Plano de Aula

ESCOLA EB1 DO CEDRO Expressão Plástica

Agrupamento Vertical de Professora titular: Ana Cristina Ano: 3.º Ano
Escolas de Soares dos Reis Professoras estagiárias: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Turma: E
Professora responsável pela actividade: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Data: 07-04-2011

Expressão plástica e comunicação visual na

Aula n.º1 Tempo Previsto 90 min.
Páscoa.

Bloco 2 – Descoberta e organização progressiva de

superfícies.
Desenho de expressão livre: desenhar em
superfícies não planas; explorar as possibilidades
técnicas de tintas e pincéis.
Pintura de expressão livre: pintar livremente em
suportes neutros; explorar as possibilidades técnicas
Pintura de um ovo da Pascoa e construção da
Sumário Programa/conteúdos de pincel com guaches.
respectiva embalagem.
Actividades de pintura sugerida: fazer experiencias
de mistura de cores; pintar em superfícies não
planas.
Bloco 3 – Exploração de técnicas diversas de
expressão
Recorte, colagem, dobragem: fazer dobragens;
explorar a terceira dimensão, a partir da superfície.

- Preparação da sala de aula como para trabalho em grupo de forma a

optimizar materiais; cobrir de papel cenário três filas de quatro carteiras
mobilizando os alunos de algumas filas a voltarem-se para a de trás;
distribuição de duas paletas por fila com três manchas de cores
primárias equidistantes de gouache pronto a usar e dois frascos com
água.
- Entrada dos alunos
- Apresentação das professoras e dos alunos relembrando a presença
das professoras na aula de quinta feira passada e do ovo vazio que
pediram e redacção dos nomes das docentes no quadro branco.
- (Apresentação de regras de funcionamento da aula e) explicação de
Desenvolvimento da algumas regras de segurança na utilização do material e higiene da sala
de aula.
Actividade - Introdução da actividade a ser realizada fazendo alegoria ao material
que encontram na sala e recolocando alguns alunos para o seu local de
trabalho
- Entrega dos pincéis individuais e dos ovos vazios dos alunos
- Explicação e apoio aos alunos na fase de pintura do ovo:
 Acoplar esferovite, palito e ovo; palitos pequenos ou grandes
de acordo com o orifício do ovo; aos alunos que não
trouxerem ovo, será fornecida uma bola de ping-pong e
uma tampa de garrafa onde a deverão imobilizar para
pintar.
 Pintar a pincel com demonstração da técnica de modo a
evitar a quebra de pêlos do pincel, recolhendo a cor
Comunicação visual:
- Concebe objectos plásticos em função de
mensagens;
- Ilustra visualmente temas e situações.
- Identifica e utilizar códigos visuais e sistemas de
sinais.
Elementos da forma:
- Compreende as relações do seu corpo com os
Competências
diferentes objectos integrados no espaço visual;
- Organiza formalmente espaços bidimensionais e
tridimensionais;
- Compreende a natureza da cor e a sua relação
com a luz, aplicando os conhecimentos nas suas
experimentações plásticas;
- Reconhece e experimenta representações
 Plano de Aula
ESCOLA EB1 DO CEDRO Expressão Plástica
Agrupamento Vertical de Professora titular: Ana Cristina Ano: 3.º Ano
Escolas de Soares dos Reis Professoras estagiárias: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Turma: E
Professora responsável pela actividade: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Data: 07-04-2011

primária da paleta e modo de retirar o excesso de água ou bidimensionais e tridimensionais;

tinta do pincel
 Pedir aos alunos que, fechando os olhos por breves - Percebe que a mistura das cores gera novas
momentos, se inspirem na Páscoa, e pensem no que cores;
pintarão no seu ovo enfatizando que, ainda assim, o podem
pintar como entenderem. - Cria formas a partir da sua imaginação utilizando
 Início da pintura do ovo. intencionalmente os elementos visuais.
 Questionar o nome das cores que dão origem a todas as
outras.
 Incentivo à mistura das cores primárias num local intermédio
da paleta de cores com demonstração in loco.
 Colocar o ovo a secar, em cima do palito espetado no
esferovite, sobre a mesa da professora. - Palitos (grandes e pequenos)
 Explicar demonstrando limpeza dos pincéis.
 Libertar a mesa de trabalho de tintas, copos com água e - Esferovite
pincéis. - Ovo vazio
- Explicar a importância da embalagem na preservação dos objectos. - Pincéis
-Entregar planificaçãp de uma embalagem a cada um dos alunos
- Explicação por demonstração e apoio aos alunos na fase de execução - Tintas (guaches)
Materiais
da embalagem do ovo: - Paleta (prato de plástico incolor)
 Explicação do recorte de contorno da planificação cedida - Copos/água
da embalagem contando um “truque” quando se explica a
técnica de recorte por linhas curvas – ir fechando a tesoura - Tesoura
ao mesmo tempo que se vai rodando a cartolina; recorte - Cola
individual. - Cartolinas coloridas
 Explicação passo a passo da dobragem e dobragem
individual da embalagem;
 Explicação da colagem e colagem individual da
embalagem.
Quadro Branco
 Colocação das embalagens, por parte dos alunos, na mesa
da professora colocando cada ovo já seco, na embalagem
respectiva de cada um. Recursos
- Preenchimento da ficha de auto-avaliação
-Saída dos alunos
- Composição final do trabalho por parte das docentes: Dentro de papel
celofane, colocam-se 5 amendoas e o ovo do aluno. Com uma fita, faz-
se um laço no papel celofane e inserido na embalagem desse mesmo
aluno.
Não houve registo de imprevistos, pelo menos que não Grelha de registo de observação
tivessem sido considerados: três alunos não tinham Avaliação Ficha de auto-avaliação
Observações/ trazido ovo e foi-lhes fornecida uma bola de ping-
Reflexão de aula pong a cada um.
Em última análise considerámos que deveríamos ter Reformular ficha de auto-avaliação
incluído “se conseguiram aplicar o “truque” para Estratégias Futuras
recortar contornos arredondados” na ficha de auto-
avaliação