3.

6 Viabilidad del plan

En el siguiente plan de propuesta a partir de los resultados del diagnóstico de la

investigación, en el cual se detectó la problemática, se prosiguió a estudiar y analizar

todo el contexto a través de las categorías más descendidas siendo los lactantes del nivel

sala cuna menor del jardín infantil Pedro de Valdivia se han visto afectadas; la

autonomía, emociones y seguridad afectiva de los lactantes, debido a la sobreprotección

e inseguridad de los padres o cuidadores al momento de dejar a los lactantes en la sala

cuna, este plan de mejora se puede implementar en el contexto que se encuentran

insertos los lactantes se pretende potenciar debido a que los actores involucrados por un

lado las educadoras de párvulos y su equipo tienen la disposición, reconocen que existe

dicha problemática y además se unen a la propuesta de innovar en sus metodologías de

trabajo para incorporar nuevas propuestas que incluyen diferentes actividades donde se

toma en cuenta el trabajo de las autonomía, emociones y la seguridad afectiva para el

trabajo con los lactantes y el equipo a cargo con el fin de mejorar el desarrollo

emocional para generar el apego seguro en la sala cuna. Cabe señalar, que en dicho

contexto también participaran las familias, a través de diferentes capacitaciones en las

cuales se les concientizara la importancia de retroalimentar las acciones que se realizan

en la sala cuna para afianzar el desarrollo emocional motivando a trabajar de forma

conjunta, obteniendo diversos beneficios que generan un desarrollo integral de los

lactantes. Las acciones propuestas se consideran adecuadas para el nivel de sala cuna

menor, esta cuenta con la interacción que se genera con la educadora de párvulos,

cuidadores y los lactantes, se consideran como una forma libre de explorar para poder

desarrollar su autonomía, seguridad afectiva y emociones. Fonagy (2004), en su libro

teoría del apego y psicoanálisis, donde genera aportes basados en los estudios de

Bowlby, señala la importancia de la figura materna en la interacción que tiene con su

hijo, como esta influye en su desarrollo y en sus procesos 13 mentales, al igual que éste

hay múltiples autores que hacen hincapié en la sensibilidad materna, ya que es

sumamente relevante para poder realizar una correcta lectura del comportamiento de los

bebés. Esta incluye componentes tales como la sincronía, la mutualidad, el apoyo

emocional, actitud general positiva, y conductas de estimulación del bebé. (Horvath &

Weinraub, 2005, Citados en Gómez, Muñoz & Santelices, 2008). Esta sensibilidad

materna es una de las variables de mayor relevancia que ayudan a favorecer el apego

seguro.

Es por esto que es fundamental trabajar el desarrollo emocional en la primera infancia

para determinar las futuras acciones de los lactantes y que estas así sean positivas en su

desarrollo integral. Por consiguiente, las acciones que se obtendrán con este plan son

viables en el desarrollo tanto en la sala cuna como en sus hogares, cada una para dar

respuesta al objetivo específico que se plantea, las primeras actividades se diseñaron

para fortalecer la autonomía de los lactantes, estas son: Te dejo crecer (pauta de crianza

para las familias), recordando mi hogar, recuerdo a mi familia desde mi sala cuna. Estas

tres primeras actividades las cuales están vinculadas al primer objetivo específico de la

propuesta de mejora, es viable porque las educadoras de párvulos tienen acceso a todos

los recursos posibles de la sala cuna, esto significa que ellas solo deben tener la

disposición y las ganas de contribuir al desarrollo emocional de los lactantes del nivel

sala cuna menor y de esta manera generar el apego seguro. Por otra parte, nos

encontramos con el objetivo específico número dos de la propuesta de mejora, en donde

encontramos tres actividades más adicionales a las tres primeras ya mencionadas, las

cuales se denominan; capacitando a nuestro equipo, hora del cariño y reconociendo

cuando estoy feliz. Estas actividades tienen como finalidad dar a los lactantes el

beneficio único y claro de seguir fortaleciendo el desarrollo emocional de ellos mismo y

por otra parte como se menciona la actividad capacitando a nuestro equipo se busca

principalmente dar nuevas herramientas y potenciar las que ya tienen adquiridas las

educadoras de párvulos y todo el equipo educativo a cargo de los lactantes, por esta

razón se puede afirmar que la propuesta de mejora primero es viable y segundo va en

total beneficio de los lactantes, las educadoras de párvulos, equipo educativo y las

familias.

Por último, se encuentra el objetivo específico de la propuesta de mejora número tres,

donde se desarrollan las tres últimas actividades denominadas; mis emociones, mis

masajes y realizamos ejercicio motor. Al igual que las actividades anteriores se puede

afirmar que las mejoras son viables y tendrán un resultado positivo principalmente en

los lactantes, proporcionará a las educadoras de párvulos una experiencia gratificante al

poder favorecer el desarrollo emocional y el apego seguro de los lactantes, por otro

lado, tendrá un gran beneficio familiar puesto que es de suma importancia desarrollar

estas competencias en los lactantes desde los primeros días de vida.

Todo proyecto, no solo debe indicar los aspectos técnicos y científicos del problema

propuesto (…), debe contemplar a demás los aspectos logísticos del mismo

(Tamayo,1992, pag.81).

En conclusión, esta mejora es viable por el compromiso y la disposición de las

educadoras de párvulos y todo el personal a cargo de los lactantes para alcanzar un

óptimo desarrollo emocional en beneficio del apego seguro. Como propósito en esta

investigación se busca el bienestar de los lactantes y sus familias, los recursos utilizados

para la mejora están disponibles dentro del aula y las educadoras de párvulos como se

ha mencionado anteriormente solo debe tener la disposición para realizar las actividades

recomendadas, sabiendo que las competencias preexisten en ellas.