CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR DE PREESCOLAR

PRIMERA SESIÓN: FASE ORDINARIA

CICLO ESCOLAR: 2020-2021
CUADERNILLO DE TRABAJO ZONA 94, SECTOR 2

Propósito de la Sesión:

Elaborar la presentación de las diapositivas un día antes.

Participación activa de todo el colectivo docente.
Respetar el tiempo para cada participación.
Respetar opiniones.
Presentación de diapositiva.

Productos:

PRODUCTOS DE LA SESION 3 CTE

PRODUCTOS DE LA SESION 4 CTE

Con base en los resultados que obtuvo en su autoevaluación, sobre las siguientes cuestiones:
¿Cuáles son las fortalezas que reconozco en mi intervención?
LOS NIÑOS SON NATAMENTE RITMICOS, LA MUSICA LOS MOTIVA Y LES HACE DESARROLLAR
AMBITOS EDUCATIVOS COMO LENGUAJE ORAL COMUNICACIÓN, EXPRESION DE EMOCIONES Y
REGULACION.

¿Con quién compartirlas?

CON PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES

¿Por qué?

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 POR QUE ES UN METODO EFICAZ PARA LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS DE EDUCACION PREESCOLAR

 ¿En qué ámbitos y qué acciones debo fortalecer para mejorar mi trabajo a distancia?

LA MOTIVACION Y COMUNICACIÓN A DISTANCIA LAS DUDAS DE LOS PADRES INTERESADOS EN

APRENDIZAJES ESPECIFICOS EN SUS NIÑOS

 ¿Cómo impacta mi desempeño docente en el aprendizaje de mis estudiantes?

DE MANERA INDISPENSABLE PUES LA MUSICA ES UN RECURSO DIVERTIDO DE APRENDIZAJE PARA

ELLOS

¿Qué hacer y a quién acudir para mejorar?

A MIS SUPERIORES PARA ENFOCAR DE MEJOR MANERA EL APRENDIZAJE

A MIS MAESTRAS DE GRUPO PARA OFRECER MI AYUDA COMO MAESTRO DE MUSICA EN
DETERMINADO APRENDIZAJE QUE SE REQUIERA

5. Elabore un semáforo de aprendizaje, en dos listas de su grupo registre la situación académica de cada uno de sus
estudiantes. Si está usted en condiciones, elabórelas en una hoja de cálculo como Excel y agregue en la misma las
columnas necesarias.
En la primera lista, registre los resultados obtenidos en las asignaturas al término del ciclo escolar previo, ejemplo:

Requiere apoyo En desarrollo Esperado

12 23 33

Reflexione con base en la información que obtuvo y tomando en cuenta la cuarentena y distanciamiento social, así
como sus condiciones personales del trabajo que realiza a distancia:

 ¿Los resultados obtenidos son los que esperaba?

SI SON LO QUE ESPERABA AUNQUE AUN EXISTE OPORTUNIDAD YA QUE ALGUNOS ALUMNOS
CUENTAN CON OPORTUNIDADES EN EL LENGUAJE ORAL

 ¿Qué relación tienen los resultados observados con su desempeño docente en el trabajo a distancia?

SATISFACTORIO SIEMPRE HABIENDO OPORTUNIDADES POR TRABAJAR

 ¿Qué ajustes puede hacer en su trabajo a distancia para mejorar estos resultados?
APERTURA EN LAS DUDAS DE LOS MAESTRAS DE GRUPO Y LOS PADRES DE FAMILIA

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  ¿Qué apoyos debe brindar a los educandos que presentan algún rezago
en el logro de aprendizajes?

COMUNICACIÓN DE LA SITUACION ESPECIFICA DE LOS ALUMNOS EN CASO DE QUE ALGUNO REQUIERA

ADECUQACION EN LA PLANEACION

8. Registre la información de su grupo en un archivo electrónico y compártala con la dirección de la escuela con la
finalidad de elaborar una gráfica que concentre los datos de todos los grupos como la siguiente:

COMUNICACIÓN 50%

9. Compartan en sesión virtual su experiencia con el trabajo a distancia realizado con sus alumnas y alumnos. A
partir de la autoevaluación que realizaron, expresen sus dificultades, sus aciertos y los aprendizajes que fortalecieron
su práctica docente; la respuesta que recibieron de las familias al trabajo que realizaron y la actitud de sus estudiantes
con respecto a las actividades que plantearon.

ALGUNOS PADRES NO SE PUEDEN COMUNICAR DE MANERA OPORTUNA A FINAL DEL

PERIODO MANDARON LAS EVIDENCIAS REZAGADAS.

10. Retomen los resultados observados en su grupo y comenten:

 ¿Qué logros de aprendizaje alcanzaron con sus alumnas y alumnos?
SATISFACTORIO

 ¿Cuáles fueron sus aciertos al organizar sus actividades de aprendizaje?,

LAS SECUENCIAS RITMICAS

¿Qué ajustes realizar?

FRECUENCIAS DE SECUENCIAS RITMICAS DE MANERA PARCIAL

¿Cuál es el nombre y apellido de las alumnas y alumnos que presentan un mayor rezago?

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 ANTHONY MAURICIO
REGINA ESTAFANIA
ANNIA VALENTINA

ANA ROBERTA

 ¿Cuáles son las condiciones y situación socioemocional de los educandos que presentan algún tipo de rezago?
FALTA DE COMUNICACIÓN DE LOS PADRES

 ¿Qué debemos fortalecer en cada uno de ellos para poner al día sus aprendizajes?
APERTURA CON LAS MAESTRAS DE GRUPO PARA SOLUCIONAR ESTE REZAGO

 ¿Cómo van a fortalecer en su práctica docente para lograr la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes?

CON ESTRATEGIAS QUE PERMITAN LA APLICACIÓN EN CASA CON RECURSOS QUE TENGAN LOS PADRES EN CASA Y
NO INVIERTAN

En el trabajo a distancia, ¿cómo evalúa lo que sus alumnos logran?

SATISFACTORIAMENTE

¿Qué elementos toma en cuenta?

CON PLATAFORMA YOUTUBE

 ¿De qué manera recupera e incorpora la información que obtiene de la evaluación para asegurar el aprendizaje de
todas y todos sus alumnos?

EN BASE A EVIDENCIAS

 ¿Qué fortalezas detecta en su planeación a las que le puede dar continuidad?, ¿qué ajustes puede realizar para
hacerla más efectiva?

EL CANAL DE APRENDIZAJE DE YOUTUBE AJUSTAR A DIVERSOS GRUPOS COMO PRIMERO Y

TERCERO MODIFICAR EN BASE A SU NIVEL DE DESARROLLO.

13. Visiten la página de “Aprende en casa II” https://aprendeencasa.sep.gob.mx/

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a) Vayan al nivel y grado que imparten, descarguen la programación de la semana más reciente y comenten:
¿Qué información les ofrece la programación?
APRENDIZAJES ESPERADOS EXPLICACION DE LAS ACTIVIDADES CUESTIONAMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

¿Para qué les sirve la información sobre los aprendizajes esperados?

PARA OBSERVAR Y DETECTAR QUE SEAN ADQUIRIDOS

¿Qué información les aporta los “énfasis” que se describen para algunos programas?

ESPECIFICACION EN LO QUE SE REQUIERE QUE APRENDAN

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b) Continúen navegando, revisen los contenidos de un día, por ejemplo, del 25 de septiembre. Hagan clic en alguna de
las asignaturas o campos formativos, descarguen la “ficha de la clase” y hagan una exploración de la misma:
¿Qué apartados integran la ficha?
APRENDIZAJES ESPERADOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
ENFASIS
COMO SE VA A REALIZAR
CONCLUSIONES
¿Qué información les ofrece?
PLANEACION ESPECIFICA DE LA ACTIVIDAD

c) Analicen la ficha de la clase que descargaron y reflexionen sobre lo siguiente:

 ¿Las actividades favorecen el logro de los aprendizajes esperados?
SI
 ¿De qué forma podrían complementarlas?

CON APERTURA EN LINEA EN CASO DE NO HABER ENTENDIMIENTO POR PARTE DE LOS PADRES

¿Cómo organizaría la actividad?

FACILITARIA LA EXPLICACION DE ELLA, LES PROPORCIONARIA ALTERNATIVAS PARA EL
APRENDIZAJE
¿Qué harían antes o después?

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 REFLEXION DE POR QUE Y PARA QUE ES EL ENFASIS

 ¿De qué manera la ficha podría ayudar a sus alumnos y a sus familias?
PARA SOLUCIONAR DUDAS Y SER PARTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

 ¿Qué apoyos específicos contemplarían para el alumnado en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados?
EN MUSICA NO EXISTIRIA REZAGO YA QUE ESTAN EN AREAS DE DESARROLLO

 ¿De qué forma podrán cerciorarse que sus alumnas y alumnos desarrollaron los aprendizajes esperados?

POR MEDIO DE COMUNICACIÓN EN LAS OBSERVACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y MAESTRAS DE

GRUPO

b) Continúen navegando, revisen los contenidos de un día, por ejemplo, del 25 de septiembre. Hagan clic en alguna de
las asignaturas o campos formativos, descarguen la “ficha de la clase” y hagan una exploración de la misma:

Planeación de clase
14. Hagan un esbozo de planeación para un día de la siguiente semana de clases, tomen en cuenta las reflexiones de
la actividad 12 y los recursos que revisaron en la actividad. No olviden considerar los puntos de la 17-22.

TEMAS A DESARROLLAR

ENFASIS ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

RUBRICA DE EVALUACION DE LOS PADRES QUE SE COMUNICARON

ALERTA EN LOS QUE NO SE COMUNICARON

. Revisen sus planeaciones y reflexionen sobre lo siguiente:

 De la autoevaluación realizada en el punto 3 del Tema 1, ¿qué elementos deben considerar para planear su
intervención a distancia?

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 ENTENDIMIENTO DE LOS PADRES Y MATERIAL DISPONIBLE
PLATAFORMA DE INTERNET

 ¿Qué estrategias previeron para apoyar a los alumnos que identificaron en situación de rezago?

SE REALIZO LA COMUNICACIÓN CON RESULTADOS FALLIDOS NO CONTESTARON

 ¿Qué elementos no deben faltar en sus planeaciones,

RECURSOS TECNOLOGICOS

DISPOSICION DE TIEMPO

COMUNICACIÓN OPORTUNA

18. Reflexionen:
 ¿Cuáles son los objetivos prioritarios que deben atender?
EN MUSICA LA FRECUENCIA RITMICA, RECONOCIMIENTO DEL CUERPO, LATERALIDAD, CAMPOS
SEMANTICOS Y EXPRESION ORAL.

,¿qué es necesario adecuar o incorporar?

NIVEL DE DESARROLLO DE LOS ALUMNOS DE PRIMERO SEGUNDO Y TERCER GRADO.

 ¿En cuáles de sus objetivos han logrado avances?

EN EL RECONOCIMIENTO DEL CUERPO, LATERALIDAD Y CAMPOS SEMANTICOS.

19. Definan las metas a alcanzar, tomen en cuenta las características de este ciclo escolar, definan:

 ¿Cuándo? (determinen el periodo para lograrlas).

SEGUNDO PERIODO DE TRES MESES

 ¿Cuánto? (definan la cantidad de avance que se puede tener de acuerdo a las condiciones actuales).
50%

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