UNIVERSIDAD NACIONAL PEDAGOGICA

LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA

Corrientes en la Educación de Personas

Jóvenes y Adultos

Trabajo final

Nombre de la alumna: Yessica Casales Diaz

3º semestre

Chilapa de Álvarez Gro. 18 de diciembre de 2020

Nombre del plan: CAMINO AL APRENDIZAJE

OBJETIVOS

General
Facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión
oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la
cultura y el hábito de convivencia, así como lo de estudio y trabajo, en el sentido
artístico y la creatividad.

ESPECIFICO

 Adquisición de conocimientos
 El desarrollo de las habilidades comunicativas
 El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio
de expresión
 El desarrollo de los conocimientos matemáticos
 La valoración de la higiene y la salud
 La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la
sociedad
 El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo

JUSTIFICACION

En mi plan camino al aprendizaje generare un plan de trabajo con el propósito

formar alumnos de primer grado a sexto de una manera en la cual se me facilite
crear grupos de trabajo flexibles, permitiendo realizar clases en la que los alumnos
tengan una participación más activa y ver la evolución de mis alumnos, ya que es
una escuela unitaria. También incluyendo un taller donde el objetivo principal de
esta propuesta es dar a conocer la danza como un taller integral para el desarrollo
del niño. Esta actividad psicomotriz le puede servir para adquirir una mayor
autonomía personal y encontrar una forma de comunicación diferente, donde
pueda desarrollar su creatividad al mismo tiempo que vaya adquiriendo ciertas
habilidades cognitivas y motrices que le puedan beneficiar para mejorar otros
aprendizajes.
Esta forma de trabajo es desconocida en el ámbito educativo y creo que por sus
características se debería potenciar en las aulas de infantil. El niño a través de la
danza realizara un ejercicio físico pero con un componente cognoscitivo y
sensorial que se puede convertir con su aprendizaje en una forma de expresión y
comunicación muy creativa y enriquecedora para su personalidad.

IDEOLOGIA

Los lunes rojos (profesor Edmundo Bolio)

Elegí los lunes rojos ya que fue a la que le entendí un poco más, esta ideología
establecía que “El sistema de organización de las escuelas primarias en el Estado
debe tener como principio básico la libertad”
El maestro debe trocar su misión instructiva en la de un hábil excitador de la
investigación que conduce a una educación racional”.
Los lunes rojos fue una propuesta de la educación racionalista que tuvo importante
acogida en Yucatán se dice que se establecieron para realizar veladas dedicadas
a las artes y también al conocimiento general de la historia y de las ciencias.
Estaban orientadas a la formación de adultos y pronto se convirtieron en el día de
reunión por excelencia.
En Tabasco, los días seleccionados fueron los sábados y los domingos “rojos”
En 1923, el profesor Edmundo Bolio organizó la asamblea cultural, con un
programa de conferencias en el que destacan temas como las creencias
religiosas, el papel de la mujer en la sociedad, el amor libre, la historia, la
producción y otros con el afán de elevar el nivel cultural de los alumnos. Esta
actividad por supuesto, repercutirá en las formas y prácticas de la educación de
los niños.
Los puntos a tratar en la Asamblea del lunes 22:

1. Escuela: La escuela se estableció para los trabajadores, esencialmente para

obreros, a manera de aprender en sentido práctico y racional mas que teórico.
Serviría para perfeccionar sus labores y no fueran, simples autómatas bajo la
dirección de capataces.
2. Tribuna: La Tribuna Roja servirá para dar conferencias los lunes, desarrollando
temas de importancia para los trabajadores.
3. Teatro: El Dpto. Cultural tendrá un teatro donde se representarán obras de
carácter social.
4. Demás elementos: Prensa, biblioteca, bibliografía, música y deportes.
a) Personal docente. Todos los hombres sabios que quieran prestar su
cooperación a la escuela racional, industriales y obreros, todos serán tan aptos
como gratuitos (excepto los pedagogos) ofrecerán el ejemplo de una vida práctica,
sobria, moral y activa.

b) Alumnos. Niños de todas las edades que quieran asistir diariamente a la

escuela diurna. Alumnos con mala conducta trabajarán como pequeños peones
algunas horas del día y estarán sometidos a observación.
c) Edificios. Constituirán el mayor gasto que tenga que hacerse, será el mayor
sacrificio que haga el Estado. Servirán de dormitorios para los niños internos
cuyos hogares están lejos de la colonia.
d) Servidumbre. Los alumnos deberán realizar todas las labores encomendadas
a mozos, según sus edades y sexo.
e) Labores escolares. La observación se hará por medio de excursiones en la
colonia, al cuidado de pedagogos. El trabajo posterior es consultar en los libros y
requerirán los rudimentos de matemáticas y ciencias naturales para interpretar las
lecturas.

f) Títulos. La escuela racional no otorgará títulos ni éstos serán necesarios, el

trabajo consiste en el desarrollo de aptitudes, siendo cada quien responsable de
sus actos y contarán con la confianza que se hayan ganado por sus hechos como
profesionistas.

ELEMENTOS DE LAS CONFERENCIAS

Conferencia Mundial de Educación de Adultos: “educación para la vida”.

Educación para Todos: pienso que la educación es un derecho humano básico al
igual que todos los derechos humanos así que por tanto no tiene que haber
desigualdad de género, edad , económico, político, cultural

“Educación y Conocimiento: eje de la transformación productiva con

equidad: Se hace referencia luego a la propuesta de la CEPAL para una
transformación productiva con equidad, a las actuales tendencias en el ámbito
productivo internacional y, finalmente, al carácter de la estrategia propuesta en
este documento, que persigue tanto la transformación productiva como la equidad.

“La educación encierra un tesoro”: de la Comisión Internacional sobre la

Educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors.

la educación es por la infancia y juventud la cual tenemos que acostumbrar a la

sociedad, así como en el sistema educativo y en la familia. Actualmente existe el
problema del dilema de la mundialización y la educación es la que se debe tomar
fuerza contra este problema porque se sitúa en el núcleo de desarrollo de
comunidades .la presión de la competencia olvida el enseñar al ser humano las
oportunidades que tiene.
Existen cuatro pilares que sostienen la educación, aprender a conocer que es más
que nada aprender a aprender para tomar la educación como una enseñanza para
la vida no solo para pasar un examen. Otro pilar es aprender a hacer que es algo
similar al anterior ya que no es solo para tener un buen curriculum, sino ser
realmente competitivos en lo que se quiere y poder enfrentarse a todo tipo de
experiencias que tiene la vida. Aprender a vivir juntos como seres sociables
estamos propensos a convivir, esperando que sea una buena experiencia de
comprensión mutua y paz y por ultimo aprender a ser, tener personalidad y claro lo
que se quiere personalmente. La educación debe tomarse más como un todo y no
cometer el error de dividir queriendo dar solo la adquisición de conocimientos.
Quizá nunca se ha entendido el verdadero concepto de educación, no solo es lo
que se da en el aula sino es algo más completo que la misma sociedad nos da.
La inversión educativa no puede ser en vano, ya que de ello depende el futuro de
nosotros mismos .un tesoro que solo puede ser producto de la educación.
CONTEXTUALIZACON

La Escuela Primaria Bilingüe VENUSTIANO CARRANZA C.C.T. 12DPB1233X,

ubicada en la comunidad de Terrero, encuentra al Este del Municipio de Chilapa
de Álvarez, Gro., cuenta con una población de 120 habitantes de origen indígena
de habla nauatl; su vestimenta son trajes típicos de la región en el caso de las
mujeres tanto señoras como niñas es generalizada, trajes muy conocidos por la
región y estado; su fuente de trabajo es la elaboración de petate en el caso de las
mujeres y los hombres al campo al cultivo de maíz, y respecto a la religión en su
mayoría creyente católica

Nivel educativo
El Plan de Estudios 2011 Y 2018, de Educación Primaria se aplicara en este
plantel educativo que cuenta con una matrícula de 32 alumnos de primero a sexto
grado. Los alumnos de primero y segundo se trabajarán con el Programa 2018 y
de tercero a sexto con el programa 2011.

Personal docente
La escuela es unitaria con una docente Bilingüe con Licenciatura en Educación
primaria indígena, atiende alumnos de primero a sexto grado (multigrado), las
actividades a desarrollar son de acuerdo al Programa Escolar de Mejora Continua
desprendido del Programa de estudio dependiendo del grado correspondiente;
que se elaborara al inicio del ciclo escolar.

Enlistado de asignaturas:
1ª y 2ª 3ª 4ª, 5ª y 6ª
Español Español Español
Matemáticas Matemáticas Matemáticas
Nauatl Nauatl Nauatl
Conocimiento Ciencias Ciencias
del Medio Naturales Naturales
Formación Entidad donde Geografía
Cívica Vivo
Vida saludable Vida saludable Historia
Educ. Art. Formación Formación
Cívica Cívica
Educt. Física Educ. Art. Educ. Art.
Educt. Física Educt. Física
Taller: danza de primer grado a sexto.
Recursos y materiales
o Libros de texto
o Laminas
o Marcadores
o Borrador
o pizarrón
o Computadora( del maestro)
o Proyector
o Grabadora (para taller)

BIBLIOGRAFIA

Antología de corrientes en la educación en personas jóvenes y adultos

Plan de estudio de la sep