Universidad Nacional de Educación

“Enrique Guzmán y Valle”

Alma Máter del Magisterio Nacional
DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN INICIAL
TEMA: EL JUEGO
SESIÓN N° 5

INTEGRANTES: CÓDIGO:
Bernuy Cáceres Deisy Sughey 20191115
Collantes Yalta Janeth Maribel 20191118
Fernández Meneses Monica Cecilia 20191119
Godinez Cabrera Lourdes Paola 20192825
Marquina Baldeon Elizabeth Karen 20191125
Trujillo Saldaña Guisella Adelina 20191129
Veliz Villar Rosa Amelia 20191144

PROMOCIÓN Y SECCIÓN: 2019 - I 1

DOCENTE: Dra. Paliza Arellano Yovana

LIMA – PERÚ
2021 - II
 LAS TEORÍAS DEL JUEGO
Estas teorías
estarán agrupadas
LAS TEORÍAS DE LA cronológicamente LAS PRIMERAS TEORÍAS
SEGUNDA MITAD DEL PSICOLÓGICAS DEL JUEGO
y divididas en EN EL SIGLO XIX
SIGLO XX
tres periodos
diferentes que
Teoría socio histórica de Lew Vygotski Teoría fisiológica de Herber Spencer y
A través del juego los niños socializan y
son: Friedrich Schiller
aprenden a conocer sus limites, sus El juego es una herramienta importante para el
capacidades y normas sociales. desarrollo integral del niño y tiene una
finalidad recreativa, los niños juegan para
agotar su energía que le sobra después de
Teoría psicoevolutiva de Jean Piaget haber realizado sus actividades.
El juego es un desarrollo intelectual para EL JUEGO Teoría de la relajación de Moritz Lázarus
alcanzar metas. Es como “un medio de El juego sirve para descansar, es recuperar
expresión y comunicación de la energía que hemos gastado a través de
Teoría ecológica de U. primer orden, de desarrollo actividades
Brofenbrenner motor, cognitivo, afectivo,
Es el medio o espacio donde se sexual, y socializador por
Teoría el ejercicio preparatorio o
desarrolla el juego, permite excelencia” preejercicio Karl Gross
una adecuada conducta de La imitación son habilidades
acuerdo al ambiente y su que los niños necesitan
realidad. LAS TEORÍAS DE LA PRIMERA MITAD para un desarrollo
en la vida
DEL SIGLO XX Adulta.
Teoría de la recapitulación de Stanley Hall
Cuando los niños juegan lo que están haciendo es revivir las actividades de
las generaciones pasadas.

Teoría del juego o teoría del ejercicio preparatorio de Carr

Afirma que los niños ejercitan el cerebro estimulando de este modo el crecimiento físico y neurológico
Teoría general del juego de Buytendik
Los niños deben desarrollar la parte ,motora ya que les permite superar su timidez, controlar sus impulsos de
movimiento y el control emotivo de su realidad.

Teoría de la ficción de E. Claparède

El juego es una actitud del niño hacia el mundo y que la importancia de la actividad
lúdica está en el modo de actuar del niño. Para él es a través del juego como
se crea la personalidad del niño.
 BENEFICIOS
 Fomenta la imaginación y la
creatividad.
 Incentiva el aprendizaje de nuevas Es todo juego espontaneo que
conductas. se da de modo natural ya sea en
 Promueve la adquisición de habilidades casa, en el colegio o en el
 y competencias sociales.
parque donde los niños realizan
 Libera tensiones y ayuda a exteriorizar diferentes representaciones
sentimientos y emociones
mentales.
 Permite la adquisición de nuevo vocabulario.
 Facilita el conocimiento de sus Mediante este tipo de
propias posibilidades físicas simbolización se puede ver
desarrollando su psicomotricidad EL como los niños convierten
y dominio de su cuerpo. una escoba en caballo,
 Facilita el conocimiento del
JUEGO mediante este tipo de
entorno que les rodea. SIMBÓLICO juego los niños hacen roles
 Fomenta la autoestima y como si fueran papás,
el autocontrol. mamás u otros
 Estimula la curiosidad personajes.
 Ayuda a estructurar
el pensamiento.
Mediante el juego simbólico
los niños pueden expresar sus
sentimiento y desarrollan
habilidades y competencias
socioemocionales, también es
fundamental para el desarrollo
cognitivo y emocional de cualquier
niño.