales
Materiales y sustancias, 1/2 litro de pegamento blanco, 200 g de bórax, 5 moldes de plástico desechable (como los que
utilizan para hacer gelatinas), 5 cucharillas desechables, Agua, Colorantes vegetales para repostería.
Procedimiento
El bórax lo podrán conseguir en las tlapalerías.
1. Colocarán una cuchara de pegamento en uno de los moldes, agregarán una cucharada de bórax y un poco de agua.
2. Revolverán bien la mezcla hasta que obtengan una sustancia maleable y elástica.

En ocasiones, no obtenemos los resultados esperados en el primer intento, por lo que, tal vez sea necesario repetir el
procedimiento variando las porciones hasta obtener el resultado adecuado; será muy importante que vayan anotando
cuántas cucharadas de pegamento, cuántas de bórax y la cantidad de agua que agregan en cada preparación.
Podrán usar una tabla como la siguiente:
Pegamento Bórax Agua
Consistencia
(cucharadas) (cucharadas) ml
Experimento 1
Experimento 2
Experimento 3
Etcétera
Además del reporte escrito podrán realizar otro tipo de textos para dar a conocer los resultados de su proyecto:
 Carteles y maqueta: Los carteles y las maquetas son excelentes apoyos para dar a conocer a otros los
resultados de tu investigación. En un cartel debe venir sintetizada la información más importante, escrita o
ilustrada, no se incluye todo el reporte en el cartel. Se puede hacer más de un cartel si hay varios puntos que
quieras dar a conocer. Para que la maqueta o el cartel sean atractivos y llamen la atención de la comunidad
escolar, pon en juego tu creatividad y la de tus compañeros de equipo; un trabajo bien presentado, tanto en
forma como en contenido, siempre impacta al público al que va dirigido.
 Presentación con acetatos o con la computadora a través de diapositivas: Si existe la posibilidad de ofrecer
una pequeña conferencia a un grupo de compañeros, los apoyos visuales son de gran ayuda para las personas
que están explicando. En la presentación puedes incluir los aspectos más relevantes del reporte de
investigación. Si pudieron tomar fotos durante la experimentación y las pueden incluir en la presentación ésta
será más atractiva.
Comunicación
Definirán la forma en que presentarán los resultados, también podrán considerar:
 Un collage, un tríptico, un cartel o un periódico mural que describa los plásticos: las características y su
aprovechamiento en la casa, escuela o la comunidad.
 Modelos que representen las características fundamentales de los plásticos.
 Productos derivados de la síntesis de una reacción de polimerización sencilla.
 Un ensayo acerca de los plásticos como un satisfactor de necesidades en la sociedad.
 Formación de brigadas que propongan e implementen alternativas y acciones para la reducción, reúso y
reciclado de los materiales plásticos.
Evaluación
Al final del de proyecto se evaluará el nivel de desempeño que hayan desarrollado.
 Estándares curriculares a desarrollar
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica las características del enlace químico y de la reacción química.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir
del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento científico del que no lo es.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
El seguimiento de los aprendizajes de los alumnos se llevó a cabo mediante indicadores de desempeño o rubricas, las cuales
permitieron obtener evidencias para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los
estudiantes. Además, se realizó mediante diversas actividades complementarias, mismas que se utilizaron para el portafolio de
evidencias. Todo lo anterior con el propósito de brindar retroalimentación cognitiva a los alumnos y a su vez generar
oportunidades adicionales de aprendizaje acorde con sus niveles alcanzados de desempeño y logros.

Evaluación grupal de rubricas

Alumno Nivel de desempeño
Excelente Aceptable Elemental Insuficiente