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COLEGIO EMBLEMÁTICO “SAN FRANCISCO DE ASÍS”

PUNTUALIDAD, HONOR Y LEALTAD


“Ser
peruano es una bendición, ser acobambino es un privilegio y ser
franciscano es un honor”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…
CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N°…
EXPERIENCIA DE APENDIZAJE N°…

I. DATOS INFORMATIVOS:
DURACIÓN FECHA DE
DOCENTE ÁREA CICLO GRADO Y SECCIÓN
(minutos) EJECUCIÓN
………………………… MATEMÁTICA VI 1° “A”, “B”, “C”, “D” 180 minutos 18 al 21 – 10 – 2021

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Expresamos con valores representativos alimentos que ayudan a combatir la
anemia”
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL EVIDENCIA DE INSTRUMENTO


DESEMPEÑOS PRECISADOS
ÁREA APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS  Expresa su comprensión sobre las medidas
E INCERTIDUMBRE
de tendencia central al determinar la
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas probabilísticas. pertinencia de sucesos de una situación
 Comunica la comprensión de los conceptos aleatoria.
estadísticos y probabilísticos.  Lee tablas y gráficos de barras o circulares,
 Desarrollo de la Registro auxiliar.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y así como diversos textos que contengan
procesar datos. ficha N°5
valores de medida de tendencia central, o
 Sustenta conclusiones o decisiones basado en descripciones de situaciones aleatorias, para
información obtenida. comparar e interpretar la información que
contienen.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS


 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
GENERADOS POR LAS TIC. funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA pertinente y responsable. (selecciono del CNEB de acuerdo a los
AUTÓNOMA. desempeños de grado)
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
(selecciono del CNEB de acuerdo a los desempeños de grado)
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo.
 Enfoque orientación al bien  Responsabilidad.
 Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
común.  Conciencia de
y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
 Enfoque de derechos. derechos.
público.
 Enfoque Inclusivo o de Atención  Confianza en la
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
a la diversidad. persona.
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
Construye su identidad.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
 Reflexiona y argumenta éticamente.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MATERIALES Y TIEMPO
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
RECURSOS (minutos)
Problematización:
Propósito y organización:
Motivación/interés:
Saberes previos:
 Se da inicio la clase dando a conocer la EDA N° 8, las capacidades y criterios
INICIO  Laptop, equipo
de evaluación a trabajar. 10 minutos
multimedia
 Se recuerdan los acuerdos de convivencia y se motiva a los estudiantes a que
participen.
 Seguidamente se plantea el propósito de la sesión que es resolver problemas
de gestión de datos e incertidumbre.
 Se recogen los saberes previos mediante interrogantes
COLEGIO EMBLEMÁTICO “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
PUNTUALIDAD, HONOR Y LEALTAD
“Ser
peruano es una bendición, ser acobambino es un privilegio y ser
franciscano es un honor”
Gestión y acompañamiento de los aprendizajes:
 La docente presenta la situación problemática y los estudiantes lo leen y
responden mediante lluvias de ideas.
 Pizarra
 La docente presenta un video sobre medidas de tendencia central para que los
 Texto de
estudiantes observen.
consulta
DESARROLLO  Seguidamente hace preguntas de lo que observaron y los estudiantes
 Cuaderno de 160 minutos
responden mediante lluvias de ideas.
trabajo
 Los estudiantes mediante un organizador con ayuda del docente deducen en
resolvamos
que consiste las medidas de tendencia central.
problemas
 Resuelven diversas situaciones problemáticas
 Desarrollamos la ficha propuesta en el cuaderno Resolvamos problemas ficha
N° 5
Metacognición:
 Portafolio
 La docente verifica el progreso de los aprendizajes a partir de preguntas para
CIERRE  Cuaderno de
reforzar lo aprendido. 10 minutos
trabajo.
 Se les deja actividades de extensión (cuaderno resolvamos problemas pag74 al
80.)

Acobamba, octubre de 2021.

Profesor Responsable. Coordinador Pedagógico. V°B° Sub Director.

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